劳动项目九《寻访身边最美劳动者》教案

劳动项目九《寻访身边最美劳动者》教案

一、课题劳动项目九《寻访身边最美劳动者》二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过寻访与交流活动，了解多个行业的劳动者及其工作内容，感受劳动者的风采，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。重点学习劳动观念中“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展机会”的重要表述，引导学生认识到每个劳动者都值得尊重。近年来，劳动教育课程标准在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活与社会发展需要。-（二）劳动能力学习设计调查问卷，掌握开展实地寻访调查的基本方法，培养学生的逻辑思考与总结归纳能力。引导学生掌握简单的劳动技能，如整理书包、打扫教室等日常生活劳动技能。-22（三）劳动习惯与品质体会集体劳动带来的趣味和成就感，培养良好的劳动习惯。形成勤劳、负责的劳动品质。通过实践活动，培养积极参与公益劳动、乐于奉献的精神。（四）劳动精神通过寻访身边的劳动者，感悟爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的劳动精神，传承劳模精神、劳动精神和工匠精神。四、教学重难点【重要】教学重点：1.通过活动，了解多个行业的劳动者及其工作，感受劳动者的风采，树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。-212.识别不同职业的劳动者，理解劳动的意义和价值。-22【难点】教学难点：1.理解抽象的劳动价值概念，深化对劳动者精神品质的认识。-222.学习设计调查问卷，开展实地寻访调查，培养学生的逻辑思考与总结归纳能力。-213.通过实践活动将尊重劳动、热爱劳动的情感内化为行为习惯。五、教学方法与手段1.教学方法：情境教学法、合作探究法、项目式学习法、讲授法。2.教学手段：借助多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）辅助教学，采用探究式、互动式、合作学习、学科实践等多种教学方式。-233.教学准备：多媒体课件、劳动工具（如扫帚、抹布）、调查问卷模板、劳动成果展示板。-22六、教学准备教师准备：最美劳动者主题PPT课件、劳动者风采视频资料、调查问卷示例模板、劳动安全须知卡片、小组活动记录表、劳动评价量规。学生准备：课前观察记录单、笔记本和笔、相机或手机（用于拍照记录，需征得同意）、准备一个小故事介绍自己敬佩的劳动者。七、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师活动：1.播放视频《向劳动者致敬》短片，展示不同职业劳动者的工作场景，引导学生关注各行各业劳动者的辛勤付出。2.提问引导：“同学们，视频中的这些人正在做什么？他们的工作对我们的生活有什么影响？你们觉得谁是最美劳动者？”-233.出示谜语激发兴趣：“三百六十行，行行出状元。身穿白大褂，治病又救人；手拿粉笔头，传道又授业；头顶安全帽，高楼平地起。请大家猜猜这些分别是什么职业？”4.板书课题：“今天，就让我们一起走近身边这些默默付出的劳动者，去发现他们身上的闪光点，学习《寻访身边最美劳动者》！”学生活动：1.认真观看视频，了解不同职业的劳动者。2.积极思考并回答问题，分享自己对劳动者的认识。3.参与谜语竞猜，激发学习兴趣。设计意图：通过视频和谜语引发学生对劳动者的关注和思考，激发学生对劳动话题的兴趣，自然导入新课。谜语形式贴近四年级学生的认知特点，能够有效调动课堂气氛。-23（二）探究新知（15分钟）活动一：认识不同职业的劳动者教师活动：1.展示不同职业劳动者的图片和工作场景，如建筑工人、医生、教师、环卫工人、快递员、农民等，介绍他们的工作内容和特点。-232.提问引导讨论：“同学们，在我们身边还有哪些不同行业的劳动者？他们分别从事什么样的工作？他们的工作重要吗？”3.引导学生分小组讨论，分享课前观察到的劳动者及其工作情况。4.教师总结劳动者的共同精神品质：爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、默默奉献、精益求精、追求卓越。学生活动：1.观看图片和视频，了解不同职业劳动者的工作内容。2.分组讨论，积极分享课前观察到的劳动者情况。3.认真倾听并记录劳动者的优秀品质。活动二：感受劳动者的精神风采教师活动：1.选取2-3个典型案例，讲述当代劳动者的感人事迹：（1）全国劳动模范刘争：首都航天机械有限公司一车间主任工艺师，20年航天机械生涯，用无数个“微小的进步”推动航天制造水平的不断提升。他成功将长二F火箭助推接头的加工时间从500多分钟缩短60%，实现中国首个面对称异形航天器100%五轴数控加工。-42（2）“电建工匠”王刘富：30年如一日扎根钢筋加工一线，凭手感控制弯曲精度，误差严格控制在2毫米以内。他常说的话是：“做工作，就要做到最好。”-51（3）“钢构最美焊花”李云飞：从农民工成长为新时代产业工人的典范，参与武汉“两山”医院紧急制造任务，和300多位工友一起历经36个小时完成1659根钢构件制造。-502.提问引导思考：“这些劳动者身上有哪些值得我们学习的精神品质？他们为什么被称为‘最美劳动者’？”3.引导学生结合生活实际，分享自己身边类似的故事。学生活动：1.认真聆听劳模故事，记录关键词。2.分享自己的感受和体会，说说自己最敬佩哪位劳动者。3.思考并提出问题。设计意图：通过讨论和案例展示，让学生对不同行业的劳动者有更全面的了解，引导发现劳动者的共同精神品质，帮助学生树立正确的劳动观念。-23当代劳模的鲜活事例能够有效激发学生的情感共鸣，增强教育感染力。【跨学科链接】语文融合：在讲述劳动者故事时，引导学生运用语文学科中的记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来组织语言，条理清晰地讲述劳动者的故事。同时，引导学生用恰当的形容词和修辞手法描绘劳动者的工作场景和精神品质，提升语言表达能力。【跨学科链接】道德与法治融合：结合道德与法治课程中关于社会责任感、公民意识的内容，引导学生思考每个劳动者对社会发展的贡献，理解劳动创造价值、劳动带来幸福的道理，增强社会责任感和服务意识。（三）巩固练习与实践探究（40分钟，分两个课时完成）第一课时核心活动：设计调查问卷教师活动：1.讲解调查问卷的设计要点：确定调查目的、明确调查对象、设计调查问题、选择调查方式等。-212.展示一份示例调查问卷，让学生直观了解问卷的基本结构和问题设计方法：示例问卷标题：“谁是‘最美劳动者’调查问卷”调查问题示例：（1）您从事什么职业？主要工作内容是什么？（2）您选择这份工作的原因是什么？（3）您在工作中遇到的最大困难是什么？是如何克服的？（4）您在工作中最大的收获是什么？（5）您对我们小学生有什么期望和建议？-213.指导学生以小组为单位（每组4-5人）合作设计调查问卷。各小组确定调查对象（可以选择学校保安、食堂阿姨、清洁工、快递员、社区工作人员等身边劳动者），设计5-8个有针对性的问题。4.巡回指导，及时给予反馈和建议。5.组织各小组展示问卷设计成果，师生共同点评。学生活动：1.认真听讲，了解调查问卷的基本设计方法。2.分组讨论，合作完成调查问卷的设计。3.在小组内试填问卷，检查问题的合理性和可行性。4.展示本组设计的调查问卷，听取其他小组和老师的意见，进行修改完善。设计意图：通过设计调查问卷的实践活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，为实地寻访调查做好充分准备。-21第二课时核心活动：实地寻访与汇报交流教师活动：1.组织学生按照各小组确定的调查方案，前往学校周边或校园内进行实地寻访调查。2.强调调查过程中的注意事项和劳动安全：（1）遵守劳动纪律，服从分配听指挥，不在调查过程中嬉戏打闹。-59（2）寻找调查对象时，先说明来意，征得对方同意后再进行采访。（3）采访过程中注意礼貌用语，尊重调查对象。（4）不要强人所难，不要打探调查对象的个人隐私。-21（5）完成采访后向调查对象道谢。3.指导学生做好寻访记录：可以用笔记、拍照（需征得同意）、录音等方式记录采访内容。4.组织学生回到课堂后分组整理寻访材料，准备汇报展示。5.组织小组汇报交流，各小组派代表展示调查成果，分享寻访收获和感受。6.引导学生总结反思：通过这次寻访活动，你对劳动者有了哪些新的认识？你打算如何用实际行动向劳动者学习？学生活动：1.以小组为单位开展实地寻访调查，采访不同行业的劳动者。2.认真记录采访内容和感受。3.整理寻访材料，准备汇报展示。4.分小组汇报调查成果，分享寻访收获。5.参与讨论，交流对劳动者的新认识和新感悟。6.思考并表达自己向劳动者学习的行动计划。设计意图：通过实地寻访和汇报交流，让学生亲身体验和感受劳动者的辛苦与伟大，加深对劳动者的理解和尊重。-23小组合作的形式能够培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。（四）劳动实践体验（15分钟）教师活动：1.组织学生开展“我当小小劳动者”实践活动。2.分发劳动工具（扫帚、抹布、垃圾袋等），明确劳动任务：打扫教室卫生、整理图书角、擦拭桌椅等。3.进行劳动安全教育：提醒学生正确使用劳动工具，不用湿布擦拭电器和插座，不爬到高处搞卫生，注意个人安全。-4.将学生分成若干小组，每组分配具体的劳动任务。5.指导学生按照正确的方法完成劳动任务，适时示范操作要领。6.劳动结束后组织成果展示，评选“劳动小能手”。学生活动：1.领取劳动工具，了解劳动任务和要求。2.以小组为单位开展劳动实践。3.按照正确方法完成劳动任务，注意劳动安全。4.展示劳动成果，交流劳动感受。5.参与评选和互评。设计意图：通过亲身参与劳动实践，让学生体验劳动的辛苦与快乐，在实践中培养劳动技能和劳动习惯，深化对劳动者辛勤付出的理解和尊重。【跨学科链接】数学融合：在劳动实践中引入数学知识，例如测量教室面积计算需要打扫的地面大小，统计整理图书角的图书数量并进行分类计数，用数学思维规划劳动任务的先后顺序和时间分配，实现劳动与数学知识的有机结合。【跨学科链接】美术融合：引导学生用绘画或手抄报的形式记录劳动者的工作场景和精神风貌，可以开展“我眼中的最美劳动者”主题绘画活动，用画笔表达对劳动者的敬意和赞美，培养审美能力和艺术表达能力。（五）课堂小结（5分钟）教师活动：1.引导学生回顾本节课的主要内容：认识不同职业的劳动者、学习劳动模范事迹、设计调查问卷、开展实地寻访、参与劳动实践。2.组织学生分享本节课的收获和感悟。3.教师总结升华：“同学们，通过今天的学习和实践活动，我们看到了无数劳动者在平凡岗位上的坚守与付出。每一个劳动者都值得尊重，每一份劳动都闪耀着光芒。希望大家在今后的学习和生活中，能够用实际行动尊重劳动者、热爱劳动、珍惜劳动成果，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”4.布置课后延伸任务。学生活动：1.回顾学习内容，梳理知识要点。2.分享学习收获和感悟。3.明确课后任务要求。设计意图：通过课堂小结帮助学生巩固所学知识，升华情感体验，将对劳动者的敬意转化为实际行动的内驱力。（六）作业布置【基础作业】1.完成一份“最美劳动者”主题手抄报，内容包括：一位你敬佩的劳动者的简介、他的工作内容、他的优秀品质以及你从他身上学到了什么。（A4纸大小）2.回家后主动为家人做一件力所能及的劳动，如洗碗、扫地、整理房间等，并请家长在《家庭劳动记录表》上签字评价。【拓展作业】1.选择一位身边的劳动者进行深度采访，写一篇不少于300字的“我身边的最美劳动者”采访报道。2.查阅资料，了解一位2025年或2026年全国劳动模范的先进事迹，准备在下节课上与同学们分享。【跨学科链接】语文融合（拓展作业）：结合语文学科的写作训练要求，引导学生运用观察、访谈、记录等方法，撰写一篇人物特写或记叙文。要求学生运用细节描写手法，生动刻画劳动者的工作场景和精神面貌，体现“以小见大”的写作技巧。字数要求不少于300字，需包含人物外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写四个要素。八、板书设计（主板书）（副板书）┌─────────────────────┐┌─────────────────┐│劳动项目九寻访身边最美劳动者││调查问卷设计要点：│├─────────────────────┤│1.确定调查对象││一、认识劳动者││2.明确调查目的││·医生·教师·建筑工人││3.设计调查问题││·环卫工人·快递员·农民││4.选择调查方式││││││二、感悟劳动精神││劳动安全口诀：││·爱岗敬业·艰苦奋斗││劳动守纪律，工具不乱碰；││·勇于创新·默默奉献││安全记心间，快乐来劳动。││·精益求精·追求卓越││││││劳动教育核心理念：││三、劳动实践││人人都有通过勤奋劳动││·设计问卷·实地寻访││实现自身发展的机会。││·打扫卫生·整理物品│││└─────────────────────┘└─────────────────┘九、教学评价设计【核心素养导向的评价体系】（一）评价原则坚持过程性、发展性与教育性相统一的原则，注重学生劳动素养的全面发展，而非简单的结果评判。评价应贯穿劳动全过程，与学习同步发生，成为劳动教育的“动态导航与互动催化器”。-69（二）评价方式采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，建立多元化评价体系。实行以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长等他评相结合的方式开展平时表现评价。-（三）评价量规|评价维度|评价标准|自评|互评|师评||---------|---------|------|------|------||劳动观念（30%）|能够正确认识劳动的意义和价值，树立尊重劳动、热爱劳动的观念，了解不同职业劳动者的贡献|★★★|★★★|★★★||劳动能力（25%）|能够完成调查问卷的设计，开展实地寻访调查，掌握基本的劳动技能|★★★|★★★|★★★||劳动习惯与品质（25%）|积极参与课堂讨论和实践活动，遵守劳动纪律，爱护劳动工具，珍惜劳动成果|★★★|★★★|★★★||合作与创新（20%）|在小组活动中主动承担任务，善于合作交流，能够提出有创意的想法和建议|★★★|★★★|★★★|评价等级说明：★★★优秀★★良好★需努力（四）档案袋评价为每位学生建立劳动学习成长档案袋，收集以下材料：1.课前劳动者观察记录单。2.小组合作设计的调查问卷（含修改稿）。3.实地寻访采访记录和照片。4.课后完成的主题手抄报。5.“我身边的最美劳动者”采访报道。6.家庭劳动记录表（家长签字）。7.学生自我反思与评价表。（五）评价反馈与改进教师根据评价结果及时给予学生个性化反馈，帮助学生明确改进方向。同时，根据学生的整体表现反思教学设计，持续优化教学策略。劳动教育评价应充分发挥引导、诊断、改进与激励等功能，促进劳动教育目标有效达成。-十、教学反思本节课以“寻访身边最美劳动者”为主题，紧扣《义务教育劳动课程标准》的核心素养要求，通过视频导入、案例分析、问卷设计、实地寻访、劳动实践等多种教学形式，引导四年级学生认识不同职业的劳动者，感受劳动者的风采和精神品质。在教学目标达成方面，本节课较好地实现了预设的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的目标。学