建筑工程技术专业人才需求与专业改革调研报告

建筑工程技术专业人才需求与专业改革调研报告一、调研目的、调研对象、调研方式与实施情况等（一）调研的目的与对象为了进一步优化专业人才培养方案，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、职业素养能力和创业能力，确保人才培养目标、培养规格和培养质量，推进“双高”计划实施,建设特色高职院校，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型人才。（二）调研方式与实施情况1、企业调研的方式和对象通过走访、电话访问的形式，对中天建设集团、安徽省三建工程有限公司、安徽省城建基础工程有限公司、鸿路钢构、精工等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑人才市场人才需求状况。2、同类院校该专业开设情况调查的方式和对象通过电话、网络方式对以下院校进行本年度建筑工程技术专业开设情况的调研：芜湖职业技术学院、安徽职业技术学院、安徽机电职业技术学院等。二、调研内容调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。（一）行业调研1.了解建筑工程技术专业的发展势态。2.分析专业人才的供求关系及需求方向，作为确定专业人才培养方案的依据之一。3.了解行业发展现状；行业发展趋势；行业发展对人才需求的趋势。（二）企业调研1.企业相关岗位设置、人才需求现状及未来人才需求发展的趋势。2.企业对毕业生基本能力和素质的要求，作业一线对毕业生具体的专业技能要求，基本职业素质要求。3.企业对职业资格的要求。4.企业的用人计划和方式及对本专业毕业生的评价。（三）毕业生调研1.毕业生从事的工作岗位及薪酬待遇。2.毕业生发展情况。3.毕业生文化知识、专业技能方面。4.毕业生岗位技能证书方面。三、调研结果分析（一）行业、企业调研分析1、建筑工程技术专业主要从业岗位分析调查表明，就建筑工程技术专业而言，其适应的主要岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。这是由于这几个岗位工作条件相对恶劣，工作比较辛苦。这些岗位虽然不需要太高深的理论知识，但一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。因此，现在建筑企业招聘人才的起点一般为大专，对中职生的需求相对下降，对大专生尤其是高职毕业生需求急剧上升。这主要是他们比本科生动手能力强，且拥有施工员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用；其次，此类人员通过自学或继续教育，往往能获得诸如“建造工程师”、“监理工程师”等国家级执业资格证书，具备较大的上升空间，他们将是企业长远发展的主力军。2、建筑工程技术专业岗位变迁分析调查表明，就建筑工程技术专业而言，主要就业岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。这些岗位一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。一般学生毕业后经过3～5年工作经验积累，可以担任项目技术负责人或项目经理。此类人员由于受到学历、职称所限不会频繁跳槽（相对本科以上学历或高级职称的工程人员），有个别人员毕业若干年后转向房地产行业进行工作。3、建筑工程技术专业从业岗位的工作任务和工作职责分析调查显示，建筑工程技术专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，工作任务和工作职责要求如下表1-1所示：表2-1建筑工程技术专业工作任务及工作职责分析岗位工作任务工作职责技术员施工准备能根据施工实际确定施工人员、材料、机械以及现场等准备工作；能根据工程及现场特点选择合适的施工方案并进行质量控制；能编制指导实际施工的施工组织设计。基础工程施工主体工程施工装饰工程施工施工组织设计编制质检员制定质量管理计划能读懂施工图，并更具相关信息说出设计意图；会使用各种常用检测工具；能对质量要求进行交底；能协助项目部及监理单位对检验批、分项、分部工程进行验收；能对常见质量问题及事故提出处理意见并督促整改；能填写各种验收表格。检验批检查验收分项工程检查验收分部工程检查验收工程竣工验收质量问题、事故处理检查、验收情况记录施工员施工准备能读懂施工图；能组织搭设临时设施；能描述各分项、分部工程施工方法与施工工艺；能分析施工所需的材料与工具；熟悉各部门的工作内容与分工；能分析施工方案的要点、重点及难点；能协助完善施工方案，协助技术交底；能灵活运用相应的规范、标准；能说出各种建筑的构造及要求；能编制施工总进度计划、网络图；能编制不同阶段的平面布置图。工程进度安排及调整生产部门工作协调施工方案落实施工总平面布置、调整合同协助管理技术协助管理图纸会审技术交底施工组织设计专项方案编制资料员资料体系编制能说出当地归档的要求；能读懂施工图，领会设计意图；会用电脑进行文档整理；能根据工程进度及时、全面、准确的收集材料；能把我资料的全面性、内容的准确性；具备资料收发登记意识；能安全保管资料；能按目录编制完整的审查资料；能及时办理档案移交手续。工程资料的审查、收集材料资料的保管、归档资料收发登记资料归档移交施工过程资料形成、整理安全员安全技术管理能编制和实施安全技术方案；能对班组进行安全生产交底和安全考核；能对新工人、新岗位进行安全知识培训；能对照施工方案检查现场安全；能对事故进行调查、分析、处理并写出事故报告；能说出国家和各级地方政府的有关安全生产和文明施工要求；能对安全资料进行收集、汇编、存档。安全教育、培训安全检查安全事故处理文明施工管理安全资料管理预算员价格信息收集能收集定额信息；能查询和分析主要材料价格的发展趋势；会计算工程量；能根据施工方案编制工程预算；能根据招标文件、合同、设计变更、商洽记录、联系单，计算工程量和造价；能计算施工中发生各项费用，并与施工预算进行对比、核算、分析；能根据工程进度，编制分部分项工程量清单和工程造价；能依据招标文件，施工合同、施工图纸和联系单计算工程量；会使用预算软件计算工程造价。工程预算工程联系单计量工程成本分析工程进度报表编制工程竣工决（结）算4、企业对该专业人才培养规格要求分析通过分析建筑行业企业调研内容及结果，建筑工程技术专业人才应具备以下的基本素质、专业知识与专业技能。（1）基本素质要求①政治思想素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法；为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。②文化素质：具有学习专业和从事专业工作必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。③身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理和协调突发问题。④业务素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。（2）专业知识要求①具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面基础知识。②具有本专业所必需的建筑力学、建筑识图与构造、建筑cad、建筑结构、结构识图与钢筋计算等专业基础知识；③具备建筑材料检测、建筑工程测量、建筑结构识图等专业知识；③具备建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、建筑施工资料管理、工程计量与预（结）算等专业核心技术知识；⑤具备工程招投标与合同管理、建筑法规、建筑设备等相关专业知识。（3）专业技能要求表2-2建筑工程技术专业技能要求能力结构能力要求专业技能绘制与识读施工图的能力（核心能力）绘制建筑工程施工图、竣工图识读建筑工程施工图识读设备专业常用的施工图阅读和编制工程图技术说明常用建筑材料的应用能力常用建筑材料的性能及应用常用建筑材料的检验、存放及保管常用建筑材料的基本技术指标及检测建筑材料检验报告单的审查基本建筑构件的验算能力确定结构计算简图和内力的计算常见结构体系的认知基本构件的验算施工中结构问题的认知和处理工程地质资料的应用和基础的结构处理建筑施工测量的能力（核心能力）定位及抄平放线、垂直度控制建筑变形观测计算机应用能力文字及数据的处理应用CAD进行技术工作应用计算机编制工程预算和决算施工管理能力（核心能力）编制一般建筑工程的施工组织设计施工现场的布置及施工方案的制定施工现场管理施工进度计划的编制施工内业文件的编制和归档参与图纸会审及技术交底编制和计算建筑工程造价的能力（核心能力）进行土建工程量的计算准确应用各种计量计价文件编制土建工程预算进行土建工程的工料分析。参与竣工决算安全施工的管理能力（核心能力）参与编制施工安全技术措施参与施工安全教育进行施工安全技术交底参与处理施工安全事故施工质量的检验能力（核心能力）掌握土建工程施工的质量标准掌握主要工种检验的程序和手段一般质量缺陷的处理工程质量检验及验收表格的填写工程监理的能力（核心能力）建设工程质量、进度、投资控制建设工程合同、信息、安全管理建设工程各方关系的协调建筑工程主要工种的操作能力（选其中1-2个工种）（核心能力）钢筋工模板工砌筑工抹灰工混凝土工考取岗位职业资格证书的能力测量员、施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、监理员等执业资格证书；一、二级建造师执业资格证书（二）同类院校该专调研分析调查了我省部分高职高专院校后，发现大部分学院都有建筑工程系以及建筑工程技术专业。这对我们是比较大的压力。特别是芜湖职业技术学院和安徽职业技术学院。芜湖职业技术学院是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划，为安徽唯一高水平学校建设单位。设置的建筑方面专业有：建筑工程技术、道路桥梁工程技术、工程造价、工程管理；其中工程管理与工程造价为省级特色专业。安徽职业技术学院开设与建筑方面的专业有“材料工程技术”、“建筑工程技术”、“建筑装饰工程技术”、“高分子材料加工技术”、“工程造价”等五个专业。其中“材料工程技术”专业为国家级示范建设专业，“建筑工程技术”专业为中央财政支持的实训基地建设专业，“高分子材料加工技术”专业为学校品牌建设专业。通过对安徽省内开设建筑工程技术专业的同类院校调查得知，目前这些院校存在一些共性的问题，归纳起来如下：第一，注重知识的传授，忽视学生能力的培养。表现在教学上就是教师只教会学生"是什么"和"怎么做"，而对事物的产生，发展及其变化规律认识不深，学生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是学生只能或只会“做事”，而不能“做人”。第二，学术活动，社会活动较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。部分毕业生反映，大学的生活就是读书，很少接触社会。希望学校合理安排学生的学习时间，每学期至少组织一次社会实践活动，到实际工作中学习工作经验，锻炼工作能力，使学生得到全面发展。第三，在教学计划的安排上理论学时多，一方面，不完全符合学生学习的接受能力，另一方面，不能更好地体现高职高专应用型人才培养目标，缺乏“理实一体化”，理论与实践没有有机地融合在一起，造成有些知识理论和实践脱节，毕业后往往要经过一到两年的磨合期和实践锻炼后方可胜任工作，直接影响就业。四、调研结论及对策建议（一）建筑工程技术专业人才培养目标和培养规格的建议及建设思路1.根据以上调研结果，确定建筑工程技术专业人才培养目标根据党的教育方针和高等职业教育人才培养要求，面向建筑施工企业、建筑咨询公司、建筑施工监理公司等行业企业，培养拥护党的基本路线，具有良好职业素质和创新、创业能力，掌握建筑工程技术专业建筑识图、材料选择与检测、力学与结构、施工测量、施工技术、施工组织与管理、工程计量与计价、建筑法规、建筑工程招投标等基本理论知识和基本技能，能胜任建筑施工企业一线施工员、质量员、安全员、预算员、资料员等岗位工作，德、智、体、美等全面发展的从事技术及管理工作的高素质技能型人才。2.职业岗位适应性、学生综合素质培养要求本专业毕业生主要面向面向建筑施工企业、建筑咨询公司、建筑施工监理公司等行业企业、甲方基建部门等各类企事业单位。本专业毕业生主要工作岗位：施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、测量员、施工现场监理员等基层技术管理岗位。建筑工程技术专业学生综合素质要求：①政治思想素质热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。②文化素质具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。③身体和心理素质拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。④业务素质具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。（二）建筑工程技术专业课程设置思路通过深入进行企业调研以及毕业生跟踪回访，专业教学团队创新了建筑工程技术专业课程体系开发思路，构建以建筑工程施工过程为导向的专业课程体系，实现理实一体化教学，确保课程开发与生产实际接轨。针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，确定由“建筑工程识图绘图能力、建筑工程测量能力、建筑施工技术能力、建筑施工管理能力、建筑工程预算能力”五项核心能力的教学项目和教学进程。建议本专业根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。借鉴工程教育理念，系统开发出“课程项目→学期项目→毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。在课程开发时，将建设行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并且借助于职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。（三）建筑工程技术专业教学模式建议围绕学院“工学结合、理实一体化的三位一体人才培养基本模式”（即职业素养、专业知识、职业技能），根据专业培养目标，进一步深化“理实一体化、1+X证书”的人才培养模式改革，突出学生“五项职业核心能力培养”，其建设内容如下：1.“理实一体化”“理实一体化”实施的形式：一是所有专业核心课程实施项目化教学，要求教师亲身实践、体验工作过程，结合学校实训条件、课程能力培养目标、知识培养目标、素质培养目标，选取适合教学的工程项目，经改造设计后作为教学项目，使教学内容和专业需求对接、教学过程和生产过程对接；二是课程教学实施教学做一体化的教学模式，以能力培养为核心，以学生为主体，让学生在做中学，在学中做；三是学生必须参加不少于半年的顶岗实习，进行综合的实训锻炼。建设的重点：是推进理实一体化人才培养模式的实施。一是建立和完善理实一体化培养模式的实施方案、激励机制、考核方案；二是完善理实一体化的实施条件，包括：加强理实一体化的核心课程建设、推进教学做一体化的教学模式实施、完善校内外实训条件、加强双师结构教学团队建设等；三是加强实训教学内容建设、实训管理、实训指导和考核，保证实训教学质量。2.“1+X”证书推行“1+X”证书制度，即学生取得毕业证书的同时至少取得1个以上的岗位资格证书，包括：施工员、预算员、质检员、安全员、资料员，使毕业生“1+X证书”率达到98%以上，增强学生就业的针对性，提高就业竞争力。建设的重点：一是将岗位资格考核内容融入到专业课程教学之中，使教学内容和职业标准对接，专业教学和产业需求对接；二是建立岗位资格证书的教学、考核、管理办法。3.“五项职业核心能力培养”建筑工程识图绘图能力、建筑工程测量能力、建筑施工技术能力、建筑施工管理能力、建筑工程预算能力是建筑工程技术专业核心能力，五项能力培养的建设思路是：①做好调研和分析：一是走访设计院、建筑施工企业、工程造价公司等单位，听取工程设计人员、施工技术总工、工程项目经理、造价工程师对五项能力培养的措施和建议；二是到国内知名高职示范院校同类专业学习教学经验；三是通过问卷调研和座谈的形式听取毕业生对五项能力培养的教学意见，形成五项能力培养的教学建议。②通过调研和分析，有计划、有方向、有重点的加强相应的课程建设、师资培养、实训条件建设；建立和完善五项能力培养的教学实施方案、激励机制、考核方案。③实施建筑五项技能大赛，加强对应的五项核心能能力培养。大赛包括：建筑工程识图绘图大赛、建筑工程测量大赛、建筑工程预算大赛、建筑工程施工技能大赛和建筑工程项目管理沙盘大赛。将五项技能大赛全员化、规范化、制度化，以赛促学、以赛促教、以赛促改和以赛促进校校交流、校企合作。④利用现代信息技术，校企合作完善共享型专业教学资源库，资源库包括专业教学标准、教学文件、教学案例、多媒体课件、多媒体素材、专业图片、教学评价、行业信息等内容。充分利用教师工作站，把施工过程进行视频录播，通过网络传输到学校，形成“视频直播课堂”；在专业课程教学过程中创新基于BIM三维建筑信息技术的应用，提升教学质量和水平。切实突出学生的主体作用，体现学生是学习的主体，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中工作、研究，在工作、研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把授课的重点由单纯讲授转向通过工作获得知识的方法和思维方法。注重培养学生的科学精神和创新意识，将针对性较强的专业课学习和职业技能训练作为一种载体，不仅掌握必要的知识和技能，更重要的是培养学生的终身学习能力、职业核心能力和素质，使学生能够在各种不断变化着的环境中生存并能适应职业的变动。（四）建筑工程技术专业师资与教学条件配置建议及建设思路1.建立一支符合高职教育要求的“双师型”专业教学团队加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构专兼结合高水平教学团队。实施双带头人制度；通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化；推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成一支理论功底深厚、实践能力强、教学经验丰富、服务建设行业发展、专兼结合的“双师”结构教学团队。2.对校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建议目前，本省调查的建工专业实训条件普遍落后，学生反映校内实训情况没有达到理想效果，这对学生能力的提高极为不利，为了解决这一问题，在现有工程测量实训室、建筑材料实训室、建筑CAD制图实训室、虚拟仿真实训室的基础上，新建2个建筑实训室（BIM实训室、虚拟VR实训室）加强与企业的联