智驭飓风 共筑未来-初二道德与法治防灾避险主题班会教案

智驭飓风共筑未来——初二道德与法治防灾避险主题班会教案

一、教案说明与基本信息【基础】本教案面向初中二年级（八年级）学生，遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”领域相关要求，结合《中小学公共安全教育指导纲要》中关于“预防和应对自然灾害”模块的教育内容，设计跨学科主题学习活动。【核心素养】课程以“社会参与、法治意识、敬畏生命”为主线，融合地理学科知识，落实道德与法治课程核心素养中“责任担当”与“科学精神”的培养要求。课时安排为一课时（45分钟）。二、教学目标【核心素养】基于课程标准的核心素养导向，本课设定以下三维目标：（一）情感态度价值观目标：通过了解台飓风灾害的严重危害，认识生命的脆弱与珍贵，树立敬畏自然、珍爱生命的意识；通过认识国家防灾减灾体系和社会应急救援力量，增强制度自信和社会责任感，培养守望相助的大爱精神和社会公德。（二）知识与认知目标：了解飓风、台风的基本概念、分级标准和预警信号体系；掌握防范台风的基本知识，包括家庭应急准备、避险原则和自救互救的常用方法；认识人类活动与气象灾害之间的相互关系，增强环境保护意识。（三）能力与技能目标：能根据不同预警级别做出正确的避险判断和应对行动；能根据家庭实际情况设计防台风应急预案并参与家庭应急物资储备；能运用所学知识在灾害情境中进行初步的自我保护和互帮互助。三、教学重难点【基础】教学重点：台风灾害预警信号的识别与分级应对；灾害发生前、中、后三个阶段的关键避险方法；台风灾害避险的基本原则——预防为主、科学避险、生命至上。【难点】【核心素养】教学难点：将抽象的防灾知识内化为面对真实灾害时的下意识反应和有效行动，实现“知”向“行”的转化；在涉险情境中保持冷静、科学判断，做出符合安全原则的正确选择。四、教学方法与手段（一）教学方法：情境体验法、案例分析教学法、任务驱动法、小组合作探究法相结合，突出以学生为中心的学习活动设计。（二）学习方式：采用“识险—避险—互救—反思”四阶递进式学习路径，通过真实案例的讨论分析、应急情境的模拟演练、小组合作探究等方式，激发学生的安全意识和探究热情。（三）教学手段：多媒体课件（含灾害实况影像、预警信号动画演示）；灾害地图演示（中国台风主要路径图及影响区域分布图）；学生分组使用的“应急决策情景卡”和“应急包制作模型”；黑板板书及评价卡片。五、教学过程（一）情境导入——惊涛骇浪的警钟（约5分钟）【危险预判能力】【基础】【热点】教师播放2025—2026年重大台风灾害事件视频混剪（约1分钟），内容包含：2026年超强台风“威马逊”三次登陆我国海南、广东、广西造成重大损失-5；马达加斯加遭遇气旋“格扎尼”袭击，至少36人死亡、374人受伤、约18万间房屋被摧毁，75%的首受影响城市惨遭损毁的真实画面-2；2025年我国27个台风生成，10个登陆-11。搭配紧张有序的预警警报音效，营造凝重而真实的课堂氛围。教师引导语：“同学们，刚刚的画面让我们看到了大自然难以抗拒的力量。在我国东南沿海以及全球许多地区，台风——也就是我们常听到的飓风，是一种发生频率高、破坏性极强的自然灾害。仅2025年我国台风灾害就造成1107.01万人次受灾，直接经济损失高达405.86亿元-。面对这种不可对抗的自然之力，我们除了感到心痛之外，更要思考一个严肃的问题——作为普通人的我们，在台风来临之前和来临之时，该如何最大限度地保护自己和家人的生命安全？”设计意图：以真实、震撼且具备时效性的灾害事件开场，迅速将学生带入“生命至上”的严肃课堂氛围，引发情感共鸣和对自我保护能力的高度关切；通过呈现2025—2026年度最新灾害数据，让安全教育与当下实际情况紧密相连，打破“防灾与我无关”的认知偏差。（二）新课讲授——认识“风之巨兽”（约12分钟）活动一：台风知多少——自主探究与概念梳理【基础】教师出示大问题：什么是飓风（台风）？它有多大？为什么会产生这种巨大的破坏力？学生分组阅读教师下发的图文资料包（含飓风/台风定义、形成条件、结构示意图），完成台风/飓风知识卡片填空，内容包括：①名称差异——在西北太平洋及南海生成的称为台风（Typhoon），在大西洋及东北太平洋生成的称为飓风（Hurricane），在印度洋生成的称为气旋（Cyclone），三者本质相同；②形成条件——海水温度达到26.5℃以上、足够的地转偏向力和适宜的风切变条件；③结构——眼区（风眼）、眼壁（风速最大、雨最强）和螺旋雨带；④级别划分——根据中心附近最大平均风速，热带低压至超强台风分为六个等级，其中超强台风的风速≥16级（大于等于51.0米/秒）。【跨学科链接】【地理融合】教师简要链接地理学科知识：展示“全球热带气旋主要生成区域分布图”和“中国主要台风路径图”，引导学生理解我国东南沿海各省份——尤其是浙江、福建、广东、广西、海南——是台风灾害的高发区。活动二：读懂“天的工作语言”——分灾种预警系统学习【高频考点】【易混点】教师讲解中国气象局气象灾害预警信号体系，重点聚焦台风和暴雨两个核心灾种。学生完成预警信号颜色匹配挑战。【重要】台风预警分为四个级别：①蓝色预警：预计未来48小时将有热带风暴（中心附近最大平均风速8-9级）登陆或影响我国沿海。此时应开始关注气象信息，检查门窗和阳台物品-53。②黄色预警：预计未来48小时将有强热带风暴（中心附近最大平均风速10-11级）登陆或影响。-53③橙色预警：预计未来48小时将有台风（中心附近最大平均风速12-13级）登陆或影响。-53④红色预警：预计未来48小时将有强台风（中心附近最大平均风速14-15级）、超强台风（16级及以上）登陆或影响我国沿海。-53-教师补充说明：预警级别越高，代表灾害越严重、紧急程度越高，采取防御行动的需求越迫切。收到红色预警时，必须立即采取最高等级的应急措施，包括停止一切户外或集体活动。同时介绍暴雨预警信号——蓝色、黄色、橙色和红色，强调台风灾害中最危险的因素常常不是风本身，而是伴随的暴雨引发的山洪、山体滑坡、泥石流、城市内涝等次生灾害-51。（三）情景创设与技能精讲——“黄金72小时”的生死抉择（约18分钟）【思维方法】【解题策略】本环节围绕台风灾害发生的前、中、后三个阶段展开分项探究及实操指导。阶段一：台风来临之前——“预防胜于救灾”【基础】【设计意图】学生以小组为单位开展“家庭应急物资清单大赛”，使用教师发放的应急物品卡片（含口罩、创可贴、方便面、雨衣、手电筒、充电宝、口哨、毛巾、干粮、蜡烛、收音机等），讨论并评选出一个科学的“防台风家庭应急包”。教师总结应急物资配置“六字诀”：水、食、药、光、通、识。水——至少储备每人每天3升、不少于3天的饮用水；食——干粮、罐头、能量棒等即食食品，注意保质期；药——家庭常备应急药品（创口贴、消毒液、止痛药、消炎药、止血带、退热药等），备一个急救包；光——手电筒、备用电池、移动电源（提前充满电），蜡烛和打火机【重要警示：注意消防安全】；通——保持通信畅通，将手机充满电，备好充电宝，收音机以备接收应急广播信息；识——留存重要的应急电话号码（报警110、急救120、消防119、电力故障报修热线等），并将本社区村委会（居委会）及物业值班电话保存在手机中。此外，学生还应当掌握以下前置准备要点：①及时通过“中央气象台”官方APP、政府微信公众号或权威天气预报获取最新台风动态，不要相信网络谣言；了解自己所在区域是否在台风直接影响范围或风暴潮影响范围内。②检查和加固——家中门窗是否牢固，如有破损及时报修；阳台上的花盆、晾衣架、空调室外机、太阳能热水器等悬挂物和室外物品要移入室内或加固固定；清理阳台、天沟、排水管道，防止暴雨造成积水倒灌。③计划与沟通——与家人共同商议台风来临时的应急方案和联络方式（避难点、集合点、紧急联络电话）；提前告知外地的亲友自己的计划；如有行动不便的老人、残疾人或婴幼儿，提前做好特殊照护安排。④交通与出行——如需出行，提前规划路线，避开低洼路段、涵洞、桥梁和海边；如果需要撤离，提前了解最近的应急避难场所位置（一般为体育馆、学校、大型公共建筑等）。⑤车辆与物品——汽车尽量停放到高处、远离大树、广告牌和围墙，车内备好应急物资；重要文件、贵重物品、贵重数码产品转移到高处并做好防水包装，保存重要的纸质证件复印件和电子照片备份。阶段二：台风来袭之时——“避险者的最后防线”【基础】【重点】教师播放情境视频或展示案例图片：一户家庭在台风红色预警发布后，全家接到撤离通知，但他们因为担心房屋内贵重物品而犹豫不决。此时台风眼壁正以极高风速逼近，随时可能掀翻屋顶。学生讨论：如果我是这一家中的成员，我会作出什么选择？教师引导总结——台风来临时的黄金避险原则，共三项核心要点：【重要】①居家避险原则：关紧门窗，远离迎风口和窗户，不要站在玻璃窗、玻璃门前观看台风。台风中最危险的区域是靠近窗户的位置——玻璃可能被飞来的杂物击碎，造成严重割伤。应转移到结构最坚固的房间（如卫生间、地下室、没有窗户的内走廊），靠近承重墙，可用被褥、枕头保护头部。②坚决不外出原则：台风红色预警发布时，无论任何原因都不得外出。千万不要为了收衣服、取外卖、取快递或好奇“看台风”而踏出家门一步。15级以上强风中，成年人将无法站立，飞来的碎片像刀刃一样致命-2。③洪涝避险原则：如果房屋已经开始进水或因风暴潮出现海水倒灌，必须立刻撤离到高处，切勿贪恋财物。行路遇上积水，切勿涉水前行，特别是当积水已没及脚踝时，千万不要冒然前进——因为你看不到水下是否存在被冲开的井盖、断裂的电线或者暗坑。遇到电线杆倒塌或线路断裂掉落水中，立刻倒退离开8米以上，并通知电力部门。教师结合案例——“马达加斯加气旋‘格扎尼’直接导致32人在该国主要港口城市死亡，许多遇难者是因为房屋建筑不够牢固、躲避方式不当导致建筑物倒塌压埋。”-2“2025年我国台风造成1107.01万人次受灾、死亡10人，但如果没有预警和转移，伤亡数字可能增加到几倍甚至几十倍。”-这一组数据让学生更深刻地理解科学避险的意义。阶段三：灾后应对与互救——“废墟中的希望之光”【拓展延伸】【核心素养】台风过境后，危险还没有完全解除。教师分四点讲解：①警惕次生灾害——台风过后的强降雨极易引发山体滑坡、泥石流、崩塌和城市内涝，切勿立即返回受灾严重的低洼地区或山区。如果家中停水停电，要注意饮用水的卫生安全，喝瓶装水或烧开的自来水。食物一旦被洪水或污水浸泡，必须扔掉——即便看起来完好也可能含有致病菌。②注意公共卫生安全——台风灾害后垃圾成堆、污水外溢，容易引发肠道传染病（霍乱、痢疾）、蚊媒传染病（登革热）等。注意勤洗手，做好消毒；发现发热、恶心、呕吐、腹泻等症状立即就医并报告社区。③社区互助与社会责任——台风过后，社区需要每一位有能力的人伸出援手。教师组织学生进行“我是小小志愿者”角色扮演，讨论并说明在一个受灾的小区中，你能做哪些力所能及的帮助——例如帮助老弱病残清理积水、搬运物资、分发应急食品、安抚邻居等。④报告电力故障和险情——发现倒杆、断线，绝对不要靠近，立即通知供电公司和应急管理部门；发现燃气泄漏，不按门铃、不开电器，开窗通风后撤离并通知燃气公司。（四）拓展演练——当灾难来临时的“一分钟抉择”（约7分钟）【思维方法】【模拟演练】教师向每组学生发放10张“紧急情境决策卡”，每张卡片上描述一个台风灾害中的具体紧急情境（A—J共十种场景），该小组需要在限定3分钟内作出正确的应急处置选择并说明理由。示例情境卡如下：情境A：台风红色预警已经发布，你一个人在家，门外的风声越来越大，玻璃开始颤动。你发现充电宝电量不足，wifi已经断了。此时你应该优先做什么？情境B：你在放学回家的路上，突然天色大变，山雨欲来风满楼，狂风大作并开始下暴雨。你距离家还有一段路程，附近没有大型商场，你该怎么办？情境C：撤离时，你和家人先后上车，但前方道路被倒下的树木堵住，后面还有多辆车堵塞，暴雨持续加大。这时候你应该怎么做？各组完成情境决策后，选派“发言人”上台简要说明本组对其中两到三个情境的判断和应对方法，教师逐一点评并给出标准答案。设计意图：以紧迫感设计的场景化情境测试，让学生在心理层面完成一次“台风灾害应急预演”，在短时间内作出判断并用语言输出自己的理由——这远比被动听讲更能实现“从知到行”的转化。（五）小结与升华——守护好我们共同的生命方舟（约2分钟）【思维升华】教师以庄严而温情的话语回顾本课：同学们，今天我们一起了解了台风这个气象怪物，学会了读气象预警的蓝黄橙红信号，掌握了避险的核心口诀“听、关、备、撤、救”。但请记住，防灾减灾的知识和技能不仅仅是一张试卷上的答题，它更是一把关键时刻能保住你和家人性命的关键密钥。【反思】请每个同学在课后完成一道自我测试题——将今天学到的防灾要点列一个简要提纲，向你的父母或祖辈普及防灾知识，并绘制一张“家庭台风应急平面图”，标注出逃生路线、应急集合点和家中最安全的避险位置，交回班主任。教师播放温馨的背景音乐，总结：“正如中国古人所言，君子不立危墙之下。真正的勇气，有时候不是在狂风暴雨中逆行，而是听风听雨、未雨绸缪、科学判断、冷静撤离。我们既是国家和社会的一份子，也是家园的守护者。学习防灾知识、提升防护能力、敬畏自然、敬畏生命，这不仅是一节班会课的目标，更应是我们一辈子的精神底色。让我们期待——若有台风来，我们每一个人，都做好了最充分、最科学的准备。”（六）课后作业与延伸【拓展延伸】①与家庭成员共同制定一份防台风家庭应急预案，包含家庭成员联系人方式、应急物资检查表、紧急集合地点示意图，周一班会课上交比拼。②登录中国气象局官方网站或微信公众号，查阅当地“防灾减灾救灾”公众知识专栏，收集与台风相关的知识图片和视频，做一份A4大小的手抄报或电子剪报，主题为“台风来了，我不怕”，在学校宣传栏展示。【跨学科链接】③鼓励有兴趣的同学完成一个跨学科的小课题——地理观点：追溯2026年影响我国东南沿海的超强台风“威马逊”的形成和运动轨迹，分析副高位置差异与台风移动路径的关系；或者计算一个中小型台风释放的能量相当于多少颗原子弹，感受自然力量的无比庞大。六、板书设计台风来了，我不怕！认识“风怪”

太平洋吹来的风（台风）、大西洋吹来的风（飓风）；级别——热带低压→热带风暴→强热带风暴→台风→强台风→超强台风（风速级）读懂预警信号——四色护身符

蓝→黄→橙→红（由轻到重，红色为最高等级）→红色信号必须立即最高等级防御防灾三步走

①来临前：备好应急包，加固门窗，移阳台物品，关注预警。②来临时：关门关窗，远离玻璃窗前，到卫生间或结构坚固的房间蹲伏躲避，绝不外出！闪电快跑。③来临后：警惕次生灾害，防止触电和水淹，注意公共卫生安全，帮助邻里受灾群众。“五字逃生令”

听——听警报、听广播关——关紧门窗、关电源和燃气