小兔请客教学设计

《小兔请客》教学设计

教材分析：《小兔请客》是北师大版教材第二册第五单元

的内容。本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本

册书中“加减法”内容的学习。《小兔请客》学习的内容是整十数的

加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加

减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加

法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。同时也是后续学习

100以内的进位加法和退位减法的基础。

《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中

引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后

让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生

列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化,

同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《新课标》的理念，在

教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决

实际问题的意识和能力。

学生状况分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及

20以内加减法的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已

经会计算整十数的加减法，对于看图发现数学信息和提出数学问题，

部分学生已有了一定的基础，但数学语言表达的准确性仍存在很多问

题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

教学内容：北师大版一年级数学下册第49,第50两页《小兔请客》。

教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会

加减法的意义；

2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；

3、认识加减算式中各部分的名称。

教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。

小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃

的？（出示课件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）口观察这幅图，你发现了哪些数学信息？请你数数小兔先拿

出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道的？

（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）

/根据这些信息.，你能提一个数学问题吗？

（一共有多少个果子？）

（2）口谁能解决这个数学问题？

（30+20=50,你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少，表示

把两部分合在一起，所以用加法。）

（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一

步体会加减法的意义。）

,30+20你是怎样计算的呢？同桌之间小声互相交流自己的想法，也

可以使用我们的学具一一小棒或者计数器，动手操作一下，一会儿请

同学给大家介绍一下你的计算方法。

汇报预设：

A.可以用手中的小棒摆一摆。

（1捆小棒是10根，摆30+20,就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，

合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50o所以

30+20=50。）

B.用计数器拨一拨30+20。

（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30,再拨2个珠子，袤示

20,合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。）

C.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个

十合起来是5个十，所以30+20=50。

D.数数的方法，十个十个往后数。

E.3+2=5,30+20=50o

同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？

（设计意图：探索并掌握整十数加整十数的计算方法。）

（3）我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有

自己的名字，你们想知道它们都叫什么吗？哪，个同学知道，能给大

家教一教吗？

（在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫

做和。）

（设计意图：认识加法算式中各部分的名称。）

（4）30+20你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？

2.（1）口我们接着来看看，小兔子的生日party上，又发生了什么

有趣的事情呢？请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？

（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。）

，你能提出什么数学问题呢？

（还剩多少个果子？）

（2）谁能解决这个数学问题？

（50-10=40,你能说说你为什么这样列算式吗？从总数里去掉一部

分，求剩下的部分，用减法来计算。）

（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一

步体会加减法的意义。）

,50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。

A.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿

走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以

50-10=40o

B.用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50,再从十位上

拨去1个珠子，表示10,还剩4个珠子，表示40o所以50-10二40。

C.利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩

4个十，也就是40c所以50-10二40。

（设计意图：探索并掌握整十数减整十数的计算方法。）

（3）老师总结：

我们来一起看看减法算式各部分的名称是怎样的？（在减法算式

中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的

得数叫做差。）

（设计意图：认识减法算式中各部分的名称。）

（4）50-10你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？

教师总结：我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？

（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今

天学习的就是整十数的加减。下面我们来考考大家，你们愿意接受挑

战吗？

三、巩固练习。

1.P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决他吗？

2.P50T题，先说一说图意，再列出算式。

3.P50-4题，鸡妈妈可着急啦，她们在找什么呢？

（设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加

减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，

让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴

趣，培养孩子发现问题，解决问题的能力。）

四、本课总结。

这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了

整十数的加减，你们都学会了吗？

五、课后作业。

P50-5题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大

家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。

板书设计：小兔请客（整十数加减法）

一共有多少个果子？还剩下多少个果子？

30+20=50（个）50-10=40（个）

加加和被减差

数数减数

数

《小兔请客》教学反思

乐素河镇中心小学童毓敏

本课主要是探讨100以内整十数加减整十数的算理以及算法。对

于本课的教学，我作以下的反思：

1、在揭示课题时我创设学生喜欢的故事情境，直截了当地揭示课

题，进而很快地开始本课的教学。

2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与

算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着抽象出算式，教师

引导学生说出对加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算

法。

3、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢

的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时、看到

小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情

境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意

力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生

的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习

和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切

联系。

4、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是

人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材,

对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。

一年级《小兔请客》说课稿

乐素河镇中心小学童毓敏

一、说教材

今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学

教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是

在学生学习r20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整

十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境

中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解

算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。

二、说教学目标

1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一

步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样

性。

3、认识加减算式各部分的名称。

4、激发学生的学习兴趣。

三、说重点、难点

重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整

十数的计算方法、理解算理则是木节课的重点。

难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

四、说教法、学法

教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出:

有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探

究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄

特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的

基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体

设计了以下环节：

温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中

的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环

节。

五、说教学程序

引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、

进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我

设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、

动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。接着设计了

闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解

决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。

六、说反思

时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精

练。

《植物妈妈有办法》教学设计及反思

一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情

地朗读课文、背诵课文。

2.指导学生认识''旅心蒲'’等12个认读字，会写''已八甲''等10个

会写字。

3.引导学生了解''四海为家T降落伞如纷纷出发小'带刺的铠甲〃等

词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方

法。

4.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，

提升语言运用的能力。

二、教学重难点教学重点：

1.指导学生认识''旅如蒲''等12个认读字，会写''己心甲''等10个

会写字。

2.引导学生了解''四海为家小‘降落伞"'纷纷出发小、带刺的铠甲〃

等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的

方法。

三、教学策略

1.联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。

2.观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。

3.观看视频，了解豌豆传播种子的方法。

4.集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。

5.通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读

等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。

四、教学过程

（-）导入新课

1.出示课题，读一读。

2.植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。

你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这

节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

（二）字词学习

1.读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一

读，再读读生字所在的词语。

2.出示课件：词语

（1）认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、

知识

（2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带

刺的铠甲

（3）需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦

着跳着

（4）课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图

片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。

3.词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小

朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字得〃

在课文中的不同读音。

（三）新课讲授1.初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、

草原、山间、海边等地方，感受、四海为家〃。

（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的''四海为

家〃。读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打

开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。2.联系生活，了

解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲

公英种子像''降落伞〃。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师

引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，

课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学

生读课文，找到''降落伞〃。

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说''蒲公英妈妈准

备了降落伞〃吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓

缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。出示图片：蒲公英种子

和降落伞，读词语''降落伞〃。结合生活感受，对于风传播蒲公英

种子的方法易理解。''降〃是认读字，在此复现。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。

带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课

文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

②出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的

小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这

一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快

读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到''纷纷〃。

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引

导学生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背

这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了—,把它

o只要，孩子们就

3.借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受''带刺的铠甲〃。①苍

耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。②这是课

文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感

受带刺、硬硬的。③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点

疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个

小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到''带

刺的铠甲〃。有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中''带

刺的铠甲〃一词的准确使用。

（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。①

同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小

节，看看谁还发现了它奇妙的作用。②苍耳是怎么挂在动物皮

毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身

上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和

有趣。③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们,

你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通

过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。④就是这些小钩，会挂

在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己

头发上的同学，你有什么感受？⑤出示书中插图：是啊，痒痒

的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒

毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。①这就是苍耳妈

妈的办法，你觉得怎么样？②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊

喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小

节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。③多么聪明的苍耳

妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背

苍耳妈妈的做法吧。

4.观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。（1）出

示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，

结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过

后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了

水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？

（四）课堂小结、拓展1.大自然还有很多有趣和神奇的植物，

你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识

去发现。2.出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生

仿照课文编儿歌。3.只要你用心发现和学习，就能探索大自然

的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

4.让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，

男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

（五）板书设计

植物妈妈有办法

风鸟

动物细心观察海水

太阳人

教学反思：

在教学中我注意了以下几点：

1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生

个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢

的方式中学习02、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的

积极性，开阔视野。

3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，

有了疑问，才有解决问题的兴趣。

4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，

促进学习。

《植物妈妈有办法》教学设计及反思

一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情

地朗读课文、背诵课文。

2.指导学生认识''旅小蒲〃等12个认读字，会与''已八甲''等10个

会写字。

3.引导学生了解'、四海为家内降落伞八纷纷出发小'带刺的铠甲〃等

词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方

法。

4.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，

提升语言运用的能力。

二、教学重难点教学重点：

1.指导学生认识‘'旅‘八'蒲''等12个认读字，会写‘'已‘八'甲〃等10个

会写字。

2.引导学生了解''四海为家小'降落伞"'纷纷出发如带刺的铠甲〃

等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的

方法。

三、教学策略

1.联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。

2.观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。

3.观看视频，了解豌豆传播种子的方法。

4.集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。

5.通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读

等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。

四、教学过程

(―)导入新课

1.出不课题，读一读。

2.植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。

你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这

节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

(-)字词学习

1.读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一

读，再读读生字所在的词语。

2.出示课件：词语

(1)认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、

知识

(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带

刺的铠甲

(3)需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦

着跳着

(4)课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图

片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。

3.词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小

朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字得〃

在课文中的不同读音。

（三）新课讲授1.初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、

草原、山间、海边等地方，感受''四海为家

（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的''四海为

家〃。读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打

开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。2.联系生活，了

解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲

公英种子像”降落伞〃。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师

引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，

课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学

生读课文，找到‘'降落伞

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说''蒲公英妈妈准

备了降落伞〃吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓

缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。出示图片：蒲公英种子

和降落伞，读词语''降落伞〃。结合生活感受，对于风传播蒲公英

种子的方法易理解。''降〃是认读字，在此复现。

(2)结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。

带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课

文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

②出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的

小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这

一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快

读一读，找一找°学生读课文，教师引导学生找到''纷纷〃。

(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引

导学生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背

这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了,把它

o只要，孩子们就

3.借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

(1)出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受''带刺的铠甲〃。①苍

耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。②这是课

文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感

受带刺、硬硬的。③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点

疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个

小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找至『带

刺的铠甲〃。有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中''带

刺的铠甲''一词的准确使用。

（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。①

同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小

节，看看谁还发现了它奇