2026小学教资研学旅行活动方案设计课件

1研学旅行活动方案设计的考情与核心要求演讲人研学旅行活动方案设计的考情与核心要求01小学研学旅行完整方案框架设计与各模块撰写要点02典型命题适配设计演示03目录2026小学教资研学旅行活动方案设计课件目录1研学旅行活动方案设计的考情与核心要求2小学研学旅行完整方案框架设计与各模块撰写要点3典型命题适配设计演示42026小学教资研学设计备考提示我作为从事小学教资笔试培训近七年的讲师，今天围绕2026年小学教资考试中研学旅行活动方案设计这一高频考点，给大家做完整的内容梳理与设计讲解，从考情要求到框架撰写，再到样例演示和备考提示，循序渐进帮助大家掌握符合评分标准的设计方法。接下来进入第一部分内容。01研学旅行活动方案设计的考情与核心要求12026小学教资研学命题趋势近年来教育部持续推进中小学生研学旅行活动，小学教资考试中活动设计板块对研学主题的考察频率逐年上升，从近三年考试情况来看，平均每两次考试就会出现一次研学相关的命题要求，2026年依旧会保持这一趋势，命题方向主要围绕红色文化、传统文化、自然农耕、科技科普四大类，要求考生设计符合小学学段特点的完整活动方案。2小学研学旅行方案设计的核心评分标准我统计过近三年教资笔试的评分细则，小学研学方案设计的评分点主要分为四个部分，第一是主题明确符合要求，占20%分值，第二是目标清晰维度完整，占25%分值，第三是过程具体可操作性强，占35%分值，第四是安全评价环节完整，占20%分值，只有四个部分都覆盖，才能拿到高分。3小学学段研学设计的适配原则我曾经多次参与本地小学研学活动的设计评审，发现小学研学设计和中学有明显区别，必须遵循三个核心原则，第一是安全性优先原则，所有环节设计都要把学生安全放在第一位，适配小学生的自我保护能力，第二是趣味性适配原则，小学生注意力集中时间短，设计要多采用任务打卡、游戏互动的形式，不能过于学术化，第三是教育性适度原则，目标设定不能超出小学生的认知范围，要贴合小学德育和新课标要求，不能过度拔高。以上我们梳理了研学设计的考情和核心要求，接下来我们拆解完整方案的框架，逐个模块讲解撰写要点。02小学研学旅行完整方案框架设计与各模块撰写要点1活动主题与设计依据1.1主题拟定要求如果命题没有给定主题，我们拟定主题要做到小而具体，贴合小学生生活，比如不要写“传承传统文化”这种过大的主题，可以写“探寻古城城墙感受千年智慧”，既明确又具体，符合小学研学的定位。1活动主题与设计依据1.2设计依据的撰写要点设计依据要包含三个部分，分别是政策依据、课标依据和学情依据，我在去年批改的1200余份模考试卷中，发现近六成考生只会写政策依据，也就是提到教育部推进研学旅行的要求，漏掉课标依据和学情依据，这里要提醒大家，课标依据要结合小学综合实践活动课标要求，提到要提升学生的动手实践能力，学情依据要结合对应学段小学生的特点，比如中年级小学生对户外实践充满兴趣，具备初步的小组合作能力，但是安全意识不足，这样写才完整。2活动目标2.1知识目标要求学生通过研学掌握具体的知识，比如能够说出农耕种植的基本流程，了解本地红色革命历史的主要事件，不要写得过于空泛。2活动目标2.2能力目标侧重培养学生的实践能力，比如能够通过小组合作完成研学任务单，提升观察能力和问题探究能力，学会和他人分工协作。2活动目标2.3情感态度价值观目标侧重情感熏陶，比如体会劳动的辛苦，养成珍惜粮食的习惯，增强对本土文化的认同感和自豪感，培养爱国主义情怀。3活动准备3.1校方前期筹备包括提前对接研学基地，提前踩点排查安全隐患，按照相关要求完成活动审批，提前和家长沟通告知研学安排，征得家长同意。3活动准备3.2分组与物资准备按照异质分组的原则，把不同性格、不同能力的学生分到一组，每组10人以内，配备一名带队老师，物资方面要准备印有研学任务的研学手册、急救包、扩音设备、统一的研学标识，提醒学生准备合适的衣物和水杯，不携带贵重物品。3活动准备3.3行前教育准备行前要组织专门的安全教育课，讲解研学过程中的纪律要求，应急联系方式，还有文明礼仪要求，提前布置预探究任务，激发学生的研学兴趣，我之前参加小学研学活动的时候，发现行前做好激趣的班级，学生参与度比没有做激趣的高出一倍多，这个环节一定不能漏掉。4活动实施过程4.1行前激趣阶段也就是出发前一周，组织开研学动员班会，播放研学基地的预热宣传视频，提出预探究问题，比如去农业基地就让学生提前想一想自己平时吃的粮食是怎么来的，让学生带着问题参加研学。4活动实施过程4.2现场研学阶段这个环节要分层设计，首先是基地讲解员集中讲解核心内容，然后组织小组按照任务卡开展探究活动，比如设置“闯关打卡”任务，每完成一个探究任务就获得一枚印章，最后完成所有任务的小组可以获得小奖励，这种形式非常符合小学生的年龄特点，我亲眼见过很多平时比较内向的孩子，为了完成小组任务主动和他人沟通，参与感特别强。4活动实施过程4.3返程整理阶段返程途中组织学生分享当天的感受，带队老师梳理学生提出的问题，回到学校后预留专门的时间做总结整理。5活动评价与成果展示5.1多元评价设计研学评价要侧重过程性评价，不能只看最终结果，要结合学生的研学手册完成度、小组互评、带队老师评价、基地导师评价四个部分，分别给出等级，最后评出优秀研学小组和研学之星。5活动评价与成果展示5.2成果展示设计组织成果分享会，每个小组派代表分享研学收获，还可以举办研学成果展，展示学生的研学日记、手抄报、拍摄的照片、亲手制作的作品，比如农耕研学就可以展示学生自己种的小盆栽，文化研学展示学生绘制的文物卡片。5活动评价与成果展示5.3活动延伸设计把优秀成果整理出来，发布在学校的官方公众号，还可以组织学生给低年级的同学讲自己的研学经历，深化研学的教育效果。6安全保障与应急预案6.1人员保障每10名学生配备一名带队老师，安排专职校医随队出行，提前和研学基地的医护点做好对接，确保突发情况能够及时处置。6安全保障与应急预案6.2制度保障建立定时点名制度，每到一个活动地点点名一次，出发和返程再各点名一次，学生请假必须征得家长和带队老师的同意，不能私自离队。6安全保障与应急预案6.3应急预案针对可能出现的突发情况制定预案，比如学生轻微受伤由校医及时处理，严重受伤第一时间送往附近医院，同时联系家长，如果遇到学生走失，第一时间安排专人留守原地联系，另外组织人员查找，如果遇到极端天气，就取消户外环节，调整为基地室内研学活动，或者改期开展。以上我们拆解了完整方案每个模块的撰写要点，接下来我们结合一道典型的教资命题，给大家做完整的适配设计演示，帮助大家更直观的理解设计逻辑。03典型命题适配设计演示1命题示例本次命题符合2026小学教资的命题趋势，题目为请你针对小学四年级学生，以“走进农耕基地珍惜粮食成果”为主题，设计一次一天的研学旅行活动方案。2核心设计要点适配按照我们之前讲的框架，主题明确为走进农耕基地珍惜粮食成果，设计依据从政策、课标、学情三个部分撰写，明确依据教育部研学旅行要求、小学综合实践活动课标要求以及四年级学生的认知特点展开设计，目标分为三维，知识目标是了解水稻种植的基本流程，知道粮食从田间到餐桌的过程，能力目标是能够动手体验简单的农事劳作，提升小组合作能力和动手实践能力，情感目标是体会劳动的辛苦，养成珍惜粮食的好习惯，活动准备包含前期基地对接、分组物资准备和行前安全教育，实施过程分为行前激趣、现场研学、返程总结三个环节，现场环节设计了听农耕讲解、体验插秧、捡拾稻穗三个任务打卡环节，符合小学生的活动能力，评价设计了多元过程性评价和手抄报成果展示，安全环节明确了人员配置和突发情况预案，整个设计符合四年级小学生的特点，所有环节可操作，覆盖了所有评分点，属于符合教资要求的高分设计。2核心设计要点适配看完了样例设计，我们最后给大家梳理2026年备考需要注意的问题，帮助大家规避常见失分点。1常见失分点规避1.1目标设定不符合学段很多考生把目标定得过高，比如让小学生掌握农业种植的科研方法，这明显超出了小学的认知范围，会被扣掉大量分数，大家一定要记住，目标设定要符合对应学段学生的能力，贴合小学生的生活实际。1常见失分点规避1.2漏掉安全保障环节我在改卷的时候，经常遇到考生整个方案没有提到安全和应急预案，这个环节占20%的分值，漏掉直接丢分，一定要记住，小学研学必须单独设置安全保障部分，不能一笔带过。1常见失分点规避1.3评价只重结果不重过程很多考生只写最后评选一二三等奖，没有设计过程性评价，不符合研学旅行的评价要求，一定要设计多元的过程性评价，体现学生的参与过程和成长变化。2备考积累建议大家平时备考可以分四类主题积累设计思路，分别是红色文化类、传统文化类、农耕自然类、科技科普类，每一类记清楚核心的目标方向和环节设计逻辑，考试的时候直接根据命题要求调整就可以，另外平时