广东省湛江市开发区2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页广东省湛江市开发区2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷一、第一部分基础文化素养(34分)请你读以下材料，完成练习。①小学毕业了，心中满是感慨。曾经，我们在校园的小径上(páihuái)，一起讨论着心爱的(shūjí)，那些充满奇幻与知识的文字，是我们童年最宝贵的财富。②课堂上，我们那(qīngcuì)的读书声仿佛还在耳边回响，那是对知识的渴望与追求。课间，(bǐcǐ)嬉笑打闹，偶尔也会因为一些小事而显得(yòuzhì)，可那份纯真却无比珍贵。③老师们总是(niànniàndāodāo)地叮嘱我们，要好好学习，遵守纪律。那时，我们或许会觉得有些烦，如今才明白那是深深的关怀。④毕业之际，阳光(míngmèi)，洒在我们青春洋溢的脸上。回首过往，有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦。我们不再是当初那懵懂的孩童，在知识的滋养下，逐渐变得懂事。大家都制作了成长纪念册，把珍贵的小学生活封存在美好的记忆中。⑤，。如今，要告别小学时光，走向新的征程。师生的情谊，会永远留在我们心中，将成为最美的回忆，伴随我们前行。1．根据拼音和语境，按顺序书写正确的词语。2．下面词语中，与文中“偶尔”的“偶”意思不同的一项是(）A．偶然 B．偶遇 C．偶像 D．偶发3．下列词语注音有误的一项是(）A．感慨(gǎnkǎi)嬉笑(xīxiào)B．叮嘱(dingzhǔ)遵守(zhūnshǒu)C．滋养(zīyǎng)征程(zhēngchéng)D．仿佛(fǎngfú)追求(zhuīqiú)4．根据语境，给最后一个自然段画横线的地方选择比较适合的诗句。()A．才始送春归，又送君归去。B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。5．请联系上下文，猜一猜以下词语的意思。懵懂：6．最后一个自然段中有一句话有语病，请修改正确。7．请仿照第四自然段中画横线的句子写一个句子。8．成长纪念册上留下了同学们的毕业赠言，有的为了勉励同学要珍惜时光、奋发向上，写下了“？门前流水尚能西！”：有的为了激励同窗在逆境中坚守初心，写下了“千磨万击还坚劲，，”；有的为了表达对离别友人的深情与不舍，写下了《送元二使安西》中的诗句“，。”；有的同学之间心有灵犀，简直就是《伯牙鼓琴》中的伯牙和锺子期：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，。'”于是写下了“钟期一见知，山水千秋闻。”9．有的同学为好朋友书写了书法作品来表达同学之间的情谊。这幅作品的字体是，有的同学评价这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，颇有元代著名书法家(《三门记》是其代表作之一)书法的味道。人们常说的“颜筋柳骨”分别指和(书法家名字)的书法特点。10．六年来，同学们成长于书香浸润的校园，也在阅读经典中遇见更广阔的世界。小说《》中的主人公雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务：汤姆·索亚是美国作家写的《汤姆·索亚历险记》中的主人公，他表现了少年的勇敢与自由：还有《鲁滨逊漂流记》中(怎样的)的鲁滨逊令人佩服：我国四大名著《》《》《》《》则如四座文学丰碑；这些文字化作星辰，照亮了我们精神成长的苍穹。二、第二部分阅读理解素养(36分)【课内阅读】六年的小学生活转瞬即逝，让人不禁感叹时光匆匆。请阅读朱自清先生《匆匆》中的经典片段，完成练习。去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。11．文中画线句子中破折号的作用是(）A．表示解释说明(相当于“即”或“就是”）B．表示意思的转折或话题突然转变。C．表示提示下文，引出具体事例或列举。D．表示声音的延长或中断。12．画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了的修辞手法，这样写的好处是：。13．作者具体描写了日子在哪些日常活动中“匆匆”流逝？请至少写出三个。(1)(2)(3)14．读了这段关于时间流逝的文字，联系你自己的学习和生活，你有什么感受或启发？请简单写一写(要引用名言警句）【非连续性文本】六年的语文学习，让我们了解了全国各地的民俗风情。我们作为青年一代，在信息技术高速发展的时代里，在创新中传承传统文化是我们的责任。请阅读以下非连续性文本，完成练习。【材料一】年例是粤西地区独有的传统节日，尤以湛江为盛，有“年例大过年”之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延续至三月。活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。2012年，“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。【材料二】特色活动对比表(部分)活动名称流行地区特点飘色巡游吴川市儿童扮演神话人物悬于空中巡游人龙舞东海岛人体搭成龙形，节节相扣爬刀山麻章区赤脚爬上刀梯，登高祈福雷剧雷州半岛全城用雷州话演唱古老戏曲[材料三]年轻人参与年例调查数据(2024年，来源网络问卷调查)15．阅读【材料一】，湛江年例的意义是(）A．发展旅游业B．祈求风调雨顺与团结乡邻C．推广雷剧表演D．为了“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。16．分析【材料二】和【材料三】，回答以下问题。小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的地区；想观看用雷州方言表演的节目，就应观看(活动名称）年轻人参与年例的最主流方式是；影响年轻人参与年例的最大障碍是。17．结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？(请分点表述，至少写出两点)【课外阅读】光阴荏苒，转瞬已过六年，那一段段难忘的记忆时常在脑海浮现，耳边时时响起恩师的谆谆教诲。请阅读作家魏巍的文章，完成练习。①最使我难忘的，是我读小学时候的女教师蔡芸芝先生。②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。③她从来不打骂我们。①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。②我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……⑥今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！⑦③像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！④至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。⑨“你要去干什么？”母亲喊住我。⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。⑪“不是放暑假了吗？”⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(作者：巍巍，选文有改动)18．请给本文拟一个题目《》。19．根据语境，把画横线句子③改为陈述句。20．文中句子②中的“狡猾”一词，正确的理解是()A．贬义词，形容孩子不诚实、爱耍小聪明。B．贬义褒用，生动表现儿童敏锐的观察力和机灵劲儿。C．中性词，单纯描述孩子眼神的灵动。D．与上下文无关，属于用词不当。21．对句子④这句话理解正确的一项是()A．暑假时间本身就长，所以孩子觉得漫长。B．暑假的漫长源于孩子对蔡老师的过度依赖，反映出孩子在情感上不够独立。C．暑假的漫长感实质是孩子内心对师生情谊纯粹美好的珍视。D．因为孩子不喜欢暑假，所以觉得漫长。22．句子①是对人物的描写。句子中的“好像”能删除吗？为什么？(1+2=3分)23．文中通过哪几个具体的事例来表现蔡老师“她是一个温柔和美丽的人”，请分点概括。24．有人说，这篇文章的开头结尾写得不好，句子太简单了，没有优美的词句。你同意这样的说法吗？写写你的想法三、第三部分习作表达素养(30分)25．母校征集“毕业纪念册”稿件，请完成以下习作稿件：题目，坚持，让我在小学六年的时光里，我们或许是因坚持收获的某次成功，或许是因坚持养成的某种习惯，又或许是因坚持掌握的某项技能……请通过具体事例，展现坚持带给你的独特经历与感悟。要求：1.请将题目补充完整。2.内容具体，有真情实感，语言流畅。3.字数不少于500字。4.文中不得出现真实的人名、校名及班级名称。

答案解析部分【答案】1．徘徊书籍清脆彼此幼稚念念叨叨明媚2．C3．B4．A5．不懂事或糊涂、不明事理等6．师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。7．展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。【解析】本题考查看拼音写词语、字义、字音、诗句运用、修改病句。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。1．要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“徘”“籍”“稚”“叨”“媚”的笔画较复杂，易写错，需注意。

故答案为：徘徊；书籍；清脆；彼此；幼稚；念念叨叨；明媚2．偶尔：间或、有的时候。“偶”：偶然、非必然。A.偶然：突然的、意想不到的、非经常发生的事件或情况。“偶”：偶然、非必然。B.偶遇：未经事先安排或刻意计划的偶然相遇行为。“偶”：偶然、非必然。C.偶像：被崇拜、追捧的对象。“偶”：用木头、泥土等制成的人形（引申为崇拜的对象）。D.偶发：偶然发生。“偶”：偶然、非必然。故答案为：C3．ACD：注音正确。

B.叮嘱(dingzhǔ)应有误，应改为dīngzhǔ；遵守(zhūnshǒu)有误，应改为zūnshǒu。故答案为：B4．A.：“才始送春归，又送君归去”出自王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》意思是：刚送走了春天，又要送你回去。表达了词人对春光流逝的感伤以及对友人离别的无奈与不舍。B：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。表达了诗人对远方亲人的思念，流露出浓浓的乡愁。C：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。表达了作者对丰收景象的喜悦和对农村生活的喜爱之情。D：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》意思是：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。既描绘了春日生机盎然的景象，又暗含对儒家圣人之道的追求‌。结合“如今，要告别小学时光，走向新的征程”可知，第⑤自然段表达的是毕业离别、走向新征程的情感。故答案为：A5．结合第④自然段“我们不再是当初那懵懂的孩童，知识的滋养下，逐渐变得懂事”，可知，“懵懂”与“懂事”相反，“懂事”的意思是了解别人的意图或一般事理，

故答案为：不懂事或糊涂、不明事理等6．句式杂糅，一个主语“师生的情谊”后面连续用了“会……”、“将……”两个表示未来的词语开头的谓语部分，显得重复啰嗦。去掉其中一个（“会”或“将”）即可。故答案为：师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。7．原句“有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦”是排比结构，用“有……有……有……也有……”连接并列成分。仿写要延续这种结构，内容上可选择其他生活场景。故答案为：展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。8．【答案】谁道人生无再少；任尔东西南北风；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；巍巍乎若太山【解析】【分析】“谁道人生无再少，门前流水尚能西”出自苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，意思谁说人老了就不能重回年少时光？你看门前的流水尚能向西奔流，不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，意思：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思：朋友，请再干了这杯酒待你将来凯旋而归，西出阳关的时候，恐怕已不能再看到我了啊。

“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”这句话出自战国时期吕不韦的《吕氏春秋·本味》，这个故事后来成为了“高山流水遇知音”的典故，象征着知音难觅的情谊。

故答案为：谁道人生无再少；任尔东西南北风；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；巍巍乎若太山【点评】本题考查古诗文、文言文的默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。9．【答案】楷体；赵孟頫；颜真卿；柳公权【解析】【分析】楷书的特点是结构严谨工整、笔画独立分明、形体方正端庄、书写规范清晰，是实用与法度并重的书体。从字形和笔画特点可看出，这幅作品属楷书，故填“楷体”或“楷书”。赵孟頫与唐代欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”，其楷书（赵体）以流丽端正、笔法灵动著称，打破唐楷的严整板滞，融入行书笔意，形成“秀逸圆润、温雅从容”的独特风格。精擅楷、行、草、隶、篆各体，尤以行楷最负盛名，代表作如《洛神赋》《前后赤壁赋》《胆巴碑》等。“三门记”是他的代表作之一。故填“赵孟頫”。“颜筋柳骨”中的“颜筋”指颜真卿书法雄浑端庄的特点，“柳骨”指柳公权骨力遒劲的特点，故第三、四处分别填“颜真卿”和“柳公权”。

故答案为：楷体；赵孟頫；颜真卿；柳公权【点评】本题考查作家作品和书法。中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。10．【答案】小英雄雨来；马克·吐温；不畏艰险、乐观积极、自力更生；西游记；水浒传；三国演义；红楼梦【解析】【分析】雨来是中国作家管桦的小说《小英雄雨来》中的主人公，故事讲述了他在抗日战争中机智勇敢地完成任务的故事。马克·吐温是美国著名作家，《汤姆·索亚历险记》是他的代表作，小说通过汤姆·索亚的冒险故事，展现了少年的勇敢和追求自由的精神。在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛后克服重重困难，表现出勇敢、坚强和智慧的品质，这种精神令人佩服。中国古典四大名著是文学经典，是中国文学的瑰宝，代表了中国古代小说的巅峰。《红楼梦》写家族兴衰，《西游记》讲取经冒险，《水浒传》述英雄起义，《三国演义》绘历史战争。

故答案为：小英雄雨来；马克·吐温；不畏艰险、乐观积极、自力更生；西游记；水浒传；三国演义；红楼梦

【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。【答案】11．C12．拟人；生动形象地描绘了时间的流逝。13．洗手；吃饭；默默14．“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”读完这段文字，我深刻体会到时间如流水般一去不返。今后我会珍惜每分每秒，比如制定计划、按时完成作业，不让光阴虚度。【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。11．通过阅读这段文字，画线句子前的“于是——”后面，紧接着用“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”这三个具体的生活片段（事例），来详细说明时间（日子）是如何匆匆流逝的。所以破折号的作用是表示提示下文，引出后面具体的例子。故答案为：C12．结合句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予太阳“有脚”“挪移”等人的特征和动作，将抽象的时间流逝变得具体可感，生动形象地展现出时间悄无声息、不知不觉溜走的状态，也传达出作者对时光匆匆流逝的无奈与感慨。

故答案为：拟人；生动形象地描绘了时间的流逝。13．通过阅读这段文字，文中画线句“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”明确列举了：洗手的时候、吃饭的时候、默默时。这三个都是非常具体、常见的生活场景，体现了时间在日常活动中溜走。

故答案为：洗手；吃饭；默默14．围绕“时间宝贵、易逝，要珍惜”这个核心来谈，结合自己的实际即可。故答案为：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”读完这段文字，我深刻体会到时间如流水般一去不返。今后我会珍惜每分每秒，比如制定计划、按时完成作业，不让光阴虚度。【答案】15．B16．东海岛；雷剧；短视频拍摄/直播；太忙没时间17．积极参与年例活动；宣传年例文化【解析】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。15．由【材料一】第3句“活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情”可知答案。故答案为：B16．由【材料二】中“活动名称：人龙舞；流行地区：东海岛；特点：人体搭成龙形，节节相扣”可知，小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的东海岛；由【材料二】中“活动名称：雷剧”；流行地区：雷州半岛全城；特点：用雷州话演唱古老戏曲”可知，想观看用雷州方言表演的节目，就应观看“雷剧”。由【材料三】“参与年例方式”图表得知最多人选择“跟朋友聊天/聚餐”，而“不参加年例的主要原因”中占比最大的为“太忙没时间”。

故答案为：东海岛；雷剧；短视频拍摄/直播；太忙没时间17．结合材料三内容，写出至少两点青少年传承年例文化的做法，答案不唯一，言之有理即可。故答案为：积极参与年例活动；宣传年例文化【答案】18．我的老师19．像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。20．B21．C22．动作；不能删除“好像”。因为“好像”写出了老师不是真要打“我”，体现出老师对我们的爱。23．（1）老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上；（2）蔡老师在课外教“我们”跳舞；（3）老师用歌唱的音调教“我们”读诗。24．不同意。这篇文章的开头结尾呼应，写得简洁明了，直接表达了作者的情感，它们虽然简单，但却能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者的真挚情感。【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。18．文章主要内容是回忆与蔡老师相处的往事，字里行间流露出对蔡老师的难忘之情和喜爱之意。标题作为文章的“眼睛”，需要准确概括核心内容或情感。因此，拟定标题时需围绕“蔡老师”这一核心人物，并体现出文章中对老师的情感基调（如难忘、喜爱等）。故答案为：我的老师19．本句去掉反问词“怎么会”，把“不喜欢她”改为“很喜欢她”，把“不愿意”改为“很愿意”，去掉“呢”，问号改句号。

故答案为：像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。20．“狡猾”通常带有贬义，指人诡计多端、不诚实。但在文中“我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”这句话里，并不是真的说孩子不诚实、爱耍小聪明。而是生动形象地写出了孩子们很机灵，能够敏锐地观察到老师其实并不想真的打他们，体现了孩子的天真与聪慧，属于贬义褒用。故答案为：B21．文中第⑧段提到“记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：‘你要去干什么？’我模模糊糊地回答：‘找蔡老师……’”这样的细节体现出孩子对蔡老师的极度依恋。所谓“暑假漫长”，并非因为暑假本身时间真的过长，也不是孩子不喜欢假期，更不是孩子情感不独立。其本质是孩子对蔡老师的喜爱和不舍——因为太珍视与蔡老师相处的师生情谊，太想念老师，所以才会觉得等待开学、再次见到老师的时间格外漫长。这种“漫长感”恰恰反衬出师生情谊的纯粹与美好，以及孩子内心对这份情感的珍视。故答案为：C22．句子①“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”中，“落”“迎”“敲”都是对人物动作的刻画，因此属于动作描写。这些动作细节生动展现了老师与学生互动的场景，体现了老师的温和。“好像”在这里表示一种推测或模拟的状态，说明老师的教鞭并非真的要落下抽打学生，只是做出要打的样子，这与文中第③段的句子“她从来不打骂我们”的描述一致，突出了蔡老师温柔、爱护学生的特点。如果去掉“好像”，就变成教鞭真的要落下，与老师的实际行为和形象不符，也失去了原文那种含蓄表现老师慈爱的表达效果。故答案为：动作；不能删除“好像”。因为“好像”写出了老师不是真要打“我”，体现出老师对我们的爱。23．从第③段的“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”可知第③段中，蔡老师假装要用教鞭打学生，但只是轻轻敲在石板上，表现出她的温柔和幽默。从第④段的“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。”可知蔡老师在课外时间教学生跳舞，甚至把“我”扮成女孩子表演，体现她的亲切和活泼。从第⑤段的“她爱诗，并且爱教我们读诗。”可知蔡老师用富有感染力的方式教学生读诗，让学生印象深刻，展现她对文学的热爱和教学的艺术性。故答案为：（1）老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上；（2）蔡老师在课外教“我们”跳舞；（3）老师用歌唱的音调教“我们”读诗。24．解题关键在于结合文本分析其在情感表达和结构上的作用。开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，以简洁直白的表述开门见山，直接点出核心人物“蔡老师”和情感基调“难忘”，迅速引出下文对蔡老师的一系列回忆，起到了总起全文、聚焦核心的作用。-结尾“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”以问句收束，看似简单，却直抒胸臆，将对蔡老师的深切思念和渴望重逢的情感直接传递出来，情感真挚浓烈，能引发读者共鸣。这种开头与结尾的搭配，虽无华丽辞藻，却紧扣“难忘”与“思念”的核心情感，既清晰交代了文章主旨，又以朴素的语言强化了情感表达，结