Unit 7 课时1 Section A (1a-Pronunciation) 教学设计-七年级英语下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2024）七年级下册授课题目Unit7ADaytoRememberSectionA(1a-Pronunciation)课时课型第1课时听说+语音课主题情境天气状况与日常活动描述授课教师语篇研读【What】本课围绕“难忘的一天”主题，通过图片匹配（1a）、分层听力（1b-1c）、对话操练、语音学习等任务展开。呈现meetup,museum,exhibition,direction,tourist等核心词汇，掌握Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…等询问与描述过去周末活动的句型，同时学习c,g,x,ck发音规则、动词过去式-(e)d发音及否定缩略式读音。【Why】语言层面：帮助学生掌握周末活动相关词汇、一般过去时核心句型、c/g/x/ck及-(e)d发音规则，提升听说与语音拼读能力。

育人层面：引导学生分享与反思个人特殊经历，培养乐于交流、积极面对生活的态度，增强用英语讲述生活故事的自信。【How】以“周末特殊经历”为主线，先通过情景问答激活旧知；再经分层听力抓取人物、活动、感受等关键信息；接着通过对话模仿与角色扮演实现口语输出；最后通过语音规则学习与练习强化发音能力，活动由浅入深，层层递进。学情分析学生已掌握一般现在时、现在进行时基本用法，能简单描述日常活动。但一般过去时为新学时态，规则与不规则动词过去式易混淆；听力中抓取过去事件、地点、感受等信息能力较弱；c/g/x/ck发音易混淆，动词过去式-(e)d发音规则掌握困难；部分学生不敢开口讲述过去经历，需用趣味任务降低表达门槛。课标要求·能听懂关于周末经历的对话材料，准确获取人物、活动、感受等关键信息，掌握相关词汇与核心句型，提升听说技能。·能在语境中正确运用一般过去时谈论与描述过去周末活动，使用恰当用语进行日常交际。·通过语音练习，掌握c,g,x,ck发音规则、动词过去式-(e)d读音及否定缩略式发音，提升语音辨析与拼读能力。·借助小组合作、角色扮演，提升自主学习与合作交流能力，掌握感知-模仿-运用的语言学习策略。教学目标通过本节课学习，学生能够：掌握meetup,museum,exhibition等核心词汇，熟练运用周末经历询问与描述句型，理解c/g/x/ck及-(e)d发音规则。(学习理解)能完成分层听力任务，准确抓取关键信息；能模仿、创编周末经历对话，正确发音与朗读。(应用实践)能在真实情境中用英语讲述个人周末特殊经历，培养反思生活、乐于分享的态度。(迁移创新)教学重难点重点：掌握周末活动类核心词汇；熟练运用一般过去时询问与描述周末活动的核心句型；掌握c,g,x,ck及-(e)d发音规则。难点：正确运用一般过去时（规则/不规则动词）描述过去经历；听懂听力材料并提取关键信息；准确朗读发音规则相关单词与句子。核心语言【核心词汇】meetup,museum,exhibition,direction,tourist,wrong,endup,getlost【核心短语】meetupwith,visitamuseum,cookfood,playbadminton,goswimming,dohomework,givedirections,getonthewrongbus【核心句型】Howwasyourweekend?—Itwasgreat/terrible.Whatdidyoudo?—Ivisited…/Imet…【发音规则】c/k//s/;ck/k/;g/ɡ//dʒ/;x/ks//ɡz/动词过去式-(e)d:/t//d//ɪd/否定缩略式读音：isn’t,aren’t,don’t,didn’t,can’t等教学工具PPT、教材教学策略情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Step1Lead-in（5min）Showpictures.Ask:Whatactivitiesdoyouusuallydoinyourfreetime?

2.Showthetitle:ADaytoRemember.Lookatpictures,answerquestionsandreadthetitle.Sharetheirweekendactivities.用直观图片创设周末经历情境，激活学生已有知识，快速引入本课主题。效果评价：自评、师评；观察学生是否积极参与问答，能否简单描述周末活动。Step2pre-listening（3min）1.Activity1a:Writetheactivitiesunderthepictures.

2.Teachnewwords:meetup,museum,exhibition,direction.

3.Explainsimplepasttense(regular&irregularverbs).Finish1a,learnnewwordsandknowaboutsimplepasttense.完成图片匹配激活词汇，讲解一般过去时规则，为听力搭建语言支架。效果评价：自评、师评；检查活动完成正确率与单词认读准确性。Step3While-listening（12min）Firstlistening(1b):ListenandanswerquestionsaboutPeterandTengFei.

2.Secondlistening(1c):ListenandwritePforPeterorTFforTengFei.

3.Listenandfollowtheconversations.Listenandfinishanswering,fillingtasks.Readafterthetape.分层听力训练，逐步提升学生抓取人物、活动、感受等关键信息的能力，模仿语音语调。效果评价：师评；检查听力任务完成质量，判断信息获取准确度与模仿朗读流畅度。Step4Post-listening（10min）Sumupusefulexpressionsaboutweekendexperiences.

2.Groupwork:Role-playtheconversations(Yaming-Peter,Helen-TengFei).

3.Pairwork:TalkaboutPeter’sandTengFei’sweekend.Sumupexpressions,role-playandpairtalk.梳理核心句型，通过角色扮演与结对操练实现口语输出，巩固一般过去时运用。效果评价：师评、互评；评价对话语言准确性、流畅度与肢体语言。Step5Pronunciation

（10min）Teachsoundsofc,g,x,ck.

2.Teachpronunciationof-(e)dinpasttense.

3.Teachpronunciationofnegativecontractions.

4.Listen,repeatandpracticegames.Learnrules,readwordsandfinishpronunciationpractice.系统学习发音规则，通过游戏强化发音与句子节奏，提升语音能力。效果评价：师评；通过朗读与游戏，检查发音规则掌握情况。Part6：随堂练习(Exercises)（5min）布置练习、核对答案。独立完成练习，核对答案时记录易错点。通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生对核心词汇、语法及语音的掌握情况。Part7：作业布置(Homework)1.基础层：抄写新学单词和短语5遍，背诵活动1a中的短语；听课本对话录音，模仿语音语调并跟读。2.提高层：用新学单词和短语以及一般过去时，写一篇短文描述自己上个周末的活动，不少于50词。3.拓展层：绘制漫画“TengFei的下一个冒险”（用过去时配文）。记录作业，明确任务要求。作业分层设计，满足不同