四年级上册语文阅读思维训练测试

四年级上册语文阅读思维训练测试一、记叙文阅读：《那片金色的稻田》①九月的风，带着稻穗的香甜，掠过了南方的田野。十岁的阿明赤着脚，踩在被太阳晒得暖烘烘的田埂上，手里攥着一个小小的竹篮。他的身后，是一望无际的稻田，稻穗沉甸甸地弯着腰，在风里掀起层层金浪。②“阿明，快把篮子拿过来！”不远处，爷爷正弯着腰，手里拿着镰刀，在稻田里忙碌着。阿明应了一声，快步跑过去，篮子里已经装了好几束爷爷特意留给他的、颗粒最饱满的稻穗。这些稻穗，是爷爷要用来做明年的稻种的。③阿明蹲在田埂上，看着爷爷割稻。爷爷的动作很熟练，镰刀一扬一落，一丛稻秆就倒了下来，整齐地堆在一边。阳光洒在爷爷的背上，汗水顺着他的脸颊流下来，滴在稻田里，瞬间就没了踪影。阿明想起了昨天在课本上学的课文，里面说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，他以前只觉得这句话读起来顺口，今天看着爷爷的样子，好像突然懂了其中的意思。④就在这时，阿明看到稻田里有一个小小的身影在动。他仔细一看，原来是一只小麻雀，正在啄食掉在地上的稻粒。阿明想把它赶走，刚站起来，就被爷爷叫住了。“别赶它，阿明。”爷爷直起腰，擦了擦汗说，“这些稻粒，是我们特意留给它们的。每年收割的时候，都会有一些粮食掉在地上，与其浪费了，不如让这些小生灵也能饱餐一顿。”⑤阿明点点头，又蹲了下来。他看着小麻雀蹦蹦跳跳地啄食稻粒，心里觉得很温暖。风又吹了过来，稻穗沙沙作响，好像在和小麻雀说话。阿明突然觉得，这片稻田不仅仅是庄稼生长的地方，也是很多小动物的家。⑥傍晚的时候，稻田里的稻子已经割了大半。爷爷把割好的稻子捆成一捆一捆的，堆在田埂上。阿明则在一旁帮忙捡掉在地上的稻穗，虽然捡的不多，但他做得很认真。夕阳把天空染成了橙红色，稻田也被染成了金色，远远望去，就像一幅美丽的画。⑦回到家后，爷爷把阿明捡的稻穗拿出来，仔细地脱粒，然后装进了一个小布袋子里。“这些稻粒，我们留着煮粥喝。”爷爷笑着说，“这是你自己劳动换来的，喝起来肯定特别香。”阿明看着那个小小的布袋子，心里充满了成就感。⑧那天晚上，阿明躺在床上，耳边还能听到稻田里的蛙鸣声。他想着白天在稻田里的一切，想着爷爷说的话，想着那只小麻雀，慢慢进入了梦乡。在梦里，他又回到了那片金色的稻田，和爷爷一起收割稻子，小麻雀在他身边跳来跳去，风里全是稻穗的香甜。阅读思考与训练请用简洁的语言概括文章的主要内容。文章第③段中，阿明“好像突然懂了其中的意思”，他懂了什么？请结合文章内容说说你的理解。文章第④段中，爷爷为什么不让阿明赶走小麻雀？这体现了爷爷怎样的品质？从描写手法的角度，赏析文章第⑥段中的画线句子。文章以“那片金色的稻田”为题，有什么含义？请结合文章内容谈谈你的看法。二、说明文阅读：《神奇的二维码》①在我们的生活中，二维码已经是一个非常常见的事物了。不管是在超市付款、扫码关注公众号，还是在火车站取车票、扫码骑共享单车，我们都能看到它的身影。那么，这个小小的黑白方块组成的图案，到底有什么神奇之处呢？②二维码，又称二维条码，是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的、黑白相间的、记录数据符号信息的图形。它最早起源于日本，是为了应对当时条码信息容量不足的问题而发明的。和传统的一维条码相比，二维码的信息容量要大得多。一个普通的一维条码只能存储20个左右的字符，而二维码可以存储数千个字符，甚至可以包含图片、声音等多媒体信息。③二维码的另一个神奇之处在于它的纠错能力。在使用过程中，二维码可能会因为磨损、污染等原因出现损坏，但只要损坏的面积不超过总面的30%，它依然可以被正常扫描识别。这是因为二维码在生成的时候，会加入一些纠错码，这些纠错码可以帮助扫描设备识别出损坏的部分，并恢复出原本的信息。④二维码的识别也非常方便。我们只需要用手机或者专门的扫描设备对着二维码轻轻一扫，就能快速获取里面的信息。这是因为二维码的每个角落都有一个“定位点”，扫描设备可以通过这些定位点快速确定二维码的位置和大小，然后对其进行解码。而且，二维码的扫描不需要严格对准，即使角度有些倾斜，也能正常识别。⑤除了以上这些特点，二维码还有很多其他的用途。比如，在物流行业，二维码可以用来跟踪货物的运输情况，工作人员只需要扫描二维码，就能知道货物的出发地、目的地、运输时间等信息；在医疗行业，二维码可以存储患者的病历信息，医生扫描二维码就能快速了解患者的病史和治疗情况；在教育行业，二维码可以用来制作电子作业，学生扫描二维码就能查看作业的详细要求和参考答案。⑥不过，二维码也不是绝对安全的。现在有一些不法分子会利用二维码进行诈骗活动，比如制作虚假的付款二维码、钓鱼网站二维码等。所以，我们在扫描二维码的时候，一定要提高警惕，不要扫描来源不明的二维码，以免遭受财产损失。⑦随着科技的不断发展，二维码的应用范围还在不断扩大。未来，它可能会在更多的领域发挥作用，给我们的生活带来更多的便利。阅读思考与训练请结合文章内容，给“二维码”下一个定义。文章第②段中，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？二维码的纠错能力是如何实现的？请结合文章第③段内容简要说明。文章第⑤段列举了二维码在不同行业的用途，这体现了说明文的什么特点？结合文章内容，说说我们在使用二维码的时候应该注意什么。三、议论文阅读：《读书，是最好的修行》①在这个快节奏的时代，人们的生活越来越忙碌，很少有时间静下心来读书。很多人觉得，读书是一件浪费时间的事情，不如刷短视频、玩游戏来得有趣。但其实，读书，才是最好的修行。②读书，可以让我们增长知识，开阔眼界。一本好书，就像一扇窗户，能让我们看到外面的世界。通过读书，我们可以了解历史的兴衰，认识不同的文化，探索宇宙的奥秘。比如，读《史记》，我们可以知道中国古代的历史变迁；读《哈利·波特》，我们可以进入一个充满魔法的奇幻世界；读《时间简史》，我们可以对宇宙的起源和发展有一个初步的认识。这些知识，不仅能让我们变得更加博学，还能让我们在面对问题的时候，有更多的思路和方法。③读书，可以让我们培养品德，提升修养。书籍是人类智慧的结晶，里面蕴含着很多做人的道理和准则。读《论语》，我们可以学到“三人行，必有我师焉”的谦虚；读《孟子》，我们可以学到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气；读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以学到保尔·柯察金那种不屈不挠、勇于拼搏的精神。这些品德和修养，会潜移默化地影响我们的言行举止，让我们成为一个更好的人。④读书，可以让我们调节情绪，缓解压力。在生活中，我们难免会遇到一些挫折和困难，心情会变得低落和烦躁。这时候，读一本好书，就像和一位知心朋友聊天一样，能让我们的心情慢慢平静下来。比如，当我们感到焦虑的时候，可以读一些轻松幽默的散文；当我们感到迷茫的时候，可以读一些励志的故事；当我们感到悲伤的时候，可以读一些温暖治愈的小说。书籍就像一剂良药，能治愈我们心灵的创伤。⑤读书，还可以让我们锻炼思维，提升能力。在读书的过程中，我们需要不断地思考、分析和理解书中的内容，这可以锻炼我们的逻辑思维能力和批判性思维能力。比如，读一篇议论文，我们需要分析作者的论点、论据和论证方法，判断作者的观点是否正确；读一本推理小说，我们需要根据书中的线索，推理出案件的真相。这些思维活动，能让我们的大脑变得更加灵活，提升我们解决问题的能力。⑥可能有人会说，现在的网络资源这么丰富，我们可以通过手机、电脑获取各种信息，为什么还要读书呢？其实，网络上的信息大多是碎片化的、杂乱无章的，我们很难从中系统地学到知识。而书籍是经过作者精心整理和筛选的，内容更加系统、深入。读书的过程，是一个深度思考和学习的过程，这是网络浏览无法替代的。⑦所以，不管生活多么忙碌，我们都应该抽出一些时间来读书。读书，不是为了应付考试，也不是为了炫耀自己的知识，而是为了让自己的内心更加丰富，让自己的人生更加精彩。因为，读书，是最好的修行。阅读思考与训练请概括文章的中心论点。文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？文章第⑥段中，作者针对“现在网络资源丰富，为什么还要读书”的问题进行了反驳，请简要分析作者的反驳思路。请结合自己的读书经历，谈谈你对“读书，是最好的修行”这句话的理解。除了文章中提到的，你认为读书还有哪些好处？请简要说明。四、古诗文阅读：《题西林壁》题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。阅读思考与训练请解释诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思。诗的后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含了什么哲理？请结合生活实际谈谈你的理解。这首诗是苏轼在游览庐山时写的，你从诗中能感受到苏轼怎样的心境？请再写出一句和这首诗蕴含哲理相似的诗句。如果你是导游，你会如何向游客介绍这首诗？请结合诗句内容，写一段导游词。五、非连续性文本阅读：《关于小学生阅读情况的调查报告》调查背景为了了解小学生的阅读情况，引导小学生养成良好的阅读习惯，某小学对四年级的学生进行了一次阅读情况调查。本次调查共发放问卷200份，回收有效问卷192份。调查结果统计调查项目具体内容占比阅读时间每天阅读30分钟以上45%每天阅读15-30分钟35%每天阅读15分钟以下20%阅读类型童话故事60%科普读物25%文学名著10%其他5%阅读方式纸质书籍70%电子书籍20%听书10%阅读目的增长知识40%娱乐消遣50%完成作业10%调查分析从阅读时间来看，大部分学生每天都能保证一定的阅读时间，但仍有20%的学生每天阅读时间不足15分钟，阅读时间较短。从阅读类型来看，小学生更倾向于阅读童话故事，对科普读物和文学名著的阅读较少。这可能是因为童话故事内容生动有趣，更符合小学生的年龄特点，而科普读物和文学名著相对来说比较枯燥，难以吸引小学生的兴趣。从阅读方式来看，纸质书籍仍然是小学生阅读的主要方式，但电子书籍和听书的比例也在逐渐增加。这说明随着科技的发展，小学生的阅读方式越来越多样化。从阅读目的来看，一半的学生阅读是为了娱乐消遣，只有40%的学生是为了增长知识，还有10%的学生是为了完成作业。这反映出小学生的阅读目的还不够明确，需要进一步引导。建议与对策学校和家长应该引导学生合理安排阅读时间，制定阅读计划，保证每天有足够的阅读时间。教师和家长应该鼓励学生阅读不同类型的书籍，比如科普读物、文学