居安思危强国防青春聚力筑长城-高中一年级《思想政治》全民国防教育日主题班会教学设计

居安思危强国防，青春聚力筑长城——高中一年级《思想政治》全民国防教育日主题班会教学设计

【教案】一、课题（一）课题名称：居安思危强国防，青春聚力筑长城——高中一年级《思想政治》全民国防教育日主题班会活动设计（二）课时安排：1课时（45分钟）（三）课型定位：主题班会活动课（综合实践型），以2025年全民国防教育日“弘扬抗战精神共筑国防长城”为主题，结合新修订的《中华人民共和国国防教育法》关于学校国防教育的最新要求，面向高中一年级学生开展。二、教学目标（一）核心素养导向【核心素养：政治认同】了解我国全民国防教育日的由来与意义，知道新修订的国防教育法中关于学校国防教育的基础地位规定，增强对国家国防政策和法律法规的理解与认同。--23【核心素养：法治意识】通过学习国防教育法的主要内容和立法精神，认识国防教育是全民的共同责任，增强依法履行国防义务的意识和行动自觉。-【核心素养：科学精神】能够辩证分析当前国际形势中的机遇与挑战，理解“我们的国防是全民的国防”这一科学论断的深刻内涵，培养理性分析和独立判断的能力。-19【核心素养：公共参与】激发学生用实际行动关心国防、热爱国防、参与国防建设的积极性，在个人成长中自觉将个人理想融入强国强军事业。-1（二）德育目标【重要：家国情怀】通过讲述抗战历史与英雄故事，教育学生铭记历史、珍爱和平，厚植爱国强军的情感根基，传承红色基因，赓续红色血脉。-35【重要：责任担当】引导学生认识新时代中国青年在国防事业中的使命担当，增强忧患意识，以“我的青春我负责”的态度投身国防建设的具体实践。三、教学重难点（一）教学重点【重要】国防教育法对学校国防教育的新要求，以及2025年全民国防教育日的主题内涵。（二）教学难点【难点】如何将抽象的国防观念转化为学生可感知、可参与的具体行为，真正实现从“要我参与”到“我要参与”的转变。通过情境创设、案例分析和项目式探究等多种方式帮助学生深刻理解“国防无小事，人人皆有责”的道理。-35四、教学方法与手段（一）教学方法：讲授法、案例分析法、讨论探究法、项目式学习法、情境创设法（二）学习方式：自主探究、小组合作、体验分享、实践操作（三）教学手段：多媒体课件、视频资料、交互式讨论平台（如班级群讨论）、实物展示（模拟教具）、国防教育知识竞赛小程序等数字化工具五、教学准备（一）教师准备收集2025年全民国防教育日相关时政材料和《国防教育法》新修订的重点内容。准备《国防公开课》中的精彩片段。制作多媒体课件，包含2025年全民国防教育日的主题海报、国防教育标志的图示、历年主题展示等内容。设计国防教育知识竞赛题目和学习任务单。--1（二）学生准备课前要求学生通过网络或图书馆查阅关于全民国防教育日的基本知识。每组搜集一个国防教育实践案例（如少年军校活动、军训中的感人故事、自己的家乡开展的相关活动等）。预备班级讨论发言。六、教学过程（一）导入环节【思维方法：情境创设】（约5分钟）1.师生问好，班主任开场。2.情境创设：在多媒体屏幕上，展示2025年全民国防教育日的官方宣传海报，同时播放一段15秒的防空警报试鸣录音（简短、不刺耳）。通过海报下方“弘扬抗战精神共筑国防长城”的主题标语，教师提问引发。【拓展延伸】教师可以先请几名同学大声朗读该主题，然后抛出问题：“同学们，平时大家都在关注学习生活，但你有没有想过，‘国防’这个词离你的生活有多近？为什么国家要专门设立‘全民国防教育日’？今年的主题‘弘扬抗战精神共筑国防长城’又有什么特殊含义？”由此导出班会主题，告诉学生今天的班会就是要解答这个问题，并且学习新修订的《国防教育法》对我们的新要求。【设计意图】以视觉加听觉的双重冲击突破学生对国防教育的距离感，触发学生“习以为常”背后的思考，快速导入班会活动主题，激发学习兴趣。（二）新授环节【高频考点：基础知识讲授】根据班会内容和形势，本环节从四个部分层层递进。【高频考点】第一部分：追根溯源——全民国防教育日的由来与基本概况（约8分钟）【易混点】这部分的学习要让学生准确把握全民国防教育日的来龙去脉。（一）明确时间节点。全民国防教育日是国家设定的对全民进行大规模国防教育的主题活动日，是群众性国防教育活动的形式之一。《中华人民共和国国防教育法》规定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日，由国家统一组织开展全民国防教育活动。2025年9月20日是第25个全民国防教育日，活动主题为“弘扬抗战精神共筑国防长城”。9月同时是“全民国防教育宣传月”。-1-2（二）清晰设立目的。通过多媒体展示全民国防教育的标志图解，说明这个标志构成的各个部分寓意：以长城、烽火台、盾牌三个要素构成“国防”的概念，外围用橄榄枝烘托、装饰，红五星高居正上方代表祖国无上的尊严与荣耀。设立全民国防教育日的目的是弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设。-1（三）理解为什么设立。针对当前和平时期人们国防观念容易淡化的现象，加上国际战略格局处于新的调整时期，当今世界百年未有之大变局加速演进，霸权主义和强权政治又有新的发展，军事干涉主义进一步抬头，中国周边安全环境复杂，必须通过设立这样的国防主题教育日，为全民提供大众化、社会化的国防教育载体，使全民国防教育走深走实。-2-20（四）展示历年主题成果。全民国防教育日设立以来，已连续成功开展了24届活动，每年都有鲜明的时代主题。从2001年首届的“关注国防，就是关心自己的家园”，到2015年的“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”，再到2024年的“依法开展国防教育，提升全民国防素养”和2025年的“弘扬抗战精神共筑国防长城”。通过这个动态的线索让学生深刻看到国防教育工作在时代变化中的不断深化。【高频考点】第二部分：法治护航——新修订《国防教育法》知多少（约10分钟）【核心素养：法治意识】在这部分，教师要引导学生重点关注以下几个知识点。（一）了解修订背景与施行时间。2024年9月13日，十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过新修订的《中华人民共和国国防教育法》，自2024年9月21日起施行。这是对国防教育法的一次全面修订，进一步明确了国防教育的内涵定位、拓展了覆盖范围、完善了体制机制。在此次修订之前，该法曾于2018年进行过一次微调，而这次是适应新时代全民国防教育要求的系统更新。-（二）明确立法依据与基本方针。国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则，针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施。这是开展所有国防教育工作的基本遵循。-23（三）把握新修订法中与高中学生密切相关的内容点。【重要】第一个内容点：进一步明确高中阶段学校的国防教育目标。新修订的国防教育法规定，高中阶段学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，将课堂教学与军事训练相结合，使学生掌握基本的国防理论、知识和技能，具备基本的国防观念。这一修订把学校国防教育作为素质教育的重要内容固定下来，赋予更高的法律地位。-23-18【重要】第二个内容点：将学校国防教育和学生军训要求法定化。普通高等学校、高中阶段学校应当按照学生军事训练大纲，加强军事技能训练，磨炼学生意志品质，增强组织纪律性，提高军事训练水平；学生军事训练大纲由国务院教育行政部门、中央军事委员会机关有关部门共同制定。各高中要严格按照教育部、中央军委国防动员部联合修订的《高级中学学生军事训练教学大纲》执行，高一新生军训时间必须保证不少于56课时。-18-39【重要】第三个内容点：学校国防教育与兵役宣传教育相结合。新修订的国防教育法规定，学校国防教育应当与兵役宣传教育相结合，增强学生依法服兵役意识，营造服兵役光荣的良好氛围。学校国防教育是为国防和军队建设培养高素质后备兵员的重要途径。把国防教育和兵役宣传结合是这次新增的一个重要方向。-18【重要】第四个内容点：强化了社会国防教育中对青少年实践活动的辐射。各地区、各部门利用重大节日、纪念日和重大主题活动等，广泛开展群众性国防教育活动，在全民国防教育日集中开展主题鲜明、形式多样的国防教育活动，为青少年参与国防实践提供了更广阔的平台。-18（四）法律中的责任义务认知。国防教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持总体国家安全观，培育和践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，使全体公民增强国防观念、强化忧患意识、掌握国防知识、提高国防技能，依法履行国防义务。-23（五）理解“全民的国防”的科学内涵。习近平总书记强调，我们的国防是全民的国防，推进国防和军队现代化是全党全国人民的共同事业。全民国防教育是建设巩固国防和强大人民军队的基础性工程，是弘扬爱国主义精神、增强全民国防意识的有效途径。我们要着眼于构建分层次、多领域、广覆盖的全民国防教育体系，推动经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合，让崇军尚武成为引领社会价值取向的时代追求。-19【难点突破】第三部分：居安思危——国防就在你我身边（约12分钟）（一）国防不是遥远的“大事”。通过图片和数据，向学生说明什么是“国防”。《中华人民共和国国防法》规定，国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆和分裂，保卫国家主权、统一、领土完整、安全和发展利益所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。这一定义包含了硬实力和软实力两个层次，每一个领域都与我们每个人的生活息息相关。-2（二）安全局势辨析。通过一张“国家安全领域示意图”，教师展示政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全等16个国家安全维度。在此基础上引导大家讨论，在这些领域中，哪些是大家平时在新闻中最关注到的，为什么这些领域会出现新的安全风险？这些风险与高中学生之间有什么联系？通过这一环节，培养学生的总体国家安全观意识和敏锐洞察力。教师在讨论前要明确几个核心观点，即虽然和平与发展仍是世界的主旋律，但战争危险依然存在，特别是当前世界进入新的动荡变革期，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，和平与发展面临诸多挑战。对于高中生而言，增强忧患意识和国防观念，知悉国防不是军人的专属事业，意义重大。-20（三）2025年的特殊内涵。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，也是抗美援朝出国作战75周年。2025年的全民国防教育日主题“弘扬抗战精神共筑国防长城”就是在这样的背景下确立的。我们可以通过《国防公开课》中关于抗战英雄故事的片段，让学生更直观地感受这段血脉历史，在回顾历史的回响中加深对“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”这四句话的深刻体悟。-（四）“我身边的国防”案例分享。各组展示课前的调查成果，分享自己收集的国防教育实践案例。例如，2025年9月，内蒙古成功举办了第25个全民国防教育日主题活动暨全区国防教育技能竞赛，来自各盟市和部分中学、高校共选送23支代表队138名选手参加决赛，进行轻武器射击、单兵越障、战术投弹、战场医疗救护及武装越野共5个科目的技能比拼。以此引导同学们认识到，国防教育不是纸上谈兵，参与国防建设必须以过硬的本领作为支撑。-3【高频考点】第四部分：青年行动——青春聚力，强国有我（约5分钟）（一）时代召唤。2025-2026学年全国青少年国防素养大赛就是为广大青少年学生搭建的锻炼和展示平台。国防宣讲赛以“我与国防的故事”为主题，鼓励学生讲述身边故事，在讲述中厚植家国情怀；国防科技创意设计赛则引导青少年发挥创造力。通过这样的赛事和活动，进一步引导青少年牢固树立国防意识，锤炼过硬作风。-（二）我该怎么参与？引导学生从五个层面着手。参加一次国防教育主题班会。在高一集中军训期间，认真学习和操练军事技能。利用节假日走进国防教育基地、观看国防主题电影或《国防公开课》专题节目，丰富国防知识。关注国家国防教育官方网站和融媒体平台的最新动态，正确认识我国面临的安全挑战，扫除思想上的和平积弊。树立正确的国家安全观，增强“天下兴亡、匹夫有责”的使命感和责任感，将爱国之心转化为报国之行。-36（三）制定“青春行动卡”。在班会即将结束前，请每位同学在彩色卡片上写下自己未来一个月乃至一学期内想要完成的“国防教育小目标”，可以是一句话、一项计划或者一个行动承诺。这不仅是班会活动的延伸，更是一种自我督促。（三）巩固练习（在讨论过程中自然嵌入，约3分钟）国防教育知识快速问答环节：题目示例：我国全民国防教育日是每年的哪一天？（答案：每年9月的第三个星期六，2025年是9月20日）。国防教育的根本目的是什么？（答案：弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设）。2025年全民国防教育日的主题是什么？（答案：“弘扬抗战精神共筑国防长城”）。新修订的《中华人民共和国国防教育法》何时起施行？（答案：2024年9月21日）。-通过这一环节，检验学生对本课主要知识的掌握程度，加深学生对新修订国防教育法中针对高中学生相关要求的理解。（四）小结（约2分钟）回顾并串联本科班会的主要部分，由教师归纳总结：全民国防教育日是国家的统一部署，但随着新修订的国防教育法的实施，我们已经进入了一个依法开展国防教育的新阶段。对于在座的高中生而言，更要增强依法履行国防义务的意识，用实际行动诠释“国防无小事，人人皆有责”。-3（五）作业布置1.必做作业：每位学生根据自己在班会上下载的任务单或者查阅笔记，完成一篇班会小结，字数300字左右，阐述自己对于“我们的国防是全民的国防”的最新认识和未来三个月落实国防教育的具体打算。班长负责收集。2.选做作业之一（拓展型）：以小组为单位，利用课余时间观看一期《国防公开课》专题节目（可登录国家中小学智慧教育平台配套视频）或一部国防题材的爱国主义电影，撰写观后感或制作一份PPT，在下次班会上进行汇报展示。-3.选做作业之二（探究型）：两个小组