小学劳动教育五年级下册教学设计《指尖上的生命之结-探秘救生结》（教案）

小学劳动教育五年级下册教学设计《指尖上的生命之结——探秘救生结》（教案）

一、课题《指尖上的生命之结——探秘救生结》二、基本信息本教案适用于小学五年级劳动教育课程，依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》编写。【重要】本课聚焦“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”与现代“服务性劳动”中应急自救能力的融合培养，强调“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一新时代劳动观念。-本课共安排2课时连上，每课时40分钟。三、教学目标【核心素养】本课教学目标以劳动核心素养为导向，具体包括以下四个维度。（一）劳动观念通过真实救援案例的情境导入，帮助学生树立“绳结虽小，关乎生死”的安全意识与敬畏生命的态度，深刻理解劳动技能在关键时刻能够保护生命的重要意义。

在反复练习与实践体验中，引导学生认识到认真严谨、精益求精是劳动的基本要求，任何粗心大意都可能导致严重的安全后果。

通过了解不同救生结的应用场景，培养学生“防患于未然”的安全观念和“掌握技能就是保护自己、帮助他人”的劳动价值观。

（二）劳动能力【基础】1.了解绳结的基本分类，【重要】能够准确识别布林结（称人结）、双重八字结、渔人结、收绳结四种救生结的结构特点和适用场景。2.【高频考点】熟练掌握布林结、双重八字结、渔人结、收绳结的打法步骤，做到在15秒内完成一种绳结的正确操作。3.能够根据给定的模拟救援情境（如高空逃生、人员救援、绳索连接、绳头收束等），快速、准确地选择并打出相应的救生结。4.具备一定的绳结检查和可靠性判断能力，能识别并纠正不规范的操作。（三）劳动习惯和品质养成“打结必检查”的良好操作习惯，形成严谨细致、一丝不苟的劳动品质。

养成“工欲善其事，必先利其器”的劳动意识，学会在操作前做好绳具检查、在操作后做好绳具整理与归位。

培养互助合作、乐于分享的劳动习惯，能够在小组合作中主动帮助同伴纠正错误，共同提升技能水平。

树立“劳动创造美好生活，技能守护生命安全”的劳动信念，将所学绳结技能主动运用于日常生活与安全防范之中。

（四）劳动精神【重要】1.在学习绳结技能的过程中，体悟精益求精、专注执着、追求卓越的工匠精神，理解“熟能生巧”“反复练习方能成就真本领”的劳动哲理。2.通过了解消防员、救援队员等一线劳动者运用绳结技能挽救生命的事迹，增强对劳动者的尊重与敬佩之情，激发“学技能、报社会”的劳动志向。四、教学重难点（一）教学重点【基础】四种救生结的基本打法与步骤要领。

【重要】布林结的正确打法与安全注意事项。

双重八字结的打法与在绳索连接中的应用。

（二）教学难点【易错点】布林结打结过程中的绳头方向控制与环圈大小的调整——学生容易将绳头穿错方向导致结形错误。

【易混点】不同救生结适用场景的辨别与选择——学生容易混淆各种救生结的用途，导致在情境应用中选错绳结。

在时间压力下的准确、快速打结能力——需要学生在掌握正确打法的同时，逐步提升操作速度和稳定性。

绳结紧固程度的判断与优化——学生往往打出的绳结过松或过紧，需要反复练习才能掌握适当的紧固度。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：创设火灾逃生、户外救援、高空作业等真实情境，让学生在具体任务驱动下主动学习和应用救生结技能。

示范演示法：教师现场演示绳结打法，配合分解步骤讲解，确保每位学生都能看清每个操作细节。

任务驱动法：设置分层递进的操作任务，从单一绳结练习到综合情境应用，逐步提升难度。

合作探究法：采用“同伴互助—小组竞赛”的学习模式，让学生在相互纠正与相互评价中共同进步。

信息技术辅助法：借助慢动作视频、三维动画等信息技术手段辅助教学，突破绳结操作的空间视觉局限。

（二）教学手段实物演示：教师使用加粗彩色绳索（直径8-10mm）进行现场演示，便于后排学生观察绳路走向。

多媒体辅助：播放绳结打法分解视频（0.5倍速慢放），使用三维动画展示绳结内部结构。

口诀教学：为每种绳结编创朗朗上口的口诀，帮助学生快速记忆操作步骤。

分层指导：根据学生掌握程度进行分层指导，为学有余力的学生提供拓展绳结的学习机会。

数字化工具：利用移动终端拍摄学生操作视频，进行对比分析与反馈评价。

六、教学准备（一）教师准备教学用绳：直径8-10mm的彩色尼龙绳或登山绳5-6根（建议红、黄、蓝等不同颜色，便于观察绳路走向），长度1.5-2米。

学生练习用绳：每位学生配备直径5-6mm的尼龙练习绳2根，长度1.2-1.5米。建议使用双色绳（如红白相间），便于观察绳头走向。

多媒体课件：包含救生结应用场景图片、救援案例视频、绳结打法分解动画、步骤图解等。

教学挂图或卡片：四种救生结的步骤分解图，可张贴于黑板或分发至各小组。

情境任务卡片：模拟情境描述卡片（如“三楼火灾需用床单结绳逃生”“河边救援需将绳索系于被困者腰间”等）。

评价量表：“绳结小能手”评价量表（含速度、正确性、紧固度、美观度等维度）。

安全防护用品：剪刀、打火机（用于处理绳头散丝）等工具，并提前做好安全防护。

拓展资料包：消防员绳结救援案例、户外运动绳结应用案例等阅读材料。

（二）学生准备每人自备练习绳2根（可由学校统一提供）。

提前预习教材中关于绳结分类和救生结的相关内容。

观看教师推送的绳结基础教学微视频。

准备笔记本记录各绳结的打法步骤和注意事项。

分组安排：4-6人一组，每组推选一名小组长负责组织练习和互评。

（三）环境准备确保教室空间充足，学生座位排列便于观察教师示范和动手操作。

检查教室安全设施，排除安全隐患。

准备展示区，用于展示学生的绳结作品。

七、教学过程第一课时：绳结探秘——认识救生结与基础打法（一）情境导入·生命之结（5分钟）教师播放一段约2分钟的消防员利用绳结进行高空救援的真实新闻片段（经过脱敏处理的公开报道）。视频中，消防员使用绳索将被困人员从高楼安全转移至地面。【重要】播放结束后，教师提问：“同学们，刚才视频中的消防员叔叔运用了什么工具成功救出了被困人员？”（学生回答：绳索和绳结。）教师继续追问：“大家想一想，如果消防员叔叔打的绳结不够牢固，或者在关键时刻打错了结，后果会怎样？”引导学生认识到绳结在救援中的关键作用。教师揭示课题：“今天，我们就一起来学习这些能保护生命的‘救命结’。一根普通的绳子，经过我们灵巧的双手，可以变成守护生命的利器。这就是我们今天要学习的——《指尖上的生命之结——探秘救生结》。”教师简要介绍本课学习目标：认识四种常用救生结，学会它们的打法，能够在模拟情境中正确运用。【设计意图】以真实救援案例导入，能够迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣和内在动机。通过提问引发学生对绳结重要性的深度思考，将技能学习与生命教育有机融合，体现劳动教育的育人价值。同时，真实案例也符合2025年版劳动课程标准中“强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系”的要求。-（二）新知探究·绳结分类与基础知识（8分钟）绳结基础知识介绍

教师展示多媒体课件，介绍绳结的基本概念和分类：【基础】绳结是通过绳索的缠绕、穿插、拉紧等方式形成的连接点或固定点，是人类历史上最古老的实用技能之一。绳结在日常生活、户外运动、消防救援、航海作业、建筑施工等领域有着广泛的应用。教师介绍绳结的三种基本类型：连接结：用于将两根绳索连接在一起（如渔人结）。

固定结：用于将绳索固定在某一物体上（如布林结、双重八字结）。

收绳结：用于整理和收纳绳索（如收绳结）。

救生结的重要性

教师强调：【重要】救生结是在紧急情况下用于保护生命安全的绳结，对牢固性、可靠性和易打易解性有着极高的要求。一个合格的救生结必须满足“三不”原则——不松动、不滑脱、不溃散。教师介绍常见的救生结应用场景：火灾逃生时利用床单结绳、高空作业时系安全绳、户外登山时结组保护、水上救援时投掷绳索等。绳结安全使用准则

【重要】教师强调绳结使用的安全规范：每次打结后必须进行拉力测试和目视检查。

绳索使用前要检查有无磨损、断裂、老化等安全隐患。

绳结必须打紧，绳头应预留足够长度（一般5-10厘米）。

不同材质的绳索适用于不同场景，需合理选用。

严禁使用已经出现磨损或断裂的绳索进行安全相关的操作。

【设计意图】系统介绍绳结的基础知识和安全使用准则，为后续实操环节奠定理论基础。通过强调安全准则，将安全意识贯穿教学全过程，符合2025年版劳动课程标准中“强化劳动风险意识”的要求。-（三）示范演练·布林结——绳结之王的魅力（15分钟）【核心素养】本环节重点培养学生的劳动能力维度，特别是精细动作操作能力和技能迁移能力。布林结介绍

教师介绍：布林结（Bowline），又称称人结、单套结、帆索结，被誉为“绳结之王”。【重要】布林结具有易结易解、承重力强、绳环大小可调等优点，广泛应用于消防救援、高空作业、户外登山、海上作业等领域。它是将绳索固定于人体或物体上的首选绳结。布林结的优点：宜解宜结：构造简单，容易学会，打结速度快，无论拉多紧都很容易解开。-

承重力强：在承受拉力时结形稳定，不易滑脱。

绳环大小可调：可根据需要调整绳环的大小。

【重要】布林结在非恒定荷载的情况下容易发生松动，因此打完后务必拉紧，并检查绳头方向是否正确。-布林结打法示范

教师使用加粗彩色绳索进行慢动作示范，配合口诀进行讲解：【思维方法】口诀记忆法：“小树桩，有个洞，小兔子，钻出洞，绕树桩，回洞中，拉紧它，结成功。”分解步骤：第一步（小树桩）：将绳索对折，形成一个绳环。手持绳环的交叉点，想象这是一个“树桩”，绳环是“洞口”。第二步（小兔子，钻出洞）：将绳头（想象成“小兔子”）从下方穿过绳环（“钻出洞”）。第三步（绕树桩）：绳头从主绳（“树桩”）后方绕过。第四步（回洞中）：绳头再次从上方穿回绳环。第五步（拉紧它）：同时拉紧绳头和主绳，调整绳环大小至合适位置，一个标准的布林结就完成了。学生分组练习

学生两人一组，一人练习打布林结，另一人观察并按照步骤卡进行核对。教师巡回指导，重点关注：【易错点】绳头穿回绳环的方向是否正确——很多学生容易将绳头从错误方向穿入，导致结形错误。【易错点】绳环大小是否合适——绳环过大或过小都会影响使用效果。【易错点】绳结是否打紧——松散的布林结在受力时可能松动甚至脱落。优秀学员展示

邀请2-3名掌握较快的学生上台展示布林结打法，分享学习心得和操作技巧。教师给予鼓励性评价和针对性指导。【设计意图】布林结是本节课的核心绳结，也是难度最大的绳结之一。通过口诀辅助记忆、分解步骤慢动作演示、同伴互帮互学等多种教学策略，帮助学生克服学习难点。优秀学员展示环节既能激励学生积极练习，又能通过同伴示范帮助其他学生掌握要领，体现了“学生教学生”的新型教学形式。-（四）练习巩固·布林结强化训练（8分钟）计时练习

学生进行布林结的计时练习，要求在30秒内完成一个规范的布林结。记录每位学生首次完成时间，作为后续训练的基准参考。互查互评

小组内交换检查绳结质量，按照评价标准进行评分：结形是否正确（20分）

绳头方向是否正确（20分）

绳结是否紧固（20分）

绳环大小是否合适（20分）

操作是否流畅（20分）

纠错提升

教师收集学生练习中出现的共性问题，集中讲解纠正。典型问题包括：绳头穿错方向导致结形错误——解决方法：反复观看慢动作视频，对照步骤图检查。

绳结打不紧——解决方法：拉绳头的同时用另一只手固定绳环交叉点，均匀用力。

绳环太大或太小——解决方法：在拉紧前预先调整绳环大小。

【设计意图】通过计时训练提升学生的操作熟练度，通过互查互评培养学生的批判性思维和合作意识，通过集中纠错帮助学生突破学习难点。这一环节体现了“教学评一致性”的理念，评价贯穿学习全过程，与学习同步发生。-（五）课堂小结与作业布置（4分钟）课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容：布林结的别称有哪些？（称人结、单套结、帆索结、绳结之王）

布林结的优点是什么？（易结易解、承重力强、绳环大小可调）

布林结的打法口诀是什么？（小树桩，有个洞，小兔子，钻出洞，绕树桩，回洞中，拉紧它，结成功。）

使用布林结的注意事项有哪些？（打完后必须拉紧检查、绳头方向必须正确、绳环大小应合适）

作业布置

【拓展延伸】1.课后练习布林结打法10次以上，达到30秒内完成一个规范布林结的目标。请家长签字确认并录制短视频提交至班级学习平台。预习教材中双重八字结和渔人结的内容，观看教师推送的预习微视频。

【跨学科链接】查阅资料，了解绳结在历史发展中的作用（如“结绳记事”与人类早期文明的关系），下节课分享。

第二课时：绳结实战——救生结综合运用（一）复习导入·回顾与检测（5分钟）快速检测

教师发布指令：“30秒内完成一个规范的布林结！”学生迅速操作，教师巡视检查。完成后，邀请2-3名学生上台展示，全班共同评价。情境引入

教师展示一组图片：户外登山者使用双重八字结连接绳索、消防员使用渔人结连接救援绳、水手使用收绳结整理绳索。教师提问：“同学们，上节课我们学习了‘绳结之王’布林结。大家知道这些图片中展示的是什么绳结吗？它们各自有什么用途？”引入本节课学习内容——双重八字结、渔人结和收绳结。【设计意图】通过快速检测巩固上节课学习成果，通过情境图片引入新课内容，实现新旧知识的自然衔接。（二）新授探究·双重八字结——坚固的连接之结（12分钟）双重八字结介绍

教师介绍：双重八字结（DoubleFigure-EightKnot），是在单八字结基础上发展而来的加强版绳结。【重要】双重八字结结构对称、受力均匀、安全可靠，广泛用于攀岩、登山、高空作业等领域，是将绳索连接于安全带的常用绳结。双重八字结比单八字结更加牢固，在承受冲击力时不易松动。双重八字结的特点：结构对称美观，受力均匀。

安全性高，不易滑脱。

易于检查结形是否正确。

打结后绳头方向清晰，便于确认。

双重八字结打法示范

教师使用彩色绳索进行示范，配合口诀讲解：【思维方法】口诀记忆法：“先打八字留余地，绳头原路返回去，沿着绳路仔细跟，拉紧调整即成结。”分解步骤：第一步：将绳端对折约30-40厘米，形成一个绳环。第二步：用绳端在主绳上打一个标准的单八字结（将绳端从上方绕过主绳，再从下方穿回，形成一个“8”字形）。第三步：将绳端沿着刚才的绳路原路返回，从绳环中穿回，与主绳并排。第四步：调整绳结，均匀拉紧各股绳索，使结形紧凑美观。学生练习与指导

学生按照步骤进行双重八字结练习。教师巡回指导，重点关注：【易错点】绳端原路返回时是否走对了路线——许多学生在这个步骤容易出错，需要反复练习。【易错点】各股绳索是否均匀拉紧——双重八字结要求各股受力均匀才能发挥最大强度。双重八字结与布林结的比较

教师引导学生比较双重八字结和布林结的异同：【设计意图】双重八字结是攀岩和高空作业中的标准绳结，安全性能极高。通过口诀记忆和分步讲解帮助学生掌握这一实用技能，并通过与布林结的比较加深学生对不同绳结特性的理解。（三）新授探究·渔人结——绳索连接专家（8分钟）渔人结介绍

教师介绍：渔人结（Fisherman‘sKnot），又称渔夫结、水手结，是最经典的连接结之一。【基础】渔人结主要用于将两根粗细相近的绳索牢固地连接在一起，在钓鱼、航海、户外运动等领域有着广泛的应用。渔人结的特点：结构紧凑，体积小。

连接强度高，不易滑脱。

适用于湿滑或较细的绳索。

结形对称美观。

渔人结打法示范

教师演示渔人结的打法：【思维方法】口诀记忆法：“左绳右绳各打结，两结相扣拉紧密，绳头贴根收短齐，可靠连接无缝隙。”分解步骤：第一步：将两根绳索并排放置，绳头方向相反。第二步：用左侧绳索的绳头在右侧绳索上打一个单结（围绕右侧绳索缠绕一圈后从环中穿出）。第三步：用右侧绳索的绳头在左侧绳索上打一个单结。第四步：将两个单结相互靠近，同时拉紧两根绳索的主绳端，使两个单结相互扣紧。第五步：调整绳结，使两个单结紧密贴合，绳头预留5-8厘米。学生练习

学生两人一组，各持一根绳索，合作练习渔人结。一人负责操作，另一人观察并协助。完成后交换角色。【易错点】两个单结的方向是否一致——方向不一致会导致两个结无法紧密贴合。【易错点】绳头预留长度是否足够——绳头太短可能在受力时滑脱。渔人结的应用拓展

教师介绍渔人结的拓展应用：在户外活动中，当绳索长度不够时，可以用渔人结连接多根绳索；在制作吊床、秋千等户外设施时，渔人结也是常用的连接方式；在钓鱼中，渔人结用于连接鱼线和鱼钩。【设计意图】渔人结是实用性极强的连接结，通过两人合作的方式学习，既能提高学习效率，又能培养学生的合作精神。应用拓展环节帮助学生建立“学以致用”的意识，理解所学技能在实际生活中的价值。（四）新授探究·收绳结——整理收纳的智慧（5分钟）收绳结介绍

教师介绍：收绳结是一种专门用于整理和收纳绳索的绳结。【基础】当绳索使用完毕后，如果不加以整理，很容易出现缠绕打结、损坏绳索等问题。收绳结可以帮助我们快速、整齐地收纳绳索，既美观又实用。收绳结的特点：操作简单，快速方便。

收纳整齐，便于携带和存放。

解绳迅速，一拉即可展开。

不损伤绳索，延长绳索使用寿命。

收绳结打法示范

教师演示收绳结的打法：【思维方法】口诀记忆法：“S形折叠理绳索，绳头缠绕中间过，最后穿入绳环中，一拉即收紧贴妥。”分解步骤：第一步：将绳索一端握在手中，用手臂作为卷绕工具，将绳索在手臂上呈“8”字形或“S”形来回缠绕。第二步：留出最后约30厘米的绳头。第三步：用留出的绳头在绕好的绳索中部缠绕2-3圈。第四步：将绳头从最后一圈形成的绳环中穿过。第五步：从绳索的另一端轻轻一拉，即可将绳环收紧，完成收绳。学生练习

学生练习收绳结的打法。这是四种绳结中最简单的一种，大多数学生能够较快掌握。练习完成后，教师组织“收绳速度赛”，看谁能在最短时间内将绳索收纳整齐。【设计意图】收绳结操作简单但非常实用，能够培养学生整理收纳的好习惯。通过比赛形式激发学生的练习热情，在轻松愉快的氛围中巩固技能。（五）综合应用·情境任务大挑战（8分钟）【核心素养】本环节重点培养学生的劳动能力维度中的“情境判断能力”和“技能迁移能力”。教师设置四个模拟情境，将学生分为四个小组，每组领取一个情境任务卡，要求在规定时间内完成相应的绳结操作。情境任务一：高空救援【高频考点】任务描述：你是一名消防救援队员，需要利用绳索从六楼下降到地面救援被困人员。请打出用于固定安全带的绳结。所需绳结：布林结或双重八字结。情境任务二：绳索连接任务描述：你参加户外探险活动，发现现有的绳索长度不够，需要将两根绳索连接起来使用。请完成绳索的连接。所需绳结：渔人结。情境任务三：人员救援任务描述：河边有一名落水者，你需要将绳索抛向落水者并将其拉上岸。请打出可以套在落水者身上的绳结。所需绳结：布林结（可调节绳环大小）。情境任务四：装备整理任务描述：野外露营活动结束，你需要整理好所有的绳索装备。请完成绳索的收纳整理。所需绳结：收绳结。各小组领取任务后，进行3分钟的准备和练习。然后，每组选派一名代表上台展示操作，同时说明选择了哪种绳结以及选择该绳结的原因。【设计意图】情境任务大挑战是本课的综合应用环节，通过模拟真实场景，考察学生对四种绳结的辨别能力和选择能力，实现“做中学、用中学”的教学目标。学生不仅要知道怎么打结，更要懂得在什么情况下打什么结，这是劳动素养的重要体现。（六）评价展示·绳结小能手评选（5分钟）作品展示

各组将本组完成的绳结作品摆放在展示区，全班同学共同参观。评选与表彰

教师根据评价量表，评选出“绳结小能手”若干名：“最快速度奖”：布林结完成速度最快的同学。

“最佳规范奖”：四种绳结打法最规范的同学。

“最佳应用奖”：情境任务中判断最准确、操作最熟练的同学。

“最佳互助奖”：在练习中积极帮助同伴的同学。

自我反思

引导学生填写学习反思卡，内容如下：本节课我学会了______种救生结的打法。

我觉得最难掌握的是______结，因为______。

我在练习中遇到的主要问题是______，我打算______来解决。

如果遇到火灾逃生，我会选择用______结。

我觉得今天的劳动课让我懂得了______。

【设计意图】通过多元评价方式，全面考查学生的劳动素养发展情况。评价不仅关注技能掌握，更关注态度、习惯、合作等非智力因素，体现劳动教育评价的“过程性、发展性与教育性的统一”。-学习反思卡帮助学生梳理学习收获，明确努力方向。（七）课堂总结与课后拓展（7分钟）知识梳理

教师引导学生对本课所学内容进行系统梳理：【重要】四种救生结的对比总结：教师寄语

【重要】教师寄语：“同学们，两节课的时间虽然短暂，但大家学会了四种能够保护生命的绳结。希望大家记住，真正的本领不是‘知道了’，而是‘做到了’；不是‘会打了’，而是‘在关键时刻能打好’。希望大家课后继续练习，把这项技能变成自己的‘肌肉记忆’，在需要的时候能够随时拿出来保护自己、帮助他人。劳动创造美好生活，技能守护生命安全——这就是我们学习劳动技能的意义所在。”课后作业

【拓展延伸】（1）每天练习四种救生结各3次，坚持一周，达到15秒内完成一个规范绳结的目标。鼓励家长参与，开展“家庭绳结大赛”。（2）【跨学科链接】以“绳结与安全”为主题，制作一张手抄报，内容包括四种救生结的打法图解、适用场景说明以及安全使用注意事项。优秀作品将在班级文化墙展示。（3）查找资料，了解绳结在2025年某次重大救援事件中的应用（如抗洪救灾、地震救援等），写一篇300字左右的短文，分享绳结技能在真实救援中发挥的作用。（4）【学科融合】与科学课结合，探究不同材质绳索的承重性能差异，撰写一份简单的实验报告。（5）与家长一起检查家中的应急装备（如逃生绳、灭火器等），讨论家庭逃生预案，将所学绳结技能融入家庭安全教育。【设计意图】知识梳理帮助学生形成系统化的知识结构。教师寄语将技能学习上升到生命教育和劳动价值观的高度，实现育人目标。分层作业设计既保证了基础技能的巩固，又为学有余力的学生提供了拓展空间。家庭安全教育作业将课堂学习延伸到家庭和社区，体现了劳动教育“学校—家庭—社会”协同育人的理念。八、板书设计九、教学反思（一）成功之处情境驱动，激发兴趣。本课以真实的消防救援案例导入，迅速激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在“情境任务大挑战”环节表现积极，能够主动思考并选择合适的绳结，体现了“做中学、用中学”的教学理念。

口诀辅助，突破难点。布林结是四种绳结中难度最大的，通过“小树桩”口诀的辅助，学生普遍能够在较短时间内掌握基本打法。口诀朗朗上口，便于记忆，课后学生还能熟练背诵，说明这种教学策略是有效的。

同伴互助，共同进步。采用“学生教学生”的方式，让掌握较快的学生帮助有困难的同学，既减轻了教师的指导压力，又培养了学生的合作意识和责任感。学生在互帮互学中体验到了劳动学习的快乐。

多元评价，促进发展。本课采用了自评、互评、师评相结合的评价方式，评价内