生物进化的原因（教学课件） -2025-2026学年八年级生物下册

生物进化的原因第六单元生命的延续和发展第三节人教版生物八年级下册生命观念‌1.通过分析桦尺蛾进化实例，阐明遗传变异是进化的内因，环境变化是进化的外因，形成进化与适应观。2.理解适应的相对性，建立生物与环境相互作用、协同进化的观念科学思维1.通过模拟保护色探究，对数据进行统计、对比、推理，培养归纳概括、演绎推理、模型与建模思维。2.运用自然选择学说解释长颈鹿、耐药菌等实例，提升科学论证、逻辑分析能力。科学探究1.以小组为单位完成模拟保护色的形成过程探究，掌握提出假设、控制变量、数据记录、得出结论的探究方法。2.提升分工合作、动手操作、表达交流的实践能力。‌社会责任1.认同达尔文坚持观察、勇于探索、严谨求实的科学精神。2.结合桦尺蛾实例，认识环境污染对生物进化的影响，树立保护环境、人与自然和谐共生的责任意识。学习目标新课导入昆虫翅退化的原因材料

在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫（右图）。

思考

请分析：在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？

大风环境下，有翅昆虫易被吹到海里，难以存活；无翅/残翅昆虫不会被风吹走，更易生存繁殖；有利变异逐代积累，无翅/残翅昆虫成为主流。新课讲解研究生物进化的直接证据材料分析生物进化的实例1850年·英国曼彻斯特森林环境：自然清新工业革命前，空气洁净，树干上长满了浅色的地衣，呈现灰白或浅灰色调。桦尺蛾：浅色为主流大多数桦尺蛾是浅色的，与树干颜色融为一体，不易被天敌发现。深色桦尺蛾非常罕见。森林环境：工业污染笼罩工业发展导致大量煤烟排放，地衣死亡，树木被熏黑，森林呈现黑褐色调。桦尺蛾：深色占据主导深色桦尺蛾数量剧增成为主流，而原本常见的浅色个体因为容易暴露，变得十分罕见。1950年·英国曼彻斯特新课讲解研究生物进化的直接证据材料

科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上发生的情况。他们发现，一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，浅色桦尺蛾所剩无几，大部分深色桦尺蛾却幸存下来。分析生物进化的实例讨论❶同一地区的桦尺蛾，体色为什么会发生如此巨大的变化？❷环境的改变和桦尺蛾体色的变化之间，存在怎样的联系？❸这背后隐藏着生物进化的什么秘密？新课讲解1、探究任务提出问题作出假设在自然界中，形形色色的动物有着与环境色彩相似的体色。动物的保护色是怎样形成的呢？动物体色与环境颜色越相似，越不容易被天敌发现，从而更容易生存下来。保护色的形成是自然选择的结果。新课讲解研究生物进化的直接证据2、材料准备彩色背景纸（模拟生物生存的自然环境）多种颜色的小纸片（模拟不同体色的猎物个体）计时器（控制捕食时间，增加实验严谨性）新课讲解研究生物进化的直接证据3、制定计划❶准备一块面积约为1平方米的正方形彩纸（或布）和100张各种颜色的小纸片。小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异。❷以小组为单位，5~6名同学为一组，推举一人为组长。❸组长在桌子上展开彩纸，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色和数目。❹组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数目和剩下的“猎物”数目。❺“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上，不要使小纸片重叠在一起。新课讲解研究生物进化的直接证据3、制定计划❻“捕食者”每转向桌子一次，快速抓取一张小纸片后转身，然后继续转身抓取，直到彩纸上只剩下25张小纸片，组长通知不再抓取时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。

❼统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。❽假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3张从老师那里拿来的备用小纸片。❾将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4~8步，重复至少4轮。每轮开始前，记录各种颜色的小纸片的数目。新课讲解研究生物进化的直接证据4、活动记录第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数绿20棕20蓝20红20新课讲解研究生物进化的直接证据5、活动总结小组A·绿色背景我们组用的是绿色背景，绿色纸片每轮幸存数都最多，到第四代几乎占了所有，优势非常明显。小组B·棕色背景我们组的实验结果和A组非常相似：使用了棕色背景后，棕色纸片最终胜出，其他颜色数量锐减。小组C·对比观察那些颜色鲜艳的红色、蓝色纸片，第一轮就被“捕食者”抓走了很多，到后面几乎被淘汰殆尽了。实验共同结论与环境颜色一致的个体（有利变异）更容易躲避天敌，生存并繁衍后代，种群数量会越来越多；而与环境颜色差异大的个体（不利变异）则容易被发现，最终被自然选择所淘汰。新课讲解研究生物进化的直接证据6、讨论❶在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多?这与作为背景的彩纸颜色有什么关系?❷第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化?第一代和第五代之间又有什么变化?

与彩纸颜色最接近的“幸存者”最多。小纸片与彩纸的颜色差别越大，越容易被发现并选出；小纸片与彩纸的颜色越接近，越容易留存下来。第一代和第二代之间与彩纸颜色差别较大的“幸存者”的数目不断减少；第一代和第五代之间有的与彩纸颜色差别较大的“幸存者”的数目几乎减少到零。新课讲解研究生物进化的直接证据6、讨论❸到第五代时，是否所有颜色都有“幸存者”?你怎么解释模拟的结果?❹在有的年份，雷鸟已经换上了白色“冬装”，但是迟迟没有下雪。这身“冬装”还能帮助雷鸟躲避敌害吗?这对你认识生物的适应性有什么启示?不是。和环境颜色差异最大的几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最容易被发现。

不能；在迟迟没有下雪的年份，雷鸟的白色羽毛在无雪环境中失去保护作用，可能使其更容易被天敌发现。这给我们的启示为适应性是相对的，依赖特定环境条件。环境突变(如气候异常)可能导致原有适应特征失效。新课讲解研究生物进化的直接证据7、结论变异是不定向的生物在繁殖过程中会产生各种随机的变异，比如桦尺蛾有浅色的，也有深色的。变异先于环境变化发生，生物无法预知环境需求。自然选择是定向的环境（如树干颜色）就像一个“筛子”，定向地筛选出那些拥有对生存有利变异的个体，让它们存活并繁衍后代，不利变异则被淘汰。核心结论生物不会为了适应环境而“主动”产生变异。变异是随机的、无目的的，而自然选择是定向的、有方向的。是环境选择了恰好拥有有利变异的个体。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？小组讨论自然选择查尔斯·达尔文(CharlesDarwin,1809-1882)英国伟大的博物学家

现代生物进化论的奠基人，被誉为“生物学领域的牛顿”。历时5年的“贝格尔号”环球航行

在世界各地进行广泛考察，观察和收集了大量动植物和地质结构的第一手资料。1859年发表里程碑巨著—《物种起源》

系统阐述了生物进化理论，并正式提出了核心概念——自然选择学说。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？小组讨论自然选择01过度繁殖生物具有很强的繁殖能力，能产生大量后代，为进化提供了数量基础。02生存斗争生物为了生存，必须与无机环境、种内及种间的其他生物进行激烈的斗争。03遗传变异后代普遍存在性状差异（变异），且有利或不利的变异均可遗传给下一代。04适者生存具有有利变异的个体在生存斗争中获胜，得以生存并留下更多后代，不利变异被淘汰。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？小组讨论自然选择遗传变异内因·不定向+环境选择外因·定向→适者生存筛选结果生物进化最终方向简单来说：生物进化是有利变异不断积累的过程。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？自然选择01变异古代长颈鹿群体中，天生就存在着颈长和颈短的个体差异，这是进化的原材料。02选择压力当低处的青草严重缺乏时，不同个体间为了获取食物的生存斗争变得异常激烈。03适者生存颈长的个体能获取高处树叶的优势，在生存斗争中更容易存活，并拥有繁殖后代的机会。04遗传长颈这一有利变异是可以遗传的，所以颈长的个体将这一性状传递给了下一代。05进化经过漫长的自然选择和代代积累，种群中颈长的个体比例越来越高，最终形成了现代长颈鹿。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？自然选择实例实例1：长颈鹿的长颈是怎么形成的？长颈鹿有颈长和颈短的差异。青草减少后，颈长的能吃到树叶生存下来，并繁衍。颈短的易被饿死，留下的后代较少。颈长的变异遗传给后代，并逐代积累，产生了今天的长颈鹿。新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？自然选择实例生存斗争有翅残翅无翅残翅生存生存淘汰无翅过度繁殖遗传变异适者生存原始昆虫学生活动二：用自然选择学说解释实例实例2：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？新课讲解原始地球上生命形成的推测讨论❶三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？❷发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？❸发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？❹根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？自然选择实例学生活动二：用自然选择学说解释实例实例3：青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。由于细菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱；使用青霉素时，抗药性弱的细菌被杀死，抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代；经过若干代的选择，最终的细菌群体大多是能抵抗青霉素的细菌，表现为超强的抗药性。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化课堂小结分析生物进化的原因自然选择生物进化的原因遗传和变异是桦尺蛾体色变化的基础环境的改变是它体色变化的外在动力自然选择学说主要内容达尔文和《物种起源》内因外因过度繁殖前提生存斗争动力遗传变异基础适者生存结果分层作业设计基础作业夯实基础·知识梳理绘制自然选择学说的思维导图，需清晰梳理并展示“过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存”四个核心要点及其内在逻辑关系。探究作业拓展视野·深度思考查阅资料，深入了解“箭毒蛙的警戒色”或“枯叶蝶的拟态”现象。尝试运用自然选择学说，逻辑清晰地解释其形成的原因，准备在下节课进行小组分享。实践作业联系生活·观察记录走出书本，细心观察身边的自然或城市环境。调查并寻找因环境变化而导致生物习性或身体特征改变的真实例子，撰写一份300字左右的简短观察报告。课堂练习1.判断题（1）自然界选择保留的变异永远都有利于该生物的生存。

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）（2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中格外绚丽多彩，很容易被其他生物发现，但仍然存活至今。这种现象不能用自然选择学说来解释。

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）课堂