一年级上册期末写字卷

一年级上册期末写字卷一、写字要求与规范（一）姿势1.坐姿头正：头部保持端正，不歪向一侧，眼睛与纸面保持适当距离，约一尺左右。不能低头写字，避免弯腰驼背。身直：身体挺直，坐满整个椅子，胸口离桌面一拳左右的距离，保持脊柱的正直。臂开：两肩自然放松，两臂平放在桌面上，左右手臂不要交叉或重叠，保持舒适的书写姿势，为书写提供稳定的支撑。足安：双脚自然平放在地面上，与肩同宽，踏实地面，使身体重心平稳，利于集中精力写字。2.握笔姿势拇指、食指捏着：拇指和食指轻轻捏住笔杆，拇指在前，食指在后，捏笔的位置大约离笔尖一寸左右。注意不要用力过大，以免手指疲劳。中指托着：中指自然弯曲，从笔杆下方托住笔杆，起到支撑作用，使笔杆保持稳定。无名指和小指靠紧：无名指和小指自然弯曲，靠在中指下方，起到辅助和稳定握笔的作用。整个手掌呈空心状，不要将手指全部握住笔杆，要留出适当的空间，便于灵活运笔。（二）笔画顺序1.认识基本笔画横：从左到右写，起笔稍重，收笔略轻，例如“一”字。书写时要保持平稳，不能倾斜。竖：从上到下写，垂直向下，起笔稍重，收笔略顿，如“十”字中的竖画。要写得挺拔有力。撇：从右上向左下写，起笔重，收笔轻，像“人”字中的撇。运笔时要有一定的弧度。捺：从左上向右下写，起笔轻，捺脚处重按后向右水平方向出锋，如“大”字中的捺。捺画要写得舒展。点：起笔轻，收笔重，呈水滴状，比如“六”字上面的点。位置要准确。提：从左下向右上写，起笔重，收笔轻，提笔的角度要适中，如“江”字中的提画。钩：根据不同的笔画有不同的钩法。如竖钩，先写竖画，到末端向左上方出钩，像“小”字中的竖钩；弯钩，起笔轻，行笔由轻到重，弯处略圆，转向后向左下方出钩，如“子”字中的弯钩。折：有横折、竖折等。横折在横画末端顿笔后折向下写竖画，如“口”字；竖折先写竖画，在转折处顿笔后写横画，如“山”字。2.笔画顺序规则先横后竖：如“十”字，先写横画，再写竖画。先撇后捺：像“人”字，先写撇，再写捺。从上到下：例如“三”字，依次从上往下写三个横画。从左到右：如“二”字，从左向右写两个横画。先外后里：对于半包围结构的字，如“月”字，先写外面的撇和横折钩，再写里面的两个横画。先中间后两边：如“小”字，先写中间的竖钩，再写两边的点。（三）汉字结构1.独体字独体字是由一个部件独立构成的字。例如“一”“人”“口”“日”等。独体字的书写要注意重心平稳，笔画分布均匀。比如“日”字，要把横画和竖画写得长短适中，间距均匀，整个字看起来方方正正。2.左右结构左右结构的字又可分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄等情况。左右相等：如“朋”字，左边的“月”和右边的“月”大小、宽窄基本相同，书写时要注意左右两部分的笔画对应和间距均匀。左窄右宽：像“明”字，左边的“日”较窄，右边的“月”较宽。写“日”时要紧凑，写“月”时要舒展，整体要协调。左宽右窄：例如“阳”字，左边的“阝”较宽，右边的“日”较窄。“阝”的竖画要写得挺拔，“日”要写在合适的位置，与左边部分相互呼应。3.上下结构上下结构的字有上下相等、上窄下宽、上宽下窄等形式。上下相等：如“二”字，上下两个横画长短、宽窄基本一样，要注意上下对齐。上窄下宽：像“星”字，上面的“日”较窄，下面的“生”较宽。“日”要写得紧凑，“生”的横画要舒展，托住上面的部分。上宽下窄：例如“雪”字，上面的“雨”较宽，下面的“彐”较窄。“雨”的横画较多，要写得分布均匀，下面的“彐”要写得小而紧凑，位于中间位置。4.半包围结构半包围结构的字有左上包围、左下包围、右上包围、右下包围等类型。左上包围：如“厂”字，先写上面的横，再写撇，把里面的部分包围起来。书写时要注意撇的长度和角度。左下包围：像“走”字，先写上面的横画，再写竖，然后写下面的撇和捺，捺要舒展，包住里面的部分。右上包围：例如“句”字，先写外面的撇和横折钩，再写里面的“口”。横折钩的横画要短，折角处要顿笔，“口”要写在合适位置。右下包围：如“包”字，先写外面的撇，再写横折钩，最后写里面的“巳”。要注意各部分的大小和位置关系。5.全包围结构全包围结构的字如“口”“田”等。写这类字时，要先写外面的框，最后封口。框要写得方正，封口的笔画要与框的笔画协调。比如“田”字，四个边框的横画和竖画要长短一致，间距均匀，最后封口的横画要写得平稳。二、写字练习内容（一）基本笔画练习1.横画练习在田字格中反复练习写横画，从短横开始，如“一”字。每个横画都要按照起笔稍重、收笔略轻的要求书写，注意横画的长度和在田字格中的位置。可以先写一行短横，感受横画的书写节奏，然后逐渐增加横画的长度，练习不同长度横画的书写。接着练习长横，如“二”字中的横画。长横要写得平稳、舒展，注意起笔和收笔的力度变化，以及在田字格中的占格位置。通过多次练习，掌握长横的书写技巧，使横画在字中起到支撑和平衡的作用。2.竖画练习先练习垂露竖，如“十”字中的竖画。起笔稍重，向下垂直运笔，收笔时顿笔。在田字格中，垂露竖要写在竖中线附近，保证垂直挺拔。可以写多组垂露竖，每组几个，逐渐提高书写的熟练度和垂直度。再练习悬针竖，如“中”字中的竖画。起笔同垂露竖，行笔至末端逐渐提笔出锋，形成针尖状。悬针竖的长度要适中，出锋要自然。通过对比垂露竖和悬针竖的不同写法，进行针对性练习，让学生能够准确区分和运用这两种竖画。3.撇画练习练习短撇，如“八”字中的撇画。起笔重，向左下方快速撇出，收笔轻。短撇在字中一般起笔位置较高，角度较平。在田字格中，要注意撇画的长度和角度，使其与其他笔画相互协调。可以通过反复书写短撇，感受撇画的运笔方向和力度变化。然后练习长撇，如“人”字中的撇画。长撇起笔稍重，行笔过程中逐渐减轻力度，向左下方舒展撇出。长撇在字中往往起到重要的支撑和造型作用，要写得流畅、自然。通过练习长撇，提高对不同长度撇画的书写控制能力。4.捺画练习从平捺开始练习，如“之”字中的捺画。起笔轻，向右下方行笔，逐渐加重力度，到捺脚处重按后向右水平方向出锋。平捺在字中一般处于较低位置，角度较平缓。在田字格中要注意捺画的长度和角度，以及与其他笔画的搭配。通过多次书写平捺，掌握平捺的基本写法和形态。接着练习斜捺，如“大”字中的捺画。斜捺起笔轻，向右下方快速行笔，捺脚处重按后出锋，角度较陡。斜捺在字中较为常见，要写得舒展、有力。通过对比平捺和斜捺的不同，进行有针对性的练习，让学生能够根据字的结构准确运用捺画。5.点画练习练习右点，如“六”字上面的点。起笔轻，收笔重，呈水滴状。右点在字中位置多样，要注意与其他笔画的呼应关系。在田字格中，右点一般位于上半格的右侧。通过反复书写右点，掌握右点的书写特点和在字中的分布规律。再练习左点，如“小”字左边的点。左点起笔重，收笔轻，向左下方出锋。左点与右点的方向相反，在字中起到平衡和点缀的作用。通过练习左点，丰富点画的书写技巧，提高对不同方向点画的运用能力。6.提画练习练习提画，如“江”字中的提画。起笔重，收笔轻，从左下向右上提笔。提画的角度要适中，不能过于陡峭或平缓。在田字格中，提画要与其他笔画相互配合，注意提画的长度和位置。通过多次书写提画，掌握提画的书写要领，使其在字中起到连接和呼应的作用。7.钩画练习练习竖钩，如“小”字中的竖钩。先写竖画起笔稍重，行笔至末端向左上方出钩。竖钩在字中是比较重要的笔画，要写得挺拔有力，钩的角度和长度要合适。通过反复练习竖钩，掌握竖钩的书写技巧，使其在字中起到支撑和稳定的作用。练习弯钩，如“子”字中的弯钩。起笔轻，行笔由轻到重，弯处略圆，转向后向左下方出钩。弯钩的形态较为独特，但在一些字中起到关键作用。通过练习弯钩，感受其运笔过程中的力度变化和弧度把握，提高对弯钩的书写能力。练习横钩，如“买”字中的横钩。先写横画，在末端顿笔后向左下方出钩。横钩的角度和长度要根据字的整体结构来确定，要写得自然、流畅。通过练习横钩，掌握横钩的书写特点，使其在字中起到连接和转折的作用。8.折画练习练习横折，如“口”字中的横折。先写横画，在末端顿笔后折向下写竖画。横折处的顿笔要明显，竖画要垂直。在田字格中，要注意横画和竖画的长度以及折角的位置。通过多次书写横折，掌握横折的书写技巧，使其在字中形成方正的结构。练习竖折，如“山”字中的竖折。先写竖画，在转折处顿笔后写横画。竖折的竖画要挺拔，横画要平稳。通过练习竖折，了解竖折的书写规律，使其在字中起到连接和转折的作用，丰富字的结构变化。（二）简单汉字练习1.独体字练习练习“一”字，反复书写，感受横画的书写特点，掌握其在田字格中的位置和书写规范。可以在一行中连续写多个“一”字，注意每个横画的起笔、收笔和长度的一致性。练习“人”字，先写撇，再写捺，注意撇捺的角度和长度，以及两者之间的开合关系。在田字格中，“人”字的撇捺要舒展，重心要平稳。通过多次书写“人”字，掌握独体字的基本书写方法，体会笔画之间的呼应和协调。练习“口”字，先写上面的横折，再写下面的横画，最后封口。要注意横折的角度和横画的长度，使“口”字写得方正、饱满。在田字格中，“口”字要位于中心位置，各笔画分布均匀。通过练习“口”字，掌握全包围结构字的书写要点。2.左右结构字练习练习“明”字，左边的“日”较窄，右边的“月”较宽。先写“日”，注意横画和竖画的长短、间距，以及在田字格中的位置。再写“月”，撇和横折钩的角度要准确，里面的两个横画要长短适中。通过书写“明”字，掌握左右结构字中左窄右宽的书写规律，以及左右两部分的搭配和协调。练习“朋”字，左右两边都是“月”，大小、宽窄基本相同。先写左边的“月”，注意笔画的顺序和形态。再写右边的“月”，要与左边的“月”对称，两部分之间的间距要均匀。通过练习“朋”字，进一步巩固左右相等结构字的书写方法，提高对相同部件组合字的书写能力。练习“阳”字，左边的“阝”较宽，右边的“日”较窄。写“阝”时，竖画要挺拔，横撇弯钩的角度和长度要合适。写“日”时要紧凑，位于左边部分的右侧。通过书写“阳”字，掌握左右结构字中左宽右窄的书写特点，以及左右两部分的比例和位置关系。3.上下结构字练习练习“二”字，上下两个横画长短、宽窄基本一样，要注意上下对齐。在田字格中，上面的横画位于上半格中间位置，下面的横画位于下半格中间位置。通过书写“二”字，掌握上下相等结构字的基本书写规范，体会上下笔画的呼应和平衡。练习“星”字，上面的“日”较窄，下面的“生”较宽。先写“日”，要紧凑。再写“生”，横画要舒展，竖画要垂直，撇和横要搭配得当。通过书写“星”字，掌握上下结构字中上窄下宽的书写规律，以及上下两部分的比例和布局。练习“雪”字，上面的“雨”较宽，下面的“彐”较窄。写“雨”时，横画较多，要分布均匀，竖画要写在中间位置。写“彐”时要小而紧凑，位于下方中间。通过书写“雪”字，掌握上下结构字中上宽下窄的书写特点，以及上下两部分的形态和位置关系。4.半包围结构字练习练习“厂”字，先写上面的横，再写撇，把里面的部分包围起来。横画要写得平稳，撇的长度要适中，角度要合适。在田字格中，“厂”字要位于左上方，注意撇与横画的连接和角度。通过书写“厂”字，掌握左上包围结构字的书写方法，体会半包围结构的特点。练习“走”字，先写上面的横画，再写竖，然后写下面的撇和捺，捺要舒展，包住里面的部分。写横画时要注意长度和起笔、收笔。写竖画要垂直。写撇和捺时要注意角度和长度的协调。通过书写“走”字，掌握左下包围结构字的书写技巧，以及各笔画之间的配合和包围关系。练习“句”字，先写外面的撇和横折钩，再写里面的“口”。横折钩的横画要短，折角处要顿笔，“口”要写在合适位置。在田字格中，要注意“句”字的整体布局和各部分的大小比例。通过书写“句”字，掌握右上包围结构字的书写要点，以及半包围结构字中封口笔画的处理。5.全包围结构字练习练习“口”字，先写上面的横折，再写下面的横画，最后封口。横折的角度要准确，横画的长度要适中，封口时要注意笔画的衔接。在田字格中，“口”字要写在中心位置，各笔画分布均匀。通过多次书写“口”字，掌握全包围结构字的基本书写规范，体会封口笔画的重要性。练习“田”字，四个边框的横画和竖画要长短一致，间距均匀，最后封口的横画要写得平稳。在田字格中，“田”字要占满格，注意各笔画的平行和垂直关系。通过书写“田”字，进一步巩固全包围结构字的书写方法，提高对这类字的书写质量。（三）词语练习1.简单词语练习“大小”，先写“大”字，注意撇捺的舒展和重心平稳。再写“小”字，注意竖钩和两点的位置关系。通过书写“大小”，感受不同结构字的组合和书写节奏，体会词语中两个字的对比和协调。练习“上下”，先写“上”字，横画和竖画的长短、角度要合适。再写“下”字，横画和竖画的比例要协调。通过书写“上下”，掌握这两个简单方位词的书写方法，感受词语中上下结构的呼应。练习“日月”，先写“日”字，注意横画和竖画的规范。再写“月”字，撇和横折钩的形态要准确。通过书写“日月”，体会两个独体字组成词语时的书写特点，以及词语所表达的含义与字形的联系。2.常用词语练习“白云”，写“白”字时，撇画和横画的角度要恰当，竖画要垂直。写“云”字时，横画和撇折、点的位置要准确。通过书写“白云”，掌握常用词语的书写规范，感受词语中两个字的笔画搭配和整体美感。练习“书本”，写“书”字时，横折和竖画、点画的组合要协调。写“本”字时，横画和竖画、撇画的关系要处理好。通过书写“书本”，体会常用词语在书写上的连贯性和规范性，以及词语所代表的物品与字形的关联。练习“学校”，写“学”字时，上半部分的笔画要紧凑，下半部分的横画要舒展。写“校”字时，左边的“木”和右边的“交”要搭配得当。通过书写“学校”，掌握较长词语的书写技巧，感受词语在田字格中的布局和各部分的协调。3.趣味词语练习“花朵”，写“花”字时，上面的草字头要写得紧凑，下面的撇、竖弯钩要舒展。写“朵”字时，撇画和横折弯、竖、撇、点的笔画顺序和形态要准确。通过书写“花朵”，感受趣味词语的书写乐趣，体会词语所描绘的事物与字形之间的形象联系。练习“青蛙”，写“青”字时，上面的横画和下面的月字旁要协调。写“蛙”字时，左边的虫字旁和右边的“圭”要搭配好。通过书写“青蛙”，掌握带有动物名称词语的书写方法，感受词语中字形与动物形象的某种契合。练习“彩虹”，写“彩”字时，左边的采字旁和右边的三撇要写得错落有致。写“虹”字时，左边的虫字旁和右边的“工”要组合得当。通过书写“彩虹”，体会趣味词语在书写上的复杂性和美感，以及词语所描绘的自然现象与字形的关联。（四）句子练习1.简单句子练习“我去上学”，先写“我”字，撇和横画、竖钩、撇、点的笔画较多，要注意书写顺序和各笔画的位置关系。写“去”字时，横画和撇折、点的形态要准确。写“上”字和“学”字，按照前面练习的方法书写。通过书写这个简单句子，掌握句子中各个字的书写规范，感受句子书写的连贯性和完整性。练习“妈妈爱我”，写“妈”字时，左边的女字旁和右边的“马”要搭配好。写“妈”字时，注意女字旁的笔画特点和“马”字的形态。写“爱”字时，上面的爫和下面的友要协调。写“我”字，如前面所述。通过书写这个句子，体会句子中表达的情感与字形书写之间的联系，感受亲情在文字中的体现。练习“小鸟飞”，写“小”字，掌握竖钩和两点的书写。写“鸟”字时，撇、横折钩、点、竖折折钩、横的笔画顺序和形态要准确。写“飞”字时，横斜钩和撇、点的组合要协调。通过书写这个句子，感受句子所描绘的动态场景与字形书写的呼应，体会汉字在表达形象方面的独特魅力。2.儿歌句子练习“小星星，亮晶晶，挂在天空放光明”。逐字书写每个字，注意“星”“亮”“挂”“空”“放”“明”等字的结构和笔画。在书写过程中，感受儿歌句子的韵律和节奏，体会汉字书写如何与儿歌的意境相融合。通过书写这首儿歌句子，培养对语言和书写的综合感知能力，让学生在书写中感受儿歌的美好。练习“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。仔细书写每个字，如“弯”“月”“小”“船”“两”“头”“尖”等。注意字的形态和笔画的搭配，以及句子中重复字词的书写一致性。通过书写这首儿歌句子，感受儿歌中描绘的形象画面与汉字书写的紧密结合，进一步提高学生的书写兴趣和能力。练习“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。认真书写每个字，把握“闪”“晶”“满”“天”“都”“是”“星”等字的书写要点。在书写中体会儿歌的节奏和韵律，感受汉字书写为儿歌增添的美感。通过书写这首儿歌句子，让学生在书写实践中更好地理解和记忆儿歌，同时提升书写水平。三、写字技巧与方法（一）观察与模仿1.观察字帖选择适合一年级学生的简单字帖，字帖上的字要清晰、规范，笔画粗细适中。让学生仔细观察字帖上每个字的笔画形态、起笔位置、收笔方向以及笔画之间的间距和比例关系。例如，观察“日”字，看横画的长短、竖画的位置以及横画和竖画相交处的形态。引导学生观察字帖上字的整体结构，是独体字、左右结构、上下结构还是其他结构。了解不同结构字的特点和布局规律，如左右结构字中左右两部分的大小、宽窄关系，上下结构字中上下两部分的高低、长短比例等。2.模仿书写让学生在田字格中对照字帖进行模仿书写。先从简单的笔画开始模仿，感受字帖上笔画的书写力度和节奏。比如模仿横画时，按照字帖上横画起笔稍重、收笔略轻的特点进行书写，体会横画在田字格中的位置和长度。逐渐过渡到模仿整个字的书写。在模仿过程中，提醒学生注意笔画的顺序和结构的把握。例如模仿“人”字，要注意撇捺的角度和长度，以及撇捺相交处的位置，尽量与字帖上的字形态相似。通过多次模仿书写，让学生熟悉字帖上字的书写规范，形成初步的书写印象。（二）笔画轻重与节奏1.笔画轻重讲解笔画轻重的概念，让学生明白起笔、行笔和收笔过程中力度的变化。例如横画起笔稍重，是为了让笔画有一个稳定的起始；行笔过程中力度均匀，使横画保持平稳；收笔略轻，使笔画自然结束。通过示范不同笔画的轻重变化，让学生直观感受。在练习书写时，要求学生注意笔画轻重的体现。比如写竖画时，起笔稍重，向下行笔时逐渐减轻力度，到收笔时可以稍微顿一下，体现出垂露竖的特点。让学生通过练习，掌握笔画轻重变化对字形的影响，使字看起来更有立体感和质感。2.书写节奏引导学生感受书写节奏，就像唱歌有节奏一样，写字也有一定的节奏。比如写横画时，起笔、行笔、收笔要有一定的时间间隔，形成一个短暂的节奏。可以通过示范书写一组横画，让学生听书写过程中笔尖与纸面接触的声音，感受节奏的变化。在书写句子或词语时，让学生按照一定的节奏进行书写。例如写“大小”这个词语，先写“大”字，感受撇捺舒展的节奏，再写“小”字，体会竖钩和两点书写的节奏。通过把握书写节奏，提高书写的流畅性和协调性，避免书写时的慌乱和无序。（三）空间布局与协调1.田字格的运用向学生详细介绍田字格的作用，田字格的横中线和竖中线可以帮助我们确定字的重心和笔画的位置。比如写“日”字，横画要写在横中线上，竖画要写在竖中线上，这样字就会写得端正、平稳。让学生在田字格中练习书写不同结构的字，根据字的结构特点合理安排笔画在田字格中的位置。对于左右结构的字，如“明”字，左边的“日”要写在田字格的左半格，右边的“月”要写在右半格，并且左右两部分要相互呼应，中间留出适当的间距。通过田字格的辅助，培养学生对字的空间布局意识。2.字与字、行与行的协调在书写词语和句子时，引导学生注意字与字之间的间距和协调。比如写“书本”这个词语，“书”字和“本”字之间要保持适当的距离，不能太近或太远，使整个词语看起来紧凑而又和谐。对于多行书写的句子，要注意行与行之间的对齐和协调。可以先在每行的开头和结尾用铅笔轻轻画一条辅助线，帮助学生保持行的整齐。同时，要让学生注意字的大小和笔画的粗细在每行中尽量保持一致，使整个书写看起来整洁、美观。通过练习字与字、行与行的协调，提高学生书写的整体美感。四、写字习惯培养（一）认真书写的态度1.强调书写的重要性向学生说明写字是一项重要的技能，它不仅能帮助我们记录信息、表达想法，还能体现一个人的学习态度和素养。比如在考试中，工整、规范的书写能让我们得到更好的成绩；在日常生活中，漂亮的字也会给别人留下好印象。通过展示好学生的优秀写字作品，让其他学生欣赏和学习，激发学生认真书写的积极性。告诉学生只要认真练习，每个人都能写出漂亮的字，增强学生对自己书写能力的信心。2.培养专注度在写字练习时，要求学生集中注意力，排除外界干扰。可以通过一些简单的方法帮助学生提高专注度，比如在开始写字前，让学生闭上眼睛，深呼吸几次，调整好心态，然后再开始书写。提醒学生在书写过程中要一笔一划地认真写，不能急躁。如果写错了，不要慌张，用橡皮擦干净后再重新书写，保持书写过程的专注和认真。通过培养专注度，提高学生的书写质量，减少错误和潦草的情况。（二）保持整洁1.正确使用橡皮擦教学生正确使用橡皮擦，橡皮擦要轻轻按压在写错的地方，然后朝一个方向擦拭，不要来回擦，以免擦破纸张或使纸面变得粗糙。擦完后，要用干净的纸巾或布将橡皮屑清理干净。提醒学生尽量避免写错字，如果在书写前能仔细观察和思考，就可以减少写错的概率。但如果不小心写错了，要及时用正确的方法处理，保持纸面的整洁。2.爱护书写工具和纸张教育学生爱护书写工具，如铅笔要保持笔尖的尖锐，不要随意折断或在纸上乱划。钢笔或圆珠笔要注意及时盖帽，防止墨水干涸。-告诉学生要爱护纸张，不要随意折叠、揉搓或弄脏纸张。书写时要注意姿势，避免手臂或袖口蹭到纸面，保持书写区域的整洁。通过培养学生爱护书写工具和纸张的意识，为整洁书写创造良好的条件。（三）定期复习与巩固1.复习笔画和汉字定期安排时间让学生复习学过的笔画和汉字。可以通过让学生在练习本上再次书写笔画，加深对笔画形态和书写规范的记忆。对于汉字，可以进行认读和书写练习，比如让学生读出汉字并说出其结构特点，然后再进行书写。利用游戏的方式进行复习，如笔画接龙游戏，老师说出一个笔画，学生接着说出下一个笔画；汉字猜谜游戏，老师给出汉字的特征描述，让学生猜出是哪个汉字。通过多样化的复习方式，提高学生的学习兴趣，巩固所学的写字知识。2.强化书写规范在复习过程中，重点强化书写规范。检查学生的握笔姿势、坐姿是否正确，及时纠正不正确的姿势。对于笔画顺序、结构布局等方面的问题，进行针对性的指导和强化练习。让学生将自己现在的书写与之前的书写进行对比，看看是否有进步，找出还存在的问题。通过定期复习与巩固，不断提高学生的书写水平，使学生养成良好的写字习惯。五、写字评价与鼓励（一）自我评价1.引导学生观察自己的书写教学生学会观察自己写的字，从笔画的形态、结构的合理性、字的整体美观度等方面进行自我评价。比如写完一个字后，看看笔画是否写得流畅，横画是否平，竖画是否直，结构是否紧凑或松散。让学生用镜子观察自己的书写姿势，看看头是否正、身是否直、臂是否开、足是否安，握笔姿势是否正确。通过自我观察，学生能够发现自己的优点和不足，为改进书写提供依据。2.鼓励学生自我反思与改进当学生发现自己的问题后，鼓励他