2025~2026学年广东汕头市澄海区统编版历史九年级下册期末试卷

2025~2026学年广东汕头市澄海区统编版历史九年级下册期末试卷一、单选题1.19世纪末至20世纪初，法国殖民者在阿尔及利亚大力宣传其领袖阿卜杜·卡德尔是“文明交流的象征”“法阿合作的先导”，并修缮其故居供人瞻仰。法国此举意在（）

A．顺应独立解放浪潮B．消除殖民地的民族意识C．推动海外市场发展D．促进法阿间的交流合作2.彼得一世敢想敢为，他执政后，凭借至高无上的政治权力，毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革。可见，推动俄国改革进程的重要因素是统治者（）

A．有效的策略方针B．强烈的革新愿望C．强大的执政能力D．全面的改革举措3.马克思指出：“欧洲一些合法政府只是在革命的压力下或由于战争的关系才能废止农奴制。”1861年改革就是这个例子，这次改革不仅缓解了统治危机，也装上了两个“把俄国拖到资本主义道路上的轮子”。这两个“轮子”分别是（）

A．自由劳动力、西方先进技术B．完全开放的市场、大量土地赎金C．自由劳动力、大量土地赎金D．西方先进技术、大量土地赎金4.下面是《大国崛起》丛书中某册的部分目录。请根据目录判定该大国指的是（）

一、殖民时代2

二、独立风云10

三、宪法立国28

四、兄弟阋墙44

A．法国B．英国C．美国D．日本5.19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（）

A．推动日本实现文明开化B．加速了亚洲殖民化进程C．改变了世界政治格局D．导致日本社会矛盾激化6.某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（）

A．自下而上的改革B．废除了农奴制C．走上了资本主义道路D．彻底清除了封建残余7.煤不仅能生产焦炭和煤气，还能产生煤焦油，而煤焦油中藏着真正的宝贝：数百种染料、阿司匹林、消毒剂、香水、烈性炸药等。这些宝贝的出现是由于（）

A．蒸汽机的改良B．电力广泛应用C．化学工业建立D．内燃机的发明8.下图反映了1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况。据图可知，当时英国（）

A．人口数量迅速增长B．农业生产不断衰退C．产业结构发生变化D．服务产业规模缩小9.九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到如图所示资料。据此判断，他们的学习主题是（）

1859年版《物种起源》的扉页《人间喜剧》《英雄交响曲》《向日葵》

A．欧洲近代文学B．近代思想解放C．近代科学文化D．欧洲科学技术10.漫画是时代印记的鲜明镜像。下图为英国画家于1912年10月创作的政治漫画，此漫画反映的时代状况是（）

A．工业革命激化了列强矛盾B．新的世界性战争不可避免C．巴尔干半岛自然资源丰富D．英国主导的世界秩序崩溃11.《欧洲史》中写道：“第一次世界大战标志着一个时代的结束，……欧洲强国在战争中失去了世界霸权。人们从此转向华盛顿和莫斯科。”对这句话理解正确的是（）

A．这里的“时代”是资本主义时代B．一战使传统的国际格局发生改变C．一战后出现了美苏争霸的世界格局D．美国、苏联因参加一战实力大增12.美国作家约翰·里德在他的《震撼世界的十天》写到：“布尔什维克成功的原因在于：他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度。”文中基层百姓的愿望是（）

A．建立自由民主平等社会B．推翻沙皇专制统治C．建立苏维埃社会主义共和国D．获得“面包”“土地”与“和平”13.下列理论和实践反映了科学社会主义（）

马克思：社会主义革命会在所有或几个主要资本主义国家同时发生→列宁：社会主义可能首先在少数甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利

俄国：中心城市暴动武装夺取政权→中国：农村包围城市、武装夺取政权

A．崇尚法治B．贴近生活C．坚持真理D．与时俱进14.思不群在《二战全史》说：“‘一战’结束时就埋下了‘二战’爆发的种子，地点就在巴黎凡尔赛宫，种子的萌发还需要空气、水、土壤等外部条件。”据此分析（）

A．两次交战双方都是帝国主义国家B．《凡尔赛条约》签订是二战爆发的种子C．两次战争都以德国的失败而告终D．希特勒上台提供了二战爆发的外部条件15.下图所示为苏联（俄）某一时期农村社会结构的前后变化。这一变化是由于（）

A．十月革命的爆发B．战时共产主义政策的推行C．新经济政策的实施D．农业集体化运动的开展16.20世纪二三十年代，苏联依靠自己的力量，使工业生产水平跃居欧洲第一位、世界第二位，工业总产值占世界的比重由1913年（沙俄时期）的2.6%上升为1937年的10%。二战后，又成功发射世界第一颗人造卫星，将人类第一位宇航员送入太空。材料体现了（）

A．两个五年计划的成果B．新经济政策巩固新生政权C．苏联模式具有优越性D．战时共产主义政策的作用17.货币往往承载着一个国家或地区的历史和文化。下列两个国家货币上的历史人物的共同贡献是（）

A．领导民族解放运动B．取得反法西斯战争胜利C．推翻法国封建统治D．彻底摧毁世界殖民体系18.某学校九年级研学社团围绕“冷战爆发的原因”展开讨论，大家都认为对方说的有道理。最后达成的共识正确的是（）

A．个人利益是冷战爆发的根本出发点B．不同制度间没有和谐共处的可能C．时代的变迁会改变历史事件的真相D．冷战是多种因素共同作用的结果19.有学者指出：冷战格局加速了殖民体系的瓦解，为原殖民地国家和其他受制西方的落后国家走上独立自主的现代化道路提供了来自“社会主义阵营”的支持和援助。对此解读最准确的是（）

A．冷战有利于世界范围现代化B．冷战瓦解殖民地国家的解放C．冷战推动了世界体系的重构D．社会主义阵营支持西方独立20.依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“美国历史”可信度最高的史料是（）

A．纪录片《大国崛起·新国新梦》B．小说《独立战争与世界重启》C．电影《决战中途岛》D．关于马歇尔计划的咨文原件21.第二次世界大战后，日本和西欧国家的经济实现了恢复与发展，成为世界经济的重要力量。日、欧经济发展主要得益于（）

A．自身政策调整和科技发展B．经济联合使经济实现腾飞C．其在全球市场的主导地位D．推行非军事化和民主改革22.绘制示意图梳理知识结构是历史学习的重要方法。下列示意图正确的是（）

A．B．C．D．23.《国际关系的三重镜像》将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是（）

A．苏联解体B．冷战开始C．欧盟成立D．纳米比亚独立24.1955年4月26日发表的《亚非会议最后公报》提出：“一切国家都应有权按照联合国宪章的宗旨和原则，自由选择它们自己的政治和经济制度和它们自己的生活方式。”这一主张的核心精神是（）

A．反对殖民主义与霸权干涉B．建立社会主义阵营新秩序C．推动区域经济一体化进程D．推动世界多极化趋势发展25.下图描绘了纳赛尔抓住了欧洲经济的咽喉，旁边注释的文字为“苏伊士运河的夺取”（“SEIZUREOFSUEZ”）。该漫画反映了（）

A．美苏争霸蔓延到了埃及B．多极化的世界格局正式形成C．海上交通影响世界格局D．民族解放运动冲击欧洲经济26.20世纪80年代，莫桑比克的长期内乱造成了约150万难民，1992年，联合国在为期三年的维和行动中，使该国370多万人得到了救助。2010年海地发生地震后，联合国维和人员帮助海地政府组织救灾，并为民众重建家园提供了有力支援。这说明联合国（）

A．加快了世界多极化的进程B．规范了多边贸易协定C．反对霸权主义和强权政治D．致力于人道主义援助27.20世纪60年代，“披头士狂热”席卷欧美；1994年《阿甘正传》在中国引发个人主义与集体主义价值观的探讨；2001年联合国教科文组织通过《文化多样性宣言》，确定“文化例外原则”。由此可知（）

A．欧美文化占据世界文化顶峰B．联合国在文化领域缺乏建树C．二战后的世界文化总体萧条D．文化的多元发展是时代主题28.某同学绘制了一组20世纪国际关系发展进程的思维导图（如图），对此理解正确的是（）

A．①②引发的战争推动了世界多极化格局的形成B．②③反映了两大社会阵营争夺世界霸权的矛盾C．③④说明了综合国力深刻影响国际关系的变化D．①②③④共同体现和平与发展始终是时代主题29.近几十年来，人类在生产生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，使全球气温升高，旱涝等灾害频繁。要解决这些全球性问题，需要各国（）

A．建立并完善社会保障制度B．共同参与联合国维和行动C．推动世界贸易组织的发展D．携手共建人类命运共同体30.DeepSeek（深度求索）旨在通过智能问答等应用场景为用户提供创作、工作和提效的工具，高效便捷地帮助人们获取信息、知识和灵感。这反映出（）

A．信息时代导致信息泄露B．信息技术改变工作生活方式C．现代生物技术发展迅速D．传统文学已不适应现代社会二、材料题31.科技让人类从“地域性历史”走向“全球性历史”。阅读材料，完成下列要求。材料一第一次工业革命以蒸汽机的改良为核心，机器生产逐渐取代手工劳动。英国曼彻斯特的棉纺织厂通过集中化生产，将生产效率提升至手工时代的数十倍。这一过程不仅催生了工厂制度，更重塑了社会阶级结构，产业工人群体迅速壮大。——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代：1789-1848》材料二

科技革命核心领域代表性发明第一次机械制造、能源革新蒸汽机、珍妮纺纱机第二次电力应用、化学工业发电机、内燃机、人造染料第三次信息技术、生物工程计算机、基因编辑技术——摘编自[美]戴维·S·兰德斯《国富国穷》(1)根据材料一、二，分别指出三次科技革命的核心特征，并概括其推动社会生产组织形式变革的共同表现。材料三这次革命（第三次科技革命）从40年代末开始，发端于美国，很快扩展到西欧、日本、大洋洲和世界其他地区，席卷了各大洲。其涉及的领域极为广泛，涵盖了信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术等多个方面，形成了一个庞大的技术群体，相互渗透、相互促进，推动了人类社会的全面进步。——摘编自王扬《第三次科学技术革命的历史背景、特点及其影响》(2)根据材料二、三并结合所学知识，分析第三次科技革命相较于前两次在技术影响范围上的显著变化。(3)综上所述，任举两例说明科技如何推动“地域性历史”转向“全球性历史”。32.阅读材料，完成下列要求。材料一材料二：某历史学者对1945年6月—12月美苏关系中的重大事件进行了赋分，编制出了“1945年6月—12月美苏关系得分量化表”。

月份6月7月8月9月10月11月12月美国1212-10-10-10-12-16苏联1210-8-10-10-10-10合计2422-18-20-20-22-26——据丁鑫南《关于冷战起源的多维度思考》(1)根据材料一并结合所学知识，简述两次“握手”反映出美苏两国关系的变化。(2)依据材料一美苏关系得分量化表，对冷战发生进行责任划分。(3)综合上述材料，归纳影响国家间关系的因素。三、综合题33.