小学数学加减法教学案

小学一年级数学《10以内加减法》教学案一、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加法和减法，能够根据情境图列出相应的加减法算式，并能结合具体情境说出算式的意义。2.过程与方法：通过观察、操作、演示、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体验算法的多样化，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情，在解决问题的过程中体验成功的喜悦，培养合作意识。二、教学重难点*教学重点：理解加法和减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，并能正确计算。*教学难点：理解加减法算式中每个数所表示的实际意义，以及加减法之间的内在联系；能根据具体情境准确选择加法或减法解决问题。三、教学准备教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题）、实物教具（如小棒、圆片、数字卡片等）。学生准备：学具盒（内含小棒或圆片）、练习本、铅笔。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看看是谁？（课件出示喜羊羊图片）喜羊羊想邀请大家去羊村参加数学乐园的活动，你们愿意吗？但是，要进入数学乐园，我们得先通过一个小小的考验哦！（课件出示：草地上有3只小白兔，又来了2只小白兔。）师：请小朋友们仔细看看，草地上的小白兔有什么变化？你能把看到的和同桌说一说吗？（学生同桌交流后，指名回答。）师：说得真好！像这样把两部分合起来，我们就可以用一种新的运算方法来计算，这就是我们今天要学习的“加法”。（板书：加法）（二）探究新知，建构概念1.加法的初步认识师：刚才我们看到，草地上原来有3只小白兔，又来了2只，合起来一共有多少只呢？（引导学生说出“5只”）师：我们可以用小棒来摆一摆，验证一下。（教师示范用小棒摆出：先摆3根，再摆2根，合在一起数出是5根。）师：谁愿意上来像老师这样摆一摆，边摆边说？（请一名学生上台操作）师：非常好！把3和2合起来，求一共是多少，我们可以写成一个加法算式：3+2=5。（教师板书算式）师：这个“+”号叫做加号，读作“加”。这个算式就读作：3加2等于5。（带领学生齐读算式2遍）师：谁能结合刚才小白兔的例子，说一说算式里的“3”表示什么？“2”表示什么？“5”又表示什么？“+”表示什么意思呢？（引导学生充分发言，理解每个数字和符号的含义。）师：生活中还有很多这样用加法解决的问题呢！比如，老师左手有1块橡皮，右手有1块橡皮，合起来一共有几块橡皮？（学生回答：2块）怎样列算式？（1+1=2）师：你能像老师这样，说一个生活中的加法小故事，并列出算式吗？和你的同桌互相说一说。（学生活动，教师巡视指导，选取典型例子全班交流。）2.减法的初步认识师：我们顺利通过了第一关，现在跟着喜羊羊来到了果园里。（课件出示：果树上有5个苹果，一只小刺猬背走了2个。）师：哎呀，发生什么事了？谁来说说你看到了什么？（引导学生说出：原来有5个苹果，小刺猬背走了2个，还剩下几个？）师：“还剩下几个”，这个问题我们又该用什么方法来解决呢？（引导学生思考，引出“减法”）师：是的，从总数里去掉一部分，求剩下多少，我们就用“减法”计算。（板书：减法）师：我们还是用小棒来摆一摆。先摆5根小棒表示5个苹果，拿走2根表示背走了2个，还剩下几根？（学生操作，回答：3根）师：从5里面去掉2，求还剩多少，我们可以写成减法算式：5-2=3。（教师板书算式）师：这个“-”号叫做减号，读作“减”。这个算式就读作：5减2等于3。（带领学生齐读算式2遍）师：谁能说说这个算式里，“5”表示什么？“2”表示什么？“3”表示什么？“-”又表示什么意思呢？（再次引导学生结合具体情境理解减法算式各部分的含义。）师：生活中也有很多减法的例子。比如，老师手里有4颗糖，分给小明2颗，老师手里还剩几颗？（学生回答：2颗）怎样列算式？（4-2=2）师：你也能说一个生活中的减法小故事，并列出算式吗？和同桌交流一下。（学生活动，教师巡视指导，全班交流。）3.加减法对比与巩固师：小朋友们真聪明，一下子就认识了加法和减法这两位数学朋友。它们有什么不一样呢？（引导学生思考加法是“合起来”，减法是“去掉一部分”）师：我们来做个小游戏吧！老师说一句话，你们判断是用加法还是减法，并快速做出相应的手势（加法用双手合拢表示，减法用双手张开再去掉一部分表示）。（教师说：“小明有2个气球，妈妈又给他买了3个。”“盘子里有5个桃子，小红吃了1个。”等，学生做手势判断。）（三）巩固练习，深化理解1.看图列式（课件出示教材中的情境图，如：左边3朵花，右边2朵花；树上有4只鸟，飞走了1只等。）师：请小朋友们仔细观察图片，说一说图的意思，然后列出算式。（学生独立完成，指名汇报，集体订正。）2.计算小能手师：数学乐园里还有很多计算题等着我们挑战呢！（课件出示10以内的加减法口算题，如：2+3=，5-1=，4+0=，3-3=等）师：我们来开火车回答，看哪一列火车开得又快又准！（进行开火车口算练习）师：（针对4+0=和3-3=）这两道题有点特别，谁来说说你是怎么想的？（引导学生理解0在加减法中的特性）3.解决问题师：闯过了计算关，我们来到了智慧屋。这里有一些生活中的问题，需要我们用今天学的知识来解决。（课件出示）问题1：小红有4本故事书，小明有2本故事书，他们一共有多少本故事书？问题2：妈妈买了5个橘子，吃了3个，还剩多少个橘子？师：请小朋友们选择一道你喜欢的问题，先说一说图意，再列出算式，把答案写在练习本上。（学生独立完成，同桌互相检查，教师指名汇报，重点说清为什么用加法或减法。）（四）课堂总结，拓展延伸师：今天我们和喜羊羊一起在数学乐园里玩得开心吗？你有什么收获？（学生自由发言，回顾本节课所学知识：加法、减法的含义，算式的读写，解决简单问题等。）师：小朋友们的收获可真不少！加法和减法在我们的生活中用处非常大，希望大家以后能多用数学的眼睛去观察生活，用我们学过的知识去解决身边的问题。五、板书设计10以内加减法的初步认识加法(合起来)3+2=5读作：3加2等于5（贴图：3只小兔，2只小兔，合起来5只小兔）加号减法(去掉一部分)5-2=3读作：5减2等于3（贴图：5个苹果，划掉2个，剩下3个）减号六、作业布置1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起玩“我说你算”的游戏，每人说3个加法和3个减法算式，让对方快速说出得数。2.书面作业：完成教材对应页码的“做一做”练习。3.实践作业：数一数家里的物品，编一道加法题和一道减法题，明天和小伙伴分享。七、教学反思（课后填写）*本节课是否充分调动了学生的学习积极性？哪些环