2026届厦门市高三语文三轮复习质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0337套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

2026届厦门市高三语文三轮复习质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0337套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）2026届厦门市高三语文三轮复习质量检测QS01黑白可打印仿真卷B1第0337套考试时间：150分钟满分：150分黑白可打印说明：本卷题干、表格、作答线、参考答案、逐题解析、评分细则均按黑白文本排版，适合课堂限时训练、周末作业、考前自测与教师讲评。注意事项：1.答题前先检查页码与题号，确认试题、答题栏和作文作答区完整。2.选择题答案填入答题栏，主观题须按题号书写，表述清楚。3.古诗文翻译、现代文简答和作文预写题要写出必要依据。4.答案解析区从新页开始，训练时请勿提前翻阅。选择题答题栏（请将所选字母填入对应题号）：题号12367811131416答案一、积累与运用（20分）1.（3分）阅读下面文字，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）。

临近六月，鹭江两岸的风像被海盐洗过，清亮而有韧劲。三轮复习不是把旧题再刷一遍，而是在________的知识网中找到薄弱结点，在________的试卷节奏里稳定心态。面对陌生文本，考生既要有________的细读，也要有统摄全篇的判断。A.纷繁芜杂紧锣密鼓寸步不让B.纵横交错张弛有度入木三分C.盘根错节一泻千里见微知著D.错落有致风平浪静大而化之2.（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过近阶段整卷训练，使许多同学发现了审题粗疏、表达空泛等问题。B.校本讲评的重点，不是学生会做了多少题，而是他们能否把错误转化为方法的能力。C.这份复习清单包括古诗文默写、现代文阅读方法、作文素材整理等组成。D.考前作息既不要突然提前，也不要过度熬夜，应在相对稳定的节奏中保持清醒。3.（3分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）。

①因此，最后阶段的复习更需要回到读题、审题、答题三个基本动作。②题海并不能自动带来能力提升。③只有把错题中的失分原因说清楚，训练才会变成可迁移的经验。④它至多提供了暴露问题的机会。⑤而经验的生成，来自对一次次答题过程的复盘。A.②①④⑤③B.①②④③⑤C.②④⑤③①D.⑤③②④①4.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中强调君子并非天资异于常人，而是善于借助外物的两句是“________________，________________”。

（2）《赤壁赋》中描写明月升起并徘徊天际的两句是“________________，________________”。

（3）杜甫《登高》中以时空交错写身世飘零、老病孤独的两句是“________________，________________”。学生作答空间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.（5分）下面是某班语文课代表拟写的复习卷使用提醒，其中有两处表达不够得体，并且整体语言还可更简明。请指出两处不当之处，并改写为一段得体、明确的提醒。

原提醒：各位同学，今晚必须把这套黑白可打印练习卷整完，错一题就说明你没认真。明早组长把没有完成的人报给老师，大家最好别拖后腿。学生作答空间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言材料，完成6—10题。林敬方，字履端，闽县人。少事母至孝，读书不求速成，或劝以仕进，敬方曰：“学所以济事，非徒干禄也。”岁大水，海滨田庐多坏，郡檄诸里治堤。吏欲急役民，敬方曰：“仓廪未实，民心未定，遽以工役烦之，是夺其食而责其效也，请俟秋成，然后兴役。”守善其言，命先赈后役。敬方又分乡为籍，老弱给粟，壮者计日受直，使相与筑堤。未旬月，堤成而民无怨。后邻郡饥，有司欲闭籴以自守，敬方力争曰：“民未息肩，吏先责课，是以救荒为名而重困之也。且粟在仓而人相食，非政也。”乃开仓平粜，并禁豪右乘时倍息。郡人赖之。或问其术，敬方曰：“政无奇术，先知民所急而已。若徒以簿书相高，虽日夜劳，去治远矣。”其所陈皆切于时，郡守虽不能尽用，然民赖以苏。年六十二，以疾致仕，家无余财，惟旧书数箧。6.（3分）对文中画线句的断句，正确的一项是（）。

画线句：敬方曰仓廪未实民心未定遽以工役烦之是夺其食而责其效也请俟秋成然后兴役A.敬方曰/仓廪未实/民心未定/遽以工役烦之/是夺其食而责其效也/请俟秋成/然后兴役B.敬方曰/仓廪未实民心/未定遽以工役/烦之是夺其食/而责其效也请俟秋成/然后兴役C.敬方曰仓廪/未实民心/未定遽以工役烦之/是夺其食而责其效也/请俟秋成然后/兴役D.敬方曰/仓廪未实/民心未定遽/以工役烦之/是夺其食/而责其效也请/俟秋成然后兴役7.（3分）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）。A.“字”是古人本名之外的称呼，成年后常以字相称，以示尊重。B.“仓廪”指储藏粮食的仓库，文中与赈济、平粜等救荒事务相关。C.“檄”在文中指官府下达的文书，带有告知、征召或命令的意味。D.“致仕”指朝廷重新授官，让已经闲居的人再次出任职务。8.（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）。A.林敬方读书重在经世致用，不把求取官位作为学习的唯一目标。B.面对水灾后的修堤任务，他主张先安定民生，再组织劳役。C.他认为邻郡饥荒时应严禁粮食流通，以免本地粮价上升。D.他反对只重簿书而不察民情，认为治理应先知百姓所急。9.（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）民未息肩，吏先责课，是以救荒为名而重困之也。

（2）其所陈皆切于时，郡守虽不能尽用，然民赖以苏。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（4分）林敬方在救灾和修堤中体现了怎样的治政观？请结合材料简要概括。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面这首诗，完成11—12题。鹭江夜泊

一篙春水漾渔灯，岸柳低牵月半棱。

潮退石痕留旧雨，风回帆影入疏星。

客心不逐繁声散，书卷长随静夜青。

明日凭栏看海阔，满城烟火正初醒。11.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A.首联写春水、渔灯、岸柳与半月，营造出清润宁静的夜泊氛围。B.颔联以“石痕”“旧雨”“帆影”“疏星”等意象交叠，画面层次较丰富。C.颈联由景入心，写诗人不随喧声飘散，而在静夜中与书卷相伴。D.尾联借“满城烟火”表达对城市生活的厌弃，突出归隐山林的决心。12.（11分）这首诗如何处理“静”与“醒”的关系？请结合全诗分析其思想情感与表达效果。学生作答空间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的材料，完成13—15题。城市更新并不只是建筑外立面的修补，也不是把旧街巷快速改造成统一样式的消费场景。成熟的更新，首先要识别一座城市的共同记忆：街角的榕树、骑楼下的闲谈、坡道尽头的海风、市场清晨的叫卖声，都是市民日常经验的一部分。这些经验看似细小，却能让人确认自己与城市的关系。

共同记忆并不意味着拒绝变化。相反，只有把记忆转化为可持续的公共空间，旧街区才不会停留在怀旧的玻璃罩里。更新的难点在于速度与尺度：速度太快，居民尚未参与，记忆就被挤出；尺度过大，街巷原有的肌理被整片抹平，城市便失去可以被步行感知的温度。

韧性治理强调在不确定中保持调整能力。面对台风、暴雨、人口流动和业态更替，城市需要更灵活的排水系统、更开放的社区协商机制，也需要把老年人、儿童、外来务工者等不同群体的需求纳入规划。技术可以提高效率，但公共生活的质量不能只由数据决定。

在厦门这样的海湾城市，山海格局、侨乡文化与生活街巷交织，更新更应重视“可读性”。所谓可读性，是让居民和来访者能够通过街巷、标识、材料、声音和活动读出城市的历史层次。可读的城市不是把过去完整冻结，而是在当代使用中保留可辨认的线索。

因此，好的城市更新像一篇经过精读的文章：既要看到字句，也要理解结构；既要修整局部，也要保存语气。它让新的功能进入旧的空间，又不让空间失去曾经容纳人的方式。13.（3分）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）。A.城市共同记忆来自日常生活经验，能帮助市民确认人与城市的关系。B.成熟的城市更新要求尽量保持旧街区静止不变，以避免记忆消失。C.韧性治理强调面对不确定因素时，城市系统与社区机制应具备调整能力。D.“可读性”强调通过空间线索让人理解城市历史层次，而不是简单复古。14.（3分）根据材料内容，下列推断正确的一项是（）。A.如果更新方案缺少居民参与，即使工程效率很高，也可能损伤公共生活质量。B.只要采用先进技术和统一设计，旧街区就能自然获得更强的城市韧性。C.城市记忆主要存在于重大历史建筑中，普通市场和坡道价值有限。D.海湾城市的更新应完全服从旅游消费需求，因为来访者比居民更需要城市可读性。15.（6分）结合材料，给厦门老街区更新提出三条可操作建议，并说明理由。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文字，完成16—18题。雨后鼓浪坡

雨停的时候，坡道还亮着。阿晴把湿伞靠在石阶边，听见水珠从榕树叶尖一滴一滴落下，像有人在很远的地方拨动一只旧钟。她背包里装着今天刚讲评完的语文卷，纸角被雨气润得微微卷起。

外公的小修表铺在坡道拐弯处，门脸不大，一块黑木牌写着“钟表修理”。铺子里没有电子屏，只有墙上几十只挂钟，走得并不完全一致：有的快半拍，有的慢一格，还有一只老摆钟像在认真咳嗽。阿晴小时候怕这些声音，觉得满屋都是催人的脚步。现在临近高考，她反倒愿意坐在这里，听时间被拆开，变成许多细小而有秩序的声响。

外公正戴着放大镜修一只怀表。见她进来，只把小台灯往旁边推了推，说：“卷子湿了，摊开晾，不然字会皱。”阿晴笑了笑，把试卷压在玻璃柜台上。卷面上红笔密密麻麻，最醒目的是作文旁边的批语：材料能扣住，但行文太急，像没等海潮退就跑上礁石。

她有些不服气：“时间不够，当然要快。”

外公没有立刻回答。他把一枚细小的齿轮夹起来，放到阿晴眼前。齿轮还没有指甲盖大，边缘却整齐得像一圈小小的城墙。“快不快，不是看它转得多猛，是看它跟旁边的轮子咬得准不准。咬不准，越快越坏。”

雨后的坡道传来脚步声，有游客提着行李箱经过，轮子压过石缝，发出断续的响。远处码头的汽笛把雾气推开一点，海面没有完全显出来，只在楼与楼之间闪了一线银光。阿晴忽然想起上午的现代文阅读题：城市更新要保留可读的线索。她当时写得很笼统，只说“要保护文化”，老师在旁边写了两个字：具体。

外公把怀表后盖合上，轻轻上弦，表针先颤了一下，随即稳稳向前。铺子里各种钟声并没有因此统一，却像彼此让出了一条路。阿晴低头看自己的作文提纲，第一段写“快是时代的要求”，第二段写“慢是生活的底色”，第三段本来准备喊几句口号。现在她把第三段划掉，改成：“真正的快，需要稳来校准；真正的稳，也不拒绝向前。”

天色渐暗，坡下的灯一盏盏亮起，潮声从看不见的地方涌上来。外公把修好的怀表递给来取表的老人，老人说这表停了十几年，没想到还能走。外公说：“能走，但要常听它的声，别只看指针。”

阿晴收起晾干的试卷，忽然觉得这句话像给她说的。她走出铺子，坡道尽头的海风吹过来，带着雨后的潮湿和一点盐味。她没有再急着背新的素材，而是把今天错题的失分原因在纸边写下：概念太大，细节太虚，节奏太赶。写完最后一个字，远处的钟声与潮声叠在一起。它们并不替她回答明天的题，却把夜色推得更清楚了一些。16.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。A.开头写雨后坡道、水珠与旧钟声，为全文营造湿润、清静又有时间感的氛围。B.外公修怀表的情节与阿晴修改作文提纲相互映照，推动她重新理解“快”与“稳”。C.文中游客行李箱、码头汽笛等声音主要用来表现环境嘈杂，削弱了人物思考。D.结尾写钟声与潮声叠在一起，使个人备考经验与城市空间记忆发生关联。17.（8分）请赏析文中画线意象“钟声”在结构和表达上的作用。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（12分）小说中的阿晴经历了怎样的心理转变？这一转变对高三复习有何启示？请结合文本分析。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）阅读下面材料，按要求完成19—22题。三轮复习进入最后阶段，有人追求速度，多做题以扩大见识；有人强调稳定，愿意慢慢打磨错题。城市发展也有类似情形：一面要拥抱新技术、新场景，一面要守住街巷记忆和人的节奏。快能打开可能，稳能托住远方。真正的成熟，不是只站在一边，而是找到使快不浮躁、稳不停滞的方法。19.（5分）请从材料中提炼两个核心关系，并各用一句话说明。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（5分）请拟写一个能够体现材料中心的作文标题，并说明标题含义。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（10分）请设计一个不少于三层的写作提纲，要求观点清楚、层次分明、能体现材料的辩证关系。学生作答空间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（40分）根据材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作；不少于800字。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________作文作答区：

参考答案、作文范文、逐题解析与评分细则选择题参考答案速查表：题号12367811131416答案BDCADCDBAC1.参考答案与解析答案：B解析：“纵横交错”能写出知识网络多线关联的状态；“张弛有度”能概括整卷训练中速度与稳定兼顾的节奏；“入木三分”用于形容细读深入准确。A项“纷繁芜杂”偏贬义，“寸步不让”不合“细读”；C项“一泻千里”与试卷节奏不搭；D项“大而化之”与细读相反。评分细则：3分，选B得满分。2.参考答案与解析答案：D解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，“重点是能力”与“能否转化”搭配不当；C项“包括……组成”杂糅。D项表达完整，语意明确。评分细则：3分，选D得满分。3.参考答案与解析答案：C解析：②先提出“题海不能自动提升”的中心判断，④承接“题海”说明其作用只是暴露问题；⑤转入“经验的生成”，③进一步指出错因复盘是训练转化为经验的条件；①以“因此”收束到三轮复习的基本动作。评分细则：3分，选C得满分。4.参考答案与解析答案：（1）君子生非异也，善假于物也。

（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。解析：这些句子分别对应借助外物、月出天际、身世飘零三个语境。默写题关键在于语境识别与字形准确，如“生”通“性”，“徘徊”“作客”等易写错。评分细则：每空1分，共6分。错字、漏字、添字，该空不得分。5.参考答案与解析答案：不当之处可指出：“必须把这套练习卷整完”语气生硬；“错一题就说明你没认真”判断绝对；“报给老师”“拖后腿”带有威胁和指责。改写参考：同学们，今晚请按要求完成本套黑白可打印练习卷，并在错题旁标注原因。明早各组长统计完成情况，便于课堂讲评时集中解决共性问题。请大家合理安排时间，保证作答完整、卷面清楚。解析：提醒类表达应兼顾明确要求与尊重对象。原文问题在于命令和指责过重，不利于班级协作。改写时要说明完成任务、统计目的和作答要求。评分细则：指出两处不当各1分，共2分；改写内容明确、语气得体、语言简明3分。6.参考答案与解析答案：A解析：“曰”后应断开；“仓廪未实”“民心未定”结构并列；“遽以工役烦之”是做法，“是夺其食而责其效也”是判断；“请俟秋成，然后兴役”表达建议。评分细则：3分，选A得满分。7.参考答案与解析答案：D解析：“致仕”指官员辞官退休，不是重新授官。A、B、C三项解说符合文意和常识。评分细则：3分，选D得满分。8.参考答案与解析答案：C解析：邻郡饥荒时，林敬方反对闭籴自守，主张开仓平粜，并禁止豪右乘机加倍取息。C项把他的主张说成“严禁粮食流通”，与原文相反。评分细则：3分，选C得满分。9.参考答案与解析答案：（1）百姓还没有得到休养，官吏就先催逼赋役，这是打着救荒的名义而使他们更加困苦。

（2）他陈述的意见都切合当时需要，郡守虽然不能全部采用，但百姓依靠这些办法得以恢复生计。解析：翻译要抓住关键词。“息肩”指卸下负担、得到休养；“责课”指催逼赋役或任务；“重困之”是使动意味。“切于时”是切合时务；“尽用”是全部采用；“苏”指恢复、缓过来。评分细则：每句4分。关键词2分，句意通顺2分；关键词包括息肩、责课、重困、切于时、尽用、苏等。10.参考答案与解析答案：林敬方的治政观可概括为：先安民再兴役，避免救灾反成扰民；根据老弱壮丁区别安排赈济与劳作，兼顾公平和效率；开仓平粜、抑制豪右牟利，维护灾时基本民生；反对只看簿书，强调治理要先知民所急。解析：材料通过修堤、赈荒、平粜等事件表现人物。回答时要从具体做法上升到观念，不能只说“爱民”而无材料依据。评分细则：答出两点并结合材料可得4分；只空泛概括不结合材料，酌情扣分。11.参考答案与解析答案：D解析：尾联“明日凭栏看海阔，满城烟火正初醒”写从夜泊之静走向城市清晨之醒，含有对生活展开的期待，并非厌弃城市烟火或归隐山林。评分细则：3分，选D得满分。12.参考答案与解析答案：全诗先以春水、渔灯、半月、旧雨、疏星等意象营造夜泊之静，再以“客心不逐繁声散，书卷长随静夜青”写内心沉潜。尾联写明日海阔、满城烟火初醒，使静夜中的蓄势转化为清晨的展开。这里的“静”不是逃避现实，而是沉淀心绪、整理自我；“醒”也不是喧闹打断，而是经过沉潜后的重新出发。表达效果上，全诗由外景入内心，再由内心回到城市生活，形成由静到动、由收束到开阔的层次。解析：本题要抓住诗歌结构。首联、颔联重在写夜景之静，颈联写心境之静，尾联转向明日和城市烟火，构成“静中含动、静后见醒”的关系。评分细则：思想情感4分，表达手法和结构分析4分，结合诗句3分，共11分。13.参考答案与解析答案：B解析：材料明确指出共同记忆并不意味着拒绝变化，旧街区不应停留在怀旧的玻璃罩里。B项“尽量保持静止不变”与材料观点相反。评分细则：3分，选B得满分。14.参考答案与解析答案：A解析：材料强调速度过快、居民尚未参与会挤出记忆，也指出技术不能单独决定公共生活质量，因此A项推断成立。B项夸大技术和统一设计；C项忽视日常生活空间；D项把来访者置于居民之上，偏离材料。评分细则：3分，选A得满分。15.参考答案与解析答案：建议一：在改造前开展居民访谈、街巷踏勘和公共协商，把老人、儿童、店主、外来务工者等群体需求纳入方案，理由是共同记忆来自日常经验。建议二：保留骑楼、坡道、市场声景、老树和街巷尺度等可辨认线索，同时改善排水、照明和慢行系统，理由是更新要在当代使用中保持可读性。建议三：分阶段推进，小尺度试点后再调整扩展，避免一次性整片抹平，理由是韧性治理需要在不确定中持续调整。解析：答题要有“建议+理由”的结构。建议应可操作，不能只说“保护文化”或“发展经济”。理由要回扣共同记忆、公共空间、韧性治理、可读性等材料关键词。评分细则：三条建议各2分，共6分；每条包含具体做法1分、材料依据1分。16.参考答案与解析答案：C解析：游客行李箱、码头汽笛等声音并非单纯表现嘈杂，它们与钟声、潮声共同构成城市空间的声景，反衬阿晴在环境中整理思路，也连接了个人备考与城市记忆。评分细则：3分，选C得满分。17.参考答案与解析答案：“钟声”贯穿全文。开头水珠像旧钟声，引出时间感；中间修表铺中不完全一致的钟声，照应高三复习中速度、节奏与校准的问题；外公借齿轮和怀表说明“快要咬得准”，使钟声成为道理的载体；结尾钟声与潮声叠合，把阿晴的自我调整与城市空间连接起来。表达上，“钟声”既推动情节，也象征可被倾听、可被校准的时间秩序。解析：意象作用要从结构、人物、主题三个层面回答。不能只说“营造氛围”，还要说明它如何贯穿情节、触发人物思考、深化快与稳的主题。评分细则：结构作用3分，人物心理作用2分，主题象征2分，语言表述1分，共8分。18.参考答案与解析答案：阿晴最初因作文批语而不服，认为时间紧就必须快；进入外公修表铺后，她在钟声、齿轮和外公的话中意识到快若失去校准会造成更大偏差；随后她联系现代文阅读和作文提纲，明白概念要具体、观点要辩证；最后她主动记录错因，形成由急躁辩解到沉静复盘的转变。对高三复习的启示是：最后阶段不能只追求刷题数量和速度，而要通过复盘错因、细化表达、校准节奏来提高质量；真正有效的快建立在稳固的方法之上。解析：小说通过外部情境推动心理变化：雨后坡道提供沉静氛围，修表铺提供校准隐喻，外公话语点醒人物，阿晴修改提纲和记录错因显示行动上的改变。评分细则：心理过程6分，复习启示4分，结合文本2分，共12分。19.参考答案与解析答案：关系一：快与稳。快能拓展可能、争取效率，稳能校准方向、保证质量。关系二：变化与守持。发展要拥抱新技术新场景，也要守住人的节奏和生活记忆。还可提炼“效率与质量”“创新与根基”“行动与沉潜”等关系。解析：材料要求辩证理解，不可把快与稳写成简单对立。核心在于说明两者相互制约、相互成就。评分细则：每个关系2分，说明准确1分，共5分；只列词语不说明，酌情扣分。20.参考答案与解析答案：参考标题：快行以开路，稳行以致远。标题含义：快让人主动打开局面，稳让行动不偏离根基；二者结合，才能走得更远。其他合适标题如“让速度有准星，让沉稳有方向”“快不浮躁，稳不停滞”“在疾行与沉潜之间”等。解析：标题要体现材料中心，不能只突出一方。说明标题含义时，要把快、稳及其关系讲清楚。评分细则：标题准确2分，含义说明2分，语言凝练1分，共5分。21.参考答案与解析答案：提纲参考：第一层，提出中心论点：成熟的成长与发展，应让快有稳的校准，让稳有快的开拓。第二层，分析“快”的价值：时代变化、三轮复习、城市发展都需要行动速度和应变能力。第三层，指出“快”的风险：若缺少审题、复盘和人本尺度，快会变成浮躁和空转。第四层，分析“稳”的价值：稳能守住基础、记忆、方法和人的节奏。第五层，提出方法：以目标校准速度，以复盘沉淀经验，以开放心态推动稳中有进。结尾回扣青年成长或城市发展，强调向前与扎根并重。解析：提纲要有层次推进，不能只是材料复述。较好的结构应包括提出观点、分别分析两面、揭示关系、给出路径、收束升华。评分细则：中心明确3分，层次完整3分，辩证关系2分，语言规范2分，共10分。