巧手匠心传趣味·劳艺融合启智慧-小学二年级劳动课《青蛙凉帽》教案

巧手匠心传趣味·劳艺融合启智慧——小学二年级劳动课《青蛙凉帽》教案

一、课题与课时安排课题：巧手匠心传趣味·劳艺融合启智慧——小学二年级劳动课《青蛙凉帽》课时安排：本课安排1课时，教学时长40分钟。本课为苏教版二年级上册劳动第三单元“传统工艺制作”中的第5课，属于“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”模块。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2026年日常修订版的要求，小学低年级劳动课每周不少于1课时，本课内容聚焦传统纸工技艺的入门学习，旨在启蒙学生的劳动意识，培养基础手工技能与审美情趣。二年级学生每学期劳动必修课总课时不少于16课时，本课作为第三单元核心内容之一，承担着培养学生基本纸工操作能力和初步工匠精神的重要任务。二、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念培养通过本课的学习与实践，引导学生初步形成“劳动创造美”的价值认同，体会劳动带来的成就感和快乐，懂得珍惜自己和他人的劳动成果。在制作青蛙凉帽的过程中，让学生切身感受亲手创造美好物品的喜悦，逐步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。引导学生尊重传统工艺，理解平凡劳动中蕴含的匠心精神，培养对劳动者及其成果的尊重之情。（二）劳动技能提升掌握青蛙凉帽制作的基本步骤，包括识别材料纸上的剪切线、谷线等纸工符号，运用剪刀沿剪切线进行平滑剪切，使用长尾图钉沿弧线谷线进行刻划折痕操作，掌握双手配合的捏折技巧，以及运用双面胶带进行粘贴组装的方法。学生能够独立完成从材料准备到成品制作的完整劳动过程，熟练运用剪切、刻划、折叠、粘贴、调整等基本纸工技能。在教学过程中，注重手脑并用，让学生通过反复实践掌握正确的操作方法，提高手工操作的精准度和熟练度。（三）劳动习惯与品质养成在劳动实践过程中，培养学生认真细致、精益求精的劳动态度，养成工具使用后及时归位、桌面地面保持整洁、材料节约利用的良好劳动习惯。通过小组合作环节，培养学生的协作意识和团队精神，学会在劳动中与他人有效沟通、合理分工、互帮互助。在制作过程中遇到困难时，培养学生积极思考、主动探究、不轻易放弃的意志品质。课程结束后，引导学生自觉清理桌面地面，做到有始有终，养成良好的劳动习惯。（四）劳动精神培育激发学生的劳动热情和创新精神，在掌握基本制作方法的基础上，鼓励学生对青蛙凉帽进行个性化创意设计，发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的作品。培养学生的工匠精神，引导学生在制作过程中追求“剪切平滑、刻折精准、粘贴牢固、调整合适”的质量标准，体会专注、耐心、追求卓越的劳动精神。通过了解凉帽背后的传统文化和手工艺知识，增强学生对传统工艺的文化认同感和传承意识。（五）跨学科融合素养【跨学科链接】本课注重劳动教育与美术、科学、语文等学科的有机融合。在美术方面，引导学生观察青蛙的外形特征和色彩搭配，培养审美能力和造型表现力；在科学方面，引导学生了解青蛙的生活习性和生态价值，增强环保意识和生物多样性保护意识；在语文方面，通过创设情境故事、描述制作过程、分享劳动心得等环节，锻炼学生的语言表达能力和叙事能力。三、教学重难点（一）教学重点青蛙凉帽的制作流程掌握：包括材料纸的识别、剪切线的准确剪切、谷线的刻划与折叠、各部分的粘贴组装以及头带大小的调整。学生需要完整经历“剪切—刻折—粘贴—调整”四个核心环节，掌握每个环节的操作要领。

基本纸工技能的训练：包括剪刀的正确使用方法（内尖角剪切的技巧）、长尾图钉刻划弧线谷线的力度控制、双手配合进行弧线折叠的方法、双面胶带的规范粘贴技巧等。

（二）教学难点弧线谷线的刻划与折叠：青蛙眼睛部位的弧线谷线是本课制作的核心难点。学生需要掌握使用长尾图钉沿弧线轻轻划痕而不划穿纸张的力度控制，以及划痕后双手配合进行捏折的折叠技巧。这一环节需要反复练习才能达到“折边平整、线条流畅”的效果。

创意设计与个性化表达：在完成基本造型的基础上，引导学生进行创意设计，为青蛙凉帽添加独特的装饰元素和个性化特征，同时保持整体造型的协调美观。这一难点需要教师适时提供审美引导和创意启发，避免学生出现“无从下手”或“过度装饰导致杂乱”的情况。

头围大小的精准调整：凉帽需要佩戴在头上，因此围带和顶带的长短调整至关重要。学生需要学会测量自己的头围，在材料纸上确定合适的粘贴位置，使成品既能稳固佩戴又不会过紧不适。这一环节考验学生的空间感知能力和精细操作能力。

四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：创设“青蛙厂长的求助”等趣味情境，通过音频互动或角色扮演方式，将学生带入真实的劳动任务场景，激发学生的参与热情和劳动动机。情境的创设应符合二年级学生的认知特点和兴趣爱好，做到生动有趣而不流于形式。

示范讲解法：教师通过实物投影或现场演示，分步骤展示青蛙凉帽的制作过程，在关键环节（如弧线刻划、内尖角剪切）放慢速度并进行重点讲解，确保学生清晰理解每个操作要领。示范过程中穿插安全提示和操作规范说明。

任务驱动法：将制作过程设计为“闯关任务”或“挑战环节”，如“第一关——剪切材料”“第二关——刻划翻折”“第三关——粘贴调整”，每完成一关获得相应的鼓励或认可，增强学生的目标意识和成就感。

合作探究法：组织学生以两人或四人小组为单位进行合作学习，在探究环节共同研读教材步骤图，讨论制作方法和技巧；在实践环节互帮互助测量头围、调整大小；在评价环节开展小组自评互评，培养学生的协作能力和交流表达能力。

分层指导法：针对不同操作水平的学生，提供差异化的指导策略。对操作能力较强的学生，鼓励其进行创意设计和拓展尝试；对操作有困难的学生，给予更多的示范关注和手把手指导，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。

（二）教学手段实物展示：教师提前制作青蛙凉帽成品作为范作，供学生观察和学习。范作应包括基本款和创意款两种类型，展示不同的造型设计和装饰风格，拓宽学生的创作思路。

多媒体辅助：利用课件或教学视频，动态展示青蛙凉帽的制作步骤和关键技巧。视频可以放大特写弧线刻划、内尖角剪切等精细操作，帮助学生更清晰地观察技术要领。同时展示青蛙的生态图片和视频资料，为跨学科融合提供素材支持。

板图示范：在黑板上绘制凉帽结构示意图，标注帽檐、顶带、围带三部分的组成关系，以及剪切线、谷线等纸工符号的位置和含义。板图应简洁明了，便于学生理解凉帽的整体结构。

评价量规：设计清晰的评价量规表，围绕“剪切平滑、刻折精准、粘贴牢固、调整合适、创意美观”五个维度设置评价标准，供学生自评、互评和教师评价使用。评价量规采用星级或等级制，便于二年级学生理解和操作。

五、教学准备（一）教师准备青蛙凉帽材料纸若干套（含剪切线、谷线等预设符号），每套包含帽檐主体、顶带、围带、眼睛部件等完整组成部分。

成品青蛙凉帽范作2—3件（基本款和创意款），用于课堂展示和激发兴趣。

制作过程微视频或步骤图解PPT课件，涵盖剪切、刻折、折叠、粘贴、调整等完整流程。

青蛙生态图片和短视频资料，用于导入环节的跨学科融合教学。

长尾图钉、双面胶带、剪刀等工具备用若干，供课堂演示和个别学生应急使用。

评价量规表和“最佳凉帽小工匠”称号卡片，用于课堂激励和总结评价。

教学板书设计文稿，包含课题名称、制作步骤、关键要领、评价标准等核心内容。

背景音乐素材（轻柔舒缓的纯音乐），供学生安静制作时播放，营造专注的劳动氛围。

（二）学生准备青蛙凉帽材料纸每人1套（教材配套或教师提前裁切分发）。

安全剪刀每人1把（圆头或钝头设计，确保使用安全）。

长尾图钉每人1枚（用于弧线谷线的刻划操作）。

双面胶带每人1卷（或教师统一分发，按需取用）。

彩笔或马克笔每人一套（用于后期装饰和个性化设计）。

垫板或硬纸板每人一块（垫在材料纸下方，防止刻划时损伤桌面）。

劳动围裙或套袖（选备，保持衣物整洁）。

抹布或湿巾每人一块（用于清洁桌面和双手）。

（三）安全与卫生准备课前检查所有剪刀的安全性，确保无锈蚀、无松动，圆头剪刀优先选用。

向学生强调长尾图钉的使用安全规范：刻划时手指握在图钉帽端，刻划方向始终远离身体和他人；使用完毕后及时放入指定容器，严禁抛掷玩耍。

安排班级卫生值日生协助课前分发工具、课后回收整理。

教室桌面铺设废旧报纸或一次性桌布，便于课后清理。

六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约3分钟）教师播放一段简短的青蛙叫声音频，提问：“同学们，听！是谁在呱呱叫？”学生踊跃回答“青蛙”。教师顺势展示青蛙生态图片，引导学生观察青蛙的外形特征：大眼睛、宽嘴巴、绿色或黄绿色的皮肤、修长的后腿。

教师讲述情境故事：“同学们，老师收到了一封特别的来信。青蛙厂长最近遇到了一件烦心事——天气越来越热，他的青蛙员工们在田里捕捉害虫时被太阳晒得满头大汗，工作效率都降低了。青蛙厂长想请咱们班的小工匠们帮忙，为青蛙员工制作一批清凉又可爱的凉帽。你们愿意接受这个挑战吗？”学生齐声响应，劳动热情被充分激发。

教师展示提前做好的青蛙凉帽范作：“看，这就是老师为青蛙厂长设计的青蛙凉帽。它既像一只可爱的青蛙，又能戴在头上遮阳。今天，我们就来学习如何制作这样一顶有趣的青蛙凉帽。”

（二）观察探究，认识结构（约5分钟）教师分发材料纸，引导学生观察：“请同学们打开材料纸，仔细看一看，上面有哪些线条和符号？凉帽由哪几部分组成？”学生自主观察后交流发现。

师生共同梳理凉帽结构：青蛙凉帽主要由三部分组成——帽檐（青蛙脸部主体）、顶带（横向头带，起固定作用）、围带（纵向头带，围住头顶）。教师结合板书板图，标注各部分的位置和功能。

认识纸工符号：教师引导学生观察材料纸上的线条，区分“剪切线”和“谷线”。剪切线是用剪刀剪开的轮廓线，谷线是需要折叠的虚线或点划线。教师解释：“谷线就像山谷一样，是向内凹陷的折痕。我们要沿着谷线进行刻划和折叠，让凉帽的青蛙眼睛鼓起来。”

探究制作流程：学生以小组为单位，研读教材步骤图或观察课件流程图，尝试提炼制作步骤。师生共同总结四大核心步骤——“剪切材料、刻划翻折、粘贴组装、调整测试”。教师将四步骤板书于黑板，并配上简笔画图标，便于学生记忆。

（三）教师示范，分步讲解（约10分钟）第一关：剪切材料

教师使用实物投影或放大视频，演示剪切操作的全过程。重点讲解内尖角剪切的技巧：剪刀刃口与纸张保持适当角度，剪切小弧线时剪刀和纸张同步转动；遇到内尖角处，可先剪开一个小口再沿剪切线剪开，避免剪过头或剪不到位。教师反复强调剪刀使用安全：剪刀口永远朝向工作区，不挥舞剪刀，不将剪刀口朝向同学；用完及时合拢放在桌边指定位置。【重要】剪切操作的质量标准是“剪切平滑、边缘整齐、无毛边”。教师示范后，请几位学生上台尝试剪切一个小部件，全班观察评议，加深对剪切要领的理解。第二关：刻划翻折

教师出示长尾图钉，讲解刻划工具的使用方法：“长尾图钉的尖端比铅笔尖更细、更锋利，用它来刻划谷线，可以得到清晰的折痕，折叠时更容易做到平整美观。”教师示范刻划弧线谷线的动作要领：将材料纸放在垫板上，长尾图钉保持倾斜约45度角，沿着弧线谷线轻轻划痕，力度适中以刚好划破纸面纤维但不完全划穿为宜；刻划一次后检查折痕是否清晰，若不清晰可重复刻划一次。【难点突破】青蛙眼睛的弧线谷线是本课最难处理的部分。教师特意放慢速度，分步演示：第一步，用长尾图钉从弧线一端开始，沿弧线轨迹均匀刻划；第二步，划痕完成后，用双手大拇指和食指分别捏住弧线两侧，轻轻向内折叠；第三步，用手指沿折痕抹平，使折痕更加挺括。教师示范后，请学生跟随教师的口令进行“刻划—捏折—抹平”的同步练习。第三关：粘贴组装

教师演示粘贴组装的顺序和方法：首先粘贴顶带（横向头带），将顶带两端分别粘贴在帽檐主体两侧的对应位置；其次粘贴围带（纵向头带），将围带两端分别粘贴在帽檐主体的前后位置；最后粘贴眼睛部件等装饰元素。使用双面胶带时，注意胶带不要露出边缘，粘贴后用手按压片刻确保牢固。粘贴过程中要保持各部分的对称性和平整度。第四关：调整测试

教师指导学生进行头围调整：将初步组装好的凉帽戴在头上，检查顶带和围带的长短是否合适。如果太松，可将粘贴位置向内收一些；如果太紧，可将粘贴位置向外扩一些。材料纸预留了加长带，可以通过加长带来调节大小。教师强调：“凉帽一定要调整到佩戴舒适的程度，既不会掉下来，也不会勒得太紧。”（四）学生实践，教师巡视（约15分钟）学生独立开始制作青蛙凉帽，教师播放轻柔的背景音乐，营造安静专注的劳动氛围。教师明确任务要求：“请同学们按照‘剪切材料—刻划翻折—粘贴组装—调整测试’的顺序，独立完成青蛙凉帽的制作。制作过程中遇到问题请举手，老师会来帮助你。同桌之间也可以小声交流互相帮助。”

教师巡回指导，重点关注以下几个方面：

剪切环节：检查学生剪刀使用是否正确，提醒安全注意事项；观察剪切是否平滑，内尖角剪切是否到位；对剪切困难的学生进行手把手指导。

刻划翻折环节：观察学生刻划弧线谷线时的力度控制是否得当，是否使用了垫板；检查弧线折叠是否到位、折痕是否清晰；对刻划力度过轻或过重的学生及时纠正。

粘贴组装环节：检查学生粘贴顺序是否正确，胶带使用是否合理；观察各部件粘贴位置是否对称、角度是否恰当。

调整测试环节：指导学生佩戴凉帽进行头围调整，确保成品舒适可用。

教师适时给予正向激励和过程性评价。对操作规范、进步明显的学生及时口头表扬：“你的剪切特别平滑，真像一个小工匠！”“你折叠的弧线很漂亮，青蛙的眼睛鼓得真好看！”激励性评价用语要具体、真诚，指向具体的操作行为而非笼统的“真棒”。

鼓励学生在完成基本造型的基础上进行个性化创意设计。提示学生：“你的青蛙凉帽可以是什么颜色的？青蛙的眼睛可以画上什么样的表情？可以加上蝴蝶结、花朵或者其他装饰吗？”学生使用彩笔为凉帽添加色彩和细节，使每顶凉帽都独一无二。

（五）展示评价，交流分享（约5分钟）学生佩戴自己制作的青蛙凉帽，在教室前排进行“凉帽T台秀”。每位学生依次走到台前，展示自己的作品，其他同学鼓掌鼓励。

小组自评互评：学生以小组为单位，对照评价量规表，从“剪切平滑、刻折精准、粘贴牢固、调整合适、创意美观”五个维度进行自评和互评。评价方式采用星级制（最高五星），每个小组推选一顶“最优秀凉帽”参加班级展评。

班级集中评议：各小组推选的代表作品展示在黑板上，全班同学投票选出“最佳凉帽小工匠”。教师为获奖学生颁发称号卡片，同时表扬所有认真完成作品的同学。

分享制作心得：邀请几位学生分享自己在制作过程中的感受和收获。引导性问题包括：“制作青蛙凉帽时，你觉得哪个环节最难？你是怎么克服困难的？”“看到自己亲手做的凉帽戴在头上，你的心情怎么样？”“你想把这顶凉帽送给谁？”通过分享交流，深化学生对劳动价值的体认。

（六）课堂小结，作业布置（约2分钟）课堂小结：教师带领学生回顾本课的学习收获。总结青蛙凉帽制作的四个关键步骤及其要领，重申劳动安全的重要性和劳动习惯的培养要求。教师引用“劳动创造美好生活”的理念，鼓励学生将课堂上学到的劳动技能和工匠精神运用到日常生活中。

作业布置：

必做作业：回家后向爸爸妈妈展示自己制作的青蛙凉帽，讲述制作过程，并请爸爸妈妈评分（从“讲解清晰度、制作熟练度、作品美观度”三个维度评价）。

选做作业：尝试用其他材料（如布料、无纺布、废旧纸盒等）制作一顶不同风格的凉帽，可以设计成其他动物造型（如小熊凉帽、兔子凉帽等），下次劳动课带来分享。

拓展作业：【拓展延伸】查找资料，了解凉帽的历史文化背景，以及不同地区、不同民族的帽子文化，与同学交流分享。

七、板书设计黑板板书采用图文结合的方式，分区呈现核心内容。左侧区域为“课题与目标”，上方居中书写课题“巧手匠心传趣味·劳艺融合启智慧——青蛙凉帽”，下方分行列出本课四个核心素养目标关键词：劳动观念、劳动技能、劳动习惯、劳动精神。中间区域为“制作四步骤”，以流程图形式呈现，配以简笔画图标。第一关：剪切材料（图标：剪刀），第二关：刻划翻折（图标：弧线箭头），第三关：粘贴组装（图标：胶带），第四关：调整测试（图标：帽子）。每步骤下方用关键词标注操作要领：剪切平滑、刻折精准、粘贴牢固、调整合适。右侧区域为“评价标准与安全提示”。评价标准以星级形式呈现：★剪切平滑——边缘整齐无毛边，★★刻折精准——折痕清晰弧线流畅，★★★粘贴牢固——各部件平整无翘边，★★★★调整合适——佩戴舒适不掉落，★★★★★创意美观——造型独特色彩协调。安全提示简洁标注：剪刀口朝向工作区、图钉用完即归位、保持桌面整洁。八、教学反思（一）教学效果预设与评估本课教学设计以2022年版《义务教育劳动课程标准》及2026年日常修订版的核心素养导向为根本遵循，紧扣苏教版二年级上册劳动教材的内容体系，将劳动技能训练、劳动观念培育、劳动习惯养成和劳动精神传承有机融合。通过情境创设、任务驱动、分步示范、分层指导等教学策略，力求让学生在“做中学”“学中创”的劳动实践中，既掌握纸工制作的基本技能，又体验劳动创造的乐趣和成就感。在教学实施过程中，预计大部分学生能够顺利完成青蛙凉帽的制作，掌握剪切、刻划、折叠、粘贴等基本纸工技能，并对弧线谷线的刻划折叠这一难点形成初步的突破。少数动手能力较弱的学生可能需要教师更多的关注和指导，可通过同桌互助、小组合作等方式提供支持，确保每个学生都能获得成功的劳动体验。（二）教学亮点与创新真实情境驱动，激发劳动内驱力：以“青蛙厂长的求助”创设真实劳动任务情境，变“老师让我做”为“我自己要做”，让学生在帮助他人的任务动机驱动下主动参与劳动，增强劳动的主动性和责任感。

“闯关式”任务设计，降低学习坡度：将制作流程分解为四个“关卡”，每关聚焦一个核心技能，降低单次学习难度，同时通过“闯关成功”的成就感持续激励学生的学习热情。

嵌入式评价贯穿全程，落实“教—学—评”一致性：将评价量规标准前置，学生在制作过程中对照标准不断自我修正；