小班社会领域教案《我有玩具大家玩》教案与反思

小班社会领域教案《我有玩具大家玩》

教案与反思

《小班社会领域教案《我有玩具大家玩》教案与反思》

这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学

习工作中带来协助！

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习共享明确列入社会领域

的教育内容中。从小造就幼儿的共享观念和共享行为,

协助孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿

间良好人际关系的和谐开展。但是在带小班的孩子玩

玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起

玩，喜爱独占玩具，总是和别的小挚友闹得不开心,

不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小

挚友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

1.让小挚友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱

的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。

2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应

经学习了学问。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

6.促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

7.教育幼儿养成做事谨慎，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不

同感受。

活动打算

1.教师打算一些好玩的玩具。

2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿

园。

活动过程

（一）讲解并描述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩

具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的,

还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽

车带到哪里，他的邻居小挚友明明望见了，说：小宝，

咱们一起玩好不好?小宝说：我有小汽车才不和你玩。

玲玲望见了，说：小宝，咱们一起玩好不好?小宝说:

我有小汽车才不和你玩。说完就抱着小汽车跑开了，

可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意

思了。一天，他望见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来

了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。

2、问题

1）小宝刚起先是怎么做的?

2）小宝后来又是怎么做的?

3）小宝为什么和小挚友一起玩得很快乐?

3、小结好孩子有玩具大家玩

（二）老师将玩具带到幼儿园，告知小挚友们这是

自己喜爱的玩具，它情愿和大家做挚友，请小挚友们

也来玩。

（三）鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来

和大家一起玩。

（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介

绍自己带来的玩具及玩法。

（五）一起玩

1）介绍自己的玩具名称和玩法

2）让每个幼儿都有时机去玩具角玩。

3）视察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

（六）小结，自然完毕。

今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比

自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到

好挚友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩

具我们可以和大家一起共享玩。

活动延长:

1、每月定出一天为玩具共享日，请幼儿从家里

拿来玩具和小挚友一起共享玩。

2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常

生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加

幼儿共享意识。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教

的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵

循由里及外的原则，首先协助幼儿认清，自己拥有

什么，自己可以运用什么。别人拥有什么，别人可以

运用什么。然后教师做为一种中介，引导幼儿学会用

一种既能表达自己的须要，又能让对方承受的方式（共

享、交换），去满意须要，去提升幼儿的经历，先享受，

再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的

根本点。

2、对于活动中的突发事务的处理上。

(1)孩子出现了抢玩具的现象，我能以正面引导。

如你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具

呀.那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?等这样的问题,

引导孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具环节中出现了个别幼儿不情愿共

享的状况，我能适时引导，如他的玩具很好玩，你想

不想玩呀?假如你想玩别人的玩具,别人不情愿借给你,

你是不是也会感到很难受呢?等问题,让幼儿通过情感

换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些

孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸

上。