山西省运城市2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省运城市2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学是以语言文字为媒介的艺术。就其为艺术而言，它与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性：作者对于人生世相都必有一种独到的新鲜的观感，而这种观感都必有一种独到的新鲜的表现；这观感与表现融合无间，成为一种有生命的和谐的整体，能使观者由玩索而生欣喜。达到这种境界，作品才算是“美”。美是文学与其他艺术所必具的特质。就其以语言文字为媒介而言，文学所用的工具就是我们日常运思说话所用的工具，不像形色之于图画雕刻，乐声之于音乐。每个人不都能运用形色或音调，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字。语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系。因为这个缘故，文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路；也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术。一般人嫌文学无用，近代有一批主张“为文艺而文艺”的人却以为文学的妙处正在它无用。它和其他艺术一样，是人类超脱自然需要的束缚而发出的自由活动。比如说，茶壶有用，因能盛茶，自然需要止于此。但是人不以此为满足，还要能娱目赏心，于是在质料、式样、颜色上费尽机巧以求美观。就浅狭的功利主义看，这种功夫是多余的，无用的；但是超出功利观点来看，它是人自作主宰的活动，显得人有他的尊严，不只是受自然驱遣的奴隶。文学也是如此。它起于实用，要把自己所知所感的说给旁人知道；但是它超过实用，要把话说得好，使旁人得到愉快。文学所以高贵，也就在此。这种“为文艺而文艺”的看法确有一番道理，我们不应该以浅狭的功利主义去估定文学的身价。但纵然退一步想，文学也不能说是完全无用。人之所以为人，不只因为他有情感思想，尤在他能以语言文字表现情感思想。试假想人类根本没有语言文字，像牛羊犬马一样，人类能否有那样光华灿烂的文化？文化可以说大半是语言文字的产品。有了语言文字，许多崇高心灵，去启发无数心灵的创造。《左传》《史记》所写的人物事迹还活现在我们眼前，柏拉图的《对话集》所表现的思想对于我们是那么亲切有趣。柏拉图、卢梭等都曾怀疑到文学的影响，以为它是不道德的或是不健康的。世间有一部分文学作品确有这种毛病，但是不能因噎废食，我们只能归咎于作品不完美，不能断定文学本身必有罪过。健全的人生理想是人性的多方面的谐和的发展。譬如草木，在风调雨顺的环境之下；它的一般生机总是欣欣向荣，长得枝条茂畅，花叶扶疏。情感思想便是人的生机，生来就需要宣泄生长，发芽开花。有情感思想而不能表现，生机便遭窒塞残损，好比一株发育不完全而呈病态的花草。文艺是情感思想的表现，也就是生机的发展，所以要完全实现人生，离开文艺决不成。表现在人生中不是奢侈而是需要，有表现才能有生展，文艺表现情感思想，同时也就滋养情感思想使它生展。人都知道文艺是“怡情养性”的。请仔细玩索“怡养”两字的意味！性情在怡养的状态中，它必定是健旺的，生发的，快乐的。这“怡养”两字却不容易做到，在这纷纭扰攘的世界中，我们大部分时间与精力都费在解决实际生活问题，奔波劳碌，很机械地随着疾行车流转，一日之中能有几许时刻回想到自己有性情？还论怡养！凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界，所以它一方面是现实人生的返照，一方面也是现实人生的超脱。在让性情怡养于文艺的甘泉时，我们霎时间脱去尘劳，得到精神的解放，心灵如鱼得水地徜徉自乐；或是用另一个比喻来说，在干燥闷热的沙漠里走得很疲劳之后，在清泉里洗一个澡，绿树荫下歇一会儿凉。世间许多人在劳苦里打翻转，在罪孽里打翻转，俗不可耐，苦不可耐，原因只在洗澡歇凉的机会太少。（摘编自朱光潜《文学与人生》）材料二：德国思想家席勒曾一针见血地指出：“人把自己变成了断片了。”资本主义现代工业文明时代，原本是完整的人变成了机器的附属品，变成了一个个断片，现代人本性的内在纽带断裂了。为了克服人性的断片化，席勒提出了美学史上一个著名的论断：“只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏，只有当人游戏的时候，他才是完整的人。”这里说的“游戏”，是指基于审美需要的审美活动，其中又以对文学艺术美的创造和鉴赏为主要内容。从一定意义上说，断片的人被束缚在单一的感觉上，其他一切肉体的、精神的能力都成了牺牲品。他们丧失了自己的精神家园，就像一个远离故乡的游子茫然无所依归。他们的感觉钝化，已不能领略杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”那种自然景物的细微变化。他们的情感已经麻木，不能体会贺铸的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”那种无尽的愁思。他们的理解力也已下降，难以体味王维的“行到水穷处，坐看云起时”的深刻哲理……心理功能的严重障碍已成为断片的人的基本特征。而审美体验恰好就是清除心理障碍的适当途径。审美是苦难人生的节日，是由断片的人到全面发展的人的一个中介。在文学艺术的审美体验的瞬间，人的整个心灵暂时告别现实而进入自由的境界。审美使人性的残缺变成人性的完整，断片的人通过审美的中介走向全面发展的人。从这个意义上说，文学艺术的审美对人来说绝不是可有可无的游戏，而是人所需要的一种生存形式。（摘编自童庆炳《谈审美与人的全面发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.近代有一些主张“为文艺而文艺”的人，认为文学无用，朱光潜赞同这种看法。B.文学的高贵之处在于：它不重视实用价值，却能使人感到愉悦，显出人的尊严。C.人之所以为人，不是因为他有情感思想，而是因为他能以语言文字表现情感思想。D.表现在人生中不是过高的追求，而是人生必备，因为人的情感思想需要宣泄展现。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文学艺术的美，体现在用独到新鲜的表现来表达独特的观感，形成使人愉悦的有生命的和谐整体。B.不是每个人都能运用形色或音调，但只要能识字就能运用文字，所以文学比其他艺术更有表现力。C.文学可以表现思想感情，感动启发心灵，我们不能因为有些文学作品不完美，就否定文学的价值。D.文学艺术的审美体验，可以使人的心灵暂时告别现实进入自由的境界，从而改变“断片”的状态。3.下列选项不属于材料二中所说的“游戏”的一项是（）A.史铁生曾因瘫痪而悲痛迷茫，他在地坛找到了精神的寄托，写下《我与地坛》表达对生命的思考。B.小强考试成绩不理想，心情沮丧。看了电影《热辣滚烫》后，他被女主人公的精神打动，重拾信心。C.连续工作了十几个小时，小张终于完成了设计方案。逛逛街放松一下，她又投入到下一项工作中。D.春节将至，因工作难以回乡的游子，从《游子吟》中体会字里行间洋溢的母爱，感受浓浓的亲情。4.材料一是如何围绕“文学与人生”逐步展开论述的？请简要分析。5.《在文艺工作座谈会上的讲话》中指出“文艺是铸造灵魂的工程”，请结合材料谈谈你对此的理解。【答案】1.D2.B3.C4.①先从文学的定义（文学与艺术的关系）入手，提出观点“文学与人生关系最密切”；②接着针对文学无用论，以人使用茶壶的不同层次的追求为例，指出文学有超实用的价值；③再运用比喻论证等手法，进一步生动形象地阐明了文学对人生有诸多作用。5.①文学艺术能感动心灵，启迪心灵。如《左传》《史记》《对话集》等经典都可以给我们心灵以启迪。②文学艺术可以滋养情感思想，怡养身心。在这纷纭扰攘的世界中，我们总在奔波劳碌，文学艺术可以让你脱去尘劳，得到精神的解放，心情愉悦。③文学艺术的审美使人心理健康，成为全面发展的人。文艺的审美是清除心理障碍的适当途径。使人的心灵进入自由的境界，使人性的残缺变得完整，使断片的人走向全面发展的人。【解析】【导语】这篇文章围绕“文学与人生”展开，探讨了文学的价值与意义。材料一从文学的艺术性、实用性及其与人生的密切关系入手，强调文学不仅是情感思想的表达，更是人性发展的需要。材料二则通过席勒的观点，指出现代社会中人的“断片化”现象，提出审美活动（尤其是文学艺术）在恢复人性完整、促进全面发展中的重要作用。两篇材料共同揭示了文学在人生中的不可或缺性，既是对现实的反映，也是对精神的解放与滋养。【1题解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“认为文学无用，朱光潜赞同这种看法”理解有误。根据材料一第二段“近代有一批主张‘为文艺而文艺’的人却以为文学的妙处正在它无用”与第三段“但纵然退一步想，文学也不能说是完全无用”可知，对“无用”的理解不准确，朱光潜也并不完全赞同。B.“它不重视实用价值”理解片面。根据材料一第二段“它起于实用，要把自己所知所感的说给旁人知道；但是它超过实用，要把话说得好，使旁人得到愉快”可知，“不重视”表述有误。C.“不是……而是……”曲解文意。原句是递进关系，“不只因为他有情感思想，尤在他能以语言文字表现情感思想”，选项“不是……而是……”表述有误。故选D。【2题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“……所以文学比其他艺术更有表现力”无中生有。材料一提到文学与其它艺术的共同点，并未比较文学与其它艺术的表现力，选项的因果关系也不成立。故选B。【3题解析】本题考查学生运用文中信息进行推断的能力。材料二第二段“这里说的‘游戏’，是指基于审美需要的审美活动，其中又以对文学艺术美的创造和鉴赏为主要内容”。A.史铁生创作《我与地坛》表达对生命的思考，属于对文学艺术美的创造，是基于审美需要的审美活动，属于“游戏”；B.小强看电影《热辣滚烫》后被女主人公的精神打动，属于对文学艺术（电影艺术）的鉴赏，是基于审美需要的审美活动，属于“游戏”；C.小张逛逛街放松一下，逛街不属于对文学艺术美的创造和鉴赏，不是基于审美需要的审美活动，不属于“游戏”；D.游子从《游子吟》中体会母爱，感受亲情，属于对文学艺术（诗歌）的鉴赏，是基于审美需要的审美活动，属于“游戏”。故选C。【4题解析】本题考查学生梳理文章写作思路的能力。①材料一开篇指出“文学是以语言文字为媒介的艺术。就其为艺术而言……文学是一种与人生最密切相关的艺术”，从文学的定义以及文学与其他艺术的关系入手，提出“文学与人生关系最密切”的观点。②接着针对“一般人嫌文学无用，近代有一批主张‘为文艺而文艺’的人却以为文学的妙处正在它无用”的观点，以人使用茶壶为例，“茶壶有用，因能盛茶，自然需要止于此。但是人不以此为满足，还要能娱目赏心，于是在质料、式样、颜色上费尽机巧以求美观”，类比说明文学起于实用又超过实用，有超实用的价值。③然后运用比喻论证，如“有情感思想而不能表现，生机便遭窒塞残损，好比一株发育不完全而呈病态的花草”“在干燥闷热的沙漠里走得很疲劳之后，在清泉里洗一个澡，绿树荫下歇一会儿凉”等，生动形象地阐明了文学能表现情感思想、滋养情感思想、怡养性情等对人生的诸多作用。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①文学艺术能感动心灵，启迪心灵：材料一提到“有了语言文字，许多崇高心灵，去启发无数心灵的创造。《左传》《史记》所写的人物事迹还活现在我们眼前，柏拉图的《对话集》所表现的思想对于我们是那么亲切有趣”，说明经典文学作品可以给我们心灵以启迪，感动我们的心灵，体现了文艺铸造灵魂的作用。②文学艺术可以滋养情感思想，怡养身心：材料一指出“在这纷纭扰攘的世界中，我们大部分时间与精力都费在解决实际生活问题，奔波劳碌……凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界，所以它一方面是现实人生的返照，一方面也是现实人生的超脱。在让性情怡养于文艺的甘泉时，我们霎时间脱去尘劳，得到精神的解放，心灵如鱼得水地徜徉自乐”，表明文学艺术能让我们在忙碌的生活中脱去尘劳，得到精神解放，滋养情感思想，怡养身心，对铸造灵魂有重要作用。③文学艺术的审美使人心理健康，成为全面发展的人：材料二强调“审美是苦难人生的节日，是由断片的人到全面发展的人的一个中介。在文学艺术的审美体验的瞬间，人的整个心灵暂时告别现实而进入自由的境界。审美使人性的残缺变成人性的完整，断片的人通过审美的中介走向全面发展的人”，说明文学艺术的审美能清除心理障碍，使人的心灵进入自由境界，让人性变得完整，促进人的全面发展，体现了文艺在铸造灵魂方面的重要意义。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：故乡的颜色尧山壁说我的故乡河北隆尧过去一穷二白，再贴切不过。那个“白”，不单是“空白”的“白”，也是实实在在的白。白花花的盐碱地，压在人们心上，像经年不化的积雪，冒着寒气。尧山脚下就是远古的海岸线。西边是太行山，九河下注，形成冲积平原。之后洪涝交替，出现了大陆泽。土壤中含有大量盐分，聚集地表，这就是盐碱地。①“夏天水汪汪，冬天白茫茫，涝了收蛤蟆，旱了收蚂蚱，不涝不旱碱疙疤。碱疙疤，碱疙疤，秃子头上疮痂痂。”环境潮湿，卫生条件差，于是流行一种秃疮——头上生丘疹、流黄水、结白痂，最后成了秃头。空有大片平展展的土地，却不长庄稼，农民只能对着白花花的盐碱地“望洋兴叹”。房前屋后村边地，②“蝇头”小麦收割时用不着镰刀，亩产只有几十斤，过年都吃不上白面饺子。母亲也常跟我说起艰难的往事。1939年我出生于日军侵华时期。父亲牺牲后，母亲抱着襁褓中的我投奔抗日县政府。政府在滏阳河东，要走五六十里。那是一片白茫茫的盐碱地，一棵小树、一只苍鹰的影子也没有。为了躲过炮楼上鬼子的望远镜，母亲急中生智，披上一条白被单。路上，盐碱地刮起了白毛风，母亲变成了白毛女。那时，日寇对冀南实行经济封锁，海盐是重点。盐是人的命根子，三天不吃盐，人身上就没劲儿。八路军下乡工作，都要带一包盐，撒进房东的大锅里。抗日政府组织群众熬小盐：刮下地里的盐土，家里支一口破锅，铺上席片旧布，倒进盐土，用水浸泡；锅下放一个大盆，用来接从锅底裂缝缓缓流出的卤水，而后倒进另一口好锅加热，锅底会渐渐析出一层白色粉末；将粉末装入细布口袋，用清水反复冲洗，风干后就是白光光的小盐，味道纯正，不亚于海盐。剩下的卤水，还可以继续加工成硝，制作鞭炮和烟花。我小时候常常跟着大人刮土熬盐，看他们推车挑担赶大集上庙会去卖，有时还直接送到咱们的部队去。新中国成立后供应海盐，政府全力组织农村生产自救，派科技人员下村指导，下乡扶贫。故乡的盐碱地秋天泡在水里，种不了小麦，只能等春天种高粱。秋收时撑着小船，带着簸箩，唱着隆尧秧歌剪穗穗，颇有几分诗意。若是水太深漫过膝，就种“合子”，一种又高又细的高粱。它袖珍的穗子上籽粒不睁眼，没啥食用价值，但是它可以穿箅子卖，农家放窝窝头、摆饺子用得上。科技部门还培育了“隆千红”，一种多穗高粱，亩产六七百斤，解决了农民饿肚子的问题。从此，秋日的田野上红红火火。它的不足之处是品质差，吃起来又苦又涩。沙河来的洪水，落下一层薄沙，中和盐碱，好像施了一次肥，这样的土地能收两季好庄稼。县领导受到启发，组织全县干部、民兵，动员上千辆排子车，从县城西部泜河的河滩拉上沙子，送到东部的盐碱地。每逢节假日，③车辚辚，旗飘飘，父子上阵，夫妻同行，多拉快跑，争先恐后。60里的乡间公路，像一条巨大的传送带，传送着欢声笑语，传送着激情和热望。无奈的是，一车车沙土，倒进几百平方公里的盐碱地，很快就像一朵朵浪花消失在茫茫海洋中。经常性的农田水利建设是修台田。土地分片划成方田，四周开挖沟渠，一米多深，中间打井，二三十米深。引河水提井水，大水漫灌，把土壤中的盐分排入沟渠，称为“抽咸补淡”。台田算得上成功，亩产成倍增加。我是一个十分恋乡的人，像依恋母亲一样依恋故乡，故乡总是像磁石一样吸引着我。种多穗高粱、拉沙垫碱、修台田，我都干过。对故乡，我从未埋怨，更不曾嫌弃，相反，我还常常为之感到骄傲。这一方土地，文化底蕴深厚，民风崇文尚武，很早就接受了革命思想。在这里，1925年创建了共青团组织，1926年诞生了冀南第一个中共县级地方党组织，1935年发动了冀南农民运动，1937年组建了冀南第一支抗日武装——冀南抗日游击队。盐碱地上的父老乡亲，经过半个多世纪的挣扎、奋斗，修成正果。我亲眼看到，故乡的土地旧貌换新颜，白花花的盐碱地变成了黑油油的良田。那“白”，化成了赤橙黄绿青蓝紫。九月回乡，眼前是一个巨大的调色盘，辣椒、玉米、葡萄、鸡腿荵、泽畔藕……五光十色，万紫千红，一张白纸上画出了最新最美的图画。六月回乡，眼前是一片金色的海洋，风吹麦浪，麦子欢呼雀跃，像亿万条金鱼跳龙门。50多万亩优质小麦，亩产都在1300斤左右。而今，隆尧已成为全国粮食生产先进县。回溯历史，熬小盐、种高粱、拉沙垫地、修台田，这些活儿没白干，它们都是时代发展大链条中的一环。④“一穷二白”的那个“白”，是一代又一代人用汗水洗掉的。（摘编自《光明日报》2024，有删改）材料二：中国现代乡土作家对乡村世界的表现大体上有三种视角。一种是俯视，就是以鲁迅为代表，站在知识分子启蒙立场上来审视乡村，以乡村为国民性思想的典型来批判。这样的乡村世界多是抽象的。二是遥视，这种视角在古典文学中有“悯农诗”为代表，现代则有废名、沈从文的创作传统。作家们往往带有怀恋、怜悯的感情来看待乡村，将乡村作为文化和情感的某种寄托。这样的视界如同雾里看花，能够见到乡村大体的印象，但乡村的具体和细部却往往难以清晰。三是切身的近观这种角度，以乡村人的立场和视角来看待乡村，艺术风格则是朴素自然。这一创作的代表是赵树理。它的优点是摒弃雾里看花的遥视，而是蕴含有对乡村人和事的感同身受，以平视甚至仰视的态度看待乡村，将自己投入乡村之中，平实而又不乏情感地展现乡村，充满对乡村命运的关切和维护立场。（摘编自贺仲明《如何真实再现当下中国乡村？》）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.母亲披上白被单躲过鬼子的望远镜，顺利找到了抗日县政府，可见母亲的机智，也突出了盐碱地的“白”。B.文本详写熬小盐过程，体现出在困境中“盐碱地”的作用，也写出了当时军民团结共同抗日的情形。C.隆尧县领导组织动员全县干部、民兵、百姓拉沙垫地，轰轰烈烈却收效甚微，作者对此行为感到不满。D.作者常常为故乡骄傲，因为这方土地文化底蕴深厚，革命思想浓厚，这里的人民为革命事业贡献了力量。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①引用当地民谣，颇具地方特色，写出了盐碱地的贫瘠，突出了乡亲们生活的艰难。B.句子②中“蝇头”比喻麦穗很小，引号起强调作用，与第五段“隆千红”的引号作用相同。C.句子③化用诗句，采用短句，寓雅于俗，生动形象，突出了人们积极改造盐碱地的热情。D.句子④与开头呼应，表现了故乡在一代代人的不懈努力下终于摆脱贫困走向富裕的变化。8.材料一中，“白”字出现了二十多次，请分析其作用。9.材料二中作者谈到“中国现代乡土作家对乡村世界的表现大体上有三种视角”，你认为《故乡的颜色》属于哪种视角？请结合文本谈谈你的看法。【答案】6.C7.B8.①“白”突出了故乡土地盐碱地的特点。②“白”是昔日故乡的颜色，显示出故乡过去穷困的状态，一穷二白。③“白”与结尾现在故乡的万紫千红形成对比，突出故乡的巨大变化。④“白”呼应题目，是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。9.第三种视角。①以乡村人的立场和视角来看待乡村，以平视甚至仰视的态度看待乡村。“我”生在这里，长在这里，跟着大人刮土熬盐……各种农村生活场景信手拈来，以乡村人的视角来写故乡。②艺术风格朴素自然，用通俗生动的语言具体深入地描绘乡村的生活。“碱疙疤，碱疙疤，秃子头上疮痂痂”“平展展的土地”等语言，有乡村特色，通俗易懂，生动形象。③表达了对故乡的深情和依恋，充满对乡村命运的真正的关切和维护。对故乡，“我”从未埋怨，更不曾嫌弃，我深深地爱她依恋她赞美她，时刻关注她的变化与发展。【解析】【导语】《故乡的颜色》通过“白”这一色彩，深刻描绘了河北隆尧盐碱地的贫瘠与变迁。作者尧山壁以亲历者的视角，细腻地展现了故乡从一穷二白到富饶美丽的转变过程。文章不仅记录了历史的苦难与奋斗，还表达了对故乡的深厚情感与自豪。材料二则从理论角度分析了乡土文学的三种视角，为理解《故乡的颜色》提供了理论框架。整体上，文章情感真挚，叙事生动，既有历史的厚重感，又有文学的艺术性，成功地将个人记忆与集体历史融为一体。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“作者对此行为感到不满”错，根据“传送着欢声笑语，传送着激情和热望”“拉沙垫地、修台田，这些活儿没白干，它们都是时代发展大链条中的一环”可知，作者内心充满热望，没有不满。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本重要句子的分析鉴赏能力。B.“引号作用相同”错，引号的作用不同，“隆千红”，引号表示特定称谓。故选B。【8题解析】本题考查学生分析词语含义和作用的能力。①突出土地特点：文中明确提到“白花花的盐碱地，压在人们心上，像经年不化的积雪，冒着寒气”，“白”直观地描绘出故乡土地盐碱地的外在特征，让读者能清晰地想象出盐碱地白茫茫的样子，强调了这一独特的地理环境。②体现过去穷困：“说我的故乡河北隆尧过去一穷二白，再贴切不过。那个‘白’，不单是‘空白’的‘白’，也是实实在在的白”，这里的“白”不仅指盐碱地的白色，还象征着故乡过去在经济、生活等方面的匮乏，突出了故乡曾经穷困的状态。③形成对比突出变化：开头反复强调故乡的“白”，即盐碱地和穷困的面貌，而结尾处“我亲眼看到，故乡的土地旧貌换新颜，白花花的盐碱地变成了黑油油的良田。那‘白’，化成了赤橙黄绿青蓝紫”，“白”与现在故乡的多彩和繁荣形成鲜明对比，有力地突出了故乡在发展过程中发生的巨大变化，展现了人们改造自然、改变生活的成果。④结构线索作用：“白”既呼应了题目“故乡颜色”，又在文中多次出现，贯穿全文。从描述故乡盐碱地的“白”，到回忆过去生活的“白”，再到最后“白”的变化，使文章的结构更加紧凑，内容围绕“白”这一核心元素展开，条理清晰。【9题解析】本题考查学生鉴赏文章写作视角的能力。首先明确，是第三种视角。①乡村人立场视角：作者在文中说“我是一个十分恋乡的人，像依恋母亲一样依恋故乡”，并且详细描述了自己“生在这里，长在这里，跟着大人刮土熬盐”等经历，对故乡的各种农村生活场景如种高粱、拉沙垫碱、修台田等都非常熟悉，信手拈来，这充分体现了作者是以乡村人的立场和视角来写故乡的，以平视甚至仰视的态度看待乡村，与第三种视角中“以乡村人的立场和视角来看待乡村”相符合。②艺术风格特点：文中使用了许多具有乡村特色、通俗生动的语言，如“碱疙疤，碱疙疤，秃子头上疮痂痂”“平展展的土地”“车辚辚，旗飘飘”等，这些语言通俗易懂，生动形象地描绘出乡村的生活场景和特点，展现了朴素自然的艺术风格，符合第三种视角中“艺术风格则是朴素自然”的特点。③情感态度表达：作者表示“对故乡，我从未埋怨，更不曾嫌弃，相反，我还常常为之感到骄傲”，在文中也通过对故乡过去和现在的描述，表达了对故乡深深的眷恋和赞美之情，同时关注着故乡的变化与发展，如对故乡从盐碱地变为良田、成为全国粮食生产先进县的欣喜，体现了对乡村命运的真正关切和维护，与第三种视角中“充满对乡村命运的关切和维护立场”一致。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：韩琦①，字稚圭，相州安阳人。赵元昊②反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，即命为陕西安抚使。元昊寇镇戎。琦画攻守二策驰入奏，仁宗欲用攻策，执政者难之。琦言：“元昊虽倾国入寇，众不过四五万人，吾逐路重兵自为守，势分力弱，遇敌辄不支。若并出一道，鼓行而前，乘贼骄惰，破之必矣。”乃诏鄜延、泾原同出征。琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色，论者以重厚比周勃，政事比姚崇。其为学士临边，年甫三十，天下已称为韩公。嘉祐、治平间，再决大策，以安社稷。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。或谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也。今臣尽力事君，死生以之。至于成败，天也，岂可豫忧其不济，遂辍不为哉。”闻者愧服。琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急，傥公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多。选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心。在相位时王安石有盛名或以为可用琦独不然之。其镇大名也，魏人为立生祠。相人爱之如父母，有斗讼，传相劝止，曰：“勿挠吾侍中也。论曰：琦相三朝，立二帝，厥功大矣。当治平危疑之际，两宫几成嫌隙，琦处之裕如，卒安社稷，人服其量。欧阳修称其“临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，措天下于泰山之安，可谓社稷之臣”。（节选自《宋史·韩琦传》，有删改）材料二：韩公③之才，磊落而英多，任人之所不能任，为人之所不敢为，故秉正以临险阻危疑之地，恢乎其无所疑，确乎其不可拔也。而于纤悉之条理，无曲体求详之密用。是故其立朝之节，直以伊、周自任，而无所让。至于人官物曲之利病，吉凶变动之机宜，则有疏焉者矣。其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时；多刺陕西义勇，而不恤无实而有害。（节选自王夫之《宋论》，有删改）〖备注〗①韩琦：官至北宋宰相，曾与范仲淹等主持“庆历新政”。②赵元昊：党项人，旧姓拓跋，西夏开国皇帝。③韩公：韩琦。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。在A相位时B王安石C有盛名D或以为E可用F琦G独不H然之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.适，恰好、正巧，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”字的意思相同。B.蚤，同“早”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思相同。C.下，谦恭待人，与《师说》中“今之众人，其下圣人也亦远矣”的“下”字意思不同。D.笏，古代大臣朝见时用于记录的手板，《项脊轩志》“持一象笏至”的“笏”即此意。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.赵元昊叛乱时形势严峻，韩琦迅速呈上应敌策略，他认为不能各自为守，集中兵力必能破敌，仁宗采用了他的攻策。B.嘉佑、治平年间，朝廷多有变故。韩琦不考虑个人安危，一切以国事为重，在危难之时能确定大计，使国家安定。C.对于士人，无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待。他把奖励提拔人才作为紧要事务，不因个人喜好影响对人才的选用。D.韩琦在驻守大名时，魏地人为他建生祠；在相州，当人们有争斗诉讼时，韩琦及时出面劝止，因此深受百姓爱戴。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）至于成败，天也，岂可豫忧其不济，遂辍不为哉。（2）其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时。14.欧阳修和王夫之对韩琦的评价有何不同？请简要概括。【答案】10.BDF11.A12.D13.（1）至于成功（还是）失败，是天意，怎能因预先担忧事情不成功，就停止不干呢？（2）他治理陕西的时候，急切地谋划会合军队进军讨伐，却不知道牢固防守来等待合适时机。14.①欧阳修认为韩琦遇事沉稳，决策果断，是使国家长治久安的重臣。②王夫之认为韩琦面对危局能秉持正道，勇于担当，意志坚定；但是办事不够细致周密，存在疏漏。【解析】【导语】材料一以《宋史》为据，突出韩琦的忠诚、果敢和识人之明，强调他在国家危难之际的决策能力和对人才的重视。材料二则通过王夫之的《宋论》，指出韩琦在处理陕西事务时的不足，认为其虽有魄力，但缺乏细致周密的策略。两则材料相辅相成，既肯定了韩琦的功绩，也揭示了其局限，展现了历史人物的复杂性。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩琦担任宰相时，王安石有盛名，有人认为可以任用他，唯独韩琦认为不可以。介宾短语“在相位时”作时间状语，可以独立存在，B处断开；“王安石有盛名”主（王安石）谓（有）宾（盛名）均有，成分齐全，独立成句，D处断开；“或以为可用”中主（或）谓（以为）宾（可用）齐全，独立成句，“琦独不然之”主（琦）谓（独不然）宾（之）齐全，独立成句，F处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.错误。副词，恰好、正巧；/动词，女子出嫁。句意：韩琦刚好从蜀州归来。/刚出嫁不久便被赶回家里。B.正确。句意：韩琦早有盛名。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。C.正确。名词作动词，谦恭待人；/名词作动词，低于，在……之下。句意：韩琦指降低自己身份谦恭对待士人。/如今的普通人，他们的才能远低于圣人。D.正确。句意：他垂着衣带，拿着手板。/（祖母）拿着一根象牙做的手板来了。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“韩琦及时出面劝止”错，材料一提到“有斗讼，传相劝止”，指百姓互相劝止争斗，而非韩琦亲自出面劝止。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“豫忧”，预先担忧；“辍”，停止；“不济”，不成功；“至于成败，天也”，判断句。（2）“经理”，治理；“亟”，急切；“固”，牢固。【14题解析】本题考查学生筛选信息，理解概括文章内容的能力。①由材料一结尾处欧阳修称其“临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，措天下于泰山之安，可谓社稷之臣”，可归纳出：欧阳修认为韩琦遇事沉稳，决策果断，是使国家长治久安的重臣。②由材料二“韩公之才，磊落而英多，任人之所不能任，为人之所不敢为，故秉正以临险阻危疑之地，恢乎其无所疑，确乎其不可拔也。而于纤悉之条理，无曲体求详之密用。是故……至于人官物曲之利病，吉凶变动之机宜，则有疏焉者矣”归纳出：王夫之认为韩琦面对危局能秉持正道，勇于担当，意志坚定；但是办事不够细致周密，存在疏漏。参考译文：材料一：韩琦，字稚圭，相州安阳人。赵元昊叛乱，韩琦刚好从蜀州归来，论说西边军队的情形十分熟悉，当即被任命为陕西安抚使。赵元昊侵犯镇戎。韩琦筹划了进攻和防守两套策略，派人骑快马上奏朝廷，仁宗准备采用进攻的方案，但遭到了掌管政事者的反对。韩琦说：“赵元昊虽然动用全部兵力进犯我们，但兵力不过四五万人，我们分路派兵各自把守的话，必然分散兵力削弱力量，遇到敌人就会无法抵抗。如果合并兵力一起击鼓前行，趁敌人骄纵松懈之际，一定能打败敌人。”于是朝廷诏令鄜延、泾原共同出兵征讨。韩琦早有盛名，才识气度出众，遇事喜怒不表现在脸上，有人认为他深沉稳重可与周勃相比，在政事方面可与姚崇相比。他作为学士戍守边关，才刚刚三十岁，天下人已将他称作韩公。嘉祐、治平年间，多次定大计，使国家安定。在这时，朝廷有许多变故，韩琦处在危难猜疑之时，知道的(该做的事)没有不做的。有人规劝他说：“您所做的确实是好事，万一有失误，岂止自身不能保全，恐怕家都没有安放处。”韩琦感叹说：“这是什么话。作为人臣尽力侍奉君主，不论生死都要去做。至于成功(还是)失败，是天意，怎能因预先担忧事情不成功，就停止不干呢。”听到这话的人都感到惭愧佩服。韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士，无论贵贱，都一样以礼相待。尤其把奖励提拔人才作为紧急的事情，如果是公众舆论赞赏的，即使心中不喜欢，也接纳任用，因此得到很多人才。选拔整顿官吏，使他们都能遵守法律，遵循事理。他提议聘用的，只考虑义理所在，从不迎合某人的心意。韩琦担任宰相时，王安石有盛名，有人认为可以任用他，唯独韩琦认为不可以。他驻守大名时，魏人为他建立生祠。相州人像爱戴父母一样爱戴他，遇到争斗诉讼，互相劝止，说：“不要扰乱我们的侍中。”评论说：韩琦辅佐三朝，拥立两位皇帝，他的功绩实在是太大了。在治平年间局势危急动荡之时，两宫之间几乎产生嫌隙，韩琦却能从容应对，最终安定了国家，人们都佩服他的器量。欧阳修称赞他“面对重大事件，决定重大决策，他垂着衣带，拿着手板，不动一点声色却能把天下治理得像泰山一样安稳，真可以称得上关系国家安危的大臣”。材料二：韩琦的才能，杰出众多，能够承担别人所不能承担的重任，做别人不敢去做的事，所以秉持公正去面对艰难险阻的局势，心胸宽广而无所疑虑，意志坚定而不可动摇。然而对于细微详尽的治理措施，缺乏详尽细致、深入探究的周密。因此他在朝廷为官时的操守，直接以伊尹、周公自许，毫不谦让。至于具体官职设置、各类事务的利弊，吉凶变化的恰当处置等方面，就存在疏漏了。他治理陕西的时候，急切地谋划会合军队进军讨伐，却不知道牢固防守来等待合适时机；大量招募陕西的乡兵，却不顾及这样做没有实际作用反而有害处。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。石梁湖有寄刘长卿故人千里道，沧波一年别。夜上明月楼，相思楚天阔。潇潇清秋暮，袅袅凉风发。湖色淡不流，沙鸥远还灭。烟波日已远，音问日已绝。岁晏空含情，江皋绿芳歇。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇两句，从时空两个角度写出了诗人与朋友相聚之遥，分别之久。B.诗人夜上高楼，望月怀远，寥廓的楚天、萧瑟的清秋加深了思念之情。C.结尾以乐景写哀情，表达诗人的孤寂离别之苦，情景交融，令人动容。D.本诗语言自然而有韵味，“袅袅”形象地描写出凉风的轻柔吹拂之态。16.本诗与黄庭坚的《登快阁》，都写到了“鸥”，但用意不同，请结合诗句简要分析。【答案】15.C16.①本诗中沙鸥是作者所见之景，与湖色、烟波等景物写出秋天的萧瑟，衬托出诗人的离愁和思念。②黄诗尾联借用与白鸥为友的典故，写诗人决心与白鸥订盟，表达对归隐的渴望。【解析】【导语】开篇点明与故人相隔千里，分别已有一年，奠定了全诗的基调。中间通过明月、楚天、凉风等意象，渲染了孤寂清冷的氛围，结尾以哀景衬哀情，情景交融，令人动容。全诗意境深远，情感细腻。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“乐景写哀情”错误，结尾两句“岁晏空含情，江皋绿芳歇”中，“绿芳歇”意为江边绿草凋零，属于哀景，而非乐景。诗人通过衰败之景（哀景）强化孤寂离别之情，属于“哀景衬哀情”，并非“以乐景写哀情”。故选C。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。①刘长卿诗中“鸥”：诗句“沙鸥远还灭”写沙鸥渐飞渐远直至消失，以实景渲染空旷寂寥的氛围，暗喻友人远去、音讯断绝，衬托诗人孤寂怅惘之情。刘诗借鸥写离愁，重在环境烘托，刘诗的“沙鸥”是眼前实景，通过动态描写（“远还灭”）强化空间距离感，暗示与友人分别的遥远与无奈。②黄庭坚《登快阁》中的“鸥”：诗句“此心吾与白鸥盟”化用典故，以“白鸥”象征归隐江湖、超脱世俗的志趣，表达诗人渴望摆脱官场束缚、追求自由的心境。黄诗借鸥明志，重在象征归隐。黄诗的“白鸥”是虚写，化用《列子》中“鸥鹭忘机”的典故，以鸥鸟的自由无争，反衬诗人对官场的厌倦，表达归隐之志。二者一实一虚，一写景一喻志，用意迥异。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《宗师列传·大唐诗人传》带我们领略了大美河东，了解了诗人王维，使我们对《山居秋暝》中用典故表达向往隐居生活的诗句“____________，____________”有了更深刻的理解。（2）王勃《滕王阁序》中有“东隅已逝，桑榆非晚”之语，陶渊明《归去来兮辞》中“____________，____________”两句表达的意思与之相似。（3）自问自答，有助于抒发人物的思想情感，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“____________？____________”。【答案】（1）随意春芳歇王孙自可留（2）悟已往之不谏知来者之可追（3）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（何以解忧唯有杜康/丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森/晓来谁染霜林醉总是离人泪/问君能有几多愁恰似一江春水向东流）三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。在寒冷的冬季，不少南方人远赴东北，不仅为了体验那泼水成冰的奇景，甲。冻梨的历史源远流长，可追溯至上千年前的辽代。北宋官员庞元英在《文昌杂录》中记载了冻梨的食用方法：“余奉使北辽，至松子岭……压沙梨，冰冻不可食……取冷水浸，良久，冰皆外结。已而敲去，梨已融释。”北宋文学家黄庭坚也曾对冻㴝有所描述。乙，甘肃、宁夏、青海等地亦有食用冻梨的记载。在冷冻之前，梨子呈现诱人的黄色。然而，经过冷冻，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变，使得冻梨表皮呈现出独特的黝黑色。在冷冻过程中，梨的质地、糖分、香气、有机酸等均发生了变化。研究表明，冻梨的香气虽然有所减弱，酸含量下降，但糖含量并未有显著差异，这使得冻梨口感清甜，令人回味无穷。①冻梨的作用：还有清热利咽、止咳平喘的功效。②在寒冷季节，人们饮食中鱼、肉较多，③饭后享用冻梨，既能解腻又能醒酒。冻梨并非冷冻水果的唯一选择，冻柿子同样享有盛名。柿子在中国民间寓意着“事事如意”，冻柿子也是东北地区深受民众喜爱的标志性冷冻水果。榴莲爱好者们或许会发现，将榴莲放入冰箱冷冻后，其独特的气味似乎有所收敛，口感却更加细腻，仿佛冰激凌般绵软甜美。除了榴莲，还有不少水果适合冷冻：葡萄、草莓、香蕉、橙子、杨梅……然而，值得注意的是，④虽然一些水果冷冻后更加美味，⑤但对于那些肠胃较为敏感的朋友来说，⑥适量食用还是避免食用冷冻水果是更明智的选择。18.请以“冻梨”为开头，将画波浪线的句子进行重组。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅。可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。19.下列句子中加点的“解”与文中加点的“解”，意义和用法相同的一项是（）A.在王老师的悉心引导下，他终于明白了这道难题的解法。B.《边城》里的翠翠是那样一个孝顺又善解人意的女孩子。C.这位老将军解甲归田之后，将自己的菜地种得满满当当。D.夏日炎炎，一碗冰镇绿豆汤不仅能解暑，还能清热解毒。20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.谐音是中华民族喜闻乐见的一种语言表现形式，文中的“柿子”寓意“事事如意”，就是用谐音来表达人们的美好祝愿。春节将至，请你为家人选两幅剪纸作品，写出与之相应的成语，并阐释寓意。【示例】万事如意：祝福人顺心如意，一切都很顺利。①②③④【答案】18.冻梨表皮之所以呈现出独特的黝黑色，是因为经过冷冻后，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变。19.D20.①冻梨还有清热利咽、止咳平喘的功效。/冻梨的作用还有清热利咽、止咳平喘。⑥适量食用或避免食用冷冻水果是更明智的选择。/适量食用还是避免食用冷冻水果要做出明智选择。21.甲：更为了品尝那水果冻梨的风味（更为了品尝那冻梨的美味/更为了品尝那美味的冻梨）乙：在冬季食用冻梨并非东北独有22.①三阳开泰冬去春来，阴消阳长，有吉祥亨通之象，是岁首称颂吉祥的话。②年年有余寓意着每年都有多余的财富和食粮，象征着生活的富足和繁荣。连年有余由莲花和鱼组成的中国传统的吉祥图案，用以称颂富裕祝贺之意。③喜上眉梢指喜悦的心情从眉眼上表现出来，常形容喜事临门、心情愉悦。④五福临门五种福气同时降临家门，表达人们对美好生活的祝福和追求。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题目要求以“冻梨”开头对画波浪线的句子进行重组，并且要使用包含因果关系的句子，同时不能改变原意。这意味着我们需要从原句中提取关键信息，梳理出因果逻辑，然后以合适的句式进行表达。原句“在冷冻之前，梨子呈现诱人的黄色。然而，经过冷冻，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变，使得冻梨表皮呈现出独特的黝黑色”中，明确了因果关系：“经过冷冻，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变”是原因，“冻梨表皮呈现出独特的黝黑色”是结果。可以使用“之所以……是因为……”因果关系句式，将结果“冻梨表皮呈现出独特的黝黑色”放在前面，原因“经过冷冻后，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变”放在后面，并且满足了以“冻梨”开头的要求。整理答案为：冻梨表皮之所以呈现出独特的黝黑色，是因为经过冷冻后，梨的细胞结构遭到破坏，多酚氧化酶与氧结合产生褐变。【19题解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。A.解题，求未知的值；B.了解、明白；C.脱掉；D.解除，与文中加点的“解”意义和用法相同。故选D。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂糅，“冻梨的作用：还有……的功效”是两个句子杂糅在一起，可以说“冻梨还有……功效”，或者说“冻梨的作用还有……”；⑥表意不明。“适量食用还是避免食用冷冻水果是更明智的选择”这句话没有明确指出到底是“适量食用冷冻水果”这种做法更明智，还是“避免食用冷冻水果”这种做法更明智。可改为“适量食用或避免食用冷冻水果是更明智的选择”或“适量食用还是避免食用冷冻水果要做出明智选择”。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：前文提到“不少南方人远赴东北，不仅为了体验那泼水成冰的奇景”，“不仅”表明这是一个递进关系的句子，后