2026年江苏省扬州市江都区中考语文调研试卷

第1页（共1页）2026年江苏省扬州市江都区中考语文调研试卷一、积累与运用（26分）1．（11分）开篇语：“淮左名都，竹西佳处。”扬州，一座因水而兴、因文而名的古城。这里有瘦西湖的烟波画饼，有个园的四季叠石，有古运河的千年涛声，更有“早上皮包水，晚上水包皮”的闲适生活。今天，让我们泛舟语文之河，在这片诗意的土地上，追寻文明的根脉，聆听时代的潮音。任务一：“扬州是个好地方”——语言积累与运用阅读下面的文段，完成问题。扬州，是一座被唐诗宋词浸润的城市。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，李白的诗句让扬州成为无数人心中【甲】的所在。瘦西湖畔，杨柳依依，二十四桥的明月夜，至今仍在诉说着杜牧的【乙】（A.风流韵事B.风月无边）；个园之中，四季假山叠出“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”的奇景，尽显园林艺术的鬼（fǔ）________神工。不仅扬州有秀美的园林风光，还有深厚的文化底（yùn）________。扬州八怪的画作，标新立异，独树一帜；扬州评话的评话，娓娓道来，引人入胜；扬剧的唱腔，婉转悠扬，动人心弦。这些文化瑰宝，________，至今仍在滋养着扬州人的精神世界。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”今天的扬州，正在古典与现代的交融中焕发新的生机。让我们走进扬州，感受这座城市的诗意与温度。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。①鬼（fǔ）神工②底（yùn）③浸润④独树一帜（2）在文中【甲】处填入成语，最恰当的一项是A.心驰神往B.望眼欲穿C.魂牵梦萦D.朝思暮想（3）在文中【乙】处选择恰当的词语填在横线上。【乙】（只填字母）（4）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。原句：不仅扬州有秀美的园林风光，还有深厚的文化底蕴。修改：（5）请在文中横线处补写一个句子，使之与上下文衔接自然，富有文采。2．（4分）任务二：诗文漫步——古诗文名句默写扬州自古便是文人墨客的钟情之地，请根据提示，填写相关诗句。情境诗句出处烟花三月，与友人相约扬州（1），烟花三月下扬州。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二十四桥，追忆繁华旧梦（2）二十四桥仍在，波心荡，。姜夔《扬州慢》月夜扬州，寄托美好祝愿（3），。徐凝《忆扬州》士人风骨，不畏强权（4），，威武不能屈。《孟子•滕文公下》3．（5分）任务三：综合性学习班级开展“身边的文化遗产——扬州剪纸”综合性学习活动，请你参与。【材料一】扬州剪纸，国家级非物质文化遗产，源于汉代，兴于唐宋，盛于明清。其特点是“秀、灵、雅”，线条清秀流畅，构图精巧雅致，题材多为花鸟鱼虫、民间故事。2006年，扬州剪纸被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】扬州剪纸传承人张秀芳，从事剪纸艺术60余年。她创新地将剪纸与扬州园林、漆器相结合，创作出《个园四季》《瘦西湖胜景》等作品，让古老技艺焕发新生。“剪纸要静得下心，耐得住寂寞。”她说，“但也不能只守旧，要让年轻人喜欢，这门手艺才能活下去。”【材料三】学校拟开展“扬州剪纸进校园”系列活动，活动方案如下：①邀请剪纸传承人进校讲座；②开设剪纸兴趣社团；③举办“我眼中的扬州剪纸”征文比赛；④________。（1）请你为材料三的活动方案再补充一项活动。（2）有同学认为：“剪纸是老年人的事，和我们中学生无关。”请你结合材料一、材料二，写一段话反驳这一观点。4．（3分）下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）A．《简•爱》中，简•爱在桑菲尔德庄园爱上罗切斯特后，发现罗切斯特已有妻子，便选择留在庄园默默相伴，体现了她软弱妥协的性格。 B．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒，这一情节辛辣地讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，创作了小说《暴风雨所诞生的》，用生命诠释了“钢铁”意志。 D．《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳，是一位疾恶如仇、侠肝义胆的英雄好汉。5．（3分）“士人精神”是中国古代知识分子的精神品格，《唐雎不辱使命》中的唐雎就是其中的代表。请从下列名著人物中任选一位，结合具体情节，分析他/她身上是否体现了“士人精神”。备选人物：《水浒传》中的鲁智深、《简•爱》中的简•爱、《红岩》中的江姐我选；。二、阅读理解（44分）6．（5分）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】寄扬州韩绰判官[唐]杜牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？【乙】遣怀[唐]杜牧落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。【注释】①韩绰：杜牧的同僚兼好友。②玉人：美人，此处指韩绰。③楚腰：指细腰女子，出自“楚王好细腰”典故。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是A.甲诗“青山隐隐水迢迢”以山水起笔，勾勒出扬州辽阔深远的背景，为下文抒情作铺垫。B.甲诗“秋尽江南草未凋”点明时令，写出扬州秋末冬初依然草木葱荒的特点。C.乙诗“十年一觉扬州梦”中的“梦”字，表达了诗人对扬州十年生活的留恋与赞美。D.乙诗“赢得青楼薄幸名”以自嘲的口吻，抒发了诗人对自己放浪形骸生活的反思与感慨。（2）两首诗都写到了扬州，但情感基调不同。请结合诗句简要分析。7．（11分）阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《战国策•魏策四》）【乙】晏子使楚（节选）晏子使楚。楚人以晏子短①，为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者③更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄④三百闾⑤，张袂⑥成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖⑦者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”（节选自《晏子春秋》）【注释】①短：身材矮小。②延：迎接，引进。③傧者：接引宾客的人。④临淄：齐国都城。⑤闾：古代二十五家为一闾。⑥袂：衣袖。⑦不肖：不贤，没有才能。（1）下列加点词解释不正确的一项是A.秦王怫然怒（愤怒的样子）B.以头抢地尔（碰、撞）C.为小门于大门之侧而延晏子（为了）D.故直使楚矣（只，仅仅）（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是A.夫专诸之刺王僚也/无丝竹之乱耳B.徒以有先生也/以刀劈狼首C.为小门于大门之侧/贤能为之用D.然则何为使子/然得而腊之以为饵（3）翻译下列句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。②其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。（4）甲文中的唐雎和乙文中的晏子都是“士”的代表，他们在面对强国君主时，表现出怎样的共同精神？请结合具体内容分析。8．（14分）阅读下面的文章，完成问题。扬州的人家①在我心里，扬州的人家，是傍着水、依着柳、枕着月亮的。②第一次到扬州，是少年时随父亲。我们住在东关街附近一条小巷的民宿里。巷子窄得只能并排走两个人，青石板路被岁月磨得光滑发亮。两边是青砖黛瓦的老房子，木门铜环，石阶上长着薄薄的青苔。推门进去，是个小小的天井，种着一棵枇杷树，树冠遮住了半个院子。③房东是个六十多岁的老太太，姓陈，大家都叫她陈妈。她瘦瘦小小的，说话软软的，带着扬州话特有的糯。“来啦？”她笑着接过我们的行李，“房间给你们收拾好了，三楼，能看到瘦西湖呢。”④陈妈做的早饭，是我吃过的最好的扬州早茶。每天清晨六点，楼下就传来轻轻的动静。等我下楼时，桌上已经摆好了：一笼蟹黄汤包，皮薄如纸，轻轻一咬，鲜美的汤汁溢满口腔；一碟烫干丝，切得细如发丝，浇上麻油和酱油，清爽可口；还有一碗虾籽馄饨，汤头鲜美，馄饨皮滑肉嫩。“慢慢吃，不急。”陈妈坐在一旁择菜，笑眯眯地看着我。⑤“陈妈，您每天这么早起来做饭，不累吗？”我问。“不累，”她说，“我做了几十年了。我公公以前就是冶春茶社的点心师傅，这手艺是跟他学的。”她顿了顿，又说：“做早点啊，急不得。就像我们扬州人过日子，慢是慢了点儿，但有滋味。”⑥有一天傍晚，我在天井里乘凉，陈妈端了两碗绿豆汤过来。“尝尝，我自己煮的。”我喝了一口，冰冰凉凉，甜而不腻。“好喝!”我赞道。她笑了，跟我聊起天来。⑦“我儿子在上海工作，一年回来一两次。他在那边买了房子，要我过去住，我不去。”她指着院子里的枇杷树，“这棵树是我结婚那年种的，快四十年了。房子也是老房子，住惯了。这里有老朋友，有老邻居，有老味道。”她叹了口气，“上海什么都好，就是没有根。”⑧“根？”我问。⑨“根啊，”她想了想，“就是你知道自己从哪里来，知道这条巷子的故事，知道这棵树是哪年种的。你在外面不管走多远，心里都有个地方在等你回来。”⑩离开扬州那天，陈妈送我到巷口。她把一包东西塞给我：“自己做的牛皮糖，路上吃。”我接过来，沉甸甸的。走出去很远，回头看她还站在巷口，瘦小的身影在晨光中拉得很长。⑪后来我又去过几次扬州，每次都住在陈妈那儿。巷子还是那条巷子，枇杷树又粗了一圈。陈妈老了，眼睛不如从前，但做早茶的手艺一点没变。她说：“你们年轻人忙，难得来。来了就好好歇歇，吃吃茶，逛逛园子。”⑫前年，陈妈的电话打不通了。我辗转联系上她的邻居，才知道她去年走了。“走得安详，”邻居说，“走之前还念叨，说好久没见你们了。”⑬我站在窗前，看着远处的灯火，突然很想念那碗绿豆汤，那笼蟹黄汤包，还有那句“慢慢吃，不急”。⑭扬州的人家，是藏在小巷深处的烟火人间，是枇杷树下的家长里短，是那一句“来了就好”的温热。这些人家，像瘦西湖的水一样，不急不缓，不争不抢，却让每一个去过的人，都念念不忘。（选自《散文选刊》2025年第6期，有删改，作者系扬州籍作家）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.文章以“我”与陈妈的交往为线索，记叙了多次到扬州住宿的经历，表达了作者对扬州人家的眷恋。B.第②段对小巷和老房子的描写，营造出扬州古街宁静、古朴的氛围，为陈妈的出场作铺垫。C.第⑦段陈妈说“上海什么都好，就是没有根”，“根”指的就是院子里的那棵枇杷树。D.文章结尾将扬州人家比作瘦西湖的水，突出了扬州人不急不缓、不争不抢的生活态度。（2）从描写的角度赏析第④段画线句子。“一笼蟹黄汤包，皮薄如纸，轻轻一咬，鲜美的汤汁溢满口腔；一碟烫干丝，切得细如发丝，浇上麻油和酱油，清爽可口；还有一碗虾籽馄饨，汤头鲜美，馄饨皮滑肉嫩。”（3）文章第⑨段陈妈说：“根就是你知道自己从哪里来，知道这条巷子的故事，知道这棵树是哪年种的。”请结合全文，谈谈你对“根”的理解。（4）如果将本文编入“扬州印象”主题文丛，可以归入下面哪个栏目？请作出选择并说明理由。A.扬州味道B.扬州风物C.扬州人情我选，理由：。9．（8分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】扬州中国大运河博物馆自2021年开馆以来，已成为扬州的文化新地标。该馆运用裸眼3D、5G、VR等现代科技手段，全景展示运河变迁。游客可通过“沉浸式体验舱”感受古代漕运场景，在“运河街肆”互动区体验商贾贸易。据馆方统计，2025年该馆接待游客超300万人次，其中青少年研学团队超30万人次。博物馆馆长表示：“我们要让文物‘活”起来，让历史‘走”进年轻人的心里。”（摘自《扬州日报》2026年1月）【材料二】扬州推行“运河文化进课堂”项目，编写地方教材《运河明珠》，开设漕运史、水利工程、运河诗词等校本课程。部分学校组织学生考察运河遗产点，撰写调查报告。扬州中学的王同学说：“通过实地考察，我不仅了解了运河的历史，更懂得了保护运河的意义。”（摘自“扬州教育”公众号）【材料三】大运河是活态遗产，保护与利用的平衡是关键。运河沿线某市曾因过度商业开发，导致部分河段水质污染、古建筑受损。专家指出：“运河保护不能‘重开发、轻保护”，也不能‘死保护、不利用”。要在保护中发展，在发展中保护。”2025年，扬州段实施湿地修复工程，监测显示鸟类种群数量较2020年增加15%。学者表示：“大运河不仅是历史遗迹，更是生态廊道。未来需在文化遗产保护与生态发展中寻求平衡。”（综合自《光明日报》及学者访谈）（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是A.材料一显示，扬州中国大运河博物馆通过科技手段让文物“活”起来，吸引了大量青少年。B.材料二表明，扬州“运河文化进课堂”项目让学生通过实践深入了解运河文化。C.材料三指出，大运河保护不能过度商业化，但也不能忽视利用，需要在保护与发展中寻求平衡。D.三则材料分别从博物馆展示、学校教育、生态保护三个角度，全面解决了大运河保护的所有问题。（2）材料三画线句运用了什么论证方法？有什么作用？“运河不能‘重开发、轻保护’，也不能‘死保护、不利用’。”（3）学校拟开展“运河小使者”志愿讲解活动。请你结合三则材料，为小学生准备一段80字左右的运河介绍词。10．（6分）阅读下面的材料，完成问题。材料：关于“人工智能与语文学习”的讨论话题背景：2026年，人工智能（AI）技术飞速发展，DeepSeek、ChatGPT等AI工具已能撰写文章、创作诗歌、批改作文。这引发了教育界的广泛讨论：AI时代，我们还需要学习语文吗？正方观点：AI时代，语文学习不仅需要，而且更重要。语文培养的是人的审美能力、思辨能力和情感共鸣能力，这些都是AI无法替代的。反方观点：AI能写出比大多数人更好的文章，我们不需要花大量时间学习写作，只需学会使用AI工具即可。（1）请结合你对语文学习的理解，选择一个观点，写一段80字左右的辩论词。我支持方，理由：。（2）如果让你利用AI工具辅助语文学习，你会用来做什么？请写出一个具体想法，并说明理由。三、写作（50分）11．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：扬州人过日子，慢是慢了点儿，但有滋味。——《扬州的人家》材料二：唐雎以布衣之怒对抗天子之怒，挺剑而起，不辱使命；晏子以机智善辩维护国家尊严，不卑不亢。他们身上，体现了“士不可以不弘毅，任重而道远”的担当精神。材料三：即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年初中生活，总有那么一个人、一段时光、一种味道、一种精神，让你念念不忘；展望未来，你又将带着什么出发？请从以下两个任务中任选一个，完成写作。任务一：请以“________，让我念念不忘”为题，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整，横线处可填“那句话”“那段时光”“那个人”“那个地方”“那种精神”等。（2）结合自己的生活经历，写出真情实感。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的校名、人名。任务二：唐雎的“勇气”、晏子的“智慧”、陈妈的“坚守”，都是一种“力量”。读了上面的材料，你对“力量”有怎样的思考？请以“力量”为话题，写一篇文章，题目自拟。要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。

2026年江苏省扬州市江都区中考语文调研试卷一、积累与运用（26分）1．（11分）开篇语：“淮左名都，竹西佳处。”扬州，一座因水而兴、因文而名的古城。这里有瘦西湖的烟波画饼，有个园的四季叠石，有古运河的千年涛声，更有“早上皮包水，晚上水包皮”的闲适生活。今天，让我们泛舟语文之河，在这片诗意的土地上，追寻文明的根脉，聆听时代的潮音。任务一：“扬州是个好地方”——语言积累与运用阅读下面的文段，完成问题。扬州，是一座被唐诗宋词浸润的城市。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，李白的诗句让扬州成为无数人心中【甲】的所在。瘦西湖畔，杨柳依依，二十四桥的明月夜，至今仍在诉说着杜牧的【乙】（A.风流韵事B.风月无边）；个园之中，四季假山叠出“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”的奇景，尽显园林艺术的鬼（fǔ）________神工。不仅扬州有秀美的园林风光，还有深厚的文化底（yùn）________。扬州八怪的画作，标新立异，独树一帜；扬州评话的评话，娓娓道来，引人入胜；扬剧的唱腔，婉转悠扬，动人心弦。这些文化瑰宝，________，至今仍在滋养着扬州人的精神世界。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”今天的扬州，正在古典与现代的交融中焕发新的生机。让我们走进扬州，感受这座城市的诗意与温度。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。①鬼（fǔ）斧神工②底（yùn）蕴③浸jìn润④独树一帜zhì（2）在文中【甲】处填入成语，最恰当的一项是AA.心驰神往B.望眼欲穿C.魂牵梦萦D.朝思暮想（3）在文中【乙】处选择恰当的词语填在横线上。【乙】B（只填字母）（4）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。原句：不仅扬州有秀美的园林风光，还有深厚的文化底蕴。修改：扬州不仅有秀美的园林风光，还有深厚的文化底蕴。（5）请在文中横线处补写一个句子，使之与上下文衔接自然，富有文采。【解答】（1）①“鬼（fǔ）神工”应写作“鬼斧神工”，“斧”指斧头，这里形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。②“底（yùn）”应写作“底蕴”，“蕴”有积聚、包含的意思，“底蕴”指内心蕴藏的才智、见识等。③“浸润”的“浸”读音为“jìn”，意思是液体渐渐渗入或附着在固体表面。④“独树一帜”的“帜”读音为“zhì”，“帜”指旗帜，该成语比喻与众不同，自成一家。（2）A.心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。B.望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。C.魂牵梦萦：形容万分思念。D.朝思暮想：早晚都想念，形容非常想念或经常想着某一件事。这里说扬州是无数人心中向往的地方，“心驰神往”更能体现出对扬州的向往之情。故选：A。（3）A.风流韵事：指男女情爱相关的事，含贬义，不符合文意；B.风月无边：形容风景秀丽，意境悠远，契合二十四桥的诗意美景。故选：B。（4）原句存在关联词位置不当的问题。当两个分句主语相同时，关联词应放在主语后面。“扬州”是两个分句的主语，所以应把“不仅”移到“扬州”后面。修改后的句子为：扬州不仅有秀美的园林风光，还有深厚的文化底蕴。（5）示例：如颗颗明珠闪耀在历史的长河中。这个句子把“文化瑰宝”比作“明珠”，“闪耀在历史的长河中”形象地写出了这些文化瑰宝在历史中的重要地位和价值，与上下文衔接自然且富有文采。答案：（1）斧蕴jìnzhì（2）A（3）B（4）扬州不仅有秀美的园林风光，还有深厚的文化底蕴。（5）示例：穿越千年时光，依然熠熠生辉。2．（4分）任务二：诗文漫步——古诗文名句默写扬州自古便是文人墨客的钟情之地，请根据提示，填写相关诗句。情境诗句出处烟花三月，与友人相约扬州（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二十四桥，追忆繁华旧梦（2）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔《扬州慢》月夜扬州，寄托美好祝愿（3）天下三分明月夜，二分无赖是扬州。徐凝《忆扬州》士人风骨，不畏强权（4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子•滕文公下》【解答】答案：（1）故人西辞黄鹤楼（注意“鹤”的书写）（2）冷月无声（3）天下三分明月夜二分无赖是扬州（注意“赖”的书写）（4）富贵不能淫贫贱不能移3．（5分）任务三：综合性学习班级开展“身边的文化遗产——扬州剪纸”综合性学习活动，请你参与。【材料一】扬州剪纸，国家级非物质文化遗产，源于汉代，兴于唐宋，盛于明清。其特点是“秀、灵、雅”，线条清秀流畅，构图精巧雅致，题材多为花鸟鱼虫、民间故事。2006年，扬州剪纸被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】扬州剪纸传承人张秀芳，从事剪纸艺术60余年。她创新地将剪纸与扬州园林、漆器相结合，创作出《个园四季》《瘦西湖胜景》等作品，让古老技艺焕发新生。“剪纸要静得下心，耐得住寂寞。”她说，“但也不能只守旧，要让年轻人喜欢，这门手艺才能活下去。”【材料三】学校拟开展“扬州剪纸进校园”系列活动，活动方案如下：①邀请剪纸传承人进校讲座；②开设剪纸兴趣社团；③举办“我眼中的扬州剪纸”征文比赛；④________。（1）请你为材料三的活动方案再补充一项活动。（2）有同学认为：“剪纸是老年人的事，和我们中学生无关。”请你结合材料一、材料二，写一段话反驳这一观点。【解答】（1）本次活动围绕“扬州剪纸进校园”展开，现有讲座、社团、征文比赛三类活动，活动形式偏向知识聆听、文字表达与社团学习，补充内容需要贴合剪纸这一手工技艺的特性，同时适配校园场景与学生参与形式。结合材料里扬州剪纸是传统手工技艺的属性，可设置实操类、展示类、观赏类活动，这类活动能让学生近距离接触剪纸技艺，和已有活动形成互补，丰富活动形式，也契合推广、传承非遗的活动初衷，所补充的活动内容需贴合主题、具备可操作性，符合校园活动开展的实际情况。（2）材料一明确指出扬州剪纸是国家级非物质文化遗产，拥有久远的发展历史与独特的艺术价值，是值得所有人了解和守护的文化财富。材料二中剪纸传承人提到技艺不能固守传统，需要让年轻人喜爱，手艺才能长久传承，这也点明了青少年对于非遗延续的重要意义。中学生作为年轻一代，接触、学习扬州剪纸，既能领略传统艺术的美感，也能承担起传承非遗的责任，由此可以针对错误观点进行有理有据的辩驳，表述时结合非遗价值与传承需求，语言通顺，观点明确即可。答案：（1）示例：开展扬州剪纸现场体验活动（2）扬州剪纸是珍贵的国家级非物质文化遗产，有着悠久的历史与独特的艺术魅力。这项传统技艺需要不断创新、吸引年轻群体才能传承下去，我们中学生主动了解、学习剪纸，既能感受传统文化之美，也能为非遗的延续贡献力量，因此剪纸和我们息息相关。4．（3分）下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）A．《简•爱》中，简•爱在桑菲尔德庄园爱上罗切斯特后，发现罗切斯特已有妻子，便选择留在庄园默默相伴，体现了她软弱妥协的性格。 B．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒，这一情节辛辣地讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，创作了小说《暴风雨所诞生的》，用生命诠释了“钢铁”意志。 D．《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳，是一位疾恶如仇、侠肝义胆的英雄好汉。【解答】A.有误，《简•爱》中，简•爱发现罗切斯特已有妻子后，并没有选择留在庄园默默相伴，而是毅然离开，这体现了她自尊、独立、追求平等的性格，而非软弱妥协。BCD.正确。故选：A。5．（3分）“士人精神”是中国古代知识分子的精神品格，《唐雎不辱使命》中的唐雎就是其中的代表。请从下列名著人物中任选一位，结合具体情节，分析他/她身上是否体现了“士人精神”。备选人物：《水浒传》中的鲁智深、《简•爱》中的简•爱、《红岩》中的江姐我选简•爱；她在洛伍德学校遭受不公时忍辱负重，在罗切斯特面前坚持平等与尊严，在得知罗切斯特有妻子后毅然离开。这种坚守独立人格、不向命运低头的精神，与唐雎不辱使命的“士人精神”一脉相承。【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。示例：我选简•爱；简•爱身上体现了类似士人坚守气节、自尊独立的精神。她面对不公待遇敢于反抗，不向权贵与命运低头，追求人格平等与精神自由。她坚守内心的原则与尊严，不卑不亢，如同古代士人坚守节操、不慕权势的品格。答案：示例一：我选简•爱；她在洛伍德学校遭受不公时忍辱负重，在罗切斯特面前坚持平等与尊严，在得知罗切斯特有妻子后毅然离开。这种坚守独立人格、不向命运低头的精神，与唐雎不辱使命的“士人精神”一脉相承。示例二：我选江姐；她在狱中面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，高喊“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。这种视死如归、坚守信仰的精神，是“士人精神”在革命年代的延续。二、阅读理解（44分）6．（5分）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】寄扬州韩绰判官[唐]杜牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？【乙】遣怀[唐]杜牧落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。【注释】①韩绰：杜牧的同僚兼好友。②玉人：美人，此处指韩绰。③楚腰：指细腰女子，出自“楚王好细腰”典故。（1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是CA.甲诗“青山隐隐水迢迢”以山水起笔，勾勒出扬州辽阔深远的背景，为下文抒情作铺垫。B.甲诗“秋尽江南草未凋”点明时令，写出扬州秋末冬初依然草木葱荒的特点。C.乙诗“十年一觉扬州梦”中的“梦”字，表达了诗人对扬州十年生活的留恋与赞美。D.乙诗“赢得青楼薄幸名”以自嘲的口吻，抒发了诗人对自己放浪形骸生活的反思与感慨。（2）两首诗都写到了扬州，但情感基调不同。请结合诗句简要分析。【解答】（1）本题考查古诗内容理解与赏析。ABD.正确。C.有误，结合“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”可知，“梦”字并非表达留恋与赞美，而是将十年放浪生涯比作一场虚幻大梦，饱含诗人对虚度年华的怅惘、悔恨与唏嘘。故选：C。（2）本题考查古诗情感对比分析。结合甲诗“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”可知，诗歌描绘了江南秋末依旧清丽灵动、生机盎然的美景，景色温婉雅致。结合“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”可知，诗人借扬州标志性景致发问，想象友人月夜吹箫的悠然画面，寄托对友人的牵挂与对扬州美景的眷恋，整体情感温柔悠远、细腻真挚。结合乙诗“落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻”可知，诗人追忆自己漂泊江南、纵情酒色的落魄岁月，基调颓废低沉。结合“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”可知，诗人将十年光阴喻为一场幻梦，以戏谑自嘲的口吻，感慨自己一事无成、虚度青春，暗藏怀才不遇的失意与自我反省的怅惘，情感沉郁伤感，与甲诗的温婉思念形成鲜明对比。答案：（1）C（2）甲诗情感温婉轻快，饱含思念与向往。诗歌描绘江南秋末清丽优美的景致，借明月、二十四桥的唯美意境，抒发诗人对扬州风物的喜爱以及对友人的深切思念。乙诗情感低沉怅惘，满含自嘲与悔悟。诗人追忆自己落魄漂泊、放浪不羁的扬州十年，以“扬州梦”“薄幸名”自嘲，抒发对虚度光阴的悔恨、身世漂泊的落寞以及怀才不遇的深沉感慨。《寄扬州韩绰判官》译文：青山隐隐约约绿水千里迢迢，秋时已尽江南草木还未枯凋。二十四桥明月映照幽幽清夜，你这美人现在何处教人吹箫？《遣怀》译文：困顿江湖饮酒作乐放纵而行，揽着美人细腰醉看歌舞轻盈。扬州十年好像做了一个大梦，只落得青楼薄情负心的声名。7．（11分）阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《战国策•魏策四》）【乙】晏子使楚（节选）晏子使楚。楚人以晏子短①，为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者③更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄④三百闾⑤，张袂⑥成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖⑦者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”（节选自《晏子春秋》）【注释】①短：身材矮小。②延：迎接，引进。③傧者：接引宾客的人。④临淄：齐国都城。⑤闾：古代二十五家为一闾。⑥袂：衣袖。⑦不肖：不贤，没有才能。（1）下列加点词解释不正确的一项是CA.秦王怫然怒（愤怒的样子）B.以头抢地尔（碰、撞）C.为小门于大门之侧而延晏子（为了）D.故直使楚矣（只，仅仅）（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是AA.夫专诸之刺王僚也/无丝竹之乱耳B.徒以有先生也/以刀劈狼首C.为小门于大门之侧/贤能为之用D.然则何为使子/然得而腊之以为饵（3）翻译下列句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。②其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。（4）甲文中的唐雎和乙文中的晏子都是“士”的代表，他们在面对强国君主时，表现出怎样的共同精神？请结合具体内容分析。【解答】（1）本题考查词语含义理解。ABD.正确。C.有误，“为小门于大门之侧而延晏子”的“为”是“建造”的意思，不是“为了”。故选：C。（2）本题考查一词多义。A.相同，都是用在主谓之间，取消句子独立性。B.不同，因为/用。C.不同，建造/被。D.不同，那么/然而。故选：A。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：布衣，平民；抢，撞。句意为：平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。②中重点词语有：使（第一个），让；（第二个），出使。句意为：那有德才的人被派遣出使有德才的君主，没德才的人被派遣出使没德才的君主。（4）本题考查内容理解和分析。甲文中，秦王以“天子之怒”武力恐吓，妄图胁迫安陵国屈服。唐雎毫不畏惧，先是驳斥秦王对“布衣之怒”的轻视，列举三位义士壮举，直言愿以死相拼，拔剑相向，用勇敢无畏、以死抗争的姿态震慑秦王，保全了国家领土与尊严。乙文中，楚王君臣故意设小门、出言嘲讽，借机羞辱齐国。晏子没有动怒，而是巧用言辞反击：以“出使狗国才从狗门入”拒绝钻小门，又用“贤使配贤主”的道理巧妙回怼楚王的刁难，凭借机智口才、从容应变，既不失礼节，又有力维护了齐国的体面。综上，二人身处弱势、面对傲慢的君主，都坚守立场，既展现出过人的气节与勇气，又善用智慧化解危机，始终将国家尊严放在首位。答案：（1）C（2）A（3）①平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。②那有德才的人被派遣出使有德才的君主，没德才的人被派遣出使没德才的君主。（4）①不畏强权：唐雎面对秦王“天子之怒”的威胁，以“布衣之怒”针锋相对，挺剑而起；晏子面对楚王的羞辱和刁难，不卑不亢，机智应对。②维护国家尊严：唐雎出使秦国，不辱使命，保全安陵；晏子出使楚国，以巧妙言辞维护齐国的尊严。8．（14分）阅读下面的文章，完成问题。扬州的人家①在我心里，扬州的人家，是傍着水、依着柳、枕着月亮的。②第一次到扬州，是少年时随父亲。我们住在东关街附近一条小巷的民宿里。巷子窄得只能并排走两个人，青石板路被岁月磨得光滑发亮。两边是青砖黛瓦的老房子，木门铜环，石阶上长着薄薄的青苔。推门进去，是个小小的天井，种着一棵枇杷树，树冠遮住了半个院子。③房东是个六十多岁的老太太，姓陈，大家都叫她陈妈。她瘦瘦小小的，说话软软的，带着扬州话特有的糯。“来啦？”她笑着接过我们的行李，“房间给你们收拾好了，三楼，能看到瘦西湖呢。”④陈妈做的早饭，是我吃过的最好的扬州早茶。每天清晨六点，楼下就传来轻轻的动静。等我下楼时，桌上已经摆好了：一笼蟹黄汤包，皮薄如纸，轻轻一咬，鲜美的汤汁溢满口腔；一碟烫干丝，切得细如发丝，浇上麻油和酱油，清爽可口；还有一碗虾籽馄饨，汤头鲜美，馄饨皮滑肉嫩。“慢慢吃，不急。”陈妈坐在一旁择菜，笑眯眯地看着我。⑤“陈妈，您每天这么早起来做饭，不累吗？”我问。“不累，”她说，“我做了几十年了。我公公以前就是冶春茶社的点心师傅，这手艺是跟他学的。”她顿了顿，又说：“做早点啊，急不得。就像我们扬州人过日子，慢是慢了点儿，但有滋味。”⑥有一天傍晚，我在天井里乘凉，陈妈端了两碗绿豆汤过来。“尝尝，我自己煮的。”我喝了一口，冰冰凉凉，甜而不腻。“好喝!”我赞道。她笑了，跟我聊起天来。⑦“我儿子在上海工作，一年回来一两次。他在那边买了房子，要我过去住，我不去。”她指着院子里的枇杷树，“这棵树是我结婚那年种的，快四十年了。房子也是老房子，住惯了。这里有老朋友，有老邻居，有老味道。”她叹了口气，“上海什么都好，就是没有根。”⑧“根？”我问。⑨“根啊，”她想了想，“就是你知道自己从哪里来，知道这条巷子的故事，知道这棵树是哪年种的。你在外面不管走多远，心里都有个地方在等你回来。”⑩离开扬州那天，陈妈送我到巷口。她把一包东西塞给我：“自己做的牛皮糖，路上吃。”我接过来，沉甸甸的。走出去很远，回头看她还站在巷口，瘦小的身影在晨光中拉得很长。⑪后来我又去过几次扬州，每次都住在陈妈那儿。巷子还是那条巷子，枇杷树又粗了一圈。陈妈老了，眼睛不如从前，但做早茶的手艺一点没变。她说：“你们年轻人忙，难得来。来了就好好歇歇，吃吃茶，逛逛园子。”⑫前年，陈妈的电话打不通了。我辗转联系上她的邻居，才知道她去年走了。“走得安详，”邻居说，“走之前还念叨，说好久没见你们了。”⑬我站在窗前，看着远处的灯火，突然很想念那碗绿豆汤，那笼蟹黄汤包，还有那句“慢慢吃，不急”。⑭扬州的人家，是藏在小巷深处的烟火人间，是枇杷树下的家长里短，是那一句“来了就好”的温热。这些人家，像瘦西湖的水一样，不急不缓，不争不抢，却让每一个去过的人，都念念不忘。（选自《散文选刊》2025年第6期，有删改，作者系扬州籍作家）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA.文章以“我”与陈妈的交往为线索，记叙了多次到扬州住宿的经历，表达了作者对扬州人家的眷恋。B.第②段对小巷和老房子的描写，营造出扬州古街宁静、古朴的氛围，为陈妈的出场作铺垫。C.第⑦段陈妈说“上海什么都好，就是没有根”，“根”指的就是院子里的那棵枇杷树。D.文章结尾将扬州人家比作瘦西湖的水，突出了扬州人不急不缓、不争不抢的生活态度。（2）从描写的角度赏析第④段画线句子。“一笼蟹黄汤包，皮薄如纸，轻轻一咬，鲜美的汤汁溢满口腔；一碟烫干丝，切得细如发丝，浇上麻油和酱油，清爽可口；还有一碗虾籽馄饨，汤头鲜美，馄饨皮滑肉嫩。”（3）文章第⑨段陈妈说：“根就是你知道自己从哪里来，知道这条巷子的故事，知道这棵树是哪年种的。”请结合全文，谈谈你对“根”的理解。（4）如果将本文编入“扬州印象”主题文丛，可以归入下面哪个栏目？请作出选择并说明理由。A.扬州味道B.扬州风物C.扬州人情我选C，理由：文章围绕“我”与房东陈妈的相处展开，刻画了陈妈温和淳朴、待人热忱的形象，重在抒写人与人之间温暖真挚的情谊，展现扬州动人的风土人情。【解答】（1）本题考查对内容的理解与分析。ABD.正确。C.有误，结合原文⑦—⑨段，“根”不单单指枇杷树，还包含老屋、街巷、邻里、故土情怀与心灵归宿，该选项理解片面。故选：C。（2）本题考查句子赏析。这句话综合运用视觉、味觉等多种感官描写。从视觉上，“皮薄如纸”“细如发丝”“馄饨皮滑”，细致描摹出汤包、干丝、馄饨的外形样貌，形态精巧诱人；从味觉、触觉上，“鲜美的汤汁”“清爽可口”“汤头鲜美、肉嫩”，生动写出各类早点的绝佳口感。整段文字细致展现出扬州早茶的特色与美味，既体现出陈妈传承多年的点心手艺十分精湛，也表达出“我”对扬州特色美食的喜爱与赞叹。（3）本题考查理解词语的内涵。结合原文第⑦段“这棵树是我结婚那年种的，快四十年了。房子也是老房子，住惯了。这里有老朋友，有老邻居，有老味道”以及第⑨段陈妈对“根”的解释可知，“根”有着多层内涵。它表层指向老屋、相伴多年的枇杷树、熟悉的街巷这些看得见的故土风物；深层则是相伴已久的邻里亲友、萦绕身边的生活滋味，是独属于故乡的记忆。它更是漂泊之人心灵的依靠与归宿，是无论走多远，内心都会牵挂眷恋的故土情怀。（4）本题考查结合文本内容选择栏目并阐述理由。本题考查文章内容主旨与栏目主题的匹配分析。选择C。理由：全文并未将笔墨重点放在单纯介绍扬州美食、各类风物上，而是以“我”和民宿房东陈妈的交往为核心展开叙述。文中刻画了陈妈说话温和、待人热忱、性情淳朴的形象，记录了她悉心准备早茶、赠送特产、真诚待人的点滴小事。文章重在描绘人与人之间温暖真挚的相处画面，着力展现扬州当地淳朴温情的风土人情，因此归入《扬州人情》栏目最为合适。答案：（1）C（2）运用视觉、味觉等多角度描写，细致刻画蟹黄汤包、烫干丝、虾籽馄饨的外形与口感，生动展现扬州早茶的美味，体现陈妈手艺精湛，也流露“我”对扬州美食的喜爱。（3）文中的“根”不只是老屋、枇杷树这些实物，更是熟悉的街巷、邻里乡情、旧日生活味道与心灵归宿，是让人内心安稳、永远牵挂的故土情怀。（4）选C。理由：文章围绕“我”与房东陈妈的相处展开，刻画了陈妈温和淳朴、待人热忱的形象，重在抒写人与人之间温暖真挚的情谊，展现扬州动人的风土人情。9．（8分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】扬州中国大运河博物馆自2021年开馆以来，已成为扬州的文化新地标。该馆运用裸眼3D、5G、VR等现代科技手段，全景展示运河变迁。游客可通过“沉浸式体验舱”感受古代漕运场景，在“运河街肆”互动区体验商贾贸易。据馆方统计，2025年该馆接待游客超300万人次，其中青少年研学团队超30万人次。博物馆馆长表示：“我们要让文物‘活”起来，让历史‘走”进年轻人的心里。”（摘自《扬州日报》2026年1月）【材料二】扬州推行“运河文化进课堂”项目，编写地方教材《运河明珠》，开设漕运史、水利工程、运河诗词等校本课程。部分学校组织学生考察运河遗产点，撰写调查报告。扬州中学的王同学说：“通过实地考察，我不仅了解了运河的历史，更懂得了保护运河的意义。”（摘自“扬州教育”公众号）【材料三】大运河是活态遗产，保护与利用的平衡是关键。运河沿线某市曾因过度商业开发，导致部分河段水质污染、古建筑受损。专家指出：“运河保护不能‘重开发、轻保护”，也不能‘死保护、不利用”。要在保护中发展，在发展中保护。”2025年，扬州段实施湿地修复工程，监测显示鸟类种群数量较2020年增加15%。学者表示：“大运河不仅是历史遗迹，更是生态廊道。未来需在文化遗产保护与生态发展中寻求平衡。”（综合自《光明日报》及学者访谈）（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是DA.材料一显示，扬州中国大运河博物馆通过科技手段让文物“活”起来，吸引了大量青少年。B.材料二表明，扬州“运河文化进课堂”项目让学生通过实践深入了解运河文化。C.材料三指出，大运河保护不能过度商业化，但也不能忽视利用，需要在保护与发展中寻求平衡。D.三则材料分别从博物馆展示、学校教育、生态保护三个角度，全面解决了大运河保护的所有问题。（2）材料三画线句运用了什么论证方法？有什么作用？“运河不能‘重开发、轻保护’，也不能‘死保护、不利用’。”（3）学校拟开展“运河小使者”志愿讲解活动。请你结合三则材料，为小学生准备一段80字左右的运河介绍词。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，三则材料分别介绍了博物馆科技展陈、校园文化普及、运河保护与利用的相关内容，原文并未提及已经全面解决大运河保护的所有问题，该表述过于绝对。故选：D。（2）句子将“重开发、轻保护”与“死保护、不利用”两种片面的治理方式进行对照，属于对比论证。结合原文“要在保护中发展，在发展中保护”可知，该论证方法突出了两种做法的弊端，清晰阐明大运河保护与利用需统筹兼顾、把握平衡的核心主张。（3）结合材料一“运用裸眼3D、5G、VR等现代科技手段，全景展示运河变迁”、材料二“推行‘运河文化进课堂’项目”、材料三“在保护中发展，在发展中保护”“更是生态廊道”等内容，语言贴合小学生认知，简洁通俗，依次介绍了运河展示形式、文化学习方式以及当下的保护理念。答案：（1）D（2）运用了对比论证。将“重开发、轻保护”和“死保护、不利用”两种极端做法对比，鲜明指出运河保护的正确理念：要在保护中发展，在发展中保护，不能走极端。（3）小朋友们，大运河历史悠久，扬州大运河博物馆借助科技带我们重温运河往事。我们课堂与实践中学习运河文化，如今大家也在兼顾保护与开发，共同守护这条美丽的生态廊道。10．（6分）阅读下面的材料，完成问题。材料：关于“人工智能与语文学习”的讨论话题背景：2026年，人工智能（AI）技术飞速发展，DeepSeek、ChatGPT等AI工具已能撰写文章、创作诗歌、批改作文。这引发了教育界的广泛讨论：AI时代，我们还需要学习语文吗？正方观点：AI时代，语文学习不仅需要，而且更重要。语文培养的是人的审美能力、思辨能力和情感共鸣能力，这些都是AI无法替代的。反方观点：AI能写出比大多数人更好的文章，我们不需要花大量时间学习写作，只需学会使用AI工具即可。（1）请结合你对语文学习的理解，选择一个观点，写一段80字左右的辩论词。我支持正方，理由：AI时代，语文学习更重要。AI能写出工整的文章，但无法真正“理解”情感。语文培养的是审美和共情能力，这是人之为人的根本，AI无法替代。（2）如果让你利用AI工具辅助语文学习，你会用来做什么？请写出一个具体想法，并说明理由。【解答】（1）解答此题，首先要表明自己的观点。很显然，“只需学会使用AI工具即可”过于片面，应支持正方观点“AI时代，语文学习更重要”。然后围绕“语文培养的是人的审美能力、思辨能力和情感共鸣能力”阐述理由即可。要注意语句连贯，还要注意字数要求。（2）解答时，要扣