《宪法的力量·权利的守护-国家宪法日法治教育示范课教案（初中八年级道德与法治）》

《宪法的力量·权利的守护——国家宪法日法治教育示范课教案（初中八年级道德与法治）》

一、课题（课时安排）宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对公共生活和法律规则开始产生理性思考的需求。本课题围绕“理解宪法至上、认识权利义务、建设法治中国”这一主线展开，系统引导学生认识宪法作为根本法的地位与效力，理解公民的基本权利与义务，培养崇尚法治、尊重规则的公民品格。本教案共计安排2课时，每课时40分钟。第一课时侧重“宪法至上地位与宪法精神”的认知建构，第二课时聚焦“公民权利义务与国家机构”的实践运用与价值内化。二、教学目标（核心素养导向）本课以义务教育道德与法治课程标准为基本遵循，紧扣政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养，聚焦单元整体教学思维，确立如下教学目标。政治认同

引导学生理解我国宪法是党和人民意志的集中体现，认同中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对中国特色社会主义法治道路的政治认同。通过学习宪法修正案和最新立法成果，切身感受以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系的发展完善，坚定“四个自信”。法治观念

帮助学生准确把握宪法的根本法地位与最高法律效力，理解依宪治国、依宪执政的基本内涵。系统掌握公民的基本权利与义务，理清两者之间的辩证统一关系，树立权利与义务相统一的观念。了解中国特色社会主义法律体系的基本框架，初步具备运用法律思维分析问题的能力。责任担当

引导学生将宪法精神内化为日常行为的准则，自觉维护宪法权威，依法行使权利、积极履行义务。确立“权利受保护、义务须履行”的责任意识，培养参与公共事务、维护社会公平正义的公民责任感。健全人格

通过宪法故事、真实案例和情景体验，引导学生感受宪法对个人成长与社会发展的保障功能，树立尊重法律、敬畏规则的健全人格。培养在面对权利被侵害情境时依法维权、合理表达的积极心态。道德修养

将爱国主义教育、遵纪守法教育与中华优秀传统法律文化教育有机融合，引导学生崇尚法治、明辨是非，以法治精神涵养道德品质，促进德法兼修。三、教学重难点教学重点

宪法是国家的根本法，确立宪法最高的法律地位与法律效力。公民的基本权利与义务体系，以及权利与义务统一的基本原理。依宪治国、依宪执政的深刻内涵及其在全面依法治国中的核心地位。教学难点

宪法根本法地位与普通法律之间的关系辨析，特别是宪法的制定修改程序、效力位阶不同于普通法律的核心特征。权利义务相统一这一抽象法理在学生生活情境中的具体化理解与应用。学生对宪法与国家生活、个人生活之间真实关联的深度体验和情感认同。四、教学方法与手段本课综合运用议题式教学、案例探究法、情境体验法、小组合作探究法等多种教学方法，着力实现做中学、用中学、创中学。具体手段包括：议题式教学。以“宪法如何守护我们的权利与自由”为核心议题，下设若干子议题层层推进探究，激发学生主动思考。课例可参考舟山市教研活动中段鑫磊老师执教的议题式教学课例，通过真实情境驱动，引导学生从经营者与公民双重视角理解法律保障功能。案例教学法。选取贴近学生生活的高关注度案例，引导学生运用宪法知识进行分析和判断。案例选择遵循典型性、情境性、适龄性原则，注重发挥以案释法的教育功能。小组合作探究。围绕“宪法知多少”“寻找生活中的宪法”等主题，组织学生开展主题探究、资料搜集与分组汇报。教育部全国青少年普法网“宪法卫士”行动计划的在线学习与测评模式也可融入课堂教学，实现宪法知识学习的网络化与全员化。情境模拟法。通过角色扮演、模拟宪法宣誓仪式、模拟法庭等沉浸式活动，让学生在真实体验中感受宪法的庄严与权威，增强法治教育的仪式感和吸引力。信息技术赋能。合理运用多媒体课件、微视频素材和普法网优质教育资源，将抽象的法律条文与生动的视听语言结合起来，提升课堂的参与度和理解深度。五、教学准备教师准备。提前研读统编版八年级下册道德与法治教材第一单元“坚持宪法至上”及第二单元“理解权利义务”相关章节。备课过程中应重点把握新课标修订后的教材重构逻辑，明确法治专册从宪法认知到法治中国建设的逻辑线索。搜集国家宪法日“宪法晨读”活动视频、宪法公益宣传短片、宪法修正案相关资料、2025—2026年度全国人大立法工作亮点数据等教学资源。将教育部“宪法晨读”活动的领读文本及《宪法伴我们成长》主题歌曲提前放入课件。学生准备。课前布置预习任务：阅读教材相关章节，完成课前提问清单；通过全国青少年普法网或官方媒体了解国家宪法日的由来和2025年宪法宣传周的主题；搜集至少一则与宪法权利保护相关的真实新闻案例。鼓励有条件的同学注册全国青少年普法网账户，参与“宪法卫士”在线学习与测评活动。教学资源。统编版八年级下册道德与法治教材；国家宪法日“宪法晨读”活动相关多媒体素材；宪法文本便携本；法治案例资料包；小组活动任务单；课后延伸学习资源推荐清单。六、教学过程第一课时：宪法至上——国家的根本法（一）导入环节（5分钟）播放2025年12月4日第十二个国家宪法日教育部“宪法晨读”活动现场视频片段。视频中，教育部政策法规司司长张文斌在北京育才学校主会场领读宪法部分条款，全国各地4200多万名干部师生通过教育部全国青少年普法网同步参与升旗仪式和“宪法晨读”活动。引导学生观察活动现场的庄严氛围，倾听齐声朗读《宪法伴我们成长》主题歌曲的声音，感受宪法教育的仪式感与震撼力。设问引导：同学们知道为什么要把12月4日设立为国家宪法日吗？宪法是什么？为什么全国各地的学校和教育系统要在这一天共同举行“宪法晨读”活动？带着这些疑问，让我们一起走进今天的第一课——“宪法至上：国家的根本法”。（二）新知探究（25分钟）宪法的产生与发展

呈现宪法历史时间轴，引导学生了解我国宪法的发展历程。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》起临时宪法作用；1954年宪法是中华人民共和国第一部正式宪法；1982年宪法是现行宪法，此后历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修正，日臻完善。重点讲解2018年宪法修正案的核心内容：确立习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位，充实坚持和加强中国共产党全面领导的内容，完善国家根本任务和目标，确立国家监察制度，明确国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。【高频考点】宪法修正案的核心要点，尤其是2018年宪法修正案的主要内容，是考试的热点方向。宪法的根本法地位

从三个维度阐释宪法何以成为国家的根本法：第一，从内容上看，宪法规定的是国家生活中最根本、最核心的问题，如国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等。而普通法律只规定国家生活中某一方面的具体问题，如刑法规定犯罪与刑罚、民法调整民事关系、环境保护法规范环境保护问题等。第二，从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力。宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法在法律体系中居于最核心、最根本的层级，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。2025年度，全国人大常委会备案审查工作中对若干与宪法精神不符的“问题法规”予以纠正，正是宪法最高法律效力的具体体现。第三，从制定和修改程序上看，宪法的修改比普通法律更为严格。我国宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过；普通法律只需半数以上代表通过即可。严格的制定修改程序，确保了宪法的权威性和稳定性。【基础】以上三个维度的分析是理解宪法根本法地位的基本知识框架。依宪治国与依宪执政

习近平总书记深刻指出：“法治权威能不能树立起来，首先要看宪法有没有权威”“依法治国首先是依宪治国，依法执政关键是依宪执政”。这两句重要论述一经提炼，便成为理解宪法在全面依法治国中核心地位的经典指引。引导学生理解依宪治国与依宪执政的科学内涵。依宪治国，是指国家的各项治理活动都必须在宪法框架内进行，以宪法为最高准则。依宪执政，是指执政党依据宪法法律治国理政，带头尊崇和执行宪法。中国共产党始终坚持党领导人民制定宪法、执行宪法，党自身也必须在宪法和法律范围内活动。这一原则体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。以宪法修正案和依宪治国实践为例加深理解。2018年宪法修正案将“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”载入宪法第一条，从国家根本法的高度进一步明确了中国共产党在国家政治生活中的领导地位。全国人大及其常委会不断完善宪法相关法律制度，通过修改代表法、制定民族团结进步促进法等重要法律，全面发挥宪法在立法中的核心功能。宪法宣誓制度

介绍宪法宣誓制度的建立和意义。2018年宪法修正案确立了宪法宣誓制度，规定国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。此后，宪法宣誓制度正式法律化、常态化。2023年3月，习近平主席左手抚按宪法、右手举拳庄严宣誓的感人画面，全体学生可通过多媒体课件共同回顾。宪法宣誓既强化了国家工作人员对宪法的敬畏与忠诚，也向社会传递了尊崇宪法、维护宪法权威的强烈信号。说明我国宪法宣誓的统一誓词，引导学生现场模拟一次微型宪法宣誓仪式，感受宪法的神圣庄严。宪法实施与监督

讲解宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。全国人大及其常委会承担着监督宪法实施的重要职责。备案审查制度是宪法监督的重要抓手，通过对行政法规、地方性法规等进行审查，确保所有规范性文件与宪法法律保持高度一致。2025年，全国人大常委会通过备案审查工作，纠正了一批与宪法精神相抵触的“问题法规”，彰显了宪法监督的刚性。（三）巩固练习（7分钟）选择题

下列关于宪法与普通法律关系的表述，正确的是（）。A.宪法与普通法律具有同等的法律效力B.任何普通法律都不得与宪法相抵触C.宪法是普通法律的总和D.普通法律的修改程序比宪法更加严格参考答案：B。解析：选项A错误，宪法具有最高法律效力；选项C错误，宪法不是普通法律的总和；选项D错误，宪法的修改程序比普通法律更加严格。辨析题

有人说：“宪法离我的生活太远了，我平时几乎感觉不到宪法的存在。”结合本课所学内容谈谈你对这一观点的看法。参考答案要点：宪法与国家生活、公民生活密切相关。宪法作为根本法，规定的是国家生活中最根本的问题，同时宪法效力渗透到普通法律的方方面面，通过普通法律的实施间接影响我们的日常生活。宪法的历史演进、权威确立和日常实践，都给每一位公民带来实实在在的影响。我们应当强化对宪法的认知，增强对宪法权威的认同感。开放式讨论

请学生分组讨论：为什么国家要对公务员实施宪法宣誓制度？如果你将来成为一名公职人员，面对宪法宣誓时，你会有什么样的感受？（四）小结升华（2分钟）通过本课学习，我们了解了宪法的产生与发展历程，深入理解了宪法作为国家根本法的法律地位、最高法律效力及其严格的制定修改程序。宪法是治国安邦的总章程，是国家制度和法律体系的根基。每一名公民都应当尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。习近平总书记在“宪法宣传周”活动中作出重要指示，强调“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”，这也应当成为我们每一位中学生的自觉追求。（五）作业布置（1分钟）基础作业。完成课后练习题，进一步巩固宪法根本法地位的相关知识。撰写一篇题为“我心中的宪法”的微型感想短文，不超过300字。拓展作业。自主浏览全国青少年普法网“宪法卫士”在线学习资源，完成宪法知识测评并获取“宪法卫士”标识荣誉。有条件的同学可以报名参加校级“学宪法讲宪法”演讲比赛或宪法知识素养竞赛。第二课时：权利义务相统一——做宪法的忠实守护人（一）导入环节（5分钟）以案例导入。呈现一则真实的未成年人合法权益保护案例，例如某初中生因在网络上长期遭受同学恶意侮辱、威胁而身心受创，在家长和教师的帮助下依法维权、获得援助的故事。引导学生分析问题并设问：案例中的主人公享有哪些宪法赋予的基本权利？她又是通过怎样的方式和渠道维护自身权益的？本课的内容有别于第一课时对宪法宏观地位的抽象讨论，我们将聚焦到每一位同学的真实生活，探讨宪法如何具体保障我们的权利与自由，以及我们每个人应如何履行宪法义务，成为宪法的忠实守护人。（二）新知探究（25分钟）公民的基本权利体系

宪法第二章“公民的基本权利和义务”集中规定了公民享有的各项基本权利。这是宪法对每一位公民最直接的关怀与保障。系统梳理基本权利类型，注意引导学生从生活中寻找对应案例。第一，平等权。宪法第三十三条规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。这是所有权利行使的前提，也是社会主义核心价值观在法治维度的重要体现。第二，政治权利和自由。包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。需要指出的是，中国公民年满十八周岁后依法享有选举权和被选举权。这部分权利在现阶段需要学生先建立认知储备，未来在实际生活中逐步使用。第三，人身自由权。包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。与学生生活结合最紧密的是人格尊严不受侵犯这一权利，校园生活和网络社交中涉及的人权保障问题往往与这一权利密切相关。教师应结合校园防欺凌教育内容，引导学生明确法律对人格尊严的保障底线。第四，社会经济权利。包括劳动者的休息权、受保障权等。现阶段学生以学习为主，但了解这一权利有助于拓宽对劳动保护和劳动法律的认知。第五，文化教育权利。宪法第四十六条规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。受教育是宪法保障的基本权利，国家、社会、学校和家庭有义务保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第六，监督权和获得赔偿权。公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利，有申诉、控告或者检举的权利。因国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。【高频考点】公民基本权利的分类及其核心内容，是考试中最常见的选择题与简答题素材。公民的基本义务体系

权利与义务相统一是宪法的基本原则之一——任何公民既要依法行使其权利，也要切实承担法定义务。宪法规定的基本义务包括：第一，维护国家统一和民族团结的义务。宪法第五十二条规定，公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。2026年3月，十四届全国人大四次会议高票通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》，为铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设夯实了法治根基。这部法律以宪法为依据，对维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系作出了系统规定。第二，遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德的义务。第三，维护祖国安全、荣誉和利益的义务。不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。第四，保卫祖国、抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务。第五，依照法律纳税的义务。教师应注意联系学生生活。例如遵守公共秩序、尊重社会公德这些义务，在学校生活中对应的就是遵守校规校纪、维护班级荣誉等要求。通过义务的履行，学生在潜移默化中学会尊重他人、规范言行、服务集体。权利与义务的关系辨析

这是本课教学难点。通过引入真实、典型的思辨案例，帮助学生理解权利行使的边界和义务履行的重要意义。针对“自由与规则”议题展开分组讨论：中学生小张在校内公共场所随意发表不当言论，声称这是他的言论自由。同样在一次网络话题讨论中，有人发表了恶意攻击他人的言论。案例分析应引导学生思考：宪法保障公民言论自由，但自由是否意味着可以不受任何约束、不计后果地任意表达？此外还需要明确权利与义务的辩证统一关系。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利的行使以不损害国家利益、社会利益、集体利益和他人的合法权益为前提条件。义务的履行为权利的实现提供了制度和秩序基础。在学校生活中，遵守课堂纪律、尊重师长、完成学习任务是对学校秩序的配合，也是个人获得受教育权利的保障。此外还可引入权利义务匹配性命题。一方面强调不履行法定义务要承担相应法律后果，另一方面鼓励学生在享受权利的同时自觉履行义务。引导学生形成“权利受保护、义务须履行”的观念。【易错点】学生容易误以为享有权利就必须履行义务，或履行义务才能享有权利。教学中需帮助厘清：权利与义务是统一的但并非每项权利都对应一项义务，宪法语境下权利义务的统一性更多体现为法治秩序中的双向平衡关系。依法治国背景下的法律体系概览

在宪法教育的基础上适当拓展中国特色社会主义法律体系的知识。截至2025年10月底，我国现行有效法律达到310件。2025年度，全国人大及其常委会共审议法律、法律解释和有关决定草案39件，通过其中25件，包括制定法律6件、修改法律15件、通过法律解释1件、有关法律问题和重大问题的决定3件。以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系与时俱进、完善发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供了坚实法治保障。介绍重点立法的实际成果。《法治宣传教育法》于2025年11月1日起施行，明确各级各类学校应当开设法治教育课程，利用青少年法治教育实践基地等场所开展法治实践教育，中小学校应当按照要求聘任法治副校长，推进法治教育与道德教育相结合。《民族团结进步促进法》于2026年3月通过，自2026年7月1日起施行。这些最新立法成果体现了宪法在保障国家治理体系和治理能力现代化方面的核心功能。【拓展延伸】有条件的学生可进一步关注全国人大常委会法工委公布的年度立法工作计划，了解国家在更高水平法治建设方面的顶层设计。青少年宪法的实践路径

结合教育部近年来持续推进的“学宪法讲宪法”系列活动，分析青少年宪法教育的重要实践平台。自2016年起，教育部每年举办全国学生“学宪法讲宪法”活动，目前已涵盖演讲比赛、知识素养竞赛、法治情景剧、微课、辩论等多种形式，实现大中小学全面参与、同台竞技的一体化教育格局。十年间，累计7.85亿学生通过教育部全国青少年普法网在线学习成为“宪法卫士”。教育系统连续12年在国家宪法日前后组织开展“宪法晨读”活动，这一仪式化的学习形式在营造尊法学法守法用法浓厚氛围的同时，极大增强了宪法的权威感和学生的敬畏感。强调宪法学习要坚持常态化、制度化。法治副校长每周或每月进校开展法治讲座、利用青少年法治教育实践基地开展参观学习、举办模拟法庭活动、开展宪法主题演讲朗诵比赛等都是宪法学习的有效路径。各级教育行政部门和学校正以多种方式推动宪法教育融入日常教育全过程。【跨学科链接】将宪法教育与语文、历史学科相融合。历史学科强调宪法演变与国家建设进程的关联，语文学科通过演讲、诵读宪法文本培养学生的语言表达能力和法治素养。跨学科协同育人能帮助学生形成更加系统、立体的宪法认知。（三）情境体验（3分钟）组织学生选取宪法第二章中的两条宪法条文进行模拟情境再现。可选择与学生生活紧密联系的内容，例如第四十六条“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，第四十九条“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”。将学生分成若干小组，每组根据所选法条编排一个情景片段并简短展示，展示时由组长结合法条主旨对情景进行说明。情境模拟旨在通过角色代入强化学生对宪法权利的感知，帮助学生在具身认知中深化对宪法精神的理解。（四）巩固练习与任务（5分钟）辨别判断题

全红同学说：“宪法赋予我言论自由的权利，所以我在任何时候、任何场合说什么话都是我的自由，没人能管。”你是否认同全红同学的看法？请说明理由。参考答案：不认同。言论自由是宪法赋予公民的重要自由，但任何自由都不是绝对的、不受限制的。宪法对公民行使权利有明确边界，包括不得侵犯他人合法权益、不得妨碍公共秩序、不得违反国家法律等规定。课堂讨论

结合“宪法宣传周”期间河北省开展的“防欺凌法治宣传进校园”集中宣传活动，讨论校园欺凌行为侵害了受害者的哪些宪法权利和人格权利。若在学校发现欺凌行为或不幸遭遇欺凌，应如何依法维护自身权益？课后实践任务

以小组为单位设计一期宪法日主题宣传墙报或法治宣传板报，内容可涵盖宪法晨读经典选段、宪法小故事、法律小知识等，于12月4日国家宪法日当天在学校公布的法治宣传橱窗内集中展示。各小组进行宪法知识“互访互评”活动，相互学习和借鉴，共同营造校园法治宣传氛围。（五）课程总结（2分钟）宪法是国家的根本法，与我们的日常生活密切相关。它的根本法地位决定了国家治理体系和治理能力现代化的方向，同时每一位公民的权利和自由都离不开宪法的有力保障。通过两个课时的系统学习，我们全面了解了宪法在我国法律体系中的最高地位，从理论认识深化实践体验，逐步深入到权利与义务体系的制度内涵。同学们不仅掌握了宪法理论知识，更重要的是增强了法治观念，增进了对国家的政治认同和民族认同。每一次国家宪法日、每一次宪法晨读活动、每一次宪法演讲比赛的用心准备，都是我们走近宪法、感悟宪法、拥护宪法的宝贵契机。希望每一位同学以本次学习为起点，坚持尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，努力成为具备法治素养、崇尚法治精神的时代新人，为弘扬宪法文化、传承法治精神贡献青春力量。七、板书设计一宪法的力量·权利的守护主板书区域：一、宪