木艺匠心·六角宫灯创意设计与制作（小学六年级劳动教案）

木艺匠心·六角宫灯创意设计与制作（小学六年级劳动教案）

一、课题：木艺匠心·六角宫灯创意设计与制作（小学六年级劳动）二、课时安排：本课题安排2课时，每课时40分钟。三、教学目标：【核心素养·劳动观念】通过宫灯历史文化探究与亲手制作实践，引导学生感悟中华传统工艺的深厚底蕴，树立尊重劳动、崇尚工匠精神的价值观，增强对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。【核心素养·劳动技能】掌握六角宫灯的基础结构与造型特点，学会绘制简单的宫灯设计草图，熟练运用竹条切割、砂纸打磨、骨架拼接、宣纸裱糊、流苏装配等核心劳动技能，能够独立或合作完成一盏具有一定美感的六角宫灯。【核心素养·劳动习惯与品质】在制作过程中培养学生严谨细致、精益求精的劳动品质，强化工具使用的安全规范意识与材料节约的绿色理念，养成整理工位、爱护工具的优良劳动习惯。【核心素养·劳动精神】在宫灯设计与创意装饰环节激发学生的创新意识，在小组合作中培养团队协作精神，在作品展示交流中形成积极表达与相互欣赏的开放心态，在跨学科融合中提升综合运用知识的劳动素养。四、教学重点与难点：【重要】教学重点：六角宫灯骨架的拼接与组装方法，宣纸的裱糊技巧，宫灯各部件（骨架、灯面、提手、流苏）的完整装配流程。【难点】教学难点：六角骨架各边角度的精准控制与对称性把握，宣纸裱糊时胶水用量的调控与平整度的保证，宫灯整体造型的美观设计与比例协调。五、教学方法与手段：教学方法主要采用项目式学习法，以“完成一盏具有传统韵味的六角宫灯”为项目任务驱动，贯穿两课时的完整劳动实践过程。情境教学法通过展示故宫博物院珍藏宫灯图片、播放非遗宫灯制作纪录片片段，创设沉浸式传统文化体验情境，激发学生参与热情。讲解演示法借助实物教具与分步操作视频，直观呈现宫灯骨架扎制与裱糊装饰的关键技巧。小组合作探究法以四人小组为单位，在设计中交流创意、在制作中互助协作、在评价中互相学习，培养团队意识与沟通能力。探究学习法在材料计算、结构分析等环节引导学生自主发现问题、提出猜想、验证方案，发展探究思维。信息技术赋能教学方面，运用多媒体课件展示宫灯发展史与各地宫灯艺术风格，借助教学微视频循环播放关键操作步骤，辅助学生随时回顾学习要点。跨学科融合贯穿全程，融合美术学科的色彩搭配与图案设计、数学学科的几何计算与比例分析、历史学科的非遗文化探究、语文学科的作品解说词撰写，形成多学科协同育人的劳动课堂新样态。六、教学准备：教师准备方面，制作多媒体教学课件一套，涵盖宫灯历史文化介绍、六角宫灯结构图解、分步操作示范视频等。准备六角宫灯完整样品两盏、半成品骨架两个，供示范讲解与对比分析使用。工具材料包括：竹条（截面约3mm×3mm，每组约12根）、宣纸或彩纸（每组约10张）、细铁丝或扎丝（每组约20根）、尖嘴钳（每组一把）、美工刀（每组一把，配保护垫板）、剪刀（每组一把）、砂纸（每组三张）、固体胶棒或双面胶（每组适量）、流苏穗子（每组两个）、细棉线或麻绳（每组约3米）、LED小灯珠（每组一个）。安全防护用具包括防护手套（每组两双）、护目镜（每人一副）、创可贴等急救用品。提前规划好工位布局，确保每组有充足的操作空间与良好照明。学生准备方面，要求学生提前预习教材相关章节，搜集1至2个与宫灯有关的历史故事或文化常识，准备铅笔、橡皮、直尺等绘图工具。七、教学过程：（一）导入新课：情境浸润，激活文化认同（5分钟）教师播放故宫博物院宫灯陈列的微视频片段，镜头聚焦太和殿前悬挂的精美六角宫灯，引导学生观察宫灯的结构与装饰特点。视频结束后，教师展示自己提前制作的六角宫灯成品，轻轻旋转灯体，让灯光透过宣纸灯面投射出温暖光影。教师以讲述的方式介绍宫灯的历史渊源：宫灯又称宫廷花灯，是中国传统手工艺品中独具特色的品类，始于东汉，盛于隋唐，多以细木为骨架，镶以绢纱或玻璃，并在外绘以各种图案的彩绘灯，因其雍容华贵、充满宫廷气派而闻名于世。教师引导学生围绕“宫灯与普通灯笼有什么不同”展开简短讨论，学生回答后教师归纳总结：宫灯以严谨的几何造型、精美的装饰工艺和深厚的文化寓意区别于一般灯笼，是中国古代劳动人民智慧与审美的结晶。随后，教师自然过渡并板书课题：木艺匠心·六角宫灯创意设计与制作。（二）新知探究：认知结构，理解工艺原理（10分钟）【基础】教师引导学生观察六角宫灯的结构特征，借助三维模型图展示宫灯的组成部分：上盖、下底、六个侧面灯面、六个竖向灯柱、提手、流苏以及内部灯源。每一面灯面由外框和裱糊的宣纸构成，六个灯柱连接上下盖并形成六棱柱的基本体量。教师提出问题：“六角宫灯为什么要做成六边形而不是圆形或正方形？”学生分组讨论后派代表回答。教师从结构力学的角度阐释六边形结构的优越性：自然界中的蜂巢采用六边形排列，是因为六边形可以在相同周长下获得最大面积，且六边形结构具有优异的几何力学性能，多个正六边形紧密排列在一起能够有效分散来自各方的外力，对挤压力的抵抗比任何圆形或正方形都要高得多。这一原理被广泛应用于航空航天、建筑材料和包装工业中。这一讲解不仅帮助学生理解了宫灯造型的科学依据，也实现了跨学科融合，将数学、物理知识自然融入劳动课堂。教师继而介绍宫灯的制作工艺流程：设计绘图、选材备料、骨架制作、灯面裱糊、装饰美化、组装成型、光源装配。每一步骤均有具体的技术要求和注意事项，教师对照样品逐一讲解，为后续实践操作奠定认知基础。（三）设计构思：创意先行，绘制制作方案（10分钟）【重要】在学生动手制作之前，教师引导学生完成宫灯的设计构思环节。每位学生领取一张设计图纸（A4白纸上预印六角宫灯展开图模板），要求学生根据自己的创意构思，在灯面区域设计装饰图案。教师展示多种传统吉祥纹样，如福字纹、寿字纹、云纹、缠枝莲纹、梅兰竹菊四君子图案等，同时鼓励学生结合自己的兴趣爱好设计个性化图案，如十二生肖、校园场景、家乡风光等。教师强调设计应体现对称美与节奏美，色彩搭配要协调，整体视觉效果要统一。学生以小组为单位交流设计想法，互相提出修改建议。教师在巡视中个别指导，重点关注设计方案的可行性与美感。这一环节的设计意图在于落实“创意制作”的劳动课程理念，让学生在劳动中融入审美判断与个性表达，实现劳动教育与美育的深度融合。（四）技能示范：精准讲解，筑牢操作基础（8分钟）【核心】教师进行宫灯制作的完整操作示范，以实物投影或摄像机画面投屏的方式，确保每位学生清晰观察操作细节。示范分为五个步骤。第一步：骨架材料的处理。教师选取四根竹条，演示如何使用砂纸打磨竹条表面，去除毛刺与锐利边缘，确保操作安全。打磨方向应沿竹条纹理方向，力度均匀，不可过度打磨以免损伤竹条强度。第二步：六角形骨架的拼接。教师将六根竹条按照六边形排列，在两两连接处使用扎丝固定。关键技巧是保持六边形各边长度相等、各角角度均匀（均为120°）。教师强调在固定之前需先在地面拼出大致形状，调整好角度后再逐点扎紧。教师演示扎丝的绕法：将扎丝对折后套在竹条交叉点，用尖嘴钳拧紧并剪去多余部分，确保扎口朝内隐藏。上下两个六边形框完成后，再用六根竖向竹条连接上下框，形成完整的六棱柱骨架。连接时需保证竖向竹条与上下框垂直，六个侧面保持平直。第三步：灯面的裁剪与裱糊。教师示范如何根据侧面框的内径尺寸裁剪宣纸，裁剪尺寸应比框内径略大（每边多出约1厘米）以便粘贴。裱糊时在竹条框上均匀涂抹固体胶，将宣纸轻轻贴合，从中间向四周按压以排出气泡。教师强调胶水用量要适中，胶水过多会导致宣纸透胶变色，胶水过少则粘贴不牢固。裱糊完成后在灯面四角位置贴上彩纸装饰边条，增强美观度。这一环节是教学难点所在，教师可重复示范两遍，并提示学生在实际操作用遇到问题可随时举手寻求帮助。第四步：提手与流苏的装配。教师演示如何用细铁丝弯制提手，提手弧度应圆润美观，两端插入上盖预留孔中并用胶水固定。流苏穗子通过棉线绑扎在下盖中心位置，打结要牢固。第五步：光源的安装与调试。教师将LED小灯珠安装于宫灯内部中心位置，用双面胶固定在底座上，确保灯光均匀透出灯面。示范完成后，教师提示学生检查各部件是否牢固、灯面是否平整、灯光效果是否理想。（五）实践操作：动手制作，小组协作完成（32分钟，分为两课时分别安排）第一课时实践操作（约15分钟）：骨架制作与灯面裱糊。学生以小组为单位领取材料包，按照教师示范的步骤开始骨架制作。教师巡回指导，重点观察竹条连接处的固定是否牢固、六边形角度是否准确、上下框与竖向柱的垂直度是否符合要求。对于角度把握不准确的小组，教师可提供预先制作好的角度模板供对照校准。骨架完成后进行灯面裱糊，教师重点指导宣纸的粘贴平整度，提醒学生注意宣纸纹理方向应与灯面垂直，避免后续灯光透出时出现纹理歪斜。对已完成裱糊的灯面，教师检查胶水用量是否适中，如有透胶现象及时指出并指导学生修正。第一课时结束时，教师组织学生整理工位，将半成品放置在指定区域，清点工具数量，检查安全情况。布置课后任务：学生继续完善设计图纸，为下一课时的装饰美化做准备，同时思考如何让宫灯更具个性化特色。第二课时实践操作（约17分钟）：装饰美化、装配组装与光源调试。教师先带领学生回顾第一课时的操作要点，展示几件优秀半成品供观摩借鉴。随后学生继续完成剩余步骤：在裱糊好的宣纸灯面上绘制设计好的装饰图案，可使用水彩笔、彩铅或丙烯颜料进行绘制。绘制时注意图案的布局与色彩搭配，避免大面积涂抹导致宣纸湿软破损。图案绘制完成后进行整体装配，将六个灯面依次用胶水粘贴到骨架的六个侧面，确保接缝严密平整。装配提手与流苏，安装LED小灯珠。最后进行整体调试与修饰，修剪多余的线头，用彩纸边条遮挡接口缝隙。教师全程巡回指导，及时解答学生在图案绘制、装配顺序、胶水使用等方面遇到的问题，鼓励学生之间互相帮助、交流经验。（六）成果展示：分享交流，互评互学促提升（8分钟）各小组将完成的作品摆放在展示台上，形成“宫灯博览会”。每组选派一名代表上台，介绍本组宫灯的设计创意、制作过程中的亮点与遇到的困难及解决策略。教师引导学生从结构对称性、裱糊平整度、图案美观度、流苏装配牢固度、灯光透光效果等维度对作品进行评价。采用“同伴互评+教师点评”相结合的方式，每位学生获得三张点赞贴纸，可以贴在最欣赏的三件作品旁边。教师对每件作品的优点予以肯定，对普遍存在的问题进行总结归纳并提出改进建议。展示环节的设计意图在于培养学生的表达交流能力与审美鉴赏能力，让学生在欣赏他人作品的过程中获得新的启发。（七）课堂小结：升华认识，内化劳动精神（3分钟）教师引导学生回顾两课时的学习历程，从最初的设计构思到最后的成品完成，每一位同学都经历了完整的劳动过程。教师总结宫灯制作背后蕴含的工匠精神：认真细致、一丝不苟、精益求精、追求卓越。这些精神品质不仅体现在宫灯制作中，也应当贯穿于日常学习与生活的方方面面。教师强调中华优秀传统文化的传承需要每一位同学的参与，今天制作的不仅仅是一盏宫灯，更是对中华文明的致敬与延续。同时教师再次强调劳动安全的重要性，肯定同学们在工具使用过程中的规范操作与自我保护意识。最后教师布置课后作业：完善作品解说词，将宫灯的设计理念、制作过程与文化寓意写成一段文字，下节课进行分享交流。（八）作业布置：拓展延伸，促进持续发展基础作业：回家后向家长展示自己制作的宫灯，讲述宫灯的历史文化与制作过程，与家长一起点亮宫灯，感受传统工艺带来的温暖与美好。拓展作业：有兴趣的同学可以尝试使用其他材料（如废旧红包、布料、塑料片等）制作一盏创意宫灯，探索不同材料带来的不同视觉效果。研究性作业：以小组为单位，探究蜂窝结构在生活中的其他应用，收集资料并制作一张主题手抄报，下节课进行展示交流。八、板书设计：左侧板书：木艺匠心·六角宫灯创意设计与制作。第一行课题下方书写“六角宫灯结构”，配以简笔画示意图，标注上盖、下底、灯面、灯柱、提手、流苏六个部件。右侧第一板块为“制作流程”，分步骤列出设计→备料→骨架→裱糊→装饰→装配→光源。右侧第二板块为“关键技巧”，用关键词标注打磨方向、角度均匀、胶水适量、接缝严密、对称美观。右侧第三板块为“安全提示”，标注刀具使用规范、防护手套佩戴、工位整洁、工具清点。下方留白处供课堂生成性书写使用，可记录学生提出的典型问题与优秀作品亮点。九、教学评价设计：【教学评一致性】本课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，确保教学目标、学习活动与评价标准高度一致。过程性评价贯穿整个实践操作环节。教师依据观察量表记录每位学生的参与程度、操作规范性与问题解决能力。参与程度的评价指标包括是否积极投入制作、是否主动与小组成员交流协作、是否认真听取教师讲解；操作规范性的评价指标包括工具使用是否符合安全要求、步骤顺序是否正确、材料使用是否节约；问题解决能力的评价指标包括遇到困难时是否主动寻求帮助、是否能独立分析问题原因、是否能提出合理的改进方案。结果性评价依据作品评分量表进行量化评定，满分为100分。结构完整性（20分）考察骨架是否牢固、各部件是否齐全、整体是否稳固。对称美观度（20分）考察六角形各边是否等长、各角是否均匀、整体造型是否美观。裱糊质量（20分）考察宣纸是否平整、接缝是否严密、胶水用量是否适中。装饰创意（20分）考察图案设计是否新颖、色彩搭配是否协调、是否体现个性特色。工艺精细度（20分）考察接口处理是否细致、线头修剪是否整齐、流苏装配是否端正。同伴互评由每位学生填写互评表，从“我最喜欢的作品”“我最欣赏的创意”“我觉得改进空间最大的作品”三个角度进行书面评价。教师结合过程性观察记录、作品评分与同伴互评结果，为每位学生撰写个性化评价意见，突出优点，指明改进方向。十、教学反思：本课在设计与实施过程中着力体现核心素养导向的课程理念，将劳动教育与传统工艺传承、跨学科融合有机统一。从实施效果来看，大部分学生能够独立或在小组协作下完成一盏较为完整的六角宫灯制作，达到了预期的技能教学目标。值得肯定的是，设计构思