2026年江苏省无锡市惠山区中考语文模拟试卷（5月份）

第1页（共1页）2026年江苏省无锡市惠山区中考语文模拟试卷（5月份）一、积累与运用（29分）1．（8分）根据课文默写。①，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）②结庐在人境，。（陶渊明《饮酒（其五）》）③草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）④，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）⑤探索未知既需笃学积累，也要勤于思考，正如孔子所言，“，”。（用《＜论语＞十二章》中句子作答）⑥“奋斗者”号63次凯旋，中国深潜事业历经无数次试验与失败，突破万米深渊，如今再探全球深渊、开启国际合作崭新局面。这种困境中坚持、绝处逢生的经历，让人不禁联想到陆游在《游山西村》中所写“，”。2．（12分）阅读下面的文字，按要求答题。【甲】劳动，是改造世界的核心力量。【乙】敦煌莫高窟的壁画，以矿物为颜料，耗费数十年完成了震hàn（）人心的艺术瑰宝；京张高铁的轨道，是建设者们精准测量、精密施工，攻克无数难题铺就的“中国速度”。【丙】真正的劳动，从不止于体力的付出，更在于品格的塑造。王进喜在大庆油田，面对严寒，跳进泥浆池用身体搅拌泥浆，诠释什么叫坚韧（）；徐立平在航天研究院，为导弹固体燃料发动机做微整形，以0.2毫米的精度践行①的工匠精神。②农民在春种秋收的循环中，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理；【丁】环卫工人在日复一日的清扫中，坚守“责任不分大小”的初心……每一份全力以赴的劳动，都会让人摒弃浮zào（），铸就精神的丰碑。（1）根据拼音写汉字。震hàn人心浮zào（2）给加点字注音。坚韧（3）下列词语填入语段横线①处最恰当的一项是A.精益求精B.可歌可泣C.不折不挠D.信手拈来（4）以上语段画波浪线的句子有语病的一项是A.【甲】句B.【乙】句C.【丙】句D.【丁】句（5）下列填入语段横线②处的语句，衔接最恰当的一项是A.从古代工匠到现代建设者，劳动的荣光从未褪色。B.劳动的魅力，在于让每一个平凡的日子都闪闪发光。C.劳动不仅能创造物质财富，还能成就精彩人生。D.即便是普通人的日常劳动，也在悄然滋养着精神世界。3．（9分）综合性学习。锡城中学开展“守望丰碑•传承红色基因”主题研学活动，组织同学们徒步赴无锡市革命烈士陵园开展实地祭扫，请你完成相关任务。资料卡：无锡市革命烈士陵园是为安葬革命烈士遗骨而修建的，是褒扬烈士伟绩、缅怀英烈精神的重要场所。墓区内安葬着无锡工人运动领袖秦起和中共锡澄工委书记陈凤威等烈士的灵柩，以及建国后被授予少将军衔的朱启祥的骨灰。为缅怀革命先烈，还建造了无锡农民秋收暴动时曾任农民革命委员会委员长严朴，中共川东特委宣传部长、著名小说《红岩》中齐晓轩形象原型许晓轩等烈士的纪念性坟墓等。（1）请设计一个核心研学目标和两个具体的探究问题，确保探究有意义。核心研学目标：探究问题1：探究问题2：（2）请以“让无锡烈士精神走进校园”为主题，设计一个具体可行的活动方案（可结合陵园文物、烈士故事等），要求有教育意义。活动方案：（3）活动后，同学们针对“远程徒步祭扫是否有意义”这一辩题展开辩论。有人说：“这样的活动没有意义。时代不同了，走这么多路，何必没苦硬吃？况且，这么多人集体前往，纯属作秀！”请你对以上言论进行反驳。二、阅读与鉴赏（61分）4．（22分）阅读回答问题。【甲】龙泉寺石井（其一）①（宋）王安石山腰石有千年润，海眼泉②无一日干。天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠③。【乙】安石上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”愿明诏大臣，期合于当世之变。二年二月，上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问曰：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法。”上以为然。七年春，天下久旱，饥民流离。帝忧形于色，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”安石性遇事无可否，执意不回。至议变法出己意辩论辄数百言众不能诎。（节选自《宋史•王安石传》）注①本诗创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。②海眼泉：与海相通的泉眼。③蟠：盘伏、屈曲。（1）下列句中加点字解释不正确的一项是A.不法先王之政故也依照法律B.在位之人才既不足已经C.上以为然正确D.此不足招圣虑值得（2）文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑，涂黑部超过三处。至议变法[A]出[B]己意[C]辩论[D]辄数[E]百言[F]众不能[G]诎（3）翻译下列句子。①自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。②帝忧形于色，欲尽罢法度之不善者。（4）【甲】诗前两句中的“有”“无”两字颇有特色，请结合诗句内容赏析。（5）王安石认为国家昌盛需要哪些条件？请根据【乙】文内容简要概括。（6）【甲】诗中“天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠”一句，有人认为是王安石借“龙”自喻。你是否同意？请结合【甲】诗【乙】文的内容，谈谈你的看法。5．（13分）阅读回答问题。【材料一】锡城中学初三学生来信（节选）①近日，作为锡城中学初三学生，我和同学临近中考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日活力四射，激情啼鸣。每日18：30—19：10，初是一只，而后乱者四应。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之仙境学习。②无奈身处初三教学楼最东边，噪鹃近在咫尺，其高频唱腔，如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们的思路沙堡轻轻抚平、冲淡。③看着无瑕纯净的限时作业，黯然神伤之余，更多的是对生命的热爱。虽然这并不容易，但我想以初三学子之名，请求学校让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安学校一隅，请派专人拆除鸟巢！【材料二】校长的回信（节选）①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中疾书的身影。②你提到的噪鹃近日激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在中考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至能从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，它们不会因为人类要中考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年后，当你回忆起初三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道题目的解法，而是那个傍晚，那群鸟儿和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？锡城中学的校园，何尝不是它们可以栖息的家园？⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。⑥所以，我想给你几个小小的建议：试着与鸟鸣和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30—19：10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过了初三。”⑦亲爱的同学，中考很重要，而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。锡城中学的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。【材料三】噪鹃百科卡分类杜鹃科•噪鹃属技能鬼哭狼嚎外形黑衣红眼，有蓝色光泽出没地点大树茂密枝丛中简介属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。（1）下列对材料内容理解不正确的一项是A.学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声，其实希望学校拆除鸟巢。B.校长回信中，校长认为噪鹃的激情啼鸣，是一堂不期而遇的生命课。C.校长回信中，校长希望初三的同学们能改变环境，学会与世界和解。D.噪鹃会“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。（2）同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。请根据【材料二】完成梳理图。（3）下面是一网友的留言，请你参考【小贴士】，结合材料【一】分析他是否做到了“负责任地表达”，并阐述理由。网友：现在的孩子真是被惯坏了！就为了自己学习时能清静一点，竟写信让学校派人去拆除鸟巢。这难道不是为了一己私欲残害生命吗？鸟叫是天性，凭什么要鸟给人让路？以后走上社会，遇到不顺心的事，难道人人都要为他让路？这种做法太自私。【小贴士】负责任地表达，首要原则是实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。（4）请你负责任地评价学生的来信和校长的回信。（不超过100字）6．（18分）阅读回答问题。渔火xīnshēng林望①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠打湿了他的裤脚。②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯眨着眼，在晨雾里晕开昏黄的光圈。⑤父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝藻快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。⑥“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。”⑦那天晌午，老周坐在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。⑧“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告了。⑨暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见乌篷船的图标。⑩“这是……”⑪“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”⑫老周耳根烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。⑬变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。⑭“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。⑮洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！”⑯老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。⑰霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……”⑱“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？”⑲古桥头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。（1）选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，请梳理故事情节，将表格补充完整。情节老周的态度冲突初现：周小满劝说父亲发展生态旅游。①转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中。②冲突化解：③接受认可和谐共进：④积极参与（2）选文第⑦⑧两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对老周的形象塑造和情节的发展有什么作用？（3）请从描写手法的角度赏析选文第⑫段中的画线句。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（4）请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述理由。A.心声B.新声7．（8分）作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。”（1）请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。示例：《简•爱》是冷的。简•爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，童年是冷的；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂•勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。A.《朝花夕拾》B.《骆驼祥子》（2）作品的冷暖，还在于人物在不同境遇中的选择与坚守。请从《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》中任选一人，结合该人物经历，谈谈如果我们身处“冷境遇”，该如何守住内心的“温度”。三、表达与交流（60分）8．（60分）阅读下面的文字，按要求写作。全国政协委员唐江澎曾说：“好的教育，应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，造福国家社会。”成长路上，我们每一个人都有自己的人生姿态。请从以上“四者”中任选其一，以“做一个者”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。

2026年江苏省无锡市惠山区中考语文模拟试卷（5月份）一、积累与运用（29分）1．（8分）根据课文默写。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）②结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒（其五）》）③草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）④夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）⑤探索未知既需笃学积累，也要勤于思考，正如孔子所言，“学而不思则罔，思而不学则殆”。（用《＜论语＞十二章》中句子作答）⑥“奋斗者”号63次凯旋，中国深潜事业历经无数次试验与失败，突破万米深渊，如今再探全球深渊、开启国际合作崭新局面。这种困境中坚持、绝处逢生的经历，让人不禁联想到陆游在《游山西村》中所写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。【解答】答案：①非淡泊无以明志②而无车马喧（注意“喧”的书写）③百般红紫斗芳菲④夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）⑤学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”的书写）⑥山重水复疑无路柳暗花明又一村2．（12分）阅读下面的文字，按要求答题。【甲】劳动，是改造世界的核心力量。【乙】敦煌莫高窟的壁画，以矿物为颜料，耗费数十年完成了震hàn（）人心的艺术瑰宝；京张高铁的轨道，是建设者们精准测量、精密施工，攻克无数难题铺就的“中国速度”。【丙】真正的劳动，从不止于体力的付出，更在于品格的塑造。王进喜在大庆油田，面对严寒，跳进泥浆池用身体搅拌泥浆，诠释什么叫坚韧（）；徐立平在航天研究院，为导弹固体燃料发动机做微整形，以0.2毫米的精度践行①的工匠精神。②农民在春种秋收的循环中，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理；【丁】环卫工人在日复一日的清扫中，坚守“责任不分大小”的初心……每一份全力以赴的劳动，都会让人摒弃浮zào（），铸就精神的丰碑。（1）根据拼音写汉字。震hàn撼人心浮zào躁（2）给加点字注音。坚韧rèn（3）下列词语填入语段横线①处最恰当的一项是AA.精益求精B.可歌可泣C.不折不挠D.信手拈来（4）以上语段画波浪线的句子有语病的一项是BA.【甲】句B.【乙】句C.【丙】句D.【丁】句（5）下列填入语段横线②处的语句，衔接最恰当的一项是DA.从古代工匠到现代建设者，劳动的荣光从未褪色。B.劳动的魅力，在于让每一个平凡的日子都闪闪发光。C.劳动不仅能创造物质财富，还能成就精彩人生。D.即便是普通人的日常劳动，也在悄然滋养着精神世界。【解答】（1）hàn：撼。zào：躁。（2）韧：rèn。（3）“精益求精”意思是好了还求更好；“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪；“不折不挠”意思是形容在压力或困难面前不屈服，表现十分顽强；“信手拈来”意思是多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。根据语境可知，应选用“精益求精”。故选：A。（4）ACD.没有语病。B.有，该句成分残缺，应在“以”前加“是”并把“了”改为“的”。故选：B。（5）该处前面写的是王进喜、徐立平两位大国工匠的事例，下文写的是平凡劳动者的事迹，前后句之间是让步顺承关系，应选用“即便是普通人的日常劳动，也在悄然滋养着精神世界”。故选：D。答案：（1）撼躁（2）rèn（3）A（4）B（5）D3．（9分）综合性学习。锡城中学开展“守望丰碑•传承红色基因”主题研学活动，组织同学们徒步赴无锡市革命烈士陵园开展实地祭扫，请你完成相关任务。资料卡：无锡市革命烈士陵园是为安葬革命烈士遗骨而修建的，是褒扬烈士伟绩、缅怀英烈精神的重要场所。墓区内安葬着无锡工人运动领袖秦起和中共锡澄工委书记陈凤威等烈士的灵柩，以及建国后被授予少将军衔的朱启祥的骨灰。为缅怀革命先烈，还建造了无锡农民秋收暴动时曾任农民革命委员会委员长严朴，中共川东特委宣传部长、著名小说《红岩》中齐晓轩形象原型许晓轩等烈士的纪念性坟墓等。（1）请设计一个核心研学目标和两个具体的探究问题，确保探究有意义。核心研学目标：缅怀革命先烈，体悟烈士精神，传承红色基因。探究问题1：无锡革命烈士陵园内的英烈们有着哪些感人的英雄事迹？探究问题2：新时代我们该如何传承和弘扬烈士精神？（2）请以“让无锡烈士精神走进校园”为主题，设计一个具体可行的活动方案（可结合陵园文物、烈士故事等），要求有教育意义。活动方案：开展“英烈故事宣讲会”，组织同学提前查阅陵园内秦起、许晓轩等烈士的生平事迹，在校园内轮流讲述英烈故事，分享感悟，学习先烈崇高品格。（3）活动后，同学们针对“远程徒步祭扫是否有意义”这一辩题展开辩论。有人说：“这样的活动没有意义。时代不同了，走这么多路，何必没苦硬吃？况且，这么多人集体前往，纯属作秀！”请你对以上言论进行反驳。【解答】（1）核心研学目标需立足缅怀英烈、学习精神、传承红色文化这一核心；探究问题要结合材料中提及的多位无锡本地烈士，围绕烈士事迹、精神内涵、当代传承等角度设计，做到贴合研学场景、具备探究价值，问题具体且有思考空间。核心研学目标围绕缅怀先烈、感悟精神、传承红色基因设定；探究问题结合资料卡里秦起、许晓轩等烈士人物，分别从烈士事迹、精神传承两个角度设问，符合实地研学的探究需求。（2）活动要结合材料里陵园文物、英烈生平故事等内容，形式简单易开展、落地性强，同时突出思想教育意义，能够引导学生了解英烈、学习英烈精神。本次选取故事宣讲会的形式，依托陵园记载的秦起、许晓轩等烈士事迹开展活动，操作简便，既能让学生主动了解英烈过往，也能在分享交流中深化对烈士精神的理解，兼具可行性与教育价值。（3）再分角度逐一驳斥其片面看法，结合徒步祭扫、集体祭扫的意义展开论述，语言有理有据、态度端正，立场贴合缅怀英烈、传承红色精神的活动主旨。对方认为徒步是“没苦硬吃”、集体祭扫是“作秀”，该看法忽视了活动的精神内涵。徒步的过程是沉浸式体验先烈不畏艰难的品质，体会今日幸福生活的来之不易；集体出行是全体同学共同表达对英烈的敬重与追思，是发自内心的缅怀，并非刻意表演，整体活动有着重要的精神教育与文化传承作用。答案：（1）核心研学目标：缅怀革命先烈，体悟烈士精神，传承红色基因。探究问题1：无锡革命烈士陵园内的英烈们有着哪些感人的英雄事迹？探究问题2：新时代我们该如何传承和弘扬烈士精神？（2）开展“英烈故事宣讲会”，组织同学提前查阅陵园内秦起、许晓轩等烈士的生平事迹，在校园内轮流讲述英烈故事，分享感悟，学习先烈崇高品格。（3）这种说法并不正确。徒步祭扫并非无谓吃苦，长途前行的过程是对先烈艰苦奋斗精神的切身体悟，能让我们更懂当下生活的来之不易。集体前往是集体致敬英烈的真诚行动，绝非作秀，祭扫是心怀敬畏的缅怀，更是红色精神的传承，有着深刻的教育意义。二、阅读与鉴赏（61分）4．（22分）阅读回答问题。【甲】龙泉寺石井（其一）①（宋）王安石山腰石有千年润，海眼泉②无一日干。天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠③。【乙】安石上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”愿明诏大臣，期合于当世之变。二年二月，上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问曰：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法。”上以为然。七年春，天下久旱，饥民流离。帝忧形于色，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”安石性遇事无可否，执意不回。至议变法出己意辩论辄数百言众不能诎。（节选自《宋史•王安石传》）注①本诗创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。②海眼泉：与海相通的泉眼。③蟠：盘伏、屈曲。（1）下列句中加点字解释不正确的一项是AA.不法先王之政故也依照法律B.在位之人才既不足已经C.上以为然正确D.此不足招圣虑值得（2）文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑，涂黑部超过三处。至议变法[A]出[B]己意[C]辩论[D]辄数[E]百言[F]众不能[G]诎（3）翻译下列句子。①自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。②帝忧形于色，欲尽罢法度之不善者。（4）【甲】诗前两句中的“有”“无”两字颇有特色，请结合诗句内容赏析。（5）王安石认为国家昌盛需要哪些条件？请根据【乙】文内容简要概括。（6）【甲】诗中“天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠”一句，有人认为是王安石借“龙”自喻。你是否同意？请结合【甲】诗【乙】文的内容，谈谈你的看法。【解答】（1）本题考查理解文言词义。A.有误，“不法先王之政故也”出自材料“患在不知法度，不法先王之政故也”。结合语境，王安石认为天下的祸患在于不懂得建立法度，没有效法古代圣明君王的政治。这里的“法”是名词作动词用，意思是“效法、学习”，而不是名词“依照法律”。因此A项解释错误。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查文言断句。“至议变法出己意辩论辄数百言众不能诎。”这句话的意思是：到了讨论变法的时候，（他）总是提出自己的见解，一辩论起来往往长达几百上千字，众人都无法驳倒他。根据语法结构和语意进行断句：“至议变法”是一个完整的介宾/动宾结构，表示时间或条件状语，意思到“讨论变法时”，其后应断开，即在[A]处断开；“出己意”意为“提出自己的见解”，主谓宾结构完整，其后应断开，即在[C]处断开；“辩论辄数百言”意为“一辩论就是几百字”，语意完整，其后应断开，即在[F]处断开；“众不能诎”是最后的结果，“众人无法使他屈服/驳倒他”。故选：ACF。（3）本题考查翻译句子。①重点词：治世（太平盛世）；以……为（把……当作）；道（方法）。译文：自古以来的太平盛世，不曾把财富不足当作国家的忧患，忧患在于治理财政没有正确的方法。②重点词：忧形于色（忧愁表现在脸上）；尽（全部）；罢（废除）。译文：皇上满脸忧虑，想要废除所有不好的法令制度。（4）本题考查炼字。“有”“无”这两字出现在诗句“山腰石有千年润，海眼泉无一日干”中。“有”和“无”是一对反义词，形成了极其工整的对仗。从内容上看，“有千年润”极言泉水滋养万物时间之久远，“无一日干”极言泉水永不枯竭的生命力。这两个字相互映衬，不仅突出了龙泉寺石井神奇、恒久的自然特质，也为后文借物喻人（象征自己拥有源源不断的治国才干和坚如磐石的意志）做好了铺垫。（5）本题考查理解概括文章的内容。“患在不知法度，不法先王之政故也”——说明国家需要确立合理的法度，并效法先王施政的精神实质（变风俗，立法）。“自古治世……患在治财无其道尔”——指出治理国家需要掌握理财的正确方法。“在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才”——强调无论是朝廷还是民间，都需要充足且可用的人才。“期合于当世之变”——政策和法令必须契合当今时代的变革需要，因时而变。（6）本题考查观点的表达。同意这种观点。结合【甲】诗来看，前两句描写石井“千年润”“无一日干”，展现了蛰伏于此的“龙”所具备的深厚底蕴和不竭生机。后两句“天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠”，表面上是说百姓苦盼甘霖却不知道真龙就在石井之中，实际上是托物言志，以潜藏的“龙”自比。再结合【乙】文的历史背景，此时的王安石尚未得到宋神宗的全面重用，但他胸怀大志。他在《万言书》中深刻剖析了国家财力困穷、风俗衰坏的弊端，提出了“变风俗，立法”的主张，这正是他作为“潜龙”积蓄力量、渴望施展抱负的表现。当天下遭遇久旱灾荒（苍生待霖雨）时，他坚信自己的变法主张能够解救天下百姓（行霖雨之功）。因此，诗中的“龙”确系诗人自喻，表达了他怀才不遇但随时准备济世救民的强烈愿望。示例：同意。【甲】诗中“龙蟠石井”表面写井水的神奇不竭，实则是托物言志，以蛰伏的“龙”自喻，表达了自己胸怀济世之才却暂未显露的处境；结合【乙】文可知，当时的王安石虽未大权在握，但已对国家弊病有深刻洞察，并提出了“变风俗，立法”的救国良策。他以“龙”自比，正是为了抒发自己渴望被朝廷重用、施展变法抱负以解救天下苍生（降下霖雨）的宏大志向。答案：（1）A（2）ACF（3）①自古以来的太平盛世，不曾把财富不足当作国家的忧患，忧患在于治理财政没有正确的方法。②皇上满脸忧虑，想要废除所有不好的法令制度。（4）“有”与“无”构成反义对仗，句式整齐。“有千年润”极写泉水润泽之久，“无一日干”极写泉水不竭之态。两字相互映衬，生动突出了石井神奇恒久的特质，同时也暗喻了诗人自身才华的不竭与意志的坚定。（5）①制定合理的法度，效法先王精神实质并顺应时代变革；②掌握治理国家财富的正确方法；③培养和任用充足的治国人才。（6）示例1：同意。【甲】诗中“龙”潜于井中，等待为天下苍生降下甘霖，暗喻有才之士心怀济世之志。【乙】文中王安石上万言书痛陈国家弊病，主张“变风俗，立法”以解“财力困穷”“风俗衰坏”之困；大旱时仍坚持“水旱常数，自当修人事”，执意变法、辩论不屈这些言行表明他自视肩负救世之责，勇于担当，正如诗中等待“霖雨”的“龙”。示例2：不同意。【甲】诗中“龙”仅指自然之龙或隐者，而乙文中的王安石积极入世、刚直激进，并非“潜藏”之态。5．（13分）阅读回答问题。【材料一】锡城中学初三学生来信（节选）①近日，作为锡城中学初三学生，我和同学临近中考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日活力四射，激情啼鸣。每日18：30—19：10，初是一只，而后乱者四应。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之仙境学习。②无奈身处初三教学楼最东边，噪鹃近在咫尺，其高频唱腔，如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们的思路沙堡轻轻抚平、冲淡。③看着无瑕纯净的限时作业，黯然神伤之余，更多的是对生命的热爱。虽然这并不容易，但我想以初三学子之名，请求学校让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安学校一隅，请派专人拆除鸟巢！【材料二】校长的回信（节选）①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中疾书的身影。②你提到的噪鹃近日激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在中考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至能从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，它们不会因为人类要中考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年后，当你回忆起初三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道题目的解法，而是那个傍晚，那群鸟儿和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？锡城中学的校园，何尝不是它们可以栖息的家园？⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。⑥所以，我想给你几个小小的建议：试着与鸟鸣和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30—19：10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过了初三。”⑦亲爱的同学，中考很重要，而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。锡城中学的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。【材料三】噪鹃百科卡分类杜鹃科•噪鹃属技能鬼哭狼嚎外形黑衣红眼，有蓝色光泽出没地点大树茂密枝丛中简介属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。（1）下列对材料内容理解不正确的一项是CA.学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声，其实希望学校拆除鸟巢。B.校长回信中，校长认为噪鹃的激情啼鸣，是一堂不期而遇的生命课。C.校长回信中，校长希望初三的同学们能改变环境，学会与世界和解。D.噪鹃会“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。（2）同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。请根据【材料二】完成梳理图。（3）下面是一网友的留言，请你参考【小贴士】，结合材料【一】分析他是否做到了“负责任地表达”，并阐述理由。网友：现在的孩子真是被惯坏了！就为了自己学习时能清静一点，竟写信让学校派人去拆除鸟巢。这难道不是为了一己私欲残害生命吗？鸟叫是天性，凭什么要鸟给人让路？以后走上社会，遇到不顺心的事，难道人人都要为他让路？这种做法太自私。【小贴士】负责任地表达，首要原则是实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。（4）请你负责任地评价学生的来信和校长的回信。（不超过100字）【解答】（1）ABD.正确。C.有误，材料二第⑤段校长明确表述：“教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。”选项中“希望初三的同学们能改变环境”的说法，与原文倡导的“适应世界而非改变世界”的教育理念完全相悖。故选：C。（2）①流程图中，“拉近距离”后是校长阐释核心观点的环节，对应材料二第④段，故①填写阐述观点。②对应“提出建议”部分，材料二第⑥段校长提出“试着与鸟鸣和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头”“不妨就当作是鸟儿为你们献上的‘黄昏音乐会’”“该运动的时候运动，该放松的时候放松”，据此可概括为：试着与鸟鸣和解、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息。③对应“升华价值”部分，材料二第⑦段点明主旨：“中考很重要，而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。”据此可概括为：学会尊重生命、理解万物、与不适共处。（3）网友的留言不符合“负责任地表达”的原则。首先，材料一第③段中，学生明确写道“更多的是对生命的热爱”“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，其初衷是希望鸟儿有更好的栖息环境，并无伤害之意，而网友却主观臆断为“为了一己私欲残害生命”，违背了“实事求是，尊重事实”的原则。其次，留言中“被惯坏了”“太自私”等表述充满强烈的指责与情绪，不符合“客观公允，理智平和”的要求。因此，该网友未做到负责任地表达。（4）材料一中，学生用“如同贝多芬《月光》中柔美的海风”这样风趣的语言描述鸟鸣，同时表达了“对生命的热爱”，可见来信兼具困扰与善意，语言生动且富有诗意。材料二中，校长回信先是肯定了学生“在中考的重压之下，依然能感受到这份生机”的“生命觉知”，再借鸟鸣阐释生命教育的内涵，引导学生“学会尊重生命、理解万物、与不适共处”，既回应了学生的诉求，又传递了深刻的教育理念，充满温度与智慧。答案：（1）C（2）①阐述观点②试着与鸟鸣和解、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息③学会尊重生命、理解万物、与不适共处（3）网友未做到负责任地表达。学生来信中明确表达对生命的热爱，而网友将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”，属于主观臆断，不符合事实，且强烈指责，不够理智平和。（4）学生的来信语言风趣，体现出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与深度，不仅肯定了学生拥有的生命觉知，也教会了学生尊重生命、理解万物、与不适共处。6．（18分）阅读回答问题。渔火xīnshēng林望①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠打湿了他的裤脚。②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯眨着眼，在晨雾里晕开昏黄的光圈。⑤父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝藻快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。⑥“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。”⑦那天晌午，老周坐在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。⑧“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告了。⑨暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见乌篷船的图标。⑩“这是……”⑪“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”⑫老周耳根烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。⑬变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。⑭“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。⑮洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！”⑯老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。⑰霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……”⑱“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？”⑲古桥头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。（1）选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，请梳理故事情节，将表格补充完整。情节老周的态度冲突初现：周小满劝说父亲发展生态旅游。①坚决拒绝转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中。②内心松动冲突化解：③父子雨夜救船，生态旅游项目获批接受认可和谐共进：④老周带游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营积极参与（2）选文第⑦⑧两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对老周的形象塑造和情节的发展有什么作用？（3）请从描写手法的角度赏析选文第⑫段中的画线句。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（4）请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述理由。A.心声B.新声【解答】（1）本题考查情节与态度梳理。①由“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了”可知，面对儿子劝说，老周强硬表态，坚决拒绝上岸发展旅游。②由“瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动”可知，老周看到规划图中乌篷船与生态治理规划，内心开始动摇、逐渐接纳。③由“那夜暴雨倾盆……老周扑进汹涌的河水”“小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：‘文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了’”可知，洪水来袭父子合力护船，后续项目获批，彻底化解父子矛盾。④由“老周带着五六个城里小伙撒网”“小满举着手机直播”可知，父子二人分工协作，共同投身胥河生态旅游建设。（2）本题考查插叙作用。形象上：由“那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角……父子俩在船头炖了锅汤”可知，回忆儿时相处的温馨场景，体现老周常年生活在胥河，突出老周对胥河的深厚眷恋，塑造坚守传统渔猎生活的形象；情节上：由“是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告了”可知，交代小满守护胥河的过往，解释老周不愿离开胥河的深层原因，为后文老周理解、接纳儿子生态旅游规划、投身乡村振兴作铺垫。（3）本题考查环境描写。由“墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜”可知，运用环境描写，描绘出胥河周边清新静谧、生机盎然的夜景；渲染柔和温馨的氛围，烘托老周看到生态规划后内心松动、逐渐接纳提议的愉悦心境；同时以美好景致暗示胥河生态治理、乡村旅游发展的光明前景。（4）本题考查标题的分析。选A.心声。由老周坚守胥河四十年，不愿离开故土，眷恋传统渔猎生活可知，“心声”指老周守护胥河、坚守传统渔猎文化的内心执念；由小满联合社团整治污染、规划生态旅游，一心建设家乡可知，也指小满守护生态、振兴乡村的真挚心愿；由父子二人最终和解，携手共建胥河可知，还代表两代人守护故土、热爱家乡的共同心声，贴合文章情感内核。选B.新声。由“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河”“污水处理站和生态监测点”可知，胥河告别单一捕鱼模式，发展生态旅游，完善生态设施，体现乡村发展模式之新，奏响乡村振兴的新乐章；由老周从强硬拒绝到主动带游客捕鱼，小满从劝说者变为家乡建设者可知，父子二人打破传统与现代的观念隔阂，实现人心蜕变，携手共建家乡；由老周的传统渔猎技艺转化为文旅特色资源可知，传统渔文化与新时代发展融合，实现文化传承创新。因此“新声”精准诠释了乡村革新、人心蜕变、文化新生的文章主旨。答案：（1）①坚决拒绝②内心松动③父子雨夜救船，生态旅游项目获批④老周带游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营（2）形象上突出了老周对胥河的眷恋以及他坚守传统渔猎生活的人物形象；情节上既交代了老周不愿离开胥河的原因，也为后文老周逐渐理解、接纳儿子乡村振兴作铺垫。（3）环境描写，描绘了宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出老周了解规划后，内心松动、逐渐接受提议的愉悦心情，也暗示了胥河生态发展的美好前景。（4）示例：选B新声。“新声”是传统渔村在新时代奏响的全新乐章：一是乡村之新，胥河依托生态旅游、渔家乐体验项目，完善基础设施，告别传统单一捕鱼模式，焕发乡村振兴新机；二是人物之新，老周固守传统的观念被打破，与儿子小满从理念冲突到双向奔赴、携手共治家乡；三是文化之新，传统渔猎技艺不再是落后的旧俗，而是转化为特色文旅资源，实现传统与现代的融合。以“新声”为题，精准诠释乡村革新、文化传承、人心蜕变的深刻主旨。7．（8分）作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。”（1）请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。示例：《简•爱》是冷的。简•爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，童年是冷的；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂•勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。A.《朝花夕拾》B.《骆驼祥子》（2）作品的冷暖，还在于人物在不同境遇中的选择与坚守。请从《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》中任选一人，结合该人物经历，谈谈如果我们身处“冷境遇”，该如何守住内心的“温度”。【解答】（1）本题考查名著阅读探究。毕飞宇所说的“冷