2025~2026学年山东省青岛市市北区七年级上学期期末历史试卷

2025~2026学年山东省青岛市市北区七年级上学期期末历史试卷一、单选题1.北京人是我国远古时期的重要原始人类，下列活动最符合北京人生产生活特点的是（）

A．开始种植水稻，饲养家畜，过着定居生活B．使用打制石器，共同采集、狩猎获取食物C．制作精美彩陶，纺线织布、还会缝制衣服D．懂得挖掘水井，建造房屋，出现阶级分化2.考古学者发掘的元谋人和北京人的化石，可用于研究（）

A．人类起源B．农耕生活C．部落联盟D．国家产生3.下图是半坡居民的房屋复原想象图，这种房屋结构适合（）

A．长江流域气候湿润的环境B．黄河流域干燥寒冷的气候C．珠江流域炎热多雨的气候D．辽河流域寒冷潮湿的气候4.2025年3月17日，2024年度河南省十大考古新发现揭晓，灵宝北阳平仰韶文化遗址入选，灵宝北阳平仰韶文化遗址出土了彩陶、磨制石器，并在此发现了粟的种植痕迹。以下遗址中与其文化特征最相似的是（）

A．北京人遗址B．河姆渡遗址C．半坡遗址D．大汶口遗址5.良渚古城遗址被列入《世界遗产名录》，其核心价值在于实证中华五千多年文明史。下列关于良渚古城遗址的表述，符合史实的是（）

A．居民通过钻木取火获取火种，摆脱原始落后的生活状态B．遗址中发现的甲骨文，是我国目前已知最早的成熟文字C．古城由宫殿区、内城和外城组成，体现明确的城市规划D．居民普遍使用骨耜耕地，种植粟和黍等北方主要农作物6.以下是《中国历史》七年级上册第一单元目录。据此判断，本单元的主题是（）◆第1课远古时期的人类活动◆第2课原始农业与史前社会◆第3课中华文明的起源

A．奴隶制王朝的更替B．原始社会与中华文明的起源C．统一多民族封建国家的建立D．向封建社会的过渡7.为了方便学习，小明画了下面这张示意图，由此判断他学习的内容是

A．禅让制B．分封制C．世袭制D．郡县制8.小明同学给弟弟介绍夏、商、周历史，他将夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其归类的准则应该是（）

A．他们都是王朝的建立者B．他们都任用贤才，励精图治C．他们都以残暴统治著称D．他们都体恤民情，爱民如子9.《尚书·牧誓》中记载：“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野。”利簋出土后，专家根据其铭文，证明了武王伐纣的真实性。这反映了（）

A．史料互补的必要性B．青铜器具有很高审美价值C．铭文取代了甲骨文D．文献史料描述了真实历史10.以下课本插图可以说明（）

象形字会意字形声字假借字日明河正借为征田从柄右借为佑

A．甲骨文已经具备了汉字的基本结构B．甲骨文比楷书更加规范C．我国有文字可考的历史从夏朝开始D．这是世界上最早的文字11.《战国策·秦策一》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……。”材料反映出商鞅“治秦”的核心特点是（）

A．轻徭薄赋，休养生息B．奖励耕战，富国强兵C．依法治国，公平无私D．废除井田，允许买卖12.春秋战国时期是中国古代社会从奴隶制向封建制转型的关键时期，其社会变革涵盖政治、经济、思想文化以及民族关系等多维度，深刻塑造了中华文明的发展路径。推动这一时期社会变革的根本动力是（）

A．分封制的强化B．金属货币被广泛的使用C．原始农业发展D．铁制农具和牛耕的出现13.他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。他是（）

A．老子B．孔子C．墨子D．韩非14.老子强调“圣人无常心，以百姓心为心”；孟子说“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨子提出“彼其爱民谨忠，利民谨厚（宽厚）：上述材料体现的共同思想是（）

A．宽法惠民B．以农为本C．重视人民D．无为而治15.睡虎地秦墓竹简中记载，在秦朝，五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。这说明秦朝（）

A．盗窃泛滥B．刑法严苛C．经济凋敝D．起义频繁16.《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因（）

A．农民起义和地方割据B．外族侵略与战争频繁C．秦朝的残暴统治D．经济崩溃与财政困难17.推翻秦朝统治的决定性战役是（）

A．桂陵之战B．马陵之战C．长平之战D．巨鹿之战18.西汉初年，连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车；到汉武帝时期，牛马成群，马已经不仅仅作为军事用途，还成为人们平时出行的交通工具。这一变化主要反映了西汉（）

A．社会政治清明B．经济恢复发展C．中央集权加强D．农民负担沉重19.《汉书》记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文、孝景，加之以恭俭，海内殷富。”材料反映“文景之治”出现的主要原因是（）

A．统一度量衡与文字B．推行休养生息政策C．反击匈奴开拓疆域D．废除分封改行郡县20.汉文帝在位23年没有修建过宫殿园林；修建陵墓时只可用泥土烧制的瓦器装饰，不许用金、银、铜等，免得烦扰民众。据此可知，汉文帝治国理政的理念是（）

A．严刑峻法B．重农抑商C．盐铁官营D．勤俭治国21.《史记·郦生陆贾列传》记载了汉高祖刘邦和大臣陆贾的对话（如下）。由此可知，陆贾的意图是劝谏汉高祖（）

汉高祖刘邦：乃公居马上而得之，安事《诗》《书》！

陆贾：居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦以并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？

A．以武力治理国家B．要吸取秦亡教训C．以法家思想治国D．解除匈奴的威胁22.公元前60年，西汉政府设立西域都护，这一举措对西域地区最直接的政治意义在于（）

A．标志着西域正式归属中央政权B．保障了丝绸之路的畅通安全C．促进了西域农业技术的提升D．推动西域与中原的民族融合23.AI工具辅助学习已经成为当下潮流，小同学让AI写了一首朝代顺序诗：“夏启传宗四百年，商周礼序甲骨传。秦汉风云三国乱，两晋南北几朝迁”。根据诗的表述，下图年代尺应完善的内容依次是（）

A．①西周②西晋③东汉④春秋B．①西周②春秋③东汉④西晋C．①春秋②西周③东汉④西晋D．①春秋②东汉③西周④西晋24.秦末大泽乡起义，天下响应；王莽篡汉时期绿林赤眉起义，为东汉开国奠定了基础；黄巾军起义，加速了东汉王朝覆灭。这些史实印证了（）

A．人民对历史的推动作用B．农民阶级局限性C．秦汉时期尚未统一D．古代尚武之风盛行25.佛教传入中国后，在其流传过程中，以自身的文化表现出对中国传统文化具有强大的渗透力，从而对汉代以来整个中国文化产生极其广泛而深刻的影响。这段话说明（）

A．佛教是从印度传入中国的B．佛教是乔达摩·悉达多创立的C．佛教起源于中国本土D．佛教的传入丰富了中国文化26.他是东汉名医，精通医道、方药和针灸术，还创编“五禽戏”，帮助人们强身健体。以下属于其成就的是（）

A．提出四诊法B．首倡“治未病”思想C．发明麻沸散D．编写出《黄帝内经》27.黄仁宇将秦汉时期称为中国的“第一帝国时代”，秦汉时期的时代特征是（）

A．国家的产生与社会的变革B．中华文明的起源C．政权分立与民族交融D．统一多民族国家的建立和巩固28.《资治通鉴》记载“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落……刘备、周瑜水陆并进，追（曹）操至南郡……”史料描述的战役（）

A．为三国鼎立局面形成奠定基础B．促进了江南地区的大力开发C．促进了北方地区的民族大交融D．为曹操统一北方奠定了基础29.时空观念是历史学科的核心素养之一。下列有人物出现的时间先后顺序排列正确的是（）①齐桓公②曹操③刘秀④大禹

A．①②③④B．③②①④C．④①③②D．②①③④30.内乱犹如洪水猛兽，往往会使一个国家、一个民族走向毁灭。八王之乱这场内乱加速了（）

A．西汉灭亡B．东汉灭亡C．西晋灭亡D．东晋灭亡31.西晋人鲁褒作《钱神论》道：“钱无耳，可使鬼。凡今之人，惟钱而已。”这说明当时的社会风气是（）

A．鼓励消费B．金钱至上C．豪华奢侈D．重农抑商32.以下示意图反映的历史发展趋势是（）

A．由分裂走向统一B．由对抗走向合作C．由落后走向繁荣D．由野蛮走向文明33.南北朝时期，南方农业基本上改变了原来“火耕水耨”的耕作方法，推行中原地区精耕细作的经验，使“民勤本业”的江南“一岁或稔，则数郡忘饥”。导致这一变化出现的主要原因是（）

A．江南地区优越的自然条件B．新的农作物品种传播C．政治重心逐渐转移到南方D．北人南迁推动生产技术发展34.东晋时期，琅琊王氏势力强盛，王导把持政治，王敦致力于军事。司马睿举行登基大典时，还邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。这说明（）

A．社会阶层有序流动B．东晋皇帝善于用人C．皇帝权力至高无上D．门阀士族权力过大35.赓续文脉，让文物绽放时代光彩。下面是白银市中学生研学团在某博物馆看到的馆藏文物。据此分析，该研学团参观的是（）

东吴青瓷羊尊南朝青瓷莲花尊东晋黑釉鸡首瓷壶

A．西安碑林博物馆B．洛阳丝绸之路博物馆C．南京六朝博物馆D．北京国家自然博物馆36.“自魏晋到南北朝，少数民族融入汉族的总人口数多达千万，北朝民族大融合是中华民族发展史上的一个里程碑。”对“北朝民族大融合”起关键性作用的是（）

A．商鞅变法B．秦始皇统一中国C．黄巾起义D．孝文帝改革37.在学校组织的三国两晋南北朝历史剧情景扮演活动中，同学们分别有以下台词，其中符合当时历史潮流的是（）

A．汉族同学甲：我们不能与胡人往来，他们的习俗会破坏我们的传统B．匈奴首领同学丁：严禁族人与外界汉族及其他少数民族有任何接触与交流C．羯族武士同学丙：我们羯族绝不需要学习汉族的军事谋略D．前秦大臣同学乙：陛下，我们应学习汉族文化，兴办学堂，让子民皆习汉字38.魏晋南北朝时期的石窟艺术以立体造像与壁画为载体，兼具精神寄托与艺术审美，是文化交融的独特结晶。下列云冈石窟、龙门石窟造像艺术的特点是（）

A．单一传承秦汉雕塑造型传统文化B．仅仅吸纳了外来佛教造型特点C．与秦汉文化和外来艺术均无关联D．兼具秦汉传统与外来佛教艺术39.汉赋深受“楚辞”和诸子散文影响，兼有诗歌和散文的特征；三国两晋南北朝时期，先后出现了以曹操父子为代表的建安文学、东晋陶渊明的田园诗、南北朝民歌等文学形式。据此可以得出的认识是文学创作（）

A．受民族交融的影响B．社会前提条件是国家统一C．受中外交流的影响D．在传承的基础上不断创新40.史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（）

A．春秋战国时期B．秦汉时期C．三国两晋南北朝时期D．隋唐时期二、材料题41.华夏民族的形成与发展，是一部各民族长期交流、碰撞、交融的历史。不同民族在交往中互通有无、彼此接纳，共同推动了华夏文明的进步，奠定了中华民族多元一体格局的基础。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《太古及三代载记》（摘编自人教版七年级历史上册教材）材料二春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明。属于“四夷”的秦、楚等国则开疆拓土，力图争霸中原，但还是被各中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成全国性的统一的多民族国家。——人教版《中国历史·七年级上册》材料三昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。（次子）昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。……黄帝以土德王，北俗谓土为托（拓），谓后为跋，故以为氏。——《魏书·序纪》材料四农耕民族与游牧民族由于生活地域和生产方式不同，经济上存在差异和互补，这是产生交往的主要原因。民族交流可以体现在民族间经济、政治、文化、习俗等多方面的相互影响。交流是双向的，彼此之间互有影响，表现为学习、借鉴。民族交融的关键在于既尊重差异又强调认同，蕴含着民族共同发展的意义。——《教师教学用书·中国历史·七年级上册》(1)从材料一中可以看出华夏族的形成有什么特点？(2)材料二中，中原诸侯国对“秦、楚”的态度产生了什么变化？结合材料和所学知识分析，这一时期民族关系有怎样的发展？(3)材料三中，鲜卑族拓跋氏将自己的祖先追溯至哪位传说中的华夏先祖？这体现了鲜卑族对华夏文化的什么态度？(4)综合材料四并结合所学知识，分析中国古代民族交流的主要原因，并简述民族交融的积极意义。42.2026年是中国传统十二生肖中的丙午马年，马象征矫健奋进，让我们循着“马”迹回望历史长河。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。【马看统一】

图一：统一文字示意图材料一战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。——义务教育教科书《中国历史》七年级上册【马看交流】

图二：西汉鎏金铜马材料二西汉鎏金铜马，陕西茂陵（汉武帝陵）陪葬坑阳信墓南出土，现收藏于茂陵博物馆。铜马四腿直立，体态矫健，以原产于中亚地区大宛国的汗血马为参照精制而成。——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册【马看交融】

图三：甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》

图中一男子正在放牧，一群骏马奔腾疾驰，充满生机与活力。图四：甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》

图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人。(1)请根据图一，写出统一后的“马”字。依据材料一，指出这一措施对国家发展的积极影响。(2)材料二中大宛国的汗血马是通过哪条通道传入中原的？结合所学知识分析该通道的历史地位和作用。除了良马，西域还向中原传入了什么物产？（举一例即可）(3)观察图三和图四，它们分别反映了当时这一地区哪两类典型的生产活动？结合两幅砖画，说说这两件文物共同体现了魏晋南北朝时期怎样的历史趋势？43.秦始皇与汉武帝是秦汉时期两位具有重要影响的皇帝。他们在位期间推行了一系列影响深远的政策，为后世积累了丰富的治国经验。以下四则材料均出自记载二人事迹的正史本纪，请结合材料与所学知识，回答下列问题。材料一董仲舒对曰：“……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”天子善其对，以仲舒为江都相。材料二春正月，诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。材料三分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。材料四丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之……若欲有学法令，以吏为师。”制曰：“可。”(1)【材料归类】请根据材料内容，将四则材料的序