2026届北京市海淀区高三语文三轮复习质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0183套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印北京市海淀区高三语文三轮复习质量检测B1第0183套高三语文三轮复习质量检测满分150分考试时间150分钟2026届北京市海淀区高三语文三轮复习质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0183套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）考试时间：150分钟满分：150分适用：北京市海淀区高三语文三轮复习整卷训练注意事项：1.本卷为QS01黑白可打印文本版，试题区与参考答案区分开排版。2.答题前请检查页码、题号和分值，按题号在指定位置作答。3.选择题答案填入答题栏，主观题写出必要步骤与依据。4.书写保持清楚，作文须自拟题目或按题目要求完成。作答提示：全卷四大题，22小题。请先通读材料，再安排时间。古诗文阅读重在准确理解与规范表达，现代文阅读重在抓住材料逻辑与文本细节，作文要有明确中心、清晰层次和真实思考。第1题第2题第3题第7题第8题第13题第14题第16题一、积累与运用（共20分）1.下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（3分）A.濡养（rú）纤绳（qiān）余音绕粱目不暇接B.隽永（juàn）逡巡（qūn）吹毛求疵心无旁骛C.炽热（zhì）商榷（què）销声匿迹以身作则D.脊梁（jǐ）谄媚（xiàn）入木三分妙手偶得2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）三轮复习并不是把做过的题再做一遍，而是把零散知识重新______，在真实限时情境中检验表达质量。面对熟悉材料，考生尤其要保持______，不能让经验遮蔽题干中新的限制。A.整治克制B.整合迟疑C.整顿清醒D.整合清醒3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.经过连续三次整卷训练，使同学们对时间分配有了更直观的认识。B.能否在作文中展示真实体验，是提升文章感染力的重要条件。C.这份复习资料把题型训练与讲评要点结合起来，便于学生自测和教师讲评。D.学校开展阅读交流活动，目的是为了引导学生形成稳定的阅读习惯。4.请在横线上填写相应语句。（4分，每空1分）（1）《劝学》中以借车马为例，说明借助外物并非改变自身条件的句子是：__________，__________。（2）《赤壁赋》中写江面辽阔、天水相接的句子是：__________，__________。作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面文字，完成改写任务。（4分）校刊拟推出“考前一周怎样复盘”专栏。请把下面三句话压缩成一段80字左右的提醒语，要求内容完整、语言连贯、语气平和。材料：第一，要把错题按原因分类，而不是只看答案；第二，要保留每天固定的阅读和写作热身；第三，要用一两次限时训练校准节奏，不要在临考前盲目增加题量。作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.下面是某班考前交流会的三个关键词，请任选两个，写一段120字左右的发言提纲。要求观点明确，能联系语文复习实际。（3分）关键词：稳定回看表达作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共30分）阅读下面文言文，完成7—10题。（16分）赵简，字伯和，燕南人。少贫而好学，昼治田，夜燃松脂读书。及长，为县吏，掌仓籍。岁饥，民多负租，令欲急征。简曰：“仓粟本以济民，民困而重取之，是绝其生也。”令怒，欲笞之。简正色曰：“吏受县命，亦受民望；今若以一时之数害一邑之心，明年虽有熟岁，谁肯尽力于田？”令默然，乃缓其期。越月，邻县流民至，简请启旧仓，按户给粟，令疑仓数不足。简取簿示之，曰：“去岁修堤余费，已折为粟；今仓实足三月。若闭仓待价，粟在仓而民在道，何益？”于是民得不散。其后郡守闻其能，召为曹掾。会大雨坏桥，商旅不得渡。简不候牒报，率里中壮者伐木架梁，三日桥成。或谓曰：“事未请而先行，恐获罪。”简曰：“桥断则市废，市废则百姓失业。事可缓请，民不可缓救。”郡守至，见桥坚，叹曰：“此吏知轻重。”遂荐于朝。简既任外郡，仍以清慎自持，凡治事必先问民所苦。人有馈金者，简却之曰：“吾衣食取于官，分寸取于民，则心不安。”居官二十年，家无厚藏。卒之日，乡人扶老携幼送于道，曰：“赵公在时，官府有门，百姓有声。”7.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.民多负租负：欠。B.乃缓其期缓：放宽，延后。C.按户给粟给：供给，发放。D.简却之曰却：退后。8.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.赵简年轻时家境贫寒，却能白天劳作、夜晚读书，表现出勤学自励。B.县令想急征租税，赵简认为一味催征会损害民心，县令最终改变做法。C.邻县流民到来时，赵简主动请求开仓，依据账簿说明仓粮充足。D.赵简擅自建桥，郡守认为他不守程序，因此没有再重用他。9.把文中画线语句翻译成现代汉语。（6分）（1）今若以一时之数害一邑之心，明年虽有熟岁，谁肯尽力于田？（2）事可缓请，民不可缓救。作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.赵简处理政务体现了哪些可贵品质？请结合文本概括。（4分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成11题。（6分）早春登西山风细山门晓未开，石阶新绿入苔来。一城烟树连春水，几处书声出短槐。老屋临街留旧瓦，轻车绕巷避寒梅。凭栏不问归程近，只把晴光照案台。11.这首诗在景物描写和情感表达上有哪些特点？请结合诗句分析。（6分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.名篇名句填空。（8分，每空1分）（1）《师说》中指出从师不必受年龄限制的两句是：__________，__________。（2）《登泰山记》中描写日出前云海变幻的句子是：__________，__________。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中承上启下、把眼前江山与历史人物联系起来的句子是：__________，__________。（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古人英姿表现抗敌气概的句子是：__________，__________。作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）阅读下面材料，完成13—15题。（12分）城市更新并不等同于拆旧建新。真正有生命力的更新，往往从细部开始：一段被修复的石阶，一处重新开放的院门，一条保留原有尺度的小巷，都能把城市的记忆带回日常生活。记忆不是把过去原封不动地封存起来，而是让人们在新的生活场景中仍能辨认来处。近年来，一些街区在更新中强调“看得见的历史”。这种做法的价值，不只在于留下几座老建筑，更在于保存居民的生活线索。菜市的叫卖声、树荫下的棋局、校门口的早餐摊，构成了地方的熟悉感。若这些线索全部被同质化空间替代，街区即使外表光鲜，也会失去可以被人亲近的温度。当然，尊重记忆并不意味着拒绝变化。老街区常常存在排水、消防、无障碍通行等方面的短板，若只追求“原样”，居民生活质量难以提升。更新应当把安全、便利、绿色等现代需求嵌入既有肌理之中。例如，把闲置院落改造为公共阅读空间，把狭窄路口改为步行优先区域，把老墙后的管线进行集中整理，这些做法都不是抹去过去，而是让过去能够承载现在。城市更新还需要公众参与。街区不是设计图上的平面，而是许多人共同生活的空间。居民知道哪里雨后积水，老人知道哪段路傍晚最暗，孩子知道哪面墙适合展示作品。把这些经验纳入决策，更新才不会变成单向度的美化工程。参与本身也能增强居民对街区的责任感，使更新后的空间被持续维护。因此，城市更新的关键是建立平衡：在记忆与创新之间，在审美与功能之间，在建设速度与生活感受之间。只有让历史线索、公共需求和未来想象相互支撑，城市才会在不断变化中保持可识别的面貌。13.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.城市更新应尽量保持街区原样，避免任何现代设施进入旧街区。B.保留地方记忆的核心，是让居民在新场景中仍能辨认城市来处。C.公众参与会降低建设速度，因此只适合更新完成后的维护阶段。D.同质化空间外表光鲜，所以更容易形成居民的亲近感。14.根据材料内容，下列做法不符合作者观点的一项是（3分）A.修复街巷石阶，同时改善排水系统。B.把闲置院落改造成居民阅读与交流空间。C.为统一风格，取消原有小摊、树荫和街边座椅。D.在方案制定前听取老人、学生和商户的意见。15.请概括材料的论证思路，并说明其对高三语文复习的启示。（6分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面作品，完成16—20题。（28分）冬夜里的灯我第一次注意到那盏灯，是在一个下雪的夜里。校门外的梧桐叶已经落尽，风从路口拐进来，卷着细碎的雪粒。晚自习结束后，同学们三三两两走向公交站，只有街角那家修鞋铺还亮着灯。灯不大，罩着一层旧玻璃，光落在门口的木凳上，像一小块被小心留下的暖意。修鞋铺的主人姓周，大家都叫他周师傅。他个子不高，常年穿一件深色棉衣，袖口磨得发白。铺子里摆着钉锤、针线、胶水和几只待修的鞋，墙上挂着一只走得很准的钟。每次路过，我都能听见钟声和锤声交替响起，慢慢的，不急不躁。高三那年冬天，我的运动鞋开了胶。母亲劝我买一双新的，我舍不得。那双鞋陪我跑过操场，踩过雨后的水坑，也陪我在一次次考试后沿着海淀黄庄的路口往家走。我把鞋递给周师傅时，他翻看鞋底，说：“还能穿。你明天晚自习后拿。”他说得很肯定，仿佛修好一双鞋和修好一个人的信心一样，都只需要耐心。第二天晚上，我去取鞋。门外雪停了，路灯把地面照得发亮。周师傅正低头收针，见我来，便把鞋放在柜台上。开胶的地方被缝得整整齐齐，胶边压得很平。他没有多说，只把鞋带也重新穿好。我付钱时，他摆摆手：“学生赶路，先穿着。等考完再说。”我一时不知道该说什么，只能反复道谢。从那以后，我常在晚自习后绕到街角。并不是每次都有鞋要修，有时只是想看一看那盏灯。教室里的灯明亮而密集，照着试卷、草稿纸和黑板上的倒计时；周师傅铺子里的灯却安静，照着针脚、鞋底和他弯下去的背。前一种光提醒我必须向前，后一种光让我知道，向前时也可以被温柔地托住。三轮复习开始后，试卷变厚了，时间被分割得更细。有人把错题本塞得满满当当，有人把计划贴在桌角，也有人在一次失利后沉默很久。我也有过焦躁：同一类题反复错，作文开头总是找不到合适的角度，古诗文翻译里一个虚词就能让我停住。那时，我常想起周师傅缝鞋的样子：针从破口的一边穿入，再从另一边穿出，反复拉紧，直到裂缝被重新连接。原来复习也是这样，不是一下子把所有问题解决，而是在每天的细小动作里，把松动的地方一点点补牢。临近毕业，街角开始整修。有人说修鞋铺要搬走，我心里空了一下。最后一次见到周师傅，是在五月的一个傍晚。他把工具装进木箱，门口那盏灯已经取下来，放在柜台上。我问他以后去哪里，他笑了笑：“还在附近。人走得远，鞋总要落在地上。”这句话很朴素，却让我记了很久。后来我离开那条路，去过许多地方。商场里的灯更亮，地铁站里的灯更密，图书馆里的灯更安静。可每逢冬夜，我仍会想起街角修鞋铺那盏旧灯。它没有照亮很远的路，却照亮过一个高三学生低头赶路的时刻。它让我相信，生活中那些看似微小的善意，会在人的心里留下长久的光。16.下列对作品内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A.开篇描写雪夜和街角灯光，为全文营造寒冷中有暖意的氛围。B.周师傅修鞋时的从容细致，与“我”高三复习中的焦躁形成对照。C.文中多次写灯，是为了表现城市商业空间越来越明亮的变化。D.结尾由具体灯光上升到生活中的微小善意，深化了文章主旨。17.文中第三段为什么详细写那双运动鞋？请结合上下文分析。（5分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.请赏析画线句“前一种光提醒我必须向前，后一种光让我知道，向前时也可以被温柔地托住”。（6分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.第六段把复习与缝鞋联系起来，有什么表达效果？（6分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.作品中的“灯”有哪些含义？请结合全文分条作答。（8分）作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（共60分）21.微写作。（10分）临近高考，班级准备在黑板角落设置“每日一句复盘提醒”。请以“把松动的地方补牢”为主题，写一段150字左右的话，鼓励同学们理性面对三轮复习中的问题。要求：有具体做法，有积极语气，不写套话。作答空间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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答案与解析第1题答案：B解析：A项“余音绕粱”应为“余音绕梁”，“纤绳”在表示拉船的绳子时读qiàn；C项“炽热”读chì；D项“谄媚”读chǎn。B项字音、字形均正确。评分细则：选B得3分；其他选项不得分。第2题答案：D解析：“整合”强调把零散内容重新组合成有联系的系统，符合三轮复习特点；“清醒”强调面对熟悉材料仍能准确判断新限制，与语境相合。评分细则：选D得3分；其他选项不得分。第3题答案：C解析：A项缺少主语，可删去“经过”或“使”；B项两面对一面；D项“目的是为了”成分重复。C项表意完整，搭配恰当。评分细则：选C得3分；其他选项不得分。第4题答案：（1）假舆马者，非利足也。

（2）白露横江，水光接天。解析：本题考查名句识记与准确书写。书写时要注意“舆”“横”等字，不要用意思相近的字替代。评分细则：每空1分，共4分；有错别字、添字、漏字或顺序颠倒，该空不得分。第5题答案：示范答案：考前一周复盘要抓住质量：错题先按审题、知识、表达等原因分类，再回看同类问题；每天保留固定阅读和写作热身，保持语感；用一两次限时训练校准节奏，不盲目加题。解析：改写需包含三层信息：错题分类、保留热身、限时校准。语言应连贯，提示语气要平和，不能变成口号。评分细则：内容完整2分，语言连贯1分，字数与语气符合要求1分。第6题答案：示范答案：我选择“回看”和“表达”。三轮复习不能只追求新题，更要回看错因：审题是否漏掉限制，答案是否有依据，语言是否到位。表达上要练习把意思写完整，把层次写清楚，把关键词放在醒目位置。这样才能把已会的内容稳定转化为分数。解析：发言提纲应围绕两个关键词展开，并联系语文复习实际，如错因回看、答案组织、材料关键词、作文结构等。评分细则：观点明确1分，联系语文复习1分，语言有条理1分。第7题答案：D解析：“却”在文中是“推辞、拒绝”的意思，不是“退后”。其他三项解释正确。评分细则：选D得3分；其他选项不得分。第8题答案：D解析：郡守看到桥坚固后称赞赵简“知轻重”，并推荐他到朝廷，说明并未因程序问题否定他。D项理解相反。评分细则：选D得3分；其他选项不得分。第9题答案：（1）现在如果因为一时账目上的数字而伤害全县百姓的心，明年即使遇到丰收年，谁还肯在田地里尽力耕作呢？

（2）事情可以迟一些上报请求，百姓却不能迟一些救助。解析：翻译要抓住“数”“一邑之心”“虽”“熟岁”“缓请”“缓救”等关键词，并体现反问语气。评分细则：第（1）句4分：“以”“数”“害”“虽”各1分，句意通顺可酌情给分；第（2）句2分，两个分句各1分。第10题答案：赵简具有爱民恤民、敢于直言、办事务实、清廉自守等品质。面对饥荒，他主张缓征并开仓济民；面对断桥，他先组织修桥以保民生；面对馈金，他坚决拒收。解析：答题要从事件提炼品质，不能只摘录情节。每个品质最好有文本依据。评分细则：品质概括2分，结合文本2分；任答两点且有依据即可得满分。第11题答案：诗歌以细风、石阶新绿、烟树春水、书声短槐等意象写早春，画面清新而有生活气息；又写老屋旧瓦、轻车避梅，体现城市更新中的温和与秩序。尾联“不问归程近”“照案台”由登临景色转向读书备考，表达珍惜春光、专注当下的情感。解析：赏析时要兼顾景物和情感两方面，抓住“新绿”“书声”“旧瓦”“晴光”等关键词。评分细则：景物特点2分，情感分析2分，结合诗句2分。第12题答案：（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

（2）极天云一线异色，须臾成五采。

（3）江山如画，一时多少豪杰。

（4）金戈铁马，气吞万里如虎。解析：本题考查名篇名句的准确记忆。注意“夫庸”“须臾”“五采”“金戈”等字词。评分细则：每空1分，共8分；字词错误、颠倒、漏写均不得分。第13题答案：B解析：第一段指出，记忆不是封存过去，而是让人在新生活场景中辨认来处。B项准确概括。A、C、D均与材料观点不符。评分细则：选B得3分；其他选项不得分。第14题答案：C解析：材料强调保存居民生活线索，反对同质化空间替代地方熟悉感。C项为统一风格取消生活线索，不符合作者观点。评分细则：选C得3分；其他选项不得分。第15题答案：材料先提出城市更新不能等同于拆旧建新，接着从保存生活线索、嵌入现代需求、重视公众参与三个方面展开论证，最后归结为在记忆与创新、审美与功能、速度与感受之间建立平衡。对高三语文复习的启示是：复习也要在回看旧知与解决新问题之间建立联系，既保留已有积累，又针对短板改进表达，不能只追求题量和速度。解析：论证思路要体现“提出观点—分层展开—总结平衡”的结构；启示要回到语文复习，不能空谈。评分细则：论证思路3分，启示2分，表达清楚1分。第16题答案：C解析：文中多次写灯，主要表现寒夜中的温暖、周师傅的善意以及对“我”的精神支撑，并非为了表现商业空间的明亮变化。评分细则：选C得3分；其他选项不得分。第17题答案：第三段写运动鞋陪伴“我”跑操、赶路和经历考试，使鞋承载高三生活记忆，说明“我”不舍得换新鞋的原因；也为下文周师傅细致修鞋、免费让“我”先穿着作铺垫，突出普通物件中包含的情感重量。解析：要从内容、情感、结构三个角度分析，不能只说“写得具体”。评分细则：鞋的意义2分，人物情感1分，结构作用2分。第18题答案：这句话把教室里的灯和修鞋铺的灯进行对照。教室灯象征目标、压力和向前的要求，修鞋铺的灯象征理解、善意和支撑。“温柔地托住”运用拟人化表达，写出人在紧张奔跑中也需要被关照，语言含蓄而温暖。解析：赏析要抓对照关系和象征意义，并分析关键词的表达效果。评分细则：对照分析2分，象征含义2分，语言效果2分。第19题答案：第六段把复习与缝鞋联系起来，把抽象的复习过程写得可感：针脚反复拉紧，对应每天订正、回看、补牢短板；裂缝被连接，对应信心和能力逐渐恢复。这样既承接周师傅修鞋的情节，又深化“细小动作带来改变”的主题。解析：答题要指出类比关系，并说明其对主题和结构的作用。评分细则：类比内容2分，表达效果2分，主题作用2分。第20题答案：“灯”首先是修鞋铺里的真实灯光，给冬夜街角带来温暖；其次象征周师傅朴素细致的善意，照亮“我”赶路的时刻；还象征高三生活中的精神支撑，让“我”在压力中学会耐心补牢；结尾处的灯进一步指向生活中微小而持久的善。解析：回答应分层：实写物象、人物善意、精神支撑、主题升华。评分细则：每点2分，共8分；意思相近且结合文本即可。第21题答案：示范答案：把松动的地方补牢，不是要求我们一夜之间变得完美，而是把今天能做的事做扎实。默写总错，就把易错字单列出来；阅读答不全，就训练先找依据再组织语言；作文开头犹豫，就准备几个真实材料。三轮复习最