小学四年级语文教案示范文档

《爬山虎的脚》小学四年级语文教案一、课题信息课文题目：《爬山虎的脚》年级：四年级上册课时：2课时二、教学目标（一）知识与技能1.认识"虎、占"等6个生字，会写"虎、操"等13个生字，掌握"爬山虎、操场"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写爬山虎脚的特点的句子。3.初步了解课文的叙述顺序，学习作者观察事物的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解爬山虎脚的样子和生长过程。2.借助图文结合，体会作者用词的准确性和生动性。（三）情感态度与价值观1.激发对植物的观察兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。2.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，了解爬山虎脚的特点及其生长过程。2.学习作者观察事物的方法，体会用词的准确生动。（二）教学难点1.理解爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。2.体会作者连续细致的观察方式，并尝试运用到自己的观察中。四、教学准备多媒体课件（包含爬山虎的图片、视频资料）生字卡片学生准备：观察身边的一种植物（可选）五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示爬山虎图片）同学们，你们见过这种植物吗？它叫爬山虎。（板书课题：爬山虎的脚）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：爬山虎有脚吗？它的脚长什么样？它是怎么爬的？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？（叶子、脚）（三）学习生字词1.出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点指导"虎"（注意笔顺）、"隙"（翘舌音）、"茎"（后鼻音）等字的读音和写法。2.理解词语："均匀、重叠、空隙、叶柄、牢固"等，可以通过联系上下文、查字典或结合生活实际来理解。3.抄写生字词，每个字写两遍，词语写一遍。（四）再读课文，聚焦叶子1.默读课文第二自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？画出相关的句子。2.交流汇报：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。3.引导学生抓住"新鲜、舒服、均匀、没有重叠、不留空隙、漾起波纹"等词语，体会爬山虎叶子的美。4.有感情地朗读第二自然段，感受叶子的动态美。（五）课堂小结这节课我们认识了生字词，朗读了课文，还欣赏了爬山虎美丽的叶子。那么，爬山虎的脚到底是什么样的？它又是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。（六）作业布置1.熟读课文。2.观察一种植物的叶子，说说它有什么特点。第二课时（一）复习导入1.听写词语：爬山虎、操场、占领、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、弯曲、细小、痕迹、牢固。2.提问：上节课我们学习了爬山虎的叶子，谁来说说它的叶子有什么特点？这节课我们来重点研究爬山虎的脚。（二）精读课文，探究"脚"的特点与爬行1.学习第三自然段：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？自由朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置和样子的句子。汇报交流：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。引导学生抓住关键词句理解："茎上长叶柄的地方，反面"（位置）、"枝状的六七根细丝"（形状）、"像蜗牛的触角"（比喻，形象写出细丝的样子）、"嫩红的"（颜色）。师生共同画出爬山虎脚的简图，加深理解。2.学习第四自然段：爬山虎的脚是怎样爬墙的？默读第四自然段，用"△"标出描写爬山虎脚动作的词语。学生交流，找出动词："触、变、巴、拉、贴、爬"。小组讨论：这些动词能不能调换顺序？为什么？（不能，因为这些动词准确地描述了爬山虎脚爬墙的过程，有先后顺序。）师生共同演示或结合动画理解爬山虎爬墙的过程：当爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。体会"一脚一脚"：这个词语说明了什么？（说明爬山虎爬墙很稳，很有力量，不是一下子就能爬很高。）有感情地朗读第四自然段，感受爬山虎脚的神奇力量。3.学习第五自然段：爬山虎的脚如果没触着墙会怎么样？触着墙又怎么样？指名朗读第五自然段。思考：爬山虎的脚有什么变化？（没触着墙的，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。）从"萎了"和"变成灰色、相当牢固"的对比中，你体会到了什么？（爬山虎的脚对墙的依赖性很强，只有触着墙才能生存和生长得牢固。）（三）学习观察方法，拓展延伸1.讨论：作者是怎样把爬山虎的脚写得这么清楚、具体的？（仔细观察、连续观察、抓住特点观察、运用比喻等修辞手法。）2.小结作者的观察方法：作者不仅观察了爬山虎脚的静态样子，还观察了它爬墙时的动态变化；不仅观察了刚长出来的脚，还观察了后来的变化。这种细致、连续的观察方法非常值得我们学习。3.小练笔：选择你身边熟悉的一种植物（如：仙人掌、月季花、小草等），仔细观察它的某一部分（根、茎、叶、花、果实等），学习作者的观察方法，写几句话描述它的特点。可以运用比喻、拟人等修辞手法。写完后和同学交流分享。（四）总结全文1.学了这篇课文，你对爬山虎有了哪些新的认识？你从作者身上学到了什么？2.总结：这篇课文通过对爬山虎叶子和脚的细致描写，展现了爬山虎的神奇和美丽。我们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何去观察生活中的事物。希望同学们都能做生活的有心人，用自己的眼睛去发现更多的美。（五）作业布置1.背诵课文第二至四自然段。2.完成小练笔，并修改完善。3.课外阅读有关植物的文章，学习作者的观察和表达方法。六、板书设计爬山虎的脚叶子：嫩红→嫩绿绿得新鲜均匀不重叠漾起波纹脚：位置：茎上长叶柄的地方（反面）样子：枝状细丝（像蜗牛的触角）嫩红爬墙：触→变→巴→拉→贴→爬（一脚一脚）结果：没触墙→萎触着墙→灰、牢固观察方法：细致、连续、抓特点七、教学反思（本部分供教师课后填写，反思本课教学过程中的成功之处、不足之处以及改进措施等。例如：学生对爬山虎脚的爬行过程理解是否到位？小练笔的效果如何？在引导学生体会作者观察方法方面