高职生职业生涯与创新创业指导项目1创业计划 企业实践

高职生职业生涯与创新创业指导

——助力你的梦想与未来职业规划领航未来探索自我知己择业认知职业知彼抉择职业定位规划蓝图提升素质就业准备创新创业责任梦想创新思维技法训练项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目八项目九项目十创业团队机会项目创业资源商业模式创业计划企业实践视频引入你想选择哪种职业呢？你还听说过哪些新兴行业呢？课堂互动教师公交车司机小偷调味品品评师志愿者护士广场舞大妈乞丐街头艺人在社区参加社会实践的大学生下列哪些是职业，哪些不是？课堂互动以上有没有你想从事的职业呢？你知道我国职业都有哪些分类呢？课堂互动第一大类党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人第二大类专业技术人员第三大类办事人员和有关人员第四大类社会生产服务和生活服务人员第五大类农、林、牧、渔业生产及辅助人员第六大类生产制造及有关人员第七大类军人第八大类不便分类的其他从业人员项目一职业规划领航未来理解成功与成功人生的含义，掌握成功与成功人生的关系。理解职业发展的概念和作用，掌握成功与职业发展的关系。了解职业生涯的意义和分类，掌握成功与职业生涯的关系。掌握职业生涯规划的意义、典型理论、原则与内容、步骤与方法。理解大学的含义，熟悉大学生活的新变化。理解大学专业与职业发展的含义，掌握大学专业与职业发展的关系。掌握大学学业与职业发展的关系。知识目标培养自主学习和团队合作能力，发扬追求卓越、勇于拼搏的奋斗精神。明确职业生涯规划对于个人发展的重要性，树立职业生涯规划意识。能够通过畅想自己的成功人生，推动职业生涯发展。能够根据自己的实际情况，寻找自己的成长顾问。能够根据所学专业的培养目标、核心课程等探索职业发展方向。素质目标能力目标思考成功人生与职业生涯任务一案例引入

张伟，一位对互联网充满热情的年轻人，大学毕业后放弃了稳定的就业机会，选择投身创业大潮。起初，他面临重重困难，但凭借对市场的敏锐洞察和不懈的坚持，逐渐开发出了一款受欢迎的在线教育平台。该平台不仅解决了教育资源不均的问题，还帮助了无数学生提升学业。该平台的成功，代表着张伟的成功。张伟不仅实现了个人财富的增长，更重要的是，他实现了自我价值，为社会贡献了一份力量。他的成功人生取决于毕业时对职业的选择，与职业生涯紧密相连，证明了坚定目标、坚持不懈的重要性。张伟的创业飞跃请思考：张伟的成功人生与职业生涯有什么关系？一、成功与成功人生定义：通常是指在某一领域或多个领域内达到了预定的目标或取得了显著的成就。例如：职业上的晋升、学术上的突破、个人生活中的幸福与满足。是一个多维度、深层次的概念，它不仅是物质上的成就、社会地位的提升，还涉及个人内心的满足、人际关系的和谐、个人成长与自我实现等多个方面。成功成功人生二、成功与职业发展定义：职业发展是指为达到职业生涯规划的各种职业目标所进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动，也是个人逐步实现其职业目标和工作理想，并不断设定和实现新目标的过程。（一）职业发展的概念职业选择、职业变动各不相同职业发展

共同目标二、成功与职业发展（1）职业发展能够帮助人们实现职业目标和价值。（2）职业发展能够带来经济回报和社会地位。（3）职业发展能够带来满足感。（二）职业发展的作用二、成功与职业发展（1）职业发展是成功的基石。（2）成功对职业发展具有积极的推动作用。（3）成功与职业发展相互促进。（三）成功与职业发展的关系三、成功与职业生涯（一）职业生涯的意义职业生涯

定义：指个人在其整个职业生命周期内，所经历的一系列职业岗位、职业角色和职业发展的全过程。

内容：它不仅包括了个人的职业选择、职业发展路径，还涵盖了在职场中获得的经验、技能、知识，以及形成的职业价值观和职业态度等。意义职业生涯是实现自我的重要人生阶段，对实现自我价值起着决定性作用。职业生涯是个人实现自我价值、挖掘和发挥自身潜能的重要途径，通过选择适合自己的职业领域和岗位，个人可以充分展现自己的才能、兴趣和优势，获得成就感和满足感。这种实现自我价值的过程也是个人不断成长和进步的过程。三、成功与职业生涯（二）职业生涯的分类内职业生涯外职业生涯前提依赖内职业生涯

指从事职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。外职业生涯指从事职业时的工作单位、工作时间、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。三、成功与职业生涯（三）成功与职业生涯的关系推动职业生涯发展成功为成功奠定基础职业生涯成功带来的成就感能够激励个人继续努力，推动其在职业生涯中不断前行。这种激励作用不仅体现在物质层面的奖励，更在于精神层面的满足和自我价值的实现。职业生涯中，个人通过不断学习和实践，可以积累丰富的专业知识和技能。这些专业知识和技能是成功的关键要素，它们使个人在职场中更具竞争力，更有可能实现职业目标并获得成功。想一想，一份行之有效的职业生涯规划应该具有怎样的特点？任务实训——畅想自己的成功人生（一）学生分组2～4人为一组，各小组选出组长并进行分工，然后将小组成员信息及分工情况填入教材表1-1中。

白日梦是指人在清醒时所产生的幻想，通常表现为对未来的憧憬，如令人快乐的念头、希望或野心。它就像人在睡觉时所做的梦一样，往往超越现实，不受时间和空间的限制。白日梦可以激发人们对美好未来的渴望，并能在一定程度上促使人们为了理想生活付出行动。现在，请同学们睁着眼睛做一个关于自己未来的“白日梦”，自由畅想5年后、10年后、20年后和30年后的自己过着什么样的生活（如自己的家庭、职业、职务、经济收入、社会地位、社会声望等方面的情况），然后用文字或图片来描述自己的“白日梦”。（二）实训内容任务实训——畅想自己的成功人生（1）5年后的自己过着什么样的生活？是一个怎样的人？

（2）10年后的自己过着什么样的生活？是一个怎样的人？

（3）20年后的自己过着什么样的生活？是一个怎样的人？

（4）30年后的自己过着什么样的生活？是一个怎样的人？

（5）实现这个“白日梦”需要哪些条件？

（6）你认为自己的这个“白日梦”能否实现？如果你的“白日梦”可以实现，你计划如何实现这一梦想？如果无法实现，你打算怎么办？认知职业发展与生涯规划任务二案例引入

小卫是一所重点院校的大三学生，他入学时因为分数偏低，被调剂到了冷门专业。彼时，他对自己的职业生涯没有任何规划，总想着走一步看一步。两年时间过去了，他读完了大一的基础课及大二的专业课，发现自己还是没办法对这个专业产生兴趣。他了解了本专业的就业方向后感到很迷茫：如果从事专业相关工作，那么自己就要一辈子参与不感兴趣的工作；如果不从事专业相关工作，那么自己还可以去做些什么工作呢？在剩下的两年时间里，他不知道应该顺其自然，还是应该着手为感兴趣的职业做些准备。职业生涯规划有那么重要吗请思考：小卫为什么会遇到这种进退两难的情况？进行职业生涯规划时，我们应该关注哪些方面的内容？一、职业发展与生涯规划

职业生涯规划简称“生涯规划”，是指在对影响职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、能力、特点进行综合分析，然后结合时代特点，根据自己的职业倾向确定最理想的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。假如时光可以倒流，我会选择另外的生活方式。回首大学生活，我浪费了太多时光，我好像什么都没有学到。没有做好职业生涯规划职业生涯规划二、职业生涯规划的意义

（1）有助于大学生树立正确的择业观职业生涯规划包含各种理论、方法和工具。（2）有助于激发大学生探索未来职业发展方向的积极性能够树立明确的职业生涯目标。（3）有助于激发大学生探索未来职业发展方向的积极性能够树立明确的职业生涯目标。（4）有助于大学生稳定就业，增强发展后劲明确自己的职业发展方向，从而慎重就业。三、职业生涯规划的典型理论帕森斯的特质因素理论金斯伯格的职业生涯发展理论施恩的职业锚理论职业生涯发展“三三三”理论（一）帕森斯的特质因素理论提出者帕森斯提出时间1909年别称人职匹配理论“特质”是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观等，这些都可以通过心理测量工具来衡量；“因素”是指在工作上要取得成功所必须具备的条件或资格，这些可以通过对工作的分析来了解。帕森斯认为，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有与其相适应的职业类型。三、职业生涯规划的典型理论（一）帕森斯的特质因素理论帕森斯的特质因素理论有哪些优点？010203评价求职者的生理和心理特点。分析职业世界，并向求职者提供职业的相关信息，包括职业性质、工资待遇、职业的最低要求（如学历要求、能力要求、身体要求）等。人职匹配。在了解求职者的特性和职业要求各项指标的基础上，选择一种既适合个人特点又有可能得到并取得成功的职业。通过心理测试及其他测评手段获得求职者的身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格等信息，并通过会谈、调查等方法获得求职者的家庭背景、学业成绩、工作经历等情况，然后对这些信息和情况进行评价。选择职业过程：三、职业生涯规划的典型理论（二）金斯伯格的职业生涯发展理论尝试期（11～17岁）此时，人们由少年向青年过渡，其心理和生理均在迅速发育和变化，逐渐出现了独立的意识，产生了基本的价值观，初步获得了社会生活经验。特点：注重自己的职业兴趣，开始客观地审视自身各方面的条件、能力和价值观，开始注意各种职业的社会地位，以及社会对该职业的需求。幻想期（11岁之前）此时，人们对他们所看到或接触到的各类职业从业者（如老师、军人、演员等）都充满了好奇和向往，幻想着长大以后成为他们那样的人、干他们所干的工作，甚至在装扮、语言和行为上模仿他们。特点：单凭自己的兴趣爱好选择职业，不考虑自身的条件、能力水平、社会需要与机遇，完全处于幻想中。现实期（17岁以后）此时，人们完成了相应教育，即将步入社会，能够客观地把自己的职业愿景或要求同自己的条件、能力，以及社会现实的职业需要密切联系和协调起来，寻找适合自己的职业角色。特点：已有具体的、现实的职业目标，寻求实际。

金斯伯格是美国著名的职业指导专家和职业生涯发展理论的先驱及代表人物，他研究的重点是从童年到青少年阶段的职业心理发展过程。三、职业生涯规划的典型理论（三）施恩的职业锚理论

职业锚理论是由美国著名的就业指导专家埃德加·施恩教授提出的。

施恩认为，职业生涯规划是一个持续不断的探索过程，随着一个人对自己越来越了解，这个人的心中便会逐渐形成一个清晰的、占主要地位的职业锚。

职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放弃的至关重要的东西或价值观，即人们选择和发展职业时所围绕的中心，可以简单地理解为职业定位。三、职业生涯规划的典型理论（三）施恩的职业锚理论职业锚可分为以下8种类型。01技术/职能型02管理型

拥有这种职业锚的人追求技术/职能领域的成长，以及应用这种技术/职能的机会。他们喜欢面对来自技术/职能领域的挑战，但不喜欢从事一般的管理工作。

拥有这种职业锚的人追求并致力于职业晋升，倾心于全面管理，可以跨部门整合统筹资源，推进项目进展，他们想去承担更大的责任，并将公司的成功与否看成自己的工作。03自主/独立型

拥有这种职业锚的人希望随心所欲地安排自己的工作和生活，追求能施展个人能力的工作环境，想要最大限度地摆脱组织的制约。他们宁愿放弃晋升机会，也不愿意放弃自由与独立。03安全/稳定型拥有这种职业锚的人追求工作中的安全与稳定感，但并不关心具体的职位和工作内容。三、职业生涯规划的典型理论（三）施恩的职业锚理论05创业型06服务型

拥有这种职业锚的人希望依靠自己的能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的产品（或服务），而且愿意冒险。他们可能正在某个公司工作，但同时他们也在不断评估将来的机会，一旦他们感觉时机到了，便会走出去创建自己的事业。07挑战型08生活型拥有这种职业锚的人一直追求他们认可的核心价值，如帮助他人、改善工作环境等。

拥有这种职业锚的人喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等。对他们而言，参加工作的原因是工作允许他们去战胜各种不可能。

拥有这种职业锚的人希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。正因为如此，他们需要一个能够提供足够弹性的职业环境，以便让他们实现这一目标。三、职业生涯规划的典型理论

为了更好地明确自己的职业定位，可以尝试以下方法：拿出一张纸，仔细思考以下问题，并将要点记录在纸上。（1）你在中学、大学时，主要在哪些知识的学习上投入了巨大的精力？你的课余时间主要用于学习哪些知识？（2）如果一份稳定的工作和创业都可以带给你100万元的年薪，你会选择哪个？思维碰撞（三）施恩的职业锚理论三、职业生涯规划的典型理论（四）廖泉文的“三三三”理论“三三三”理论将人的职业生涯分为3大阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段。三、职业生涯规划的典型理论（四）廖泉文的“三三三”理论“三三三”理论将人的职业生涯分为3大阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段。输入阶段输出阶段淡出阶段四、职业生涯规划的原则与内容（一）职业生涯规划的原则

大学生进行职业生涯规划时，既要立足社会需求，又要结合所学专业和自身实际情况，具体来说，需要遵循以下原则。1．要与社会需求相适应

就业作为一种社会活动，必定受到社会需求的制约。若自身的知识与个人的观念、能力脱离社会需求，则很难被社会接纳。大学生在进行职业生涯规划时，要看清现实社会与未来的发展趋势，根据社会需求锻炼自己的能力，培养自己的综合素质，完善自己的人格，做到社会需求与个人能力统一、社会需求与个人愿望有机结合。四、职业生涯规划的原则与内容（一）职业生涯规划的原则1．要与社会需求相适应

在李艳毕业那年，广州某知名企业到学校进行招聘，当时就决定录用在校期间各方面都非常优秀的她，但她最终选择了继续深造。毕业后，她再次回到广州，还是去那家企业应聘。没有想到的是，这家企业并没有录用她，因为此时有许多比她更合适的人选。

社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，同时新的需求不断产生。昔日抢手的东西今天会变得无人问津。所以，在规划自己的职业生涯时，一定要分析社会需求，择世所需。生涯启悟四、职业生涯规划的原则与内容（一）职业生涯规划的原则2．要与所学专业相匹配

每个专业都有特定的培养目标和就业方向，这是职业生涯规划的基本依据。学生在求职过程中如果不能实现专业与职业的匹配，可能会付出额外的成本，无论对于个人还是社会都是较大的浪费。

因此，学生在进行职业生涯规划时，一定要充分了解与分析自己所学的专业，以专业特色和能力要求为导向，规划自己的学习与生活，力争实现专业与职业的匹配。四、职业生涯规划的原则与内容（一）职业生涯规划的原则3．要与自身实际相结合

职业生涯规划强调岗位适应性和人职匹配，不能千篇一律。学生要结合自身的特点，将职业生涯规划与自己的个性倾向、人格特质及能力特长等相结合。

其中，个性倾向主要包括兴趣和世界观；人格特质包括气质与性格。通过职业生涯规划可以认清自己，准确定位，从而充分发挥自己的优势。四、职业生涯规划的原则与内容（二）职业生涯规划的内容（1）题目：包括姓名、规划年限、年龄跨度、起止时期。（2）职业方向及总体目标：指就业方向和当前可以预见的最长远目标。（3）社会环境分析：包括对政治环境、经济环境、法律环境、职业环境等的分析。（4）行业和企业分析：包括对行业现状、行业发展趋势、行业潜在机会与风险等的分析，以及对企业制度、企业文化、企业领导、企业产品和服务、发展领域等的分析。（5）自身条件及潜力测评结果分析：包括了解自己目前的状况和发展潜能。（6）角色及其建议记录：记录自己职业生涯影响较大的一些人及其建议。（7）目标分解及目标组合分析：通过目标分解和目标组合的方法果断明确地做出目标选择。（8）差距分析：分析自身现实状况与实现目标的要求之间的距离。（9）缩小差距的方法及实施方案。（10）成功的标准。我国著名职业生涯学研究者与培训师程社明博士提出职业生涯规划应包括10项内容。五、职业生涯规划的基本步骤（一）确定志向

志向反映了一个人的思想、情怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小，是职业成功的基本前提，所以确定志向是制订职业生涯规划的首要环节。（二）评估自我

评估自我就是对自己进行全面分析，通过认识自己、了解自己、明确自己的长处和短处，正确选择自己想要从事的职业和适合自己发展的职业生涯路线。

通常，大学生可以借助职业心理测评进行自我评估，但更重要的是要在实践中认识自我、评估自我。自我评估气质性格兴趣特长学识技能情商思维方式你认为一个系统的职业生涯规划应包括哪些步骤？五、职业生涯规划的基本步骤（二）评估自我不适当的自我评估包括过高的自我评估和过低的自我评估。过高的自我评估

过低的自我评估

使个体忽视自己的长处，缺乏自信，过于自卑。

使人脱离现实，意识不到自己的条件限制，甚至变得自

傲狂妄，由自信走向自负。既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体评估，又要对其他各方面的整体素质进行综合评估；既要考虑全面的整体因素，又要考虑其中占主导地位的重点因素。五、职业生涯规划的基本步骤

你是一个什么样的人？首先，请用5个词语形容一下自己；其次，询问周围的同学（至少10名），请他们用5个词语来形容一下你；最后，比较你眼中的自己与其他人眼中的你。思维碰撞（二）评估自我五、职业生涯规划的基本步骤（三）分析环境

每个人的职业目标都是在符合社会大环境要求的前提下才得以实现的，在制订职业生涯规划时必须十分认真地分析环境。只有明确社会的价值取向，了解社会政治经济、科学文化、自然环境等方面的态势，才能知道“我可以做什么”，才能使自己的职业生涯规划具有实际意义和可行性，才能做到“顺势而为”。0102分析环境03家庭环境工作环境社会环境五、职业生涯规划的基本步骤（四）设定职业目标

职业目标是职业生涯规划的核心。一个人职业的成败，很大程度上取决于有无正确且适当的职业目标。职业目标是个人对未来职业生活的构想和规划。大学生应当确立明确的职业目标，即明确自己毕业后准备进入什么行业、从事什么职业。

在初步确定了自己的职业目标之后，为了使职业目标具有可行性，可以设计一个长期职业目标，然后对长期职业目标进行分解，细化成中短期职业目标，这样才能够有针对性地逐步实现自己的长期职业目标。长期职业目标中期中期短期短期职业生涯路线是指一个人选定职业后选择通过什么途径去实现自己的职业目标。（五）选择职业生涯路线不同企业职业发展道路同一企业同一行业管理路线不同岗位、职位不同行业技术路线不同企业五、职业生涯规划的基本步骤（五）选择职业生涯路线五、职业生涯规划的基本步骤（六）实施职业生涯规划

“千里之行，始于足下。”制订的职业生涯规划再好，如果不实施，也是不可能实现既定目标的。这里所说的“实施”就是将完成目标的具体措施付诸行动，对大学生来说，主要包括学习、社会实践、技能培训等。

大学生应重点思考具体学习哪些技能、怎样提高能力、如何开发自己的潜能等问题。只有切实地实施职业生涯规划，才能为将来走上工作岗位，实现自己的目标奠定坚实的基础。学习哪些技能？怎样提高能力？如何开发自己的潜能？五、职业生涯规划的基本步骤（七）评估与反馈在职业生涯中，社会环境的巨大变化和一些不确定因素的存在，可能会使我们的行为轨迹与原来制订的职业生涯规划有所偏差，这就需要对职业生涯规划进行适当的修正和调整，以使其更好地符合自身发展和社会发展的需要。评估与反馈是个人对自己和社会不断认识的过程，也是使职业生涯规划更加完善的手段。任务实训——寻找自己的成长顾问（一）学生分组2～4人为一组，各小组选出组长并进行分工，然后将小组成员信息及分工情况填入教材表1-5中。第一个顾问是学习顾问。这个顾问可以是老师或同学，在学习上遇到问题时可以和他们探讨。第二个顾问是心理健康顾问。这个顾问可以是学校的心理咨询老师，也可以是辅导员、老师、家人等，在生活、学习、情感或任何一个方面遇到困惑时，都可以向他们寻求帮助。第三个顾问是生涯发展顾问。这个顾问可以是学校就业服务中心的老师，也可以是辅导员、老师、职场经验丰富的家人或朋友等，他们可以在你迷茫或需要帮助时助你一臂之力。第四个顾问是个人形象顾问。这个顾问可以是老师、同学、自己或其他合适的人，由他们对你的形象提出建议或意见。这里的“形象”一方面是指外在形象，如服饰、发型、言谈举止等；另一方面是指自身的气质、素养等。找到自己的顾问后，可以通过电话交谈或者拜访面谈的方式定期与他们进行沟通，并将与顾问的沟通情况记录在教材表1-6中。（二）任务实施探索大学生涯与职业发展任务三案例引入

李洋：茫然不知路在何方

李洋升入大学后，觉得完成了父母的心愿，大功告成，终于可以放松了。于是，他置父母的嘱托、学校的要求于不顾，经常光顾网吧、游戏厅等地方。他丝毫没有意识到，自己已经偏离了正常的学生生活轨迹。大一结束时，他有3门课考试不及格；大二期间，他受到了两次学业警告；到大三上学期，他已经有多门课不及格了。父母专程从外地赶到学校，苦苦相劝，才使他决心改正自己的错误。通过重修，他的学习成绩终于达到了毕业的要求。然而，面临职业选择时，看着就业推荐表中获奖栏、荣誉栏、社会实践栏里的空白，他感到茫然，不知接下来的路该怎么走。两个大学生的学习生活之路案例引入

王聪：我很清楚自己要走的路王聪一进入大学，就给自己设定了目标：向老师和同学请教，尽快熟悉环境；了解本专业的就业情况，认真学习专业知识，逐步确定今后的职业发展方向；至少加入一个学生社团，组织一次活动，提升自己的能力。他3年的收获包括：多次获得奖项，包括一等奖学金两次、二等奖学金两次、全省药理知识竞赛二等奖；多次获得荣誉，包括省优秀学生干部一次、市优秀学生干部一次、校优秀学生干部两次、校优秀团干部一次；期间还担任了系学生会主席、学习部部长等职务。大三下学期，经过对专业发展的判断和对自己前途的规划，他选择了升学，在专业上继续深造。他说，他很清楚自己要走的路。两个大学生的学习生活之路案例引入请思考：李洋和王聪的大学生活为何截然不同？从他们的经历中你获得了哪些启示？走进大学校门，学生就开始了一个新的人生阶段——大学。人生的理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。大学，不只是对知识深层次的探求阶段，对科学文化水平和专业能力的提高阶段，更是人生发展的重要阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。一、大学与大学生活（一）何为大学培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才发展科学、技术和文化促进社会主义现代化建设我国大学的理念:大学的起源

大学的起源可以追溯到中国的先秦、西方的古希腊与古罗马时代，但现代大学的直接源头则是欧洲中古时代的大学。一、大学与大学生活（一）何为大学

大学的定义

在《辞海》中，“大学”是指实施高等教育的学校，分为综合大学、专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系。如何毕业？

大学主要培养本科生，有的还培养大专生或研究生，有的还设有专修科、学院或研究生院（部）。

培养什么？招收对象及学习年限？大学一般招收高级中学毕业生或具有同等学力者，学习年限一般为3年或4年，医科等某些专业为5年或5年以上。大学作为高等教育机构，对不同学科、专业的学生实施特定的人才培养方案和标准。学生只有通过人才培养方案所规定的课程考核，达到毕业要求才可以获得毕业证书；符合学位授予要求者，学校授予相应的学位。一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化1．生活环境的转变生活方式生活习惯生活范围“家庭—学校”两点一线集体活动、社会实践和文娱生活气候适应语言交流作息规律口味咸淡卫生习惯作息规律统一作息规律不统一一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化2．学习要求的转变专业性广泛性自主性互促性大学学习的首要特点大学学习的重要特点大学的学习特点一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化3．奋斗目标的转变进入大学后，大学生必须将自己的生活从原来的单一奋斗模式转变成多元发展模式，将思考内容从解决升学问题转变成解决人生问题。高中时期，学生的奋斗目标单一而明确，生活紧张而充实。一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化4．人际关系的转变

而在大学校园里，由于评价标准多样化、生活环境复杂化，大学生找到志趣相投的朋友并非易事。在高中时期单一奋斗目标的导向下，找到志同道合的“战友”或许轻而易举。要求：快速适应新的角色，并调整人际交往方式，尽快融入大学生活。一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化5．管理机制的转变在大学校园里，老师对学生的管理则更多地强调自我管理，包括自我服务、自我约束、自我激励和自我评价。此时，有些大学生可能会放低要求、自我懈怠，这是应当极力避免的。在高中时期，老师会事无巨细地管理学生的学习和生活，学生的学习目标、学习标准和成果检验等都由老师直接确定。一、大学与大学生活（二）大学生活的新变化初入大学的你有何感受？是如鱼得水还是不知所措，是满怀期待还是彷徨迷惘？你打算如何深入探索大学生活？思维碰撞二、大学专业与职业发展（一）专业概述1．什么是专业

专业定义：指高等学校根据社会分工需要设立的学业类别。作用：是行政管理部门进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是用人单位选用毕业生的重要参考。

专业教育

专业教育是随着学科分化和职业分化而产生的，其基本任务是传授专业知识，如工业、农业、医学、财经、法律、管理等方面的知识，锻炼学生的某项专业技能，使其具备参加社会建设的能力。二、大学专业与职业发展（一）专业概述2．学会专业知识和技能的意义0102

无论从事什么工作，没有一定的专业知识和技能，不具备职业所需的本领，就无法履行岗位职责、完成工作任务。学好专业知识和技能是实现人生价值的基础。

在职业“舞台”上，只有灵活运用专业知识和技能，充分发挥专业特长，才能提高工作效率，出色地完成工作任务，使自己的人生价值得以实现。学好专业知识和技能是顺利就业的必备条件。二、大学专业与职业发展（二）专业与职业发展的关系13专业与职业交叉

在这种情况下，个人的职业发展一直在所学专业领域内，选择的职业与所学专业相吻合，个人能够做到学以致用。专业包容职业职业包容专业

即个人的职业发展以所学专业为核心向外扩展。在这种情况下，个人选择的职业与所学专业虽然方向一致，但个人的职业发展超出所学专业领域。个人需要根据自己的职业生涯规划，在学好专业的基础上通过选修、自学来提高自己的职业素质。

即个人的职业发展在所学专业的基础上有重点地沿某一方向拓展。在这种情况下，个人所学专业在其职业发展中仍具有重要作用。个人需要根据职业生涯规划，在学好本专业的基础上，同时辅修或自学其他专业课程。专业与职业分离

即个人的职业发展在所学专业的基础上有重点