2027届新高考语文热点精准复习：鉴赏诗歌语言

2027届新高考语文热点精准复习鉴赏诗歌语言(一)炼字1.常见炼字的类型及作用考点一赏析字词句拆解任务类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)动词传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)句中的“照”和“流”以动衬静,使境界更为幽深,更好地表现了诗人

的内心世界

恬静拆解任务类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)形容词点出景物形象的特点,化抽象为形象,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”(王实甫《长亭送别》)作者选取了富有季节特征的景物:蓝天、碧云、萎积的黄花、凄紧的西风、南飞的大雁、如丹的枫叶。它们既是富有特征的

(提示:填季节)景物,又渗透着主人公的离愁别恨,创造了

____________的戏剧氛围,构成了寥廓黯然的境界

(续表)暮秋萧瑟凄凉拆解任务(续表)类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)副词疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自变绿,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了作者内心的

忧伤拆解任务(续表)类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)数量词往往可以产生丰富隽永的诗情“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)“三万顷”极言

,“一叶”则言_____________,如此良辰美景,驾一叶扁舟游在如此广阔的湖面上,尽显

湖面之广扁舟之小自由惬意拆解任务(续表)类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)叠词增强韵律感、音乐美,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出词人无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种

的基调

愁惨而悲凉拆解任务(续表)类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)拟声词模拟各种声音,使画面生动形象,使读者有身临其境之感“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”(白居易《琵琶行》)“嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受2.炼字题的思考角度(1)看语意的凝练性与准确性诗歌中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不仅能为诗歌营造一定的意境,还具有暗指、双关等深层义,作者常借用这些深层义传达情感。(2)看表达的特殊性高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如前文提到的动词、形容词、副词等,在赏析时要多加留意。拆解任务(3)看结构的作用性以上两个角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。(4)看表达的新颖奇特诗人为了表达效果会突破常规创造新的词语组合,进行陌生化使用。赏析时需要从“新”(新颖,创意,推陈出新)的角度进行思考,思考这个字的使用突破了怎样的常规表达?起到了怎样化腐朽为神奇的作用?拆解任务3.炼字题的解答步骤拆解任务1.[2024·全国甲卷]阅读下面这首宋诗,完成题目。次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外,□同斥一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。

却讶探骊人不至③,清樽画舫倩分题④。

[注]①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。拆解任务【对点训练】（1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。拆解任务√[解析]这一句可以有两种解释:一是缺字表示的事物与斥一起栖息在树枝上,二是该事物像斥一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字,后一种解释符合原意的可能性较大。但无论是哪一种解释,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证,斥

是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,是不可能在树枝上栖息的。当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨,其中的因果关系并不必然。拆解任务(2)颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)拆解任务[答案]①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动,令人感受到春色的温柔;②“低”字表现了在夕阳的余晖中,栏杆旁花丛的光彩映照到水面,给人以柔和亲近之感。拆解任务[解析]“软”即轻柔、柔软,用来形容斜风拂过桥边的柳条,柳条随风轻轻摇曳、漫斜空中的情景,给人一种温柔、舒适之感。“低”即低垂,与“高”相对,用来形容夕照,描绘了夕阳西下余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,花影低垂,给人一种静谧美好的氛围。“软”和“低”各以触觉和视觉,描绘了春日黄昏时分的美丽景象,增强了诗歌的画面感和感染力,塑造出一种清新细腻的风格,烘托出诗人闲适愉悦的心情。拆解任务[读懂诗歌]春天水面上涨,溪流变绿,撑着小船行驶在水面上,二月的江城,远远望去,草色复苏,一片新绿。小船像蜉蝣一样行驶在宽阔的水面之上,□像斥一样停栖在一枝之上。郊外桥边的柳树枝在斜风中摇曳,夕阳斜照,余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,花影低垂,一片美好。我却惊讶于精通写诗作文的人没有到,于是在画舫上饮酒,并邀请别人来分题目而赋诗。(二)诗眼(词眼)1.诗眼(词眼)的特征“诗眼(词眼)”属于炼字的一种,但它具有一定的特殊性。“诗眼(词眼)”一般指诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。具体说来,“诗眼(词眼)”主要有以下三个特征:(1)内容上,是最能揭示作者情感的字(词),包括直接揭示作者情感的字(词)和语义双关的字(词),如“愁”“忧”“思”和“冷”“孤”“凉”。拆解任务(2)词性上,这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”、以最小的词汇表达最大的思想的动词往往是“诗眼(词眼)”,临时改变词性的形容词往往也是“诗眼(词眼)”。(3)结构上,是最能统领全篇的字(词),全篇都或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重。拆解任务2.答题步骤拆解任务目标认知拆解任务【对点训练】阅读下面这首唐诗,完成题目。早发罗邺一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。★(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请做简要分析。(5分)拆解任务[答案]①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也表现“早发”之“早”。[解析]从本诗的内容看,首联“灯残”表明诗人酒醒时天还没有亮,但诗人“已携孤剑事离程”;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分,诗人已然在路上冒雪而行了;“独”表明由于时间尚早,路上还没有行人;颈联“微有路”写出光线尚暗,道路还看不分明。以上这些内容都能体现“早”。拆解任务(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)拆解任务[答案]一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。[解析]“背”是背着,也就是方向相反,“独向长空背雁行”是说诗人独自一人朝着与返乡的大雁相背的方向前行,大雁向南,诗人向北,如今南方温暖,而诗人所要去的北方正在飞雪,二者形成对比,突出客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感、旅途中的悲苦之情和艰辛之意。拆解任务[读懂诗歌]微弱的灯光近乎熄灭,酒醒后背着孤剑启程上路。忧愁地看着漫天飞雪,听着鸡鸣,独自一人朝着与大雁相反的方向前行。关前白草依稀可见,道路还看不分明;浑浊的河流也因天寒而早已被冻住,没有声响。这其中的来往本就路途遥远,何况是我这年老体弱、客居边塞的人呢。(二)炼句【教材关键点梳理】拆解任务篇目教材要求及简析《登高》南宋罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思,请试就此联作一番品析“万里,地之远也;悲秋,时之惨凄也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。”拆解任务篇目教材要求及简析《书愤》尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵巧用意象:“楼船”和“铁马”代表着南宋的军队和军事力量,显示出宋军的威武和气势;“夜雪”和“秋风”不仅点明了战斗的季节和环境,更通过雪的寒冷、风的萧瑟,烘托出战争的艰苦和残酷,同时也为整个画面染上了一层苍凉悲壮的色彩。(续表)拆解任务篇目教材要求及简析《书愤》尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵叙事与抒情融合:这两句诗在叙事中饱含着诗人强烈的情感。它们既是对过去战斗经历的回忆,也是诗人爱国情怀和报国之志的体现。又在今昔对比中凸显出诗人对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的痛心和愤慨。(续表)拆解任务篇目教材要求及简析《书愤》尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵对仗工整:“楼船”对“铁马”,“夜雪”对“秋风”,“瓜洲渡”对“大散关”,不仅词性相对,而且结构相似,读起来朗朗上口,富有节奏感和韵律美,增强了诗歌的艺术表现力(续表)【方法总结】“炼句”是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感或诗歌主旨的集中体现,同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处,炼句也需要对句子中有重要表现力的字(词)做重点赏析,同时要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。但无论哪一种赏析都是先理解词句内容,然后判断技巧,最后点明效果。拆解任务拆解任务第一步理解句意理解句子含意,进而把握其内容、情感的内涵。也可从关键词入手,在对词的赏析中体会句子的意蕴第二步多角度赏析语言特点①倒装,有错位之美;②省略,有韵味悠长之美;③对仗,有整饬之美;④互文,有开合之美表达技巧从表现手法、修辞手法、表达方式等角度结合内容分析,点明表达效果拆解任务第二步多角度赏析结构技巧首句或首联或开篇点题、统领全诗(词),领起下文对×××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面内容中间句或中间联或转折;或承前×××内容,引出后面×××内容;或借景抒情,表达作者感情尾句或尾联或总结全诗(词),深化或升华主题;或卒章显志,表现作者情感;或以景衬情,用×××景衬托×××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙(续表)【对点训练】2.[2023·全国甲卷]阅读下面这首宋词,完成题目。临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。拆解任务(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。拆解任务√拆解任务[解析]“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时”,意思是“(眼前虽是相聚,)明年肯定要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候”。据此可看出词人此时还未送别朋友,所描写的并不是真实的场景。(2)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分)拆解任务[答案]①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。拆解任务[解析]结尾两句写景极富画面感。“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象,词人这里的描写点染结合,出人意表。结尾两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景。这两句是词人想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以结尾两句所表现的情感的愉悦不单来自优美风光,更来自能够与知己友人共处同游。拆解任务[读懂诗歌]身外的闲愁空自充盈满眼,而眼中的双愉乐事却总是稀少。眼前虽是相聚,明年肯定要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候呢。浅酒无别人可劝,唯你能劝;深情无别人可知,也只有你才能知道。春天将近,东溪风景秀丽,可以与你同游,去观赏那江水中倒映的柳树影子和隐在雪中的零落梅花。考点二鉴赏语言风格拆解任务【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《短歌行》质朴刚健《归园田居(其一)》平淡舒缓《梦游天姥吟留》浪漫瑰丽《念奴娇·赤壁怀古》雄浑苍凉;豪放词的代表作品拆解任务篇目教材要求及简析《永遇乐·京口北固亭怀古》豪迈悲壮《声声慢(寻寻觅觅)》以朴素清新的口语入词《涉江采芙蓉》体会其“浅而能深、近而能远”的特色:“浅而能深”是说此诗以浅显的语言写出了深沉的情感,“近而能远”是说此诗描写很近而想象很远(续表)拆解任务篇目教材要求及简析《将进酒》体会诗人豪迈激昂的笔调《燕歌行并序》格调雄健激越,慷慨悲壮,节奏起伏跌宕,张弛有度《蜀道难》集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点……体会李白诗歌的浪漫主义风格《孔雀东南飞》体会诗歌的诗言风格:保留了较多的民歌色彩,特别是人物对话,大都是浅白的口语《蜀相》情感深沉悲壮,有厚重的历史感(续表)拆解任务【知识总结】

语言风格,指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性且区别于其他作者的艺术特色。

拆解任务析不同语言特点(特色):泛指一切相别于其他语言的风格特点,既包括语言风格,又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。诗人风格:不同的诗人因其个性、经历与思想的不同,而在创作过程中形成了不同的创作风格,如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格,但不全是指语言风格,还包括思想感情等诸多要素。拆解任务1.语言风格类型类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)平实质朴(代表:陶渊明)语言力求平淡,或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”陶渊明《归园田居(其一)》中的这几句不事雕琢,简笔勾勒,选取极为平常的村庄、炊烟、鸡鸣、狗吠,刻画出①____________的农村生活画面

平静安详拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)清新明丽(代表:孟浩然、杨万里)具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽。作者多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;诗歌表达作者怡然自得之情“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里诗歌中的这两句用语新颖别致,给人②______

之感

(续表)清新自然拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)隐晦朦胧(代表:李商隐)意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言不在此而在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”作者在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故,以片段意象的组合,创造③

的境界,借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的情思

(续表)朦胧拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)婉约细腻(代表:柳永、姜夔、李清照)这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”这首词借暮春之景,写出了词人内心深处的④

。上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极;下片则进一步表现其悲愁之深重,并以舴艋舟载不动愁来表达悲愁之多

(续表)苦闷、忧愁拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)雄奇豪放(代表:苏轼、王昌龄)这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”以⑤

的景象寄托作者豪迈的胸怀,气魄宏伟,笔力非凡

(续表)磅礴壮阔拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)悲壮慷慨此风格的作品,感情悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”,前两句俯仰古今,写出时间绵长,心中诞生无限抑郁悲凉之感;第三句登楼眺望,写出空间之辽阔;第四句描绘了诗人⑥___________

的情绪,悲壮慷慨

(续表)孤单寂寞、悲哀苦闷拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)沉郁顿挫(代表:杜甫)此类诗歌常用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵杜甫之诗,为沉郁顿挫之极致。如《登高》,前四句写景,首联为局部近景,颔联为整体远景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情,写登高所感,作者围绕自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情,情感沉重压抑,通篇对偶,音律和谐(续表)拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)浪漫飘逸(代表:李白)雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率真,无拘无束,变化万千李白的诗歌是浪漫飘逸的代表,如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”的浪漫,“相看两不厌,只有敬亭山”的自由,“五花马、千金裘,呼儿将出换美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的率真,可以说变化万千,浪漫飘逸(续表)拆解任务类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)诙谐幽默常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等手法来构成幽默的情境。语言俏丽活泼,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩“一面旗鸡学舞,一面旗狗生双翅,一面旗蛇缠胡芦。红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马镫枪尖上挑,白雪雪鹅毛扇上铺。”(《[般涉调·哨遍]高祖还乡》)此曲以嬉笑怒骂的手法,通过一个熟悉刘邦底细的乡民的口吻,把刘邦“威加海内兮归故乡”之举写成一场滑稽可笑的闹剧,用乡间生动的⑦

_______________写威武的仪仗队,极具幽默感

(续表)口语方言拆解任务2.判断语言风格的角度(1)从作者入手不同的作者语言风格不同,同一作者不同时期的生活变迁、审美变化也会使其作品语言风格不同。如李清照的诗词早年清新明丽,而晚年则婉约凄凉。作者的风格是多样的,如苏轼的风格是粗犷豪放的,但其某些作品又是委婉细腻的;同样,李清照的词是婉约的,但她的词作也有豪放的一面。平时要注意了解作者的语言风格,掌握语言风格方面的术语。鉴赏语言风格时要注意迁移运用。拆解任务

恬淡优美:王维通俗易懂:白居易豪放磅礴:曹操 旷达俊爽:杜牧精巧艳丽:温庭筠 沉郁豪放:辛弃疾清新典雅:秦观 含蓄深沉:王安石注:部分作者语言风格上页表中已有,此处不重复列举。(2)从题材入手不同题材的诗歌也在整体上呈现出不同的语言风格。田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美拆解任务边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴深远 爱情诗:缠绵婉转(3)从文本整体入手①从全文入手。语言风格的判断要立足于整个作品,就整体进行判断。②从主旨入手。语言是为内容服务的,内容决定语言风格,故主旨也是判断语言风格的一个方面,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。拆解任务3.语言风格题的解题思路拆解任务【对点训练】3.[2019·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗,完成题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。(1)