2025~2026学年山西吕梁市汾阳市度七年级第一学期期末学业水平历史测试卷

2025~2026学年山西吕梁市汾阳市度七年级第一学期期末学业水平历史测试卷一、单选题1.2022年，湖北郧县的考古现场传来重大喜讯，大型纪录片《“郧县人”3号出土记》以高清镜头，全景式记录了这具完整度极高的远古人类头骨化石的发掘、清理、加固与科学提取的全过程。这一震惊中国考古界的重大发现可用于（）《“郧县人”3号出土记》

A．研究早期人类的演化B．验证远古神话的传说C．探索原始农业的起源D．划分母系氏族的阶段2.山西襄汾的陶寺遗址是新石器时代晚期黄河中游的重要聚落遗址，考古工作者在该遗址发掘出一批特色遗存，部分信息如下表。这些考古发现可用于说明当时（）

出土物介绍玉石钺造型风格与海岱地区大汶口—龙山文化的同类器物高度一致陶觚、玉兽面、玉笄工艺特征并非本地原有，推测是从东方大汶口—龙山文化区域传入彩绘陶器几何纹装饰和西辽河流域小河沿文化的彩陶纹样十分相近随葬玉环中孔呈现的“桃形或梨形”样式是西辽河流域红山文化的典型风格

A．生产工具持续改进B．聚落规模逐渐扩大C．区域文化相互交流D．手工技艺独自发展3.西周时期，周天子作为“天下大宗”，将土地、人民分封给宗亲、功臣等，受封者成为各地诸侯（同时是其封国的“宗主”）；诸侯再把部分土地、人民分封给卿大夫，卿大夫管理自己的“家”（采邑），由此形成“天下—国—家”层层隶属的政治结构。该政治结构的形成主要是通过（）

A．宗法制度的确立B．分封制度的推行C．礼乐制度的实行D．世袭制度的沿用4.李华同学在“先秦科技文化”主题探究活动中，制作了如下讲解卡（部分内容），据此可知这一时期（）

河南安阳殷墟出土的商朝甲骨（商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字），记载了公元前1200年左右的一次日食（这是中国目前已知最早的日食记录之一）；

西周诗歌总集《诗经·小雅》，记录了公元前776年9月6日发生的日食；

春秋编年体史书《春秋》，详细记载了公元前613年“有星孛入于北斗”（即彗星扫过北斗，这是世界上哈雷彗星的最早记录）。

A．天文记录皆为传说B．先民们彻底通晓天文运行规律C．生产依赖天文预测D．人们对天文已有一定程度认知5.商朝后期铸造的司母戊鼎，整体造型方正厚重、气势恢宏，尽显庄重威严的质感。鼎身装饰着层次丰富的纹饰：腹部的兽面纹线条刚劲流畅，纹路细腻且造型立体；耳部浮雕的双虎食人图案神态生动、刻画精湛；还有对称分布的鱼纹、回形纹，与主体纹饰搭配得和谐美观，尽显设计的精巧。这体现了司母戊鼎的（）

A．历史价值B．商业价值C．艺术价值D．科学价值6.习近平总书记多次引用“民惟邦本，本固邦宁”这一经典名句，强调“以人民为中心是我们党不变的初心”。这句蕴含着古代治国智慧的典故，体现了中国传统文化中的（）

A．道家思想B．儒家思想C．法家思想D．兵家思想7.贾谊在《过秦论》中写道：“更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”作者指出了秦末农民起义的（）

A．原因B．结果C．过程D．意义8.汾阳市某中学杨老师在带领学生复习西汉历史的过程中，搜集到下面两幅图片，这两件文物可以反映这一时期（）

A．汉匈边境贸易频繁B．社会省市全貌C．长安城的布局工整D．手工业的发展9.山西汾阳是著名的核桃产区，据史料记载，这种原产于西域的植物，如今能成为汾阳乃至全国广泛种植的经济作物，其传播到中原的直接契机是（）

A．卫青北击匈奴的征战B．张骞出使西域的探索C．班超经营西域的举措D．司马迁《史记》记载10.东汉后期，朝政腐败、豪强兼并土地，大量民众沦为流民，生活困苦不堪。当时民间流传着这样一首民谣：“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来不可轻。”这首民谣反映出当时民众（）

A．反抗压迫的意志B．畏惧官府的怯懦C．安于苦难的麻木D．逃避现实的消沉11.医学家张仲景在其著作《伤寒杂病论》中呼吁医者要“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄”。这体现了张仲景（）

A．强调辨证施治的理念B．批判社会风气的败坏C．秉持救死扶伤的初心D．开创医学著作的新体12.以下是统编教材七年级上册《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（）

第9课秦统一中国52

第10课秦末农民大起义58

第11课西汉建立和“文景之治”63

第12课汉武帝巩固大一统王朝67

第13课东汉的兴衰73

A．早期国家与社会变革B．统一多民族国家的建立和巩固C．政权分立与民族交融D．统一多民族国家的巩固与发展13.《三国志》《资治通鉴》等史书对一场战争的部分记载如下表，这些记载可以用来说明（）

史书内容《三国志》曹操率军至赤壁，与刘备交战失利；军中疫病蔓延，士兵伤亡众多，于是率军撤退。孙权派将领率数万士兵，与刘备联合，共同对抗曹军。《资治通鉴》曹军多为北方人，不熟悉水战；荆州百姓是被迫归附曹操，并非真心归顺。

A．官渡之战曹军获胜缘由B．赤壁之战曹军败北因素C．三国鼎立局面孕育统一D．战后北方陷入混乱状况14.汾阳市某中学历史社团绘制了一幅西晋时期的示意图：以陕西关中为中心，其北方有匈奴人、羯人活动，西方分布着氐人、羌人，这些民族逐渐向山西、关中一带聚集。该示意图反映的是（）

A．春秋诸侯争霸局面B．北方各族内迁趋势C．江南地区开发状况D．八王之乱动荡影响15.北魏郦道元在《水经注》中记载：黄河流域的邺城一带，当地百姓引漳水修凿水渠，“溉田百余顷，水所周者，万有余家。”渠水既用于灌溉农田，种植小麦、粟米，使“原隰（平原湿地）弥望，膏腴（肥沃）千里”；又可通漕运，便利粮食运输，城中“仓廪充实，民物殷阜（富足）”。这反映了魏晋时期北方地区（）

A．农业水利设施完善B．战乱破坏生产秩序C．商业市镇蓬勃兴起D．民族交融趋势加强二、综合题16.文明璀璨·源远流长。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。【项目名称】解码科技文化成果·弘扬优秀传统文化【项目目标】通过搜集整理相关史料，梳理中华民族灿烂的科技文化成果，传承文明基因。【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。时间：2026年1月小组：汾州小组

项目学习任务单主题一文明之厚重我找到了

思想新气象史学新体例数学新成就农学新著作古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……——《墨子·尚贤上》网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹。——司马迁今有垣高九尺。瓜生其上，蔓日长七寸。瓠生其下，蔓日长一尺。问几何日相逢？瓜、瓠各长几何？——《九章算术·盈不足》顺天时，量地利，财用少而成功多。任情返道，劳而无获。——贾思勰《齐民要术·种谷》我学到了思想主张：写史原则：主要特点：历史价值：问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。主题二文明之传承我找到了我悟到了问题2：请你将书写材料补充完整，并谈谈你对书写载体与汉字演变的认识。总结问题3：通过以上活动，充分证明中华文明具有特性。【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。17.汉朝统治者为了维护政局稳定，采取了不同的治国之策。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一西汉初期中央和封国力量对比——统编教材《中国历史》七年级上册(1)材料一中，西汉初期中央面临什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？材料二大工商业主们迅速积累起巨量的财富，但却“不佐国家之急”。为了解决国家的财政危机，汉武帝决定实行由国家控制利源的财经政策。——《秦汉政治思想史》(2)根据材料二中划线部分的内容，写出汉武帝采取的相关经济措施，简述其作用。材料三建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，提出一系列政策，一次就裁并了400多个县，约相当于当时实际控制县数的三分之一；后又“吏职减损，十置其一”，即大约减少了当时官员的十分之一，达数万人之多，第二年，又大量复员军队。……——译自《后汉书•光武帝纪》(3)根据材料三，概括光武帝刘秀为巩固统治而采取的措施及其产生的影响。此后，东汉出现了怎样的社会局面？18.农业是古代中国的经济基础，促进农业发展的因素多种多样。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一

前元二年（前178）九月，汉文帝特别下诏，重申农业是天下之根本，为减轻农民负担，规定当年田租减半。前元十二年（前168），文帝再次下诏：免除农民当年租税之半。——《王立群读＜史记＞之文景之治》曹魏时期，为了军事和经济的需要，在今河北地区开凿了为数众多的沟渠，自南而北，重要的有白沟、利漕渠、平虏渠、泉州渠、新河、戾陵堨、车箱渠等。——《中华文明史》材料二早在汉代，西域传入的苜蓿、胡葱和胡蒜等就已成为中原农家菜园里的新成员；魏晋以后，来自异国的菜种更不断增添，其中比较重要的有胡瓜（黄瓜）、胡荽（香菜）、菠菜等，至今仍是华北人民的家常菜。——《中古华北饮食文化的变迁》材料三随着中原人口的南迁，北方旱地农耕的先进技术也逐渐导入南方，旧有的耕作方式发生变化，连种制和复种制开始推行。东晋时，益州已有一年两熟的水稻，而闽广地区更出现了一年三熟的情况，土地的单位面积产量因此而明显增加。——《二十五史简明读本》(1)根据材料一，概括西汉和曹魏时期发展农业的措施及其共同作用。(2)材料二中，汉代以来华北蔬菜种类增加的主要原因是什么？(3)根据材料三，概括东晋后期江南农业发展的具体表现，并分析其原因。(4)综合上述，归纳促进古代农业发展的共同因素。19.交流互鉴·交融共生。文明因交流而多彩，民族因交融而共生。古往今来，交往交流交融始终是历史发展的主流，见证着多元文明的互鉴与传承。【各族同源·文脉相通】(1)根据下面的图文信息，解释说明中华文明起源的特征。

原始社会末期的人口增长，使氏族部落间的迁移交流范围扩大，各部落间有时因相反的利益而冲突，而另外一些时候则因相同的利益而结合，民族的分化和融合由此产生，华夏族便是这样形成的……羌人、夷人、戎人、狄人、苗人、蛮人都曾作为华夏民族的多元组成部分而存在。——摘编自张志锋《先秦时期羌人与华夏交往融合研究》【丝路驼铃·文明相融】(2)观察下列路线图，任选两幅说明其如何推动人类文明的融通与