2027届新高考语文热点精准复习 突破55分写作技巧

2027届新高考语文热点精准复习

突破55分写作技巧目录壹考情分析贰考点透视叁策略解密肆真题解析高考作文评分标准及评分细则等级维度一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基础等级内容（20分）符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达（20分）符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通畅、语病多字迹潦草难辨发展等级特征（20分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有创意高考作文评分标准评分解读评分项及分值评分解读基础等级内容

20分重点是题意、内容。“题意”项主要看是否符合材料内容及含义所涉及的范围、情境及任务要求。与之相符合的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。

表达

20分重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1.根据表达项的细则，在“内容”等级评分的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在“内容”等级评分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。发展等级特征

20分1.基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。（1）发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。（2）发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。（3）发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。（4）内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。（1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。（4）有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。其他扣分细则出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。6.完全空白的，评0分。【评分细则说明】(一)基础等级评分，“题意”方面主要看是否符合材料所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”,与之沾边的套作在三等及以下评分(“发展等级”不给分)。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。2.丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。【评分细则说明】3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，①文句有表现力。4.有创意：⑫见解新颖，③材料新鲜，④构思新巧，⑤推理想象有独到之处，⑥有个性特征。(三)缺标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计分；标点错误多的，酌情扣分。(四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。明确阅卷细节考试中，几乎每个学生都有在作文这个“重头戏”中拿高分的渴求，这是很正常且令人欣喜的。而从某种角度来说，学生作文得分的高低在很大程度上取决于高考阅卷老师。因此，学生很有必要了解高考阅卷的标准和细节。阅卷标准和评分依据：教育部考试中心对高考作文评价的整体要求如下：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。“文风端正”强调思想价值与语言规范的双重规约。思想层面须恪守社会主义核心价值观，展现积极向上的价值导向，要求学生对命题材料进行辩证思考，避免极端化、虚无化倾向。语言层面严格遵循现代汉语规范，禁用网络流行语、生造词及不恰当的文言夹杂，注重书面语体的纯粹性与适切性。明确阅卷细节“文脉清晰”指向逻辑思维的显性化呈现，要求学生构建具有内在关联的层级化结构，通过过渡词句、逻辑连词等显性标记形成连贯的思维链条。重点规避碎片化观点堆砌与伪逻辑关联，强调观点间的因果推导与辩证统一。在谋篇布局中需体现对“总—分—总”“起承转合”等经典结构的创造性运用，使思维轨迹具备可溯性。“文气顺畅”涵盖语言流动性与文化贯通性双重维度。微观层面注重句式长短交替、修辞恰切，避免翻译体长句与口语化松散结构；中观层面要求通过具象化场景描写增强情感共鸣，实现抽象概念的具身化表达；宏观层面强调传统文化精神与现代思想的有机融合，在古今语汇转换中保持文化气脉的贯通。策略解密高分作文八要01高分作文八病02突破55+写作技巧03高分作文八要

Part01策略解密

一、高分作文八要高考作文评分“八要”是指在写作中应当遵循的八个积极标准，遵循这些标准不仅能帮助考生提高写作技巧，还能提高作文的整体分数。1.逻辑清晰逻辑清晰的作文能够使论述贯通无阻，阅卷老师能顺畅理解考生的观点与意图。考生应合理安排文章结构，确保中心思想明确，各分论点之间相互关联，遵循因果逻辑。2.言之有物准备充分、内容充实的作文更容易打动阅卷老师。考生应避免空洞无物的表达，而是通过真实的体验、思考和分析，增强论述的厚度和深度。策略解密

一、高分作文八要3.准确真诚无论是情感还是论据，准确与真诚是作文的灵魂。要确保情感的表达适合文本场合，避免情感泛滥或者冷漠无物，做到恰到好处。4.事例契合合理应用具体事例可以为论点提供有力支持。考生应避免对事例的简单罗列，而要选择贴合主题、能有效支撑观点的事例。策略解密

一、高分作文八要5.灵活运用对写作素材的灵活运用是一种成熟的写作能力表现。考生需要根据题目和命题要求，调整写作策略，切忌生搬硬套。6.风格和谐无论风格如何，保持一贯性是重要的。考生应避免文风混杂，要清晰传递个人的写作特点，同时确保语言的整洁、流畅。策略解密

一、高分作文八要7.文从字顺语句通顺是优质作文的重要特征。考生在写作时应仔细修改，避免出现语病，使文章表意明确。8.自然得体语言的自然和得体是写作的关键。过分追求“文采”往往导致表述生硬或生造词句，考生应以清新、自然的表达为主。高考作文八病Part02策略解密

二、高分作文八病与“八要”相反，评分“八病”则列出了考生在写作中应当尽量避免的八种导致低分的常见问题。了解“八病”,能帮助考生避免常犯的错误，提升写作质量。1.逻辑混乱论述颠三倒四、缺乏层次感的文章常常失去逻辑性。考生应当明确文章主旨，确定合理的段落结构，确保论点与论据之间有明确的逻辑连接。2.空洞无物文章内容空洞或仅限于口号，缺乏深度与内涵。考生应多做思考，依托实际经历与分析，提升论述的实质性。策略解密

二、高分作文八病3.无病呻吟缺乏真情实感的表达几乎等于没有温度的无效内容。考生需注意情感表达的真诚与适度，避免情感泛滥。4.堆砌事例不加筛选地堆砌例证，无法有效支撑论点，反而显得素材累赘。考生应精选事例，确保举证的相关性和有效性。策略解密

二、高分作文八病5.生搬硬套套用万能结构或金句，不考虑语境与读者，易造成文章的不适感。灵活运用素材，关注题目与论述的结合，这是高分作文的法宝。6.风格杂糅在同一篇文章中风格不一，会给人凌乱之感，考生应保持风格的一致性，确保文本优雅、流畅。策略解密

二、高分作文八病7.语句不通语病严重时，文章表意模糊，难以传达清楚的思想。平时写作应养成确保句子完整、通顺的好习惯。8.语言造作过分追求华丽，反而让语言显得不自然，生僻词汇使用不当，会丢掉分数。保持语言的简单、朴素与得体才是王道。高考55分+作文写作技巧Part03技法1立意：别做“复读机”，要当“思考家”——55分的灵魂是“独特”​

有个学生写“坚持”，开头就喊“坚持就是胜利”，中间举爱迪生发明电灯，结尾再喊“我们要坚持”。这样的文章，顶多40分——就像一碗白粥，能吃饱但没味道。55分的作文，写“坚持”得有自己的“独家配方”，比如“坚持不是硬扛，是带着脑子的‘慢熬’”，一下子就和千篇一律的观点拉开了距离。立意的关键，是从“标准答案”里跳出来，做“有态度的表达”。怎么跳？教你两招“反套路”技巧：第一招，“追问三步法”：拿到题目先问“是什么”“为什么”“凭什么”。比如2024年湖北模考题“内卷与躺平”，普通学生只会写“不能内卷也不能躺平”，你可以追问：“内卷是焦虑的狂欢，躺平是逃避的借口（是什么）；年轻人纠结这两个词，是因为没找到‘适度努力’的节奏（为什么）；真正的成长，是不跟风内卷，也不消极躺平，而是像老黄牛耕地——一步一个脚印，该歇就歇，该冲就冲（凭什么-应该怎么做）。”这么一问，立意就从“正确的废话”变成了“有用的思考”。技法1立意：别做“复读机”，要当“思考家”——55分的灵魂是“独特”​

第二招，“小切口入题”：别一上来就“国家民族”，从身边的小事扎进去，再慢慢引出大道理。有个高分考生写“文化传承”，没写故宫、敦煌这些“大IP”，而是写家门口的修鞋匠——“张师傅的修鞋摊摆了二十年，他补的鞋不仅结实，还会在鞋底偷偷绣个小梅花。现在年轻人都买新鞋，可张师傅说‘修鞋不是修东西，是修念想’。”从修鞋匠的小摊子，引出“文化传承就是把老手艺里的温度传下去”，比空喊“文化自信”动人十倍。这里要避个坑：独特不是“抬杠”。有学生写“感恩”，非要写“父母的爱太沉重，不是恩情是负担”，这不是独特，是偏激。真正的独特，是“在正确的价值观里，说出自己的话”——就像苏轼写“月有阴晴圆缺”，承认遗憾，但依然相信“但愿人长久”，这才是有深度的独特。技法2素材：别当“搬运工”，要做“烹饪师”——55分的血肉是“鲜活”

每次阅卷，看到“司马迁受宫刑写《史记》”“苏轼被贬作《赤壁赋》”，我都想给这些素材鞠个躬——它们快被学生们“用烂了”。就像天天吃白米饭，再香也会腻。55分的作文，素材得是“刚出锅的热菜”，新鲜、对味，还带着烟火气。素材怎么选？记住“三不原则”：不选“烂大街”的，不选“不熟悉”的，不选“不沾边”的。推荐三类“高分素材库”，随取随用还不撞车：第一类，“时代新素材”：把新闻里的“热梗”变成你的“论据”。写“奋斗”，别再写爱迪生了，写“外卖小哥李庆恒”——他本来是送外卖的，却自学考取了“高级物流师”证书，还成立了自己的配送团队。你可以写“李庆恒的电动车上，载着的不只是外卖，还有自己的青春和梦想”，这样的素材，比百年前的名人更有说服力。技法2素材：别当“搬运工”，要做“烹饪师”——55分的血肉是“鲜活”

第二类，“文化冷知识”：找那些课本里没重点讲，但特别有料的文化故事。写“坚持”，可以写“故宫文物医院的修复师”——他们修复一件古画，要对着碎片看几个月，用最细的毛笔一点点补色，有时候一天只能修一平方厘米。“修复文物就像和古人对话，急不得，得等它慢慢‘开口’”，这样的素材，既有文化味，又不撞车。第三类，“生活小细节”：这是最容易被忽视，但最能打动人的素材。写“亲情”，别写“妈妈冒雨送我去医院”，写“妈妈给我洗袜子，总把袜口翻过来仔细搓，她说‘这里藏着汗味，不洗干净不舒服’”；写“成长”，别写“考试失利后奋起”，写“第一次自己做饭，把鸡蛋炒糊了，爸爸却边吃边说‘比饭店的香，因为有你的味道’”。这些小细节，就像家常菜里的盐，普通却能提味。技法2素材：别当“搬运工”，要做“烹饪师”——55分的血肉是“鲜活”

素材选好了，怎么用？关键在“不是摆素材，是用素材说自己的话”。比如用“苏炳添”的素材写“坚持”，别只说“苏炳添坚持训练，打破了纪录”，要加细节：“苏炳添32岁的时候，很多人说他老了，但他每天早上五点就去训练，为了改进起跑姿势，他对着录像反复看，把每个动作拆成‘毫秒级’调整。他说‘我不是要打败别人，是要打败昨天的自己’。”把素材和自己的观点绑在一起，素材才不是“游离的过客”，而是“你的代言人”。教你一个素材黄金公式：“素材+细节+感悟”。比如写“创新”，用“袁隆平”的素材：“袁隆平爷爷在稻田里待了一辈子，他最爱的就是蹲在田埂上，捧着稻穗仔细看（素材）。有一次，他发现一株‘鹤立鸡群’的稻穗，小心翼翼地把它收起来，晚上睡觉都放在枕头边（细节）。正是这株‘特殊’的稻穗，开启了杂交水稻的大门。这让我明白，创新不是惊天动地的发明，是对平凡事物的用心观察（感悟）。”这么一组合，素材就活了。技法3语言：别做“炫技派”，要当“说书人”——55分的声音是“动听”

有学生问我：“老师，我背了很多成语和排比句，为什么作文还是拿不了高分？”我给他看了一段文字：“阳春白雪，下里巴人，皆为天籁；筚路蓝缕，披荆斩棘，方得始终。”看着华丽，其实没什么用——就像一个人穿了满身名牌，却没什么气质。55分的语言，不是“辞藻的堆砌”，是“有温度的表达”，就像说书人讲故事，不用喊，却能把人听进去。语言怎么练？教你三个“接地气”的技巧，不用背成语，也能写出好句子：第一招，“把抽象的词变具体”。比如写“焦虑”，别写“我很焦虑”，写“手心的汗把笔杆浸湿了，试卷上的字像在水里泡过，模模糊糊的。窗外的蝉鸣特别吵，我数着秒针，感觉它走得比我还急”；写“开心”，别写“我很高兴”，写“嘴角怎么也压不下去，走路都想蹦起来，书包里的奖状好像在唱歌，连风刮过脸颊都觉得是甜的”。这样的句子，不用华丽的词，却能让读者“感同身受”。技法3语言：别做“炫技派”，要当“说书人”——55分的声音是“动听”

第二招，“多用动词，少用形容词”。动词是语言的“发动机”，能让句子“跑起来”。比如写“风吹过麦田”，普通写法是“金色的麦田很漂亮，风一吹特别美”；高分写法是“风掠过麦田，掀起一层层金浪，麦芒在阳光下闪着光，麦穗互相撞着，沙沙地笑”。“掠、掀、撞、笑”这几个动词一用，画面就活了，比“漂亮、美”这些形容词管用一百倍。第三招，“比喻要‘接地气’”。别用“岁月如歌”“人生如戏”这种老掉牙的比喻，从生活里找灵感。有个学生写“青春”，比喻成“刚烤好的肉包子”——“青春就像校门口的肉包子，热气腾腾的，咬一口油滋滋的，虽然会烫嘴，但越吃越香。有时候包子皮破了，馅露出来，就像我们青春期犯的小错误，有点狼狈，但很真实。”这个比喻不华丽，但特别生动，让人一下就记住了。技法3语言：别做“炫技派”，要当“说书人”——55分的声音是“动听”

这里有个小技巧：平时说话的时候，多注意“把话说具体”。比如和同学聊“今天天气热”，别说“天好热”，说“今天热得要命，我刚走出教学楼，汗水就顺着脖子流，校服都贴在背上，连树叶都蔫头耷脑的，一点精神都没有”。久而久之，你的语言就会变得有画面感。还要注意“语言的节奏”。别一逗到底，也别全是短句。长句适合讲道理，比如“当我们谈论青春的时候，我们谈论的不是教室里的书本，不是试卷上的分数，而是课间十分钟的欢笑，是为了梦想熬夜的灯光，是摔倒了还能爬起来的勇气”；短句适合表情感，比如“青春，要敢闯。错了，改。累了，歇。赢了，笑。”长短句结合，读起来就像音乐一样，有快有慢，特别舒服。技法4结构：别做“拼图匠”，要当“建筑师”——55分的骨架是“结实”很多学生写作文，想到哪写到哪，开头写“坚持很重要”，中间写“我帮妈妈做家务”，结尾写“我们要努力学习”，就像把不同的零件乱拼在一起，根本不像一篇文章。55分的作文，结构得像“小房子”，地基稳，墙结实，屋顶漂亮，一眼看上去就“立得住”。推荐一个“万能结构”，简单好用还不出错——“凤头+猪肚+豹尾”：“凤头”就是开头，要“短、靓、准”，3句话内抓住人。推荐三种开头法：

第一种，“场景开头”：用一个具体的场景引出观点。比如写“坚持”，开头可以写“操场边的梧桐树下，我蹲在地上数蚂蚁。它们搬着一块比自己大两倍的面包屑，爬三步退一步，却从来没停过。看着看着，我想起了自己练钢琴的日子。”第二种，“问题开头”：用一个问题引发思考。比如写“成长”，开头可以写“妈妈说我长大了，可我怎么没感觉？是因为我能自己系鞋带了，还是因为我敢一个人睡觉了？直到那天，我帮奶奶拎起了沉重的菜篮子，才明白成长藏在细节里。”第三种，“引用开头”：别引“人生如逆旅”这种烂大街的，引身边的话。比如写“感恩”，开头可以写“爷爷总说‘吃水不忘挖井人’，以前我不懂，直到那天我看到爸爸帮邻居修水管，忙到天黑都没要一分钱，我才明白这句话的意思。”技法4结构：别做“拼图匠”，要当“建筑师”——55分的骨架是“结实”“猪肚”就是中间部分，要“饱满、有条理”。别堆素材，用“分论点+素材+感悟”的结构，每段围绕一个小观点写。比如写“坚持”，可以分三个小观点：“坚持是‘不放弃’的勇气”“坚持是‘会思考’的智慧”“坚持是‘有温度’的热爱”，每个观点配一个素材，再加上自己的感悟，中间部分就结实又饱满。中间部分还要注意“过渡”，别让段落之间像“断了线的珠子”。教你几个“过渡小技巧”：用“不仅如此”“更重要的是”连接递进关系；用“反观当下”“换个角度看”连接对比关系；用“从……到……”连接时间关系。比如从“个人坚持”过渡到“集体坚持”，可以写“一个人的坚持是微光，一群人的坚持就能汇成星河。就像抗疫的时候，每个普通人的坚守，最终拼成了战胜病毒的力量。”技法4结构：别做“拼图匠”，要当“建筑师”——55分的骨架是“结实”“豹尾”就是结尾，要“短、有力、有余味”，别空喊口号。推荐三种结尾法：第一种，“回扣开头”：开头写梧桐树下的蚂蚁，结尾可以写“夕阳西下，蚂蚁终于把面包屑搬回了家。我站起身，拍了拍裤子上的土，心里特别踏实。原来坚持从来不难，就像蚂蚁搬东西，一步一步，慢慢走就好。”第二种，“发出号召”：别喊“我们要努力”，要具体。比如写“奋斗”，结尾可以写“从今天起，早上别再赖床，把单词背熟；晚上别再刷手机，把错题弄懂。青春的奋斗，不是惊天动地的誓言，是每天多做的那一点点。”第三种，“留下思考”：用一个问句或一个场景，让读者回味无穷。比如写“文化传承”，结尾可以写“张师傅的修鞋摊还在，他的儿子也开始学修鞋了。阳光照在他们的修鞋箱上，反射出温暖的光。这大概就是传承吧——不用轰轰烈烈，却能一代代传下去。”技法5卷面：别做“潦草派”，要当“书法家”——55分的门面是“舒服”最后说个容易被忽视的点：卷面。有一次阅卷，两份作文内容差不多，一份字迹工整，卷面干净；一份字迹潦草，涂改很多。结果前者56分，后者41分。别以为卷面不重要，在阅卷老师眼里，卷面就像人的脸——干净整洁的脸，总会让人多看几眼。卷面怎么练？不用练“书法”，做到“三个干净”就行：第一，字迹干净：别追求“漂亮”，追求“清楚”。一笔一划写，别连笔太厉害，让阅卷老师能看清每个字。如果字写得不好看，就写慢一点——慢工出细活，慢一点不仅字迹清楚，还能减少错别字。技法5卷面：别做“潦草派”，要当“书法家”——55分的门面是“舒服”第二，卷面干净：尽量别涂改。如果写错了，轻轻画一条横线，别涂成“黑疙瘩”。有学生为了改一个字，把半行都涂黑了，就像脸上贴了块膏药，特别难看。平时练习的时候，养成“先想清楚再写”的习惯，减少涂改。第三，格式干净：标题写在正中间，段落开头空两格，别顶格写；标点符号要规范，逗号、句号别混为一谈，引号、书名号要写清楚。这些小细节，就像人的衣服扣子，扣对了才整齐。这里给个小建议：平时写作业的时候，用作文纸写，强迫自己注意卷面。考试前，每天练10分钟楷书，不用多，坚持一周，字迹就会有明显改善。记住，卷面不是“加分项”，是“基础分”——连卷面都不重视的学生，很难让老师相信你的作文有深度。技法6实战：别做“空想家”，要当“行动派”——55分的秘诀是“练出来”说了这么多方法，最后还是要落到“练”上。有学生问“多久能练出55分的作文”，我的答案是“每天30分钟，坚持一个月”。关键不是“练得多”，是“练得对”。推荐一个“每日练习计划”，简单易行：1.5分钟积累素材：每天读一条新闻，比如“人民日报”的“暖新闻”板块，把里面的好句子、好案例记下来，注明“可以用在‘奋斗’‘亲情’‘责任’等主题”。2.10分钟片段练习：针对一个观点写一段话，比如“坚持”，用“素材+细节+感悟”的公式来写，写完自己修改，把抽象的词改具体，把多余的形容词删掉。3.15分钟模仿写作：找一篇高分作文，别背，模仿它的结构和语言风格，写一篇自己的文章。比如模仿它的开头方式，模仿它的素材运用，慢慢形成自己的风格。技法6实战：别做“空想家”，要当“行动派”——55分的秘诀是“练出来”考试的时候，还要注意“时间分配”：审题10分钟，构思15分钟，写作40分钟，修改5分钟。审题的时候，把材料里的关键词圈出来，用“追问法”确定立意；构思的时候，在草稿纸上写下“开头怎么写，中间分几个观点，每个观点用什么素材，结尾怎么收”；写作的时候，先写标题，再写开头，中间部分别纠结，先写完再修改；修改的时候，重点看“有没有错别字，语句通不通顺，卷面干不干净”。最后说句心里话：55分以上的作文，不是“天赋”，是“手艺”。就像学骑自行车，刚开始会摔，会慌，但练得多了，自然就稳了。别害怕写得不好，每一篇作文都是一次练习，每一次修改都是一次进步。当你不再把作文当成“得分工具”，而是当成“表达自己的方式”；当你不再背诵别人的句子，而是写下自己的思考；当你不再堆砌素材，而是用文字传递温度——55分，甚至更高分，自然会来找你。记住，作文的本质是“我手写我心”，高分的本质是“真诚+方法”。从今天开始，拿起笔，写自己的话，讲自己的故事，你会发现，55分以上的作文，其实很简单。真题解析写作导引范文展示名师点评真题解析◆2022·上海·高考真题◆小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。写作导引本题为引语式材料作文题。题目贴近考生的生活体验，引导考生关注自我成长，关怀社会现实，进一步思考人生的价值和意义。材料由两句话构成，第一句描述了小时候重视提问，长大后重视结论的一个生活现象：第二句话概括了人们对这种现象的两种不同态度，一种表示担忧，一种持肯定态度，提示考生表达自己的看法。题干中，“小时候”与“长大后”、“喜欢发问”与“注重结论”是两组含义相对的词语，“发问”意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、不确定的追求；“结论”意味着客观性的存在，则是主体性削弱的表现，带有更多被动接受的倾向，呈现静态的、确定的取向。写作导引人的成长正是这样：小时候，世界对于自己来说是一片空白，到处都亟待填补，没有固有的、丰富的生活经验来为人生作支撑，只能一边摸索、探寻、质疑、努力想确定周遭世界的一切，一边艰难前进，不断获取新的信息，也不断扩大认知的边界；而长大后，随着自己阅历的增加、眼界的开拓，随着人生经验的慢慢积累、信息的不断获取和丰富、刺激阈值的不断提升，往往对世界已经形成固有的、不易改变的认知，往往已经在生活中历练得更加成熟、圆稳、沉静，失去了小时候抱持的对世界的新鲜感，好奇心和探索欲不断被岁月所“修剪”，相对于去探寻“为什么”，更加倾向于直接了解“是什么”。因此，看重结果，不问过程，成了成年人世界的生存原则。写作导引“爱提问”是童真时代对世界的每一种好奇、兴致，是指引我们不断探索和前行的动力之一；“重结论”是成长路上人越来越成熟的标志之一，是人越来越懂得利用自然规律、创造成果的依据。二者都符合自然规律、成长规律，都是人生路上人人都走过的行程、人人都有过的共同体验，都是无可非议的，因此，“有人觉得正常”。但成年人若是完全失去了对世界的好奇与兴趣，凡事只求结果即可，则会被固封于既有经验之中，丢失了探秘更广阔可能的机会，也丧失了体悟世界、享受人生的心灵情趣，从而变得越来越枯槁无味、寡淡平庸，失去了对生活的热情与创造力，因此，“有人感到担忧”。考生可以选择“觉得正常”和“感到担忧”中一个来进行写作，也可以跳出这两个既定答案，另有其他思考，如将“爱发问”与“重结论”完美结合：成长过程中，“爱发问”与“重结论”都很重要，二者应当并举，不可偏废。写作导引例如，考生可以首先明确论点“以发问之心，践结论之本”，之后阐释“发问”和“结论”的具体含义，并分层论述二者之间的关系：只有有结论的发问，才是真正有意义的；同时也只有时时擦拭心尘，保有一份好奇之心，才能获得更多的乐趣。发问与结论应当融合起来，不应只拘泥于其中一点，捆缚住自我成长发展的脚步和空间。最后重申观点，总结全文。此外，考生也应当注意不要审题错误，将文章写成“论述过程与结果的关系”。立意：1.仔细求证，大胆发问。2.以发问之心，践结论之本。3.探索无穷，青春不灭。4.好奇刺激兴趣，探索催生激情。范文展示常抱少年气，欣乐探幽微

星海横流，岁月成碑，人生如长河般奔涌不回。孩童必然长大，少年终将老去，遇事顿生豪壮、万物皆觉新奇的少年锐气，总会被时光磨蚀成棱角平钝、麻木冷漠的“圆稳”性情。然而青春虽逝，年岁虽深，作为新时代的奋斗者，亦不可灰心短念，怯懦颓唐，应以“常觉一切事无不可为者”的少年之心，以勇烈昂扬、乐观进取的少年之志，拥抱世界，探幽寻微。

少年气，即是不失探索欲，永怀好奇心。

成年之后，眼界渐宽，见闻愈多，知识益增，经验日丰，对生活与社会已有相当程度的认知，刺激的阈值一再刷新，新鲜感大大降低，不易再保持旺盛的探索欲和好奇心。但是，新时代赋予奋斗者新的责任与使命，在拼搏奋进的漫漫征程中，奋斗者需一直以充分的动力、充足的勇气、充沛的激情，扬鞭策马，斩棘而行；若是随着年纪增长，反而减少追求真知的热望，失去探寻世界的热情，委顿枯槁，心无波澜，又如何能在奋斗中建功立业，创造出突破局限、令人瞩目的不凡功绩？贝克勒尔的好奇心使他发现“铀射线”，富兰克林的好奇心让他成为发现金属尖端放电现象的第一人，弗莱明的好奇心让青霉素成功诞生……种种可见，唯有以少年的新奇目光丈量世界，以青春的执拗孤勇经营生活，以不灭的求知心火燃烧生命，方可学有所成、事有所建，业有所功。范文展示少年气，即是不失挑战欲，不生畏缩心。“初而拍案，继而抚髀，终而揽镜”，年与时驰，意与日去，遇事难免诸般计算考量，揣度得失，权衡利弊，不复少年时孤身走暗巷、点烛燃暮色的不计成败、无畏无惧。然而，功业之成就、国家之希望、民族之未来，不可能仅靠少年人独立支撑、一力承担，搭载着时代大船并肩破浪的奋斗者都应以敢于对峙绝望、甘于经受磨难、勇于搏击逆流、乐于超越极限的精神，笑对坎坷，迎击挑战，振翼风尘，纵横汪洋。假如人人但非少年，皆尽“佛系”、一律“躺平”，动辄畏难，见困则收，何来中华民族百年复兴之伟业，何来中国人民众志成城之昂扬？两下南极、七测珠峰的壮丽业绩，一举解锁电磁弹射技术的惊人成功，自主研制近程反导系统的巨大进步，染色体精准重排技术的完美实现……无一不是科学家们不惧受挫、屡败屡战、艰难攻坚的硕果，无一不是以锋锐无匹、一往无前的奋勇精进之气谱写出的不朽华章！范文展示常抱少年气，欣乐探幽微。新时代呼唤着全体奋斗者担负起奋力开拓、建设祖国的伟大使命，鼓舞着全体奋斗者摆脱限制、跳出框架，振奋少年之气，探寻广阔天地。须知少年气绝不单是稚嫩的外形、活泼的妆饰、盲目的冲动，更应是一份不为年岁所困的恣意洒脱，一种不被时间制约的勃勃生机，一捧不灭不熄的求知好奇，一身敢拼敢闯的盛气豪情。让我们抱持新时代的少年之气，劈波破雾，追月逐风，与天不老，与国长兴！名师点评本文紧扣“发问与结论”的核心思辨，以“少年气”为破题密钥，立意高远且切中肯綮。审题精准抓住“担忧”与“正常”的辩证关系，跳出非此即彼的思维定式，将“发问”的本质升华为“探索欲”“挑战欲”，既回应了题干关切，又赋予时代内涵，展现出青年对成长命题的深刻认知。结构上采用“总—分—总”框架，分论点“探索欲”“挑战欲”并列支撑，逻辑清晰且层层递进。开篇以诗意笔触勾勒成长图景，中间用科学家事例与国家科技成就双线佐证，古今中外素材信手拈来，既有贝克勒尔、弗莱明等经典案例，又有电磁弹射、反导系统等时代热点，论据扎实且富有张力。结尾回归“新时代奋斗者”的使命担当，升华主题，首尾呼应浑然一体。语言兼具文采与力量，排比、引用等修辞娴熟运用，“劈波破雾，追月逐风”等表述铿锵有力，“星海横流，岁月成碑”等句子意蕴悠长。全文无空洞说教，以真挚情怀与理性思考打动人心，既符合高考作文“思想深刻、表达流畅”的评分标准，更彰显了当代青年的精神气象，是一篇兼具思想性与感染力的佳作。真题解析◆2023新课标1卷◆阅读下面材料按要求作文。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作导引整体而言，本题语言简洁，材料指向明确，审题立意上难度不大。材料围绕“好的故事”，以分——总的结构进行阐述，两个“好的故事，可以”开头的句子较为详细地指出好的故事在不同情境和场合发挥的不同作用，而“故事是有力量的”既是对前面所述的总结，也是材料的主旨。审题时，考生需要重点把握好这样两点：一是认识的问题：什么是“好的故事”？关于这一点，材料里有明确引导，“可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，“可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……”“有力量的”，涵盖多个内在维度，关乎个人命运和民族形象。除了前面提到的这些，还要注意材料中的“……”。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。写作导引二是怎么做的问题：面对“好的故事”，应该怎么办？这个问题可以运用发散性思维，比如，如何发挥好的故事的力量？在何种情景下发挥？……但这里需要注意的是，不管做什么都要围绕自身或者自身一代人