2026年《怪老头儿》阅读测试题(参考答案)

2026年《怪老头儿》阅读测试题(参考答案)一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.赵新新第一次见到怪老头儿是在哪个场景？A.学校后巷的老槐树下B.医院挂号处的长椅上C.胡同口的炸糕摊前D.公园假山上的石桌旁参考答案：B（《我的代表》章节中明确描写赵新新因肚子疼去医院，在挂号处遇到怪老头儿）2.怪老头儿为帮助赵新新教训欺负他的“大胖”，用了哪种特殊方法？A.让大胖变成耗子钻进他的书包B.用糖豆让大胖的门牙粘在一起C.让赵新新变成老虎吓唬大胖D.把大胖的作业本变成会咬人的纸参考答案：C（《变老虎》章节中，怪老头儿给赵新新一颗“仙桃”，使其短暂变成老虎，大胖被吓得逃跑）3.怪老头儿的“房子”最显著的特点是？A.墙上挂着会说话的鸟笼B.能像折叠伞一样收进提包C.地板下藏着会发光的古董D.窗户可以看到未来的景象参考答案：B（《我的代表》中怪老头儿展示“折叠房子”，收进提包后带赵新新回家，后又展开恢复原样）4.赵新新的同桌“蔡老师的女儿”在故事中起到什么作用？A.作为旁观者见证怪老头儿的神奇B.帮助赵新新破解怪老头儿的秘密C.因嫉妒赵新新而编造谎言D.引导赵新新反思自己的行为参考答案：D（《我的代表》中，蔡老师的女儿因赵新新替同学写作业而向老师告发，间接促使赵新新意识到“作弊”的错误）5.怪老头儿与“门神”对话的情节中，门神的形象与传统传说最大的不同是？A.穿着现代运动服B.会说普通话而非古语C.对人间新鲜事物充满好奇D.失去了降妖除魔的能力参考答案：C（《门神》章节里，门神秦琼、尉迟恭不再威严，反而询问“电视”“汽车”等现代事物，体现传统形象与现代生活的碰撞）6.赵新新给怪老头儿起“怪老头儿”的绰号，主要因为？A.他总穿破棉袄却兜里有钱B.说话方式像孩子一样直率C.行为反常（如和耗子做朋友、折叠房子）D.能预知未来却不肯说破参考答案：C（书中多次通过赵新新的视角描写怪老头儿的反常行为，如变老虎、和门神聊天、养耗子等，“怪”是对其超常规举动的概括）7.《炸糕和滑翔机》中，怪老头儿用炸糕“换”滑翔机的情节，反映了他怎样的性格？A.贪小便宜B.童心未泯C.精于算计D.同情弱者参考答案：B（怪老头儿用孩子的方式“交换”——用炸糕哄摊主，本质是享受“游戏”过程，体现他保留着孩童般的纯真）8.赵新新最初对怪老头儿的态度是？A.敬畏B.怀疑C.厌恶D.崇拜参考答案：B（第一次见面时，赵新新因怪老头儿行为古怪而“觉得他可能是个疯子”，后续通过事件才逐渐信任）9.怪老头儿养的“耗子”三兄弟，最终的结局是？A.被猫吃掉B.回到野外C.变成人帮怪老头儿做家务D.跟着赵新新去上学参考答案：B（《变耗子始末》结尾，耗子三兄弟因想念妈妈，在怪老头儿的帮助下回归自然）10.书中“怪老头儿没有老伴儿”的细节，暗示了什么？A.他性格孤僻不愿与人交往B.他的神奇能力让常人无法理解C.他曾因法术失去家人D.作者刻意淡化亲情线以突出奇幻参考答案：B（通过赵新新的观察和怪老头儿的独居状态，侧面反映其“不被常人理解”的孤独，与他“怪”的形象呼应）二、多项选择题（每小题4分，共20分，少选得2分，错选不得分）11.下列情节中，体现怪老头儿“善良”本质的有？A.帮赵新新教训大胖但不伤害他B.给耗子三兄弟找妈妈C.用折叠房子带赵新新回家避雨D.教门神认识现代事物参考答案：ABCD（A中变老虎仅吓唬而非伤害；B帮助耗子团聚；C主动提供帮助；D满足门神的好奇心，均体现善意）12.赵新新的成长变化体现在哪些方面？A.从“爱面子”到学会坦诚B.从依赖怪老头儿到独立解决问题C.从讨厌学习到主动写作业D.从害怕冲突到敢于维护朋友参考答案：AB（书中赵新新因替同学写作业被揭发后学会诚实；后期遇到问题时逐渐尝试自己思考，而非直接找怪老头儿）13.书中哪些元素融合了传统民间文化？A.门神的设定B.变老虎的法术C.胡同里的生活场景D.耗子成精的传说参考答案：ACD（门神是传统信仰；胡同是老北京文化符号；耗子成精是民间故事常见元素；变老虎更接近童话奇幻设定）14.怪老头儿与赵新新的关系可以概括为？A.亦师亦友B.奇幻引路人C.相互陪伴的“忘年交”D.利益交换的“合作对象”参考答案：ABC（怪老头儿用奇幻方式引导赵新新成长，两人彼此信任，无利益交换）15.下列对《怪老头儿》主题的理解正确的有？A.童真视角下的奇幻与现实交织B.批判成人世界的虚伪与刻板C.探讨儿童成长中的困惑与蜕变D.宣传传统法术的神秘与强大参考答案：ABC（作品通过孩子的眼睛看世界，用奇幻化解成长烦恼；对比怪老头儿的“真”与部分成人的“假”；核心是赵新新的成长；D“宣传法术”非主题）三、填空题（每空2分，共20分）16.赵新新的绰号是“______”，因为他______。参考答案：铁头；小时候头撞在石头上没哭（或“脑袋硬”）17.怪老头儿的邻居是一位______（职业），总觉得他“______”。参考答案：退休老工人；神经有问题（或“脑子不正常”）18.《变耗子始末》中，耗子三兄弟分别叫______、______、______。参考答案：老黑、老白、小花19.怪老头儿用来变老虎的“仙桃”其实是______，变耗子的药粉是______。参考答案：普通桃核；研碎的茉莉花籽20.赵新新第一次带怪老头儿去学校，同学们误以为怪老头儿是他的______，后来因为______暴露了真相。参考答案：爷爷；怪老头儿当众变鸽子（或“表演魔术”）四、简答题（每小题8分，共32分）21.怪老头儿的“怪”主要体现在哪些方面？请结合具体情节说明。参考答案：怪老头儿的“怪”体现在三方面：①行为反常，如能将房子折叠收进提包（《我的代表》）、和门神聊天（《门神》）；②法术奇特，用普通桃核变仙桃让赵新新成老虎（《变老虎》）、茉莉花籽粉让耗子现形（《变耗子始末》）；③性格“返老还童”，像孩子一样直率（如直接说赵新新“爱虚荣”）、喜欢玩闹（用炸糕“骗”滑翔机，《炸糕和滑翔机》）。这些“怪”既是奇幻设定的核心，也让角色更贴近儿童视角的好奇与想象。22.赵新新与怪老头儿的相遇对他的成长有何影响？请举例分析。参考答案：相遇促使赵新新从“普通小学生”向“更成熟的孩子”蜕变。①学会诚实：因替同学写作业被蔡老师女儿告发后，怪老头儿没有直接帮他隐瞒，而是让他自己承认错误（《我的代表》）；②面对冲突更勇敢：被大胖欺负时，怪老头儿教他用“变老虎”的方式震慑而非报复，赵新新后来遇到类似问题会尝试沟通（《变老虎》）；③理解“平凡中的神奇”：从最初觉得怪老头儿“疯”到发现他的善意，赵新新学会用更包容的眼光看待身边人。23.书中“胡同”“炸糕摊”“老槐树”等场景描写有何作用？参考答案：这些场景是老北京市井生活的缩影，起到三方面作用：①增强真实感：胡同里的吆喝声、炸糕的香气、老槐树下的闲聊，让奇幻故事有了现实依托（如赵新新在胡同里遇到怪老头儿，更易让读者代入）；②对比奇幻与日常：怪老头儿的“折叠房子”“变老虎”等神奇事件发生在熟悉的胡同里，形成“平凡中的不凡”的反差感；③传递文化温度：胡同是传统生活的载体，这些场景让故事不仅有奇幻，更有烟火气和怀旧情绪，贴合儿童对“家”“童年”的记忆。24.有人认为“怪老头儿其实是赵新新内心成长的投射”，你是否同意？请结合文本说明理由。参考答案：同意。怪老头儿的形象可视为赵新新“理想中的引导者”的外化：①怪老头儿总能解决赵新新的烦恼（如被欺负、作业问题），对应儿童希望有“万能长辈”帮助自己的心理；②怪老头儿的“直率”与赵新新偶尔的“虚荣”形成对比（如赵新新因怕同学嘲笑不敢承认怪老头儿是邻居，怪老头儿直接说破），实则是赵新新对“真实自我”的渴望；③怪老头儿的“返老还童”性格，与赵新新的童真形成共鸣（如两人一起玩滑翔机、和耗子聊天），体现儿童对“平等交流”的需求。因此，怪老头儿既是奇幻角色，也是赵新新内心成长动力的具象化。五、分析题（共18分）25.结合具体章节，分析《怪老头儿》如何通过“奇幻”与“现实”的交织，传递儿童成长的主题。（18分）参考答案：《怪老头儿》的核心魅力在于“奇幻外壳下的成长内核”，通过两者的交织，将儿童的烦恼转化为可感知的成长课题。首先，奇幻情节是现实问题的“解决方案”。例如《变老虎》中，赵新新因被大胖欺负而烦恼，怪老头儿用“变老虎”的奇幻方法帮他震慑对方。这一情节表面是魔法，实则映射儿童面对冲突时的心理——既希望“强大”又不愿真正伤害他人。怪老头儿没有让赵新新“以暴制暴”，而是通过“吓唬”解决问题，引导他理解“威慑”与“宽容”的区别，这正是现实中儿童需要学习的社交智慧。其次，现实细节让奇幻更有代入感。《我的代表》中，赵新新因替同学写作业被老师批评，这是小学生常见的“面子”问题——想当“好人”却犯了错。怪老头儿没有用魔法替他隐瞒，而是让他自己承认错误，这一处理回归现实逻辑：成长需要面对错误，而非依赖外力。书中大量描写赵新新的学校生活（如上课走神、和同桌拌嘴）、家庭场景（如妈妈催他写作业），这些细节让奇幻事件不脱离儿童的真实生活，使“成长”主题更具共鸣。最后，奇幻与现实的碰撞揭示成长的本质。《门神》章节中，传统门神对电视、汽车等现代事物的好奇，与赵新新对怪老头儿的“不理解”形成互文。门神代表