小班语言活动教案小手和小脚

小班语言活动教案：小手和小脚

小班语言活动教案：小手和小脚「篇一」

活动目标：

1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。

2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰

活动重点：

不同的打鼓方法

活动难点：

做游戏时，会按顺序打鼓。

活动过程：

一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。

1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？

2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。

小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。

4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？

小结：打雷了，你们想出了许多不让自己害怕的办法，打雷的时候可以抱在一

起，你们真勇敢。打雷没什么好怕的小动物听了你们的话，也变得勇敢起来，他们

也想出了不怕雷公公的办法，我们一起来听一听

二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱

住了小猪）

2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用

什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的

小松鼠：XXX|

小羊：XXX|XXX|

小猪：xxx|xxx|xxx|

熊猫：XXXXXX|

4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们

会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。

5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的？

6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。

二、游戏咚咚咚，体验快乐。

1、做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，

听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

小百科：咚象声词，形容重物落下或击鼓的声音。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇二」

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

2、通过讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

活动准备：

教学挂图60—54、55

活动过程

一、通过谈话，引出课题。

教师：小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的

故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

1、教师完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？故事里说了一件什么事情？

2、教师结合教学挂图讲述故事。

提问：故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么？他是怎么救小鸟的？小鸟离开

老爷爷的时候怎么样？（帮助幼儿理解：依依不舍）金黄色的小鸟回来以后，他们不

停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了？山洞里有什么？（帮助幼儿理解：金光闪

闪）老爷爷拿金子了吗?，也拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么？财主知道洞里有黄金

的消息，他是怎么做的。最后他有没有取走黄金呢?为什么？故事里的鸟叫什么鸟?为

什么？

三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

教师问：你们喜欢故事里的谁？老爷爷是一位怎么样的老人？（帮助幼儿理解老

爷爷的勤劳、善良、乐于助人。）

四、激发收集民间故事的欲望。

教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间互相讲述流传下来的，

关于黄金的传说还有很多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故

事，带到幼儿园讲给大家听。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇三」

活动目标

1、感受乐曲的欢快情绪，初步学习用舞蹈动伫表现。

2、学习看指挥演奏，掌握XOXO|、X---------1、X—XX|三种节奏型，能选

择适当的打击乐器及喜欢的‘肢体动作为乐曲伴奏。

3、能在打击乐活动及以动游戏中感受到打击乐的乐趣。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

掌握XOXOl、X---------1、义一XXl三种节奏型。

活动准备

1、活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体

动作。

2、铃鼓、小铃、圆舞板等。

3、《我爱北京天安门》图谱一张。

活动过程

一、开始部分：

1、幼儿随老师听音乐《我爱北京天安门》跳舞进场。

2、嗓音练习：《国旗多美丽》

教师采用师幼分句唱的方式进行嗓音练习。（教师用手势指导幼儿唱）

二、基本部分：

学习打击乐：《我爱北京天安门》。

•请幼儿用自己喜欢的方式为歌曲打节奏。教师从中发

现节奏感较好的幼儿，肯定适合的打节奏方式。

•教师出示图谱，用拍手的方式为歌曲打节奏。（下面请小朋友来看一看老师

是怎样打节奏的。）

・请幼儿来说一说老师为什么要这样打节奏。

•看图谱拍节奏。重点指导幼儿学会看图谱上的图形标志。

•讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？

•师生共同确定，并记录在图谱上。

•看指挥（教师），小朋友空手练习。

•教师指挥分部做两次。

•拿乐器合奏。

•学习当指挥。请1〜2名幼儿看图谱指挥演奏。

4、幼儿互换座位，自选另一种乐器演奏。

三、结束部分:

请家长和幼儿分别站成同心圆。家长和幼儿分别代表一种乐器，用肢体打节

奏，最后指导家长和幼儿一起手拉手听音乐跳舞，出教室。

以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿

都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

教学反思

本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己

的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子

打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展

示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为

老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车

就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。

最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时

反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这

次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱

的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回

去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才

行！

小班语言活动教案：小手和小脚「篇四」

活动目标：

1.在阅读活动中，认识几种常见的车。

2.愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。

3.在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。

活动准备：

1.人手一本绘本《我也要去》。

2.汽车图片若干、音乐、红绿灯。

活动过程：

一、介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。

1.幼儿从书袋中取出图书。

教师：今天我们和釜爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出

来，放在膝盖上。

2.认识书的封面、封底。

二、观察阅读图书，理解绘本内容。

1.阅读封面。

教师：封面上有什么？你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢？

教师：这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起

说。

2.阅读扉页。

教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?

3.共同阅读至救火车页面。

教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在

干什么？

教师：谁也要去呀？（小熊）

教师：小熊也想看看到底发生了什么事情？

4.自主阅读至小火车，了解车的特征

三、师生共同阅读，理解绘本的最后两页。

1.幼儿和教师共同阅读。

教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。

2.请幼儿模仿汽车的各种声音。

3.观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。

四、完整阅读图书。

五、结束活动。

今天我们和妈妈一起看了什么图书？开心吗？我们以后在家里也和妈妈一起看

书，好吗？

小班语言活动教案：小手和小脚「篇五」

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页

都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。

2、音乐三段。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知一一别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面？

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

二、第二遍听故事，激发情感一一结合生活经验，为小麻雀想想办法。

1、展示图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码

上，合上书。

2、合作讲述。

老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀

才能唱歌？

三、第三遍听故事，行为练习一一和小麻雀一起为小鹿唱最好听的'歌。

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换

原来熟睡的小鹿形象。

3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇六」

活动背景

小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学

习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容

的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，

在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故

事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明

对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读

活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。

在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图

使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

1、阅读内容情境化

阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理

解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了•个

生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公”小兔乐

乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的

表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈

的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化

这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时

的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验

游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的

思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是

开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育

情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自

我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体

的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班

来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得

的同时.，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

活动目标

1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节：

2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐：

3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动准备

多媒体、录音、大图书

活动过程

一、引趣

师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝

卜吗？

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴

随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

二、说说讲讲

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟,

好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

师：是谁呀？

师：小白兔在干吗？它怎么了？

师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮

助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）

（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一

起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！谢谢

小朋友，谢谢你们的帮忙。）

师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！

师（引导）：小兔乐乐再见！

三、阅读理解

师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了

大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？

我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）

师：你们看到了什么？

师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教

师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？

师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）

（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）

师：发生什么事了？

师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）

师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）

师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，

我们来看看吧。

师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表

演。）

四、完整欣赏（详略）

设计评析

阅读是幼儿解读-------体验----------表达的过程。小班幼儿以具体形象思

维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是

“体验中的对话，对话中的'体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣

小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。

1、实物体验

活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起

了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进

入主题。

2、行为体验

当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔

拔萝卜的环节，特别是幼儿”嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将

萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。

3、语言体验

活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友

小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的

过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。

（林剑萍）

附故事：《小兔乐乐》

有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把

萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝

卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友一一小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大

萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大

口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要

来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大

萝卜盖在头上，当成一任“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也

不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上僻僻啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极

了。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇七」

一、游戏目标

1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买XX”讲述出

来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿

的自主性、独立性。

二、游戏准备

（-）物质准备

小图片及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼

儿人数相等）水果汉字卡片若干。

（二）环境准备

布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

（三）知识经验准备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

三、游戏方法

1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水

果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，

如：“我要买苹果。”

2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把

水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买

水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼

儿自己扮演。

4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水

果。

四、游戏评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

评价

注：好：100%—80%,中：79%—60%,差：60%以下。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇八」

关于幼儿园小班语言活动教案

活动目标:

1、学习单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学习歌谣。

2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更浓厚的兴趣。

活动准备：

1、一张正方形的纸（现做帽子）

2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃

3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片（一张大的，一张小的）

活动过程：

一、学习单词

1、出示正方形的纸

教师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成

别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变

2、教师现场制作帽子

教师：纸变成了什么？（帽子）

帽子说：我的.名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。（cap。cap0

cap）

3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap

4、听录音机唱（nosc＞这首歌曲

教师：你听到了什么?（nose）nose。nose在哪里？

5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。

二、学习歌谣

1、出示图片

老师：你看到了什么？（幼儿自由说）这个小娃娃头上戴着cap,我们就叫他

戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么

事情了？

教师快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不见了）

小娃娃：呜呜呜我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨

论，引导幼儿给他贴上鼻子nose）我们给他贴上mse,告诉他贴上nose好回家。

小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。

老师：那我们小朋友要不要说谎呀？（不要）

2、刚才发生的事，重新叙述

老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的。

（1）教师示范一次

（2）幼儿跟读两次（一次老师大声念，幼儿小声念。一次老师小声念，幼儿

大声念。）

（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。

三、小结

游戏：贴鼻子

画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先

把小娃娃的鼻子贴

小班语言活动教案：小手和小脚「篇九」

活动目标：

1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。

3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。

活动准备：

〃字宝宝乐园〃教学珪图（字词：月亮）。

活动过程：

一、教师出示教学珪图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化

1、教师（引导幼儿观察第一幅图片）：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，

你们看毛毛的心情怎么样？它为什么不开心呢？

2、教师（引导幼儿观察第二幅图片）：毛毛看到了谁？（介绍小灰鼠托

托。）这时候他的心情怎样？

3、教师（引导幼儿观察第三幅图片）：毛毛和托托在做什么？看了这幅图，

你觉得毛毛这时候的心情怎么样？

4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢？我们来看

看，在书中找一找答案。

1、幼儿自主进行阅读。

2、集体讨论选择性阅读。

3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心？站在门外的小灰鼠托托是什么

样子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？

4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。（教师讲述时，注

意在语气上表现毛毛的不同情绪。）

5、围绕话题进行炉述。

三、了解故事所表达的感情

1、教师：听了这个故事，你有什么感觉？为什么？

2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。

4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟

悉故事的内容，感受故事表达的感情。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇十」

活动目标：

1.通过各种感官分辨不同的水果。

2.在活动中感受分享的快乐。

3.初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。

活动准备:

布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等

活动情况记录：

请小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。请幼儿拿出来看一

看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。

老师问：“除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢？”

幼儿说出：“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。

请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑

的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。

组织幼儿唱《吃水果》的歌曲，引导幼儿多吃水果，吃各种各样的水果。

小班语言活动教案：小手和小脚「篇十一」

设计意图：

小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维，他们对直观具体、生动形象的事物

有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作，并学

习用“义XXX长长长”、“XXXX缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破

重难点，我将信息技术手段与课堂教学相融合，突破传统教学中利用图片来理解故

事内容的方式，转变为结合ppt的演