小学一年级劳动教育教案-小手捏出大世界：彩泥玩偶创意工坊

小学一年级劳动教育教案——小手捏出大世界：彩泥玩偶创意工坊

课题：小手捏出大世界：彩泥玩偶创意工坊课时安排：2课时（每课时40分钟）授课年级：小学一年级教材版本：北师大版《劳动教育与实践》一年级下册活动13一、教学目标（核心素养导向）【基础】劳动观念目标通过彩泥玩偶制作活动，让学生初步感知劳动创造美好生活的基本理念，懂得劳动成果的来之不易。引导学生在动手实践中体会劳动的乐趣与价值，逐步形成“自己的事情自己做”“劳动最光荣”的朴素劳动观念。【重要】劳动技能目标学生能够认识彩泥的基本材料特性，了解轻黏土、软陶等常见彩泥种类的区别与用途。掌握揉、搓、压、捏、刻、剪等六项基本泥塑技法，能够运用泥团、泥条、泥球、泥块等基本形体组合塑造造型生动、色彩鲜艳的彩泥小玩偶。【核心素养】劳动思维与创新能力目标在观察、分析、模仿、创作的过程中，培养学生的形象思维能力和空间想象力，鼓励学生大胆想象、敢于创新，能够自主设计并制作具有个性特色的彩泥玩偶形象。通过小组合作完成“彩泥乐园”主题创作，培养学生的团队协作意识和项目规划能力。【跨学科链接】综合素养目标通过彩泥玩偶制作活动，融通美术学科的造型与色彩知识、语文学科的口头表达与故事创编能力、数学学科的分类与计数能力，促进学生综合素养的协同发展。在作品展示与分享环节，培养学生的语言表达能力和自信心。二、教学重点与难点【重要】教学重点掌握彩泥制作的基本技法体系：揉、搓、压、捏、刻、剪，并能够根据不同的造型需求灵活选择和组合运用这些技法。学生能够独立完成彩泥小玩偶的完整制作流程，从构思、选色、塑形到细节刻画，形成一件完整的劳动作品。【难点】教学难点灵活运用多种泥塑技法的综合表现能力，能够将头脑中的想象转化为立体造型，创造出生动有趣、比例协调、细节丰富的彩泥玩偶形象。难点在于学生需要克服“不像”的挫败感，学会欣赏和肯定自己的劳动成果，在不断的尝试和调整中获得进步。【易错点】技法易错提示揉泥时力度过大导致彩泥变形严重或混色不均；搓条时速度过快导致泥条断裂或粗细不匀；粘贴部件时未将接触面压紧导致作品晾干后脱落；刻划细节时用力过猛导致泥体破损。教师需在示范中逐一提醒并纠正。三、教学方法与手段教学方法体系本课采用“示范-模仿-实践-创新”四步教学法，结合情境创设法、任务驱动法、小组合作法、探究发现法等多种教学方法。通过教师示范与学生模仿相结合，建立正确的技法范式；通过任务驱动激发学生的内在动力，将学习目标转化为可操作的劳动任务；通过小组合作促进同伴互助和智慧共享，降低个体创作难度，提升集体创造力。教学手段运用多媒体课件展示彩泥玩偶的优秀作品范例，借助微课视频分段演示核心技法的操作要领。准备实物投影仪或高清摄像头用于教师示范时的放大展示，确保每一位学生都能清晰看到操作细节。制作“技法要点”学习卡片，图文结合，便于学生随时查阅。【信息技术融合】人工智能辅助教学课前利用人工智能绘图工具生成多种风格的彩泥玩偶设计图，激发学生的创作灵感。课堂上运用AI语音助手播放轻快的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。课后借助智能终端拍摄学生作品并上传至班级电子相册，让家长同步了解劳动教育成果。四、教学准备教师准备清单教学课件PPT一份，包含导入视频、技法示范微课、优秀作品赏析等内容。

彩泥小玩偶成品范例3-5件，涵盖动物、人物、卡通形象等不同类型，供学生观察参考。

彩泥基本材料：轻黏土（超轻粘土）各色若干，每色至少准备大块供示范使用。

工具材料：塑料刻痕刀、安全剪刀、牙签（钝头处理）、吸管、擀泥棒、模具等，每样备用若干。

辅助材料：彩色卡纸、蛋糕纸盘、一次性塑料盒、鞋盒盖等，作为作品底座和背景板。

评价量规表，每生一份，用于课堂自评、互评和教师评价。

学生准备清单每人准备3-5种不同颜色的轻黏土（超轻粘土），每种约50克。

安全剪刀一把、塑料刻痕刀一支（可用干净的雪糕棒代替）。

卡纸或纸盘一个，作为作品放置底座。

湿毛巾或湿纸巾，用于随时清洁手指和工具，防止颜色混染。

小围裙或袖套（建议穿戴），保持衣物整洁。

【安全提示】劳动安全教育使用剪刀和刻痕刀时，须在教师指导下规范操作，严禁嬉戏打闹。强调“刀口不对人，使用完毕立即归位”的安全规则。彩泥为环保无毒材料，但严禁放入口中，操作前后均需洗手，养成良好卫生习惯。五、教学过程第一课时：技法学堂——掌握彩泥制作基本功（一）情境导入·激趣启思（5分钟）教师以猜谜语的方式开启课堂：“五颜六色软绵绵，搓搓揉揉变模样，捏个娃娃笑哈哈，捏只小鸭嘎嘎叫。小朋友，猜猜它是什么？”待学生猜出“彩泥”后，教师展示一个用彩泥制作的小羊肖恩玩偶，引发学生的好奇心和制作欲望。播放《小羊肖恩》动画片段约1分钟，引导学生观察动画角色的外形特征。“同学们，动画片里这些可爱的小羊和我们生活中看到的小羊有什么不同呢？”学生自由发言，教师适时引导总结：动画角色的造型更加夸张、可爱，色彩更加鲜艳，这就是艺术创作的魅力所在。出示本节课的学习目标：“今天，我们就要用自己的小手，把彩泥变成一个个可爱的玩偶朋友。让我们一起走进‘小手捏出大世界：彩泥玩偶创意工坊’！”板书课题，激发学生的参与热情。【设计意图】以动画导入贴合一年级学生的认知特点和兴趣取向，在轻松愉快的氛围中引出学习主题，拉近劳动教育与生活经验之间的距离。猜谜和观察讨论激活学生的已有经验，为后续技法的学习做好心理准备。（二）认识材料·工具探索（3分钟）教师展示轻黏土实物，让学生观察其外观、触摸感受其质地。“轻黏土是一种新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料，捏起来软软的，放久了会变硬定型，用起来非常安全。”教师简要介绍不同彩泥种类（轻黏土、软陶、传统陶泥、面塑泥团）的特点和用途，重点说明本节课使用的轻黏土的优势：质地轻盈、色彩丰富、易于塑形、自然风干无需烧制。展示制作所需的基本工具：刻痕刀用于刻画细节和切割泥块，安全剪刀用于修剪不规则边缘，牙签用于连接部件和戳孔，吸管可作圆形切割工具，擀泥棒用于压平泥片。教师强调：“很多工具我们身边都有，鞋盒盖、蛋糕纸盘都可以变成我们的作品底座。希望同学们在劳动中善于发现生活中的宝贝，变废为宝。”【设计意图】材料的认识和工具的掌握是劳动课的基础环节，通过观察、触摸、介绍，让学生对制作材料建立初步的感性认识。引导学生从生活取材，培养资源再利用的环保意识和创新思维。（三）技法传授·微课示范（12分钟）【重要】技法一：揉——把彩泥变圆球教师播放微课视频第一段，展示“揉”的标准动作：将彩泥放在两手手心之间，双手相对旋转，用力均匀，反复揉搓，可将彩泥揉成光滑的圆球状。教师边播放边强调要点：“揉的时候力量要均匀，不能太轻也不能太重，太轻揉不圆，太重会压扁。揉到什么程度算好了呢？彩泥表面光滑没有裂缝，手感均匀就对了。”学生跟随教师同步练习“揉”的动作，每人取一小块彩泥尝试揉成圆球。教师巡回指导，对动作不规范的学生进行一对一纠正。练习结束后，请做得好的学生上台展示，发挥同伴示范的作用。【重要】技法二：搓——把彩泥变长条播放微课视频第二段，展示“搓”的标准动作：将揉好的圆球放在桌面上，双手手掌压住彩泥，前后均匀用力搓动，将圆球搓成粗细均匀的长条。教师强调：“搓条时手要保持平行，力度要均匀，速度不能太快。如果需要不同粗细的泥条，可以调整搓动时手掌的力度——轻搓出细条，重搓出粗条。”学生练习“搓”的技法，尝试搓出细条、粗条、长条、短条等不同形态。教师指导学生观察泥条的粗细变化与用力大小的关系，在练习中自主发现操作规律。【重要】技法三：压——把彩泥变薄片播放微课视频第三段，展示“压”的标准动作：将揉好的圆球放在桌面，用手掌垂直向下均匀用力按压，将球体压成扁圆片。如果需要制作规则的薄片，可用擀泥棒或圆柱形物体滚压。教师示范：“压的时候要掌握好力度，压得太薄容易破，压得不够厚又达不到效果。可以用手掌不同的部位来压，掌根力量大，指尖力量小，可以根据需要灵活选择。”学生练习“压”的技法，尝试制作不同厚度、不同形状的泥片。教师引导学生思考：“压出来的泥片可以用来做什么呢？”启发学生联想泥片可以做成动物的耳朵、帽檐、裙子等部件。【重要】技法四：捏——把彩泥变形状播放微课视频第四段，展示“捏”的标准动作：用手指尖对彩泥进行精细塑造，可以捏出眼睛、鼻子、嘴巴等细小部件。教师示范捏的基本手法：“捏的时候用拇指和食指配合，轻轻提拉、挤压，可以改变彩泥的形状。捏是需要耐心和细心的技法，力度要轻，一点点地调整，不要着急。”学生练习“捏”的技法，尝试用一小块彩泥捏出简单的造型，如小圆球（眼睛）、三角形（耳朵）、水滴形（尾巴）等。教师在巡回中观察学生的精细动作发展情况，对捏不出理想形状的学生给予鼓励和具体指导。【重要】技法五：刻——把彩泥添细节播放微课视频第五段，展示“刻”的标准动作：用刻痕刀或牙签在彩泥表面刻画纹路、线条和图案，为玩偶增添细节。教师示范：“刻的时候刀尖要轻，沿着想要的方向慢慢划过去。可以刻出动物的毛发、衣服的花纹、脸上的表情。刻得太深可能会穿透泥体，刻得太浅又看不清楚，要找到合适的力度。”学生练习“刻”的技法，在之前揉好的泥球上尝试刻画简单的表情——微笑的嘴巴、圆圆的眼睛等。教师强调使用刻痕刀的安全注意事项：握刀要稳，用力要轻，切不可对着同学比划。【重要】技法六：剪——把彩泥变造型播放微课视频第六段，展示“剪”的标准动作：用安全剪刀对彩泥片进行裁剪，可以剪出特定的形状，如锯齿形边缘、花瓣形轮廓等。教师示范：“剪的时候先把彩泥压成薄片，然后用剪刀沿着想要的轮廓慢慢剪。剪彩泥和剪纸不一样，彩泥比较软，剪刀要开得小一点，一剪一剪地前进。”学生练习“剪”的技法，在泥片上尝试剪出简单的图形，如三角形、圆形、锯齿边。教师特别强调安全剪刀的使用规范，严禁用剪刀做与裁剪无关的动作。【设计意图】技法的系统学习和分层练习是本课的核心环节。将六项基本技法分解为六个微课片段，每个片段时长控制在1分钟左右，符合一年级学生注意力集中时长的特点。技法讲解与即时练习交替进行，体现了“做中学、学中做”的劳动教育理念。每个技法练习后安排学生展示和交流，发挥同伴互助和榜样示范的作用。（四）观察分析·方法归纳（5分钟）教师出示多件彩泥玩偶成品范例，引导学生从造型、色彩、细节三个方面进行观察分析。“同学们，老师带来了几位‘彩泥朋友’，请你们仔细观察，想一想它们是怎么做出来的？”教师引导学生指认每件作品使用了哪些技法，部件的连接方式是什么，色彩的搭配有什么特点。师生共同归纳制作彩泥玩偶的基本方法：先大后小：先做大部件（身体、头部），再做小部件（四肢、五官）。

先下后上：先做下半部分（身体、下肢），再做上半部分（头部、上肢）。

连接要牢：两个部件连接时，要将接触面压紧、揉合，必要时可用牙签辅助固定。

色彩搭配：主体色和点缀色要协调，可以用对比色增加活泼感，也可以用邻近色营造柔和感。

教师总结：“掌握了方法，我们就可以像小魔法师一样，把普通的彩泥变成神奇的玩偶了。”【设计意图】观察分析法是培养学生审美能力和归纳能力的重要手段。通过师生共同分析作品范例，引导学生发现制作规律和方法要点，为独立创作奠定认知基础。（五）自主创作·指导点拨（10分钟）学生根据刚才学习的技法和归纳的方法，自主选择一个简单的玩偶形象进行创作，如小圆球娃娃、小蘑菇、小蜗牛等。教师提出创作要求：“颜色可以选择自己喜欢的，造型要基本完整，有头、身体和明显的特征。”学生在背景板（卡纸或纸盘）上进行创作，教师巡回指导。指导重点关注以下方面：帮助学生解决操作中的具体困难，如彩泥太软不易成型、部件连接不牢固等。

鼓励遇到困难的学生坚持完成，教师手把手协助解决关键难点。

对完成速度较快的学生提出更高要求，鼓励他们在细节刻画上再下功夫。

提醒学生注意桌面卫生，用湿毛巾随时清洁手指，避免颜色混淆。

【设计意图】自主创作环节让学生在实践中消化和内化学到的技法和知识。教师的巡回指导不是简单的“看”，而是针对不同学生的不同问题提供差异化支持，体现因材施教的原则。简单的创作任务设计旨在降低入门难度，让每一个学生都能体验到“我能做成”的成功感。（六）作品分享·初次展示（5分钟）请3-5位学生上台展示自己的作品，介绍自己制作了什么玩偶、用了哪些技法、遇到了什么困难以及是如何解决的。其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。教师对每件作品进行肯定性评价，重点表扬学生在操作中的努力和亮点。“同学们看，这位同学的玩偶眼睛捏得特别圆，揉的技法掌握得很好。”“这位同学的玩偶颜色搭配很漂亮，主体是粉色，耳朵用了黄色，看起来活泼可爱。”教师布置课后任务：“今天的作品还没有完成的同学不要着急，我们下节课会继续完善。请同学们回家后想一想，如果让你们小组合作做一个‘彩泥乐园’，你们想做些什么呢？”【设计意图】初次展示的目的是建立学生的成就感和自信心，评价以鼓励为主，重点突出学生的努力和进步。课后任务的布置为第二课时的小组合作做好铺垫。第二课时：创意工坊——小组合作打造彩泥乐园（一）复习导入·手指热身（3分钟）师生一起做手指操《捏泥巴》，在轻松愉快的节奏中活动手指关节，为精细操作做好热身准备。教师提问复习：“上节课我们学习了制作彩泥小玩偶的六大法宝，哪位同学能说给我们听听？”学生举手回答，教师补充完整：揉、搓、压、捏、刻、剪。邀请一位学生上台演示其中一项技法的动作要领，全班同学同步跟做。教师展示上节课部分学生的优秀作品图片，回顾和肯定学生们的学习成果，激发继续创作的热情。【设计意图】手指操活跃课堂气氛，为手工操作做好生理准备。复习环节帮助学生巩固上节课所学的核心技法，演示和跟做的设计让每一位学生都参与到复习中来。（二）主题引入·小组组建（5分钟）教师出示多个“彩泥乐园”主题作品图片，包括动物园主题、海底世界主题、童话王国主题、农场乐园主题等，引发学生的想象和创作灵感。“上节课我们每个人做了自己的彩泥玩偶，今天我们要做一件更有意思的事情——和小伙伴们一起，创造一个属于你们小组的‘彩泥乐园’！”教师宣布本节课的核心任务：以小组为单位（每组4人），共同商定一个主题，分工合作，在统一底板上制作一个包含3-5个玩偶和相关场景元素的“彩泥乐园”。小组组建和分工环节：每组推选一名组长，负责组织讨论和协调分工。

各小组讨论确定本组的乐园主题，教师提供主题参考选项：动物园、海洋馆、童话镇、丰收果园、恐龙世界、太空探险等。

根据主题确定需要制作的玩偶和场景元素，组内成员每人认领一个制作任务。

组长填写“小组分工记录单”，记录主题名称、成员名单及各自任务。

教师强调合作要求：“小组合作最重要的不是谁做得多谁做得少，而是大家要互相帮助、互相学习。遇到困难时，可以请教组内的同学，也可以举手问老师。记住，我们的目标是一起完成，一起分享成功的快乐。”【设计意图】小组合作学习是落实劳动教育核心素养的重要途径。通过组建小组、确定主题、明确分工，让学生在真实的协作情境中体验团队工作的流程和要求，培养责任意识和协作精神。主题选择给予学生一定的自主权，有利于激发内在动机。（三）构思规划·设计先行（5分钟）各小组在组长的组织下进行创作前的构思和规划。教师发放“彩泥乐园设计单”，引导学生从以下几个方面进行思考和记录：乐园名称：给你们的彩泥乐园起一个好听的名字。

主要角色：乐园里住着哪些玩偶朋友？分别由谁负责制作？

场景布置：除了玩偶，还需要制作哪些场景元素？如草地、水池、树木、房子、秋千等。

色彩规划：整体色彩以什么色调为主？如何做到色彩丰富而不凌乱？

空间布局：玩偶和场景元素如何摆放？怎样让乐园看起来更美观？

学生分组讨论，在纸上简单画出乐园的设计草图。教师巡视各组的讨论情况，适时介入引导，帮助思路不清的小组理清方向。教师邀请两组代表分享本组的设计方案，其他小组倾听并提出建议。“我们组想做海底世界，有海星、小丑鱼、海马和章鱼。”“我们组想做动物园，有大象、长颈鹿、小猴子和熊猫。”教师对每一组的设计给予肯定和鼓励。【设计意图】设计先行是“劳动+设计思维”理念的体现。通过引导学生对作品进行系统规划，培养项目规划和统筹协调的能力。讨论、绘图、分享的过程，让学生在设计阶段就形成比较清晰的目标，减少制作过程中的盲目性和反复修改。（四）集体创作·协同制作（15分钟）【重要】核心制作环节各小组根据分工和设计，在统一底板（鞋盒盖或大卡纸）上开始制作。教师巡回指导，重点关注以下方面：进度协调：关注各小组的整体制作进度，提醒完成自己任务的学生主动帮助进度较慢的同伴。

技术支持：对学生在制作中遇到的技术难题给予及时指导和帮助，如部件连接不牢、造型不理想等问题。

创意启发：对有创意的想法给予肯定和鼓励，激发学生进一步创新的热情。

卫生管理：提醒学生保持桌面整洁，操作后及时用湿巾清洁双手，保持作品清洁。

教师在各小组间流动观察，不时蹲下来与个别学生交流：“你的小企鹅真可爱，如果给它加一顶帽子会不会更有意思？”“你们组的池塘做得很漂亮，再加几条小鱼会不会更好？”鼓励学生在完成各自任务的同时，关注小组作品的整体效果，主动调整和优化。“大家看看，小动物们放在这里会不会挤了一点？要不要调整一下位置？”【设计意图】集体创作是小组合作的核心环节，学生在真实的情境中体验协作劳动的过程。教师的巡回指导不仅关注技术层面，更关注团队协作的氛围和效果。通过即时的肯定和启发，营造积极、互助、愉快的劳动氛围。（五）成果展示·分享交流（8分钟）各小组将完成的“彩泥乐园”作品陈列在展示桌上，全班同学共同欣赏。每组按顺序上台，组长或代表介绍本组作品：乐园的名称是什么？为什么要起这个名字？

乐园里有哪些玩偶朋友？分别是谁做的？

制作过程中最开心的事情是什么？有没有遇到什么困难？是怎么解决的？

如果再做一次，你们想在哪里做得更好？

其他小组认真倾听，给予掌声鼓励。教师对每一组的作品进行点评，从以下几个方面肯定学生的劳动成果：主题创意的新颖性

技法运用的熟练度

团队协作的默契度

作品的完成度和美观度

教师特别强调：“今天每一件作品都是独一无二的，因为它们凝聚了同学们的努力、智慧和友谊。不管作品做得怎么样，你们认真劳动的样子都是最棒的。”【设计意图】成果展示是劳动教育中重要的总结环节，通过分享和交流，学生不仅展示了自己的劳动成果，还在倾听和评价中获得了学习他人的机会。教师点评聚焦于过程和努力，传递正确的劳动价值观。（六）评价总结·反思提升（4分钟）【教学评一致性】多元评价环节发放“彩泥乐园劳动评价表”，从三个维度引导学生进行自评、小组互评和教师评价：自评（学生填写）：我掌握了哪些制作技法？我在小组中承担了什么任务？我对自己今天的作品满意吗？我觉得自己做得最好的地方是什么？小组互评（组内讨论）：我们小组合作得怎么样？哪位组员给了你最多的帮助？我们组的作品最精彩的地方是什么？教师评价：教师对各小组和个别学生的表现进行简短评价，肯定亮点，指出可以改进的方向。教师引导学生进行反思性提问：“通过这两节课的学习，你学会了什么？除了制作彩泥玩偶，你还学会了什么？”引导学生从更广阔的视角反思学习收获，如学会了坚持、学会了合作、学会了想办法解决问题等。教师总结升华：“同学们，两节课的‘彩泥玩偶创意工坊’即将结束。我们一起学习了揉、搓、压、捏、刻、剪六项泥塑技法，每个人制作了自己的彩泥玩偶，小组合作创造了彩泥乐园。劳动让我们的小手变得更灵巧，让我们的想象变成了看得见、摸得着的作品。更重要的是，劳动教会了我们坚持、合作和创造。希望同学们把在劳动课上学到的认真、细致、坚持的品质带到学习和生活的方方面面。记住，劳动最光荣，劳动最美丽！”【设计意图】教学评一致性是当前课程改革的重要理念，通过多元评价引导学生对自己和同伴的劳动进行客观审视。反思性提问帮助学生从劳动技能的学习上升到劳动精神的感悟，实现劳动育人的深层目标。六、板书设计主板书区小手捏出大世界：彩泥玩偶创意工坊六项法宝：揉→搓→压→捏→刻→剪制作方法：先大后小、先下后上、连接要牢、色彩搭配副板书区小组合作：彩泥乐园主题（各组名称）成员分工（简要记录）板书说明板书设计突出本课核心内容——“六项法宝”以关键词+箭头符号的形式呈现，简洁明了，便于学生记忆。制作方法以四字短语概括，朗朗上口。副板书区用于课堂动态记录各小组的主题名称和分工情况，体现教学的生成性。板书整体布局清晰，图文结合，色彩明快，符合一年级学生的视觉认知特点。七、作业布置与课后延伸【基础】必做作业将课堂上未完成的作品继续完善，确保部件连接牢固、细节刻画清晰。

回家后向家长展示自己的彩泥玩偶作品，用完整的句子介绍作品的名称、特点和制作过程。

【拓展延伸】选做作业（三选一）彩泥制作大师：独立完成一个“彩泥乐园”主题作品，包含不少于3个玩偶，拍照上传至班级相册。

彩泥故事大王：用自己制作的彩泥玩偶创编一个短小的故事，讲给家人听，并尝试用简单的文字或图画记录下来。

彩泥分享小使者：和家人分享你在劳动课上学到的彩泥制作小技巧，教家人制作一个简单的彩泥作品。

【跨学科链接】创意挑战作业结合语文课学习的童话故事（如《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》等），选取其中一个角色，用彩泥制作出来，并尝试续编故事的结局。【劳动习惯养成】持续评价任务请家长在接下来的一周内，观察和记录孩子在家主动参与家务劳动的情况，填写“家庭劳动记录卡”，次周劳动课交回，作为劳动习惯养成评价的参考依据。八、教学资源与拓展建议推荐资源《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025-2026学年度修订指导文件。

北师大版《劳动教育与实践》一年级下册教师教学用书。

彩泥制作技法教学视频系列（各大在线教育平台均有资源）。

“彩泥创意工坊”主题图书，如《超轻粘土创意手工》《彩泥乐园真好玩》等。

学科融合建议与美术学科融合：引导学生关注造型的比例、色彩搭配、细节刻画等美术要素，提升作品的艺术表现力。

与语文学科融合：鼓励学生为彩泥作品创编故事，发展语言表达能力和想象力。

与数学学科融合：在制作过程中感知基本形体的特征（球体、圆柱体、立方体等），发展空间观念。

与科学学科融合：了解不同彩泥材料的特性，观察彩泥在自然风干过程中的变化，培养科学探究意识。

家校共育建议建议学校定期组织“亲子彩泥创意日”活动，邀请家长和孩子一起参与彩泥创作，增进亲子互动，