2026届长春市高三生物高考二模QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0190套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）

黑白可打印版2026届长春市高三生物高考二模QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0190套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）长春市高三生物高考二模仿真训练卷B1第0190套考试时间：75分钟满分：100分版式：QS01黑白可打印答案状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答空间注意事项：1.答题前检查页码和题号，选择题在答题栏内填涂，非选择题按题号写在对应作答区。2.主观题应写出关键词、过程和结论，涉及实验题须说明自变量、因变量、无关变量及对照。3.本卷不声称来自任何官方原卷，适用于课堂限时训练、周末作业、考前自测与教师讲评。一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意）1.下列关于细胞膜结构和功能的叙述，正确的是（）A.磷脂分子的亲水尾部朝向膜内侧，疏水头部朝向水相B.膜蛋白在细胞膜上均可自由移动，因而膜具有选择透过性C.细胞膜的流动性与磷脂分子和部分蛋白质的运动有关D.主动运输只与载体蛋白有关，不消耗细胞代谢产生的能量2.某同学用同一种淀粉酶分别处理等量淀粉溶液，其他条件适宜。下列做法最适合探究酶具有高效性的是（）A.将淀粉酶与等量蒸馏水比较，检测淀粉剩余量B.将淀粉酶与等量无机催化剂比较，检测产物生成速率C.将37℃与0℃条件下的淀粉酶比较，检测还原糖生成量D.将不同pH条件下的淀粉酶比较，检测碘液颜色变化3.在光照强度逐渐增强的过程中，某植物叶片净光合速率先升高后趋于稳定。下列判断正确的是（）A.净光合速率为0时，叶肉细胞不进行光合作用B.光照继续增强而净光合速率不再升高，可能受CO₂浓度或温度限制C.达到光饱和点后，叶绿体中ATP和NADPH不会再生成D.暗反应只发生在无光条件下4.下列有关有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是（）A.二者第一阶段都发生在细胞质基质并产生少量ATPB.有氧呼吸第二阶段释放的CO₂来自葡萄糖中的全部碳原子C.无氧呼吸产生乳酸时伴随CO₂释放D.线粒体内膜是葡萄糖分解成丙酮酸的主要场所5.观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂时，下列叙述正确的是（）A.解离的主要目的是使染色体着色更清晰B.视野中处于中期的细胞最多，因为中期持续时间最长C.后期着丝粒分裂后，同源染色体彼此分离D.分生区细胞呈正方形、排列紧密，染色体容易被碱性染料着色6.关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）A.神经调节作用范围较广，体液调节反应速度较快B.甲状腺激素分泌受下丘脑和垂体的分级调节C.反射弧中兴奋在神经纤维上以化学信号单向传导D.血糖降低时胰岛B细胞活动增强，促进肝糖原分解7.某植物幼苗单侧光照后向光弯曲生长。下列叙述正确的是（）A.单侧光使生长素在尖端向背光侧横向运输B.向光侧生长素浓度较高，细胞伸长较快C.去除尖端后仍能发生明显向光弯曲D.生长素只促进细胞分裂，不影响细胞伸长8.下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A.DNA聚合酶能从头合成新的DNA链B.复制时两条母链均作为模板，遵循碱基互补配对原则C.真核细胞DNA只在一个复制起点开始复制D.复制结束后，每个DNA分子都只含新合成的链9.某基因转录形成的mRNA经核孔进入细胞质后指导蛋白质合成。下列叙述正确的是（）A.转录和翻译均以DNA的一条链为模板B.核糖体沿mRNA移动时，tRNA携带氨基酸进入相应位点C.一个密码子可由任意三种碱基构成并对应多种氨基酸D.真核细胞中翻译完成后蛋白质都不需要进一步加工10.某二倍体植物红花对白花为显性，由一对等位基因控制。红花杂合子自交，理论上后代表型比例为（）A.红花∶白花=1∶1B.红花∶白花=3∶1C.红花∶白花=9∶7D.红花∶白花=1∶2∶111.下列关于可遗传变异和进化的叙述，正确的是（）A.基因突变一定改变生物体的表现型B.染色体结构变异只发生在减数分裂过程中C.自然选择直接作用于个体表现型，可改变种群基因频率D.物种形成必须经过地理隔离才能产生生殖隔离12.某草原生态系统中，鼠以草为食，蛇以鼠为食，鹰以蛇和鼠为食。下列叙述正确的是（）A.该食物网中鹰只占据第三营养级B.能量沿食物链流动时逐级递减，不能循环利用C.物质循环只在生产者和消费者之间进行D.捕食者数量增加必然导致被捕食者灭绝13.下列有关现代生物技术的叙述，正确的是（）A.PCR扩增DNA需要耐高温DNA聚合酶和特异性引物B.限制酶能识别并切割任意DNA序列C.质粒进入受体细胞后一定稳定整合到染色体DNA上D.电泳分离DNA片段时，较大片段迁移速度一定更快14.关于人体免疫的叙述，正确的是（）A.皮肤、黏膜属于特异性免疫的第三道防线B.浆细胞能识别抗原并大量增殖形成记忆细胞C.二次免疫反应通常更快更强，与记忆细胞有关D.过敏反应是免疫功能过弱导致的疾病15.当人体大量出汗导致细胞外液渗透压升高时，机体的调节反应最可能是（）A.下丘脑渗透压感受器兴奋，抗利尿激素分泌增加B.肾小管和集合管对水的重吸收减少C.垂体合成并释放抗利尿激素减少D.大脑皮层不参与产生渴觉16.某实验要验证“光是植物产生淀粉的必要条件”。下列设计最合理的是（）A.取两片不同植株叶片，一片光照、一片遮光，直接滴加碘液B.同一植株暗处理后，选一片叶部分遮光并光照，脱色后滴加碘液C.同一植株叶片一片在高温下一片在低温下，比较颜色变化D.直接比较绿色叶片和黄化叶片滴加碘液后的颜色选择题答题栏：题号12345678910111213141516答案二、材料分析题（本题共6小题，共32分。请依据材料、数据和设问作答）17.（5分）玉米叶片在不同光照强度下的净光合速率实验如下表。实验时CO₂浓度为0.04%，温度25℃，每组重复3次取平均值。光照强度/μmol·m⁻²·s⁻¹0100300600900净光合速率/μmolCO₂·m⁻²·s⁻¹-2.11.88.614.414.9气孔导度/相对值0.310.420.580.650.65（1）光照强度为0时净光合速率为负值的原因是什么？（1分）（2）在300到600范围内，限制净光合速率升高的主要外界因素是什么？（1分）（3）600以后净光合速率趋于稳定，可能还受哪些因素限制？写出两点。（2分）（4）若在900条件下适当提高CO₂浓度，净光合速率可能怎样变化？（1分）学生作答空间：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（5分）酵母菌在甲、乙、丙三组培养条件下进行呼吸实验，培养液初始葡萄糖浓度相同，温度均为30℃，结果如下。组别通气条件乙醇生成量CO₂生成量细胞增殖量甲充分通气低高高乙密闭高中低丙充分通气并加入抑制线粒体内膜电子传递的药物中中低（1）甲组主要进行哪种呼吸方式？能量释放效率为什么较高？（2分）（2）乙组乙醇生成量高的直接原因是什么？（1分）（3）丙组与甲组比较，细胞增殖量低说明药物影响了哪一过程？（1分）（4）本实验中需要控制一致的无关变量写出一点。（1分）学生作答空间：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（5分）某健康成年人进食含糖早餐后，血糖和两种胰岛相关激素的相对含量变化如下表。时间/min03060120血糖/mmol·L⁻¹4.87.26.15.0胰岛素/相对值1.03.82.41.1胰高血糖素/相对值1.20.60.81.1（1）进食后30min胰岛素升高的生理意义是什么？（1分）（2）胰岛素与胰高血糖素在血糖调节中的关系是什么？（1分）（3）120min血糖接近初始水平体现了内环境稳态的哪种调节特点？（1分）（4）若某人胰岛B细胞受损，餐后血糖曲线可能有何变化？说明理由。（2分）学生作答空间：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（5分）果蝇灰身（A）对黑身（a）为显性，长翅（B）对残翅（b）为显性。用纯合灰身长翅与黑身残翅杂交，F₁全为灰身长翅。F₁雌雄个体相互交配，F₂表型及数量如下。表型灰身长翅灰身残翅黑身长翅黑身残翅数量/只31510810136（1）根据F₂数据判断两对基因是否遵循自由组合定律，并说明依据。（2分）（2）写出F₁的基因型。（1分）（3）若F₁与黑身残翅个体测交，理论表型比例是多少？（1分）（4）统计数量与理论比例略有偏差的常见原因写出一点。（1分）学生作答空间：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（6分）某研究小组检测低氧对细胞中H基因表达的影响。将同种细胞分为常氧组和低氧组，培养6h后检测H基因mRNA相对量、H蛋白相对量和细胞乳酸含量。处理H基因mRNA相对量H蛋白相对量乳酸含量/相对值常氧1.01.01.0低氧3.62.82.5（1）低氧组H基因mRNA相对量升高，说明低氧可能促进了哪个过程？（1分）（2）低氧组H蛋白相对量升高但低于mRNA升高倍数，可能与哪些环节有关？写出一点。（1分）（3）乳酸含量升高说明细胞能量代谢发生了什么变化？（2分）（4）若要证明H蛋白参与低氧适应，可增设哪两类处理组？（2分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（6分）某湖泊近岸区连续监测结果如下。6月开始出现蓝藻水华，8月水华最明显。月份4月6月8月10月总氮/mg·L⁻¹0.81.62.41.3总磷/mg·L⁻¹0.030.080.150.06蓝藻细胞数/10⁶个·L⁻¹0.55.818.23.4溶解氧/mg·L⁻¹8.66.13.27.4（1）根据表中数据，水华暴发与哪些环境因子变化有关？（2分）（2）8月溶解氧明显降低的原因是什么？（1分）（3）从生态系统稳定性的角度，减少外源氮磷输入属于哪类调控措施？（1分）（4）若投放以浮游动物为食的鱼类过多，可能怎样影响水华治理效果？（2分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合探究题（本题共4小题，共20分。请写出实验思路、变量控制、推理依据和结论）23.（5分）为探究不同浓度生长素类似物NAA对绿豆幼苗不定根形成的影响，某小组设置0、10⁻⁹、10⁻⁷、10⁻⁵、10⁻³mol·L⁻¹五个浓度处理，处理相同时间后统计每株不定根数量。请回答：（1）本实验的自变量和因变量分别是什么？（2分）（2）设置0mol·L⁻¹组的目的是什么？（1分）（3）若结果表现为低浓度促进、高浓度抑制，应如何概括生长素作用特点？（1分）（4）为提高结果可靠性，实验操作上应注意什么？写出一点。（1分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.（5分）某同学拟探究pH对过氧化氢酶活性的影响，材料为新鲜猪肝研磨液和等浓度H₂O₂溶液，可通过单位时间气泡产生量或收集氧气体积表示酶活性。请回答：（1）实验应怎样设置pH梯度和对照？（2分）（2）除pH外，至少写出两项应保持一致的条件。（1分）（3）若强酸或强碱条件下氧气生成量很低，原因是什么？（1分）（4）为什么不宜用同一份猪肝研磨液连续加入不同pH溶液反复测定？（1分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25.（5分）某昆虫种群中抗药性由显性等位基因R控制，敏感性由r控制。治理前抽样检测，RR、Rr、rr个体数分别为20、80、100；连续使用同一种杀虫剂两代后，R基因频率明显升高。请回答：（1）治理前该种群R的基因频率是多少？（1分）（2）杀虫剂在进化中的作用是什么？（1分）（3）为什么连续使用同一种杀虫剂会使抗药性个体比例升高？（2分）（4）从延缓抗药性发展的角度提出一项措施。（1分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.（5分）某研究小组研究植物抗旱基因D的功能，获得野生型、D基因突变体和将D基因重新导入突变体的回补株系。干旱处理5天后结果如下表。材料叶片相对含水量/%气孔开度/相对值存活率/%野生型680.5272D基因突变体450.8628回补株系660.5569（1）由表中结果推断D基因对植物抗旱性的作用。（2分）（2）回补株系的设置有什么意义？（1分）（3）叶片相对含水量和气孔开度分别反映了抗旱性的哪些方面？（1分）（4）若进一步验证D基因是否影响脱落酸响应，可比较哪些指标？写出一点。（1分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案、逐题解析与评分细则说明：选择题每题3分；非选择题按采分点给分，答案表述合理、符合生物学事实即可酌情给分。一、选择题答案与解析题号12345678910111213141516答案CBBADBABBBCBACAB1.答案：C。解析：细胞膜的基本支架是磷脂双分子层，磷脂亲水头部朝向膜外、膜内水相，疏水尾部相对排列于膜内部。膜具有流动性，与磷脂分子和部分膜蛋白的运动有关；主动运输通常需要载体蛋白并消耗能量。评分细则：选C得3分。2.答案：B。解析：比较酶与无机催化剂在相同底物、温度和pH下催化反应速率，最能体现酶的高效性。A不能体现催化剂差异，C和D分别用于探究温度、pH对酶活性的影响。评分细则：选B得3分。3.答案：B。解析：净光合速率为0表示光合作用固定CO₂速率等于呼吸作用释放CO₂速率，并不表示无光合作用。达到光饱和点后，光强不再是主要限制因素，CO₂浓度、温度、酶活性等可能成为限制因素。评分细则：选B得3分。4.答案：A。解析：有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段均为葡萄糖分解为丙酮酸，发生于细胞质基质并产生少量ATP。有氧呼吸第二阶段在线粒体基质释放CO₂；乳酸发酵不释放CO₂。评分细则：选A得3分。5.答案：D。解析：分生区细胞分裂旺盛，细胞呈正方形且排列紧密，染色体易被碱性染料染色。解离是使组织细胞分散；视野中某时期细胞数量多通常说明该时期持续时间较长，间期最多。评分细则：选D得3分。6.答案：B。解析：甲状腺激素分泌受“下丘脑—垂体—甲状腺轴”分级调节，并受反馈调节。神经调节通常速度快、范围较局限；血糖降低时胰岛A细胞活动增强，胰岛B细胞分泌胰岛素减少。评分细则：选B得3分。7.答案：A。解析：单侧光作用于胚芽鞘尖端或幼苗尖端，引发生长素向背光侧横向运输，背光侧生长素较多、细胞伸长较快，表现为向光弯曲。去除尖端后向光性显著减弱或消失。评分细则：选A得3分。8.答案：B。解析：DNA复制以两条母链分别为模板，按碱基互补配对原则合成子链，具有半保留特点。DNA聚合酶不能从头合成，需要引物；真核DNA通常有多个复制起点。评分细则：选B得3分。9.答案：B。解析：翻译过程中核糖体沿mRNA移动，tRNA通过反密码子识别密码子并携带相应氨基酸进入核糖体。翻译模板为mRNA而非DNA；多数密码子对应一种氨基酸或终止信号。评分细则：选B得3分。10.答案：B。解析：红花杂合子可表示为Aa，自交后基因型比例AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，表现型中AA和Aa均为红花，因此红花∶白花=3∶1。评分细则：选B得3分。11.答案：C。解析：自然选择直接作用于个体表现型，使适应环境的个体更可能生存繁殖，从而改变种群基因频率。基因突变不一定改变表现型；物种形成可以不经过长期地理隔离。评分细则：选C得3分。12.答案：B。解析：生态系统中能量流动具有单向流动、逐级递减特点，不能循环利用。鹰捕食蛇时可处于第四营养级，捕食鼠时可处于第三营养级；物质循环涉及无机环境和生物群落。评分细则：选B得3分。13.答案：A。解析：PCR扩增需要模板DNA、特异性引物、四种脱氧核苷酸、缓冲体系和耐高温DNA聚合酶。限制酶具有特异识别序列；质粒不一定整合入染色体；电泳中较小DNA片段通常迁移更快。评分细则：选A得3分。14.答案：C。解析：二次免疫时记忆细胞迅速增殖分化，产生更快、更强的免疫反应。皮肤黏膜属于第一道防线；浆细胞主要分泌抗体，一般不再大量增殖分化成记忆细胞。评分细则：选C得3分。15.答案：A。解析：大量出汗使细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，引起垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管重吸收水，同时大脑皮层产生渴觉。评分细则：选A得3分。16.答案：B。解析：验证光是产生淀粉的必要条件，应先暗处理消耗原有淀粉，再在同一叶片上进行部分遮光和部分光照，脱色后滴加碘液比较蓝色反应，能较好控制叶片差异。评分细则：选B得3分。二、材料分析题答案、逐题解析与评分细则17.参考答案：（1）黑暗中叶片只进行呼吸作用释放CO₂，不能进行光合作用吸收CO₂，故净光合速率为负值。（2）主要限制因素是光照强度。（3）可能受CO₂浓度、温度、叶绿体色素含量、相关酶活性或气孔导度等限制，写出两点即可。（4）可能升高，若CO₂已不再限制则升高幅度较小或不明显。解析：专属解析：本题要从表格读出三个关键变化：0光强时净光合速率为-2.1，说明呼吸释放量大于光合固定量；100到600区间净光合速率由1.8升至14.4，且气孔导度由0.42升至0.65，说明光照增强明显推动光反应并为暗反应提供ATP和NADPH；600到900时净光合速率只由14.4升到14.9，几乎平台化，而气孔导度也保持0.65，提示继续加光已不是主要增产路径。设问（3）要求写“还受哪些因素限制”，不能只写“光强不足”，应结合平台阶段判断CO₂供应、暗反应酶活性、温度或叶片自身色素含量等因素。评分细则与讲评：评分细则：第（1）点1分，写出黑暗下只有呼吸或呼吸大于光合即可；第（2）点1分；第（3）点每点1分，共2分；第（4）点1分，写出“可能升高并说明受CO₂限制时更明显”可得满分。易错点：把净光合速率为负误判为“细胞停止代谢”；把600以后平台化仍简单归因于光强不足。18.参考答案：（1）甲组主要进行有氧呼吸；葡萄糖被彻底氧化分解，在线粒体内膜电子传递和氧化磷酸化中产生较多ATP。（2）密闭缺氧条件下丙酮酸转化为乙醇和CO₂以再生NAD⁺，无氧呼吸增强。（3）影响线粒体内膜电子传递及氧化磷酸化，ATP大量生成受阻。（4）葡萄糖初始浓度、接种酵母菌数量、培养温度、培养时间、培养液pH等一致，写出一点即可。解析：专属解析：本题不是单纯判断“有氧或无氧”，而要比较甲、乙、丙三组的通气条件与产物。甲组充分通气、乙醇低、CO₂高、增殖高，符合有氧呼吸供能充足；乙组密闭后乙醇高，说明细胞通过酒精发酵维持糖酵解继续进行；丙组虽充分通气，但加入抑制线粒体内膜电子传递的药物，导致有氧呼吸第三阶段受阻，增殖量接近低水平。答第（3）问时必须落到“内膜电子传递链和ATP生成”，只写“线粒体受影响”过宽。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，其中呼吸方式1分，彻底氧化或ATP多的原因1分；第（2）问1分；第（3）问1分；第（4）问1分。讲评提示：学生常把“CO₂高”直接等同于无氧呼吸，实际酵母菌有氧呼吸也产生CO₂，需同时看乙醇、通气和增殖量。19.参考答案：（1）促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖降低。（2）二者在调节血糖方面表现为拮抗关系，并共同维持血糖相对稳定。（3）体现神经—体液调节及负反馈调节使内环境保持稳态。（4）餐后血糖峰值更高、下降更慢，原因是胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞和合成糖原等过程减弱。解析：专属解析：从数据看，血糖0到30min由4.8升至7.2，胰岛素同步由1.0升至3.8，而胰高血糖素由1.2降至0.6，体现升糖后促进降糖激素分泌、抑制升糖激素分泌。60到120min血糖从6.1回落到5.0，说明调节结果接近初始水平。第（4）问要围绕“胰岛B细胞受损”推理，B细胞分泌胰岛素，若受损则餐后葡萄糖不能有效进入肝细胞、肌细胞等，肝糖原合成减弱，所以曲线不是简单“没有变化”，而是峰值升高并延迟回落。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问1分；第（2）问1分，写协同不得分；第（3）问1分，负反馈或稳态调节均可；第（4）问2分，曲线变化1分，理由1分。易错点：把胰岛A细胞和B细胞功能混淆；只写“胰岛素降低血糖”而不说明细胞摄取、利用、储存。20.参考答案：（1）遵循自由组合定律。F₂四种表型数量315、108、101、36，近似9∶3∶3∶1，说明两对等位基因分别位于非同源染色体上或能独立遗传。（2）AaBb。（3）灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=1∶1∶1∶1。（4）样本数量有限、统计误差、个体生活力差异或环境影响等。解析：专属解析：本题的关键是把题干的亲本和F₂数据连起来。纯合灰身长翅与黑身残翅杂交，F₁全为灰身长翅，说明灰身、长翅为显性，F₁必为AaBb。F₂总数为560，若按9∶3∶3∶1推算，理论数约为315、105、105、35，与观察值315、108、101、36接近，因此可判断两对性状独立遗传。测交时AaBb与aabb相交，F₁产生AB、Ab、aB、ab四类配子比例相等，后代表型等比例。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，结论1分，依据1分；第（2）问1分；第（3）问1分；第（4）问1分。讲评提示：若学生看到“果蝇”就急于判断伴性遗传，会忽视题干没有性别分组数据；本题只依据总表型比例，不能擅自加入X染色体推理。21.参考答案：（1）促进H基因转录。（2）可能与mRNA稳定性、翻译效率、蛋白质加工或降解速率有关，写出一点即可。（3）低氧使有氧呼吸受限，细胞更多依赖无氧呼吸或糖酵解供能，丙酮酸转化为乳酸增加。（4）可设置H基因敲低或敲除低氧组、H基因过表达或回补组，并与相应空载体或野生型对照比较。解析：专属解析：表中低氧组H基因mRNA为3.6，是常氧的3.6倍，首先指向转录水平增强；H蛋白为2.8倍，没有完全同步于mRNA，说明从mRNA到蛋白还受翻译、加工、降解等环节调节。乳酸含量2.5倍是判断能量代谢方式变化的证据：低氧下线粒体有氧呼吸受限，细胞通过增强糖酵解并将丙酮酸还原为乳酸再生NAD⁺。第（4）问要求证明“参与低氧适应”，必须用功能验证思路，即降低H蛋白功能看适应是否下降、提高或恢复H蛋白看适应是否增强或恢复。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问1分；第（2）问1分；第（3）问2分，其中有氧呼吸受限1分、无氧呼吸或乳酸发酵增强1分；第（4）问2分，每类处理1分。易错点：只根据mRNA升高就断定蛋白一定等比例升高；把乳酸升高解释为“光合作用增强”或“酒精发酵增强”均不符合动物细胞材料。22.参考答案：（1）总氮、总磷升高与蓝藻细胞数增加有关；8月总氮2.4mg·L⁻¹、总磷0.15mg·L⁻¹时蓝藻细胞数达到18.2×10⁶个·L⁻¹。（2）蓝藻大量繁殖及死亡分解消耗氧气，同时水体交换变差，使溶解氧下降。（3）属于从源头减少污染输入、降低生态系统外界干扰的恢复措施。（4）投放过多以浮游动物为食的鱼类会减少浮游动物数量，削弱其对藻类的摄食压力，可能反而不利于控制水华。解析：专属解析：本题要按月份读趋势。4月至8月，总氮从0.8升到2.4，总磷从0.03升到0.15，蓝藻细胞数从0.5升到18.2，而溶解氧从8.6降到3.2，呈现富营养化—蓝藻暴发—缺氧风险的连续链条。第（4）问涉及食物网调控：浮游动物可摄食藻类，若大量投放吃浮游动物的鱼，浮游动物被捕食减少，藻类受到的摄食控制下降，水华治理效果可能变差。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，氮升高1分、磷升高1分，能引用数据可给满分；第（2）问1分；第（3）问1分；第（4）问2分，写出浮游动物减少1分、藻类控制减弱1分。讲评提示：不要把“投鱼”一概视为治理水华，必须判断所投鱼类在食物网中的营养关系。三、综合探究题答案、逐题解析与评分细则23.参考答案：（1）自变量为NAA浓度，因变量为每株不定根数量或不定根形成情况。（2）作为空白对照，判断不加NAA时幼苗自身生根水平。（3）体现生长素作用具有两重性。（4）幼苗生理状态一致、每组数量足够、处理时间相同、温度和光照等条件一致，写出一点即可。解析：专属解析：本题围绕激素浓度梯度实验展开。0、10⁻⁹、10⁻⁷、10⁻⁵、10⁻³mol·L⁻¹构成自变量梯度，统计的不定根数量才是因变量。0mol·L⁻¹不是“无意义组”，而是判断外源NAA是否改变生根的基准。若低浓度组根数高于0组而高浓度组低于0组，说明同一种植物激素类似物对同一器官的作用随浓度不同出现促进和抑制，符合两重性。实验可靠性来自重复、随机和无关变量控制。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，自变量1分，因变量1分；第（2）问1分；第（3）问1分；第（4）问1分。易错点：把“处理时间”写成自变量；只比较最高浓度和最低浓度而忽略0组对照。24.参考答案：（1）设置多个pH梯度，如pH3、5、7、9、11，并以最适或中性附近处理作比较，也可设置不加酶或煮沸酶液对照以排除非酶促分解。（2）H₂O₂浓度和体积、酶液用量、温度、反应时间、取材新鲜程度等保持一致，写出两项即可。（3）强酸或强碱会破坏酶的空间结构，使酶活性降低甚至失活。（4）前一次pH处理可能已改变酶结构或消耗底物、改变酶量，影响后续测定，导致结果不独立。解析：专属解析：本题的核心是“只让pH变”。pH梯度要覆盖酸性、中性、碱性，才能观察酶活性随pH变化的趋势；气泡量或氧气体积是因变量。过氧化氢自身也可能缓慢分解，若条件允许设置无酶或灭活酶对照，可以排除非酶促因素。使用同一份酶液连续测多个pH会出现残留酸碱、酶失活和底物消耗等干扰，破坏平行组独立性，因此应分装等量酶液分别处理。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，pH梯度1分，对照1分；第（2）问1分，写出两项得1分；第（3）问1分；第（4）问1分。讲评提示：学生常把“反应快慢”只归因于H₂O₂多少，忽视酶液用量和温度必须一致。25.参考答案：（1）R基因频率=(2×20+80)/(2×200)=120/400=0.30。（2）杀虫剂起选择作用，保留或提高抗药性个体的相对适合度。（3）含R基因个体在药剂环境中存活和繁殖机会更大，敏感性rr个体被淘汰较多，使R基因传递给下一代的比例升高，种群基因频率发生定向改变。（4）轮换使用作用机制不同的药剂、降低单一药剂使用频率、设置避难区或综合生物防治等，写出一项即可。解析：专属解析：第一问要按二倍体基因频率公式计算，样本总个体数为20+80+100=200，总等位基因数为400，R等位基因数为RR提供40个、Rr提供80个，共120个，所以频率为0.30。后续两代R频率升高并不是杀虫剂“诱导昆虫产生R基因”，而是已有变异在选择压力下发生差异存活和繁殖。抗药性治理的思路是降低同一方向选择压力，让敏感基因不至于快速被淘汰。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问1分，列式或结果0.30均可；第（2）问1分；第（3）问2分，抗药个体适合度高1分，基因频率定向改变1分；第（4）问1分。易错点：把基因型频率直接当成基因频率；写成“用药使昆虫发生定向突变”。26.参考答案：（1）D基因有利于提高植物抗旱性。突变体叶片相对含水量45%、存活率28%，均明显低于野生型和回补株系，而气孔开度0.86较大，说明突变后保水能力下降；回补后指标接近野生型。（2）证明突变体表型主要由D基因缺失或失活引起，排除其他突变或培养差异干扰。（3）叶片相对含水量反映植株保水状态，气孔开度反映蒸腾失水调控能力。（4）可比较脱落酸处理后气孔关闭程度、相关基因表达、叶片失水速率或种子萌发对脱落酸敏感性等。解析：专属解析：这道题要用三类材料形成因果链：野生型是正常基准，D基因突变体显示抗旱性降低，回补株系重新导入D基因后相对含水量从45%恢复到66%、存活率从28%恢复到69%，气孔开度从0.86降到0.55，接近野生型0.52。回补结果是判断D基因功能的关键证据，说明表型恢复与D基因有关，而不是偶然环境差异。气孔开度较大意味着干旱下关闭不足、蒸腾失水多，因此与较低含水量和存活率相互印证。评分细则与讲评：评分细则：第（1）问2分，功能结论1分，结合数据说明1分；第（2）问1分；第（3）问1分；第（4）问1分。讲评提示：不要只说“突变体数值不同”，必须指出回补株系接近野生型这一恢复证据；也不要把气孔开度大误判为“抗旱更强”，干旱条件下适度关闭气孔才有利于减少水分散失。全卷核心考点归因：细胞结构与物质运输、酶与代谢、光合作用和呼吸作用、稳态调节、遗传规律与基因表达、生态系统结构功能、实验设计与变量控制。核心考点归因与学生自评记录题号核心考点常见错因学生自评1细胞膜结构与运输混淆磷脂头尾和主动运输条件2酶的高效性实验把温度或pH实验误作高效性比较3光合作用限制因素把净光合为0误判为无光合作用4细胞呼吸场所与产物混淆乳酸发酵和酒精发酵5有丝分裂观察不理解解离和染色目的6神经体液调节混淆胰岛A、B细胞功能7植物向光性误判生长素在向光侧积累8DNA半保留复制忽视双链均可作模板9转录与翻译混淆模板、密码子和反密码子10分离定律把基因型比例当表型比例11进化与变异认为突变和选择均有方向性12生态系统能量流动混淆营养级和食物链位置13PCR和基因工程忽视引物和限制酶特异性14免疫调节混淆浆细胞和记忆细胞功能15水盐平衡误判抗利尿激素来源和作用16淀粉验证实验未设置同叶遮光对照和暗处理17光合曲线与限制因素只看光强不看平台期和气孔导度18酵母呼吸方式判断只看CO₂不看乙醇和通气条件19血糖稳态调节忽视负反馈和激素拮抗关系20自由组合定律看到果蝇便套用伴性遗传21基因表达与低氧代谢把mRNA变化等同于蛋白等量变化22湖泊富营养化没有按月份建立氮磷—蓝藻—溶氧链条23激素实验设计把处理时间写成自变量24酶活性实验平行组无关变量控制不全25种群基因频率把基因型频率直接当基因频率26抗旱基因功能验证忽视回补株系提供的恢复证据教师讲评建议：选择题侧重概念辨析，材料题侧重表格数据读取和因果链构建，综合探究题侧重自变量、因变量、对照、重复和结论表述。学生二次订正区：请在讲评后记录错题题号、错因类别、正确思路和需回扣的教材概念。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________