初中道德与法治·植树节主题班会示范课教案（七年级适用）

初中道德与法治·植树节主题班会示范课教案（七年级适用）

一、课题不负春光植希望，青春添彩兴中华——致敬全民义务植树运动45周年二、课时安排1课时（45分钟）三、教学背景2026年3月12日是第48个中国植树节，也是全民义务植树运动开展45周年。【重要】2026年是我国“十五五”规划开局之年，也是“绿水青山就是金山银山”理念提出21周年。在新时代生态文明建设向纵深推进、新质生产力与绿色低碳转型深度融合的背景下，本次主题班会旨在引导学生深刻理解植树造林与生态文明建设的重大意义，将爱绿、植绿、护绿的意识内化于心、外化于行，争做新时代生态文明建设的生力军。四、教学目标（一）核心素养维度【核心素养·政治认同】通过回顾全民义务植树运动45周年光辉历程，引导学生深刻认识党和国家对生态文明建设的战略部署，增强对中国特色社会主义生态文明建设道路的政治认同。-【核心素养·责任意识】引导学生敬畏自然、树立绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，明确青少年在生态文明建设中的责任与担当。-26【核心素养·法治观念】了解环境保护的法律规定及全民义务植树的相关法规，增强法治意识，懂得履行植树义务是公民的法定义务。【核心素养·健全人格】通过参与式、体验式活动，培养学生尊重自然、热爱生命的情感态度，树立积极向上的人生态度。（二）学段具体目标【基础】了解植树节的由来、全民义务植树运动的历史沿革及基本知识。【基础】理解植树造林在生态保护、碳达峰碳中和中的重要作用。【基础】掌握“互联网+全民义务植树”等多元尽责形式，能够从身边小事做起践行绿色生活方式。-五、教学重难点重点：理解植树造林的生态价值与全民义务植树的意义，掌握公民履行植树义务的多种形式。难点：将生态文明理念内化为日常行为自觉，形成持续的爱绿护绿行动习惯。六、教学方法与手段教法：议题式教学、情境创设、案例分析法、小组合作探究。学法：自主探究、合作研讨、体验式学习、项目式学习。教学手段：多媒体课件、视频资料、互动白板、电子手抄报制作工具、在线尽责平台模拟。七、教学准备教师准备：收集2025年全国两会关于生态文明建设的最新论述、2026年森林覆盖率最新数据、全民义务植树尽责形式管理办法、各地植树节活动案例视频、制作PPT课件。学生准备：课前查阅植树节相关资料，准备一个与树木或环保相关的故事或感受，完成“我与绿植的故事”照片收集或短文撰写。八、教学过程（一）情景导入·绿意启航（5分钟）1.师生问好，播放《不负春光植希望——全民义务植树45周年》主题视频片段（1分钟），展示2026年全国各地学校植树节活动的生动画面。【热点】2.教师引导提问：“同学们，今天是2026年3月12日，第48个中国植树节。当你在校园里看到那些刚刚栽下的新苗时，你是否想过——每年春天我们种下的不仅仅是一棵树，更是什么？植树节的意义，仅仅是种一棵树吗？”3.学生畅谈初步感受，教师总结引出班会主题：这不仅仅是一堂关于种树的课，更是一堂关于责任、关于未来、关于青春的生态文明大课。（二）知识建构·溯源绿意（10分钟）【基础】1.植树节的由来：纪念与传承教师引导学生回顾植树节的历史渊源。1915年，孙中山先生倡议以清明节为植树节；1928年，为纪念孙中山先生逝世三周年，将植树节改为3月12日；1979年，第五届全国人大常委会第六次会议正式确定每年3月12日为植树节。1981年12月，第五届全国人大四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，从此植树造林、绿化祖国成为每一位适龄公民的法定义务。2026年，我们迎来了全民义务植树运动45周年，45年来累计已有超过170亿人次参加义务植树，植树超过800亿株，为国土绿化作出了彪炳史册的贡献。【热点】2.全民义务植树运动的时代新内涵教师重点讲解：“全民义务植树运动开展45年来，义务植树的形式不断丰富和发展。同学们可能认为只有拿起铁锹去挖坑种树才算履行植树义务，实际上远不止于此。”根据全国绿化委员会发布的《全民义务植树尽责形式管理办法（试行）》，义务植树尽责形式分为造林绿化、抚育管护、自然保护、认种认养、设施修建、捐资捐物、志愿服务、其他形式等8大类。-54每种尽责形式均有明确的折算标准，如栽植乔木1株可折算完成1株植树任务，抚育幼树5株或管护草坪6平方米也可折算。-54这意味着只要选择适合自己的方式，人人有责、人人可为，全年皆可尽责。“特别是近年来，‘互联网+全民义务植树’新模式的推广，使得公民可以通过手机预约、在线捐资、就近参与等方式轻松履行植树义务，极大降低了参与门槛。”【重要】3.森林资源与生态价值：数据中的真相教师展示2026年最新森林覆盖率数据：“全球森林覆盖地球表面积约9.4%，总面积约40亿公顷。2026年，中国森林面积达36.14亿亩，森林覆盖率提升至25.09%，人工林面积居世界首位，成为全球增绿最多的国家。”-40-9但与发达国家相比仍有提升空间，全球森林每年仍以年均约1200万公顷的速度在减少。-40“这些数字背后，折射出的是机遇与挑战并存的现实——我们取得了巨大成就，但守护每一片绿色的事业任重道远。”（三）价值追问·青春向绿（12分钟）【高频考点】1.议题探讨：植树造林如何助力“双碳”目标？“2025年全国两会明确将生态文明建设置于‘国之大者’的战略高度，提出‘协同推进降碳、减污、扩绿、增长’的系统路径。”-8教师引导学生分组讨论：一棵树在它的生命周期中能够吸收多少二氧化碳？森林在碳达峰碳中和战略中扮演着什么角色？2026年，我国首次将植树节系列活动与“双碳”宣传教育深度结合，许多学校创新采用碳汇计算器、虚拟实景模拟等数字化手段，让学生直观感受植被的生态效益。-68小组代表发言后，教师总结：树木通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，是天然的“碳汇器”。森林是陆地生态系统中最大的碳库，保护森林就是守护地球的“绿肺”。对于中国这个负责任的大国而言，植树造林是实现“双碳”目标最经济、最有效的方式之一。【热点】2.从“两山论”到美丽中国：生态文明思想一脉相承“2025年是‘绿水青山就是金山银山’重要理念提出20周年。从浙江余村的矿山复垦复绿、‘石头经济’向‘生态经济’蝶变，到全国各地探索‘生态+’融合发展模式，‘两山’理念已经牢牢深入人心。”-9教师展示一组对比照片：昔日矿山遍地、烟尘蔽日的区域，如今山清水秀、游人如织。教师适时提问：“为什么改善生态环境就是发展生产力？请同学们结合身边实际谈谈感受。”学生分享感受后，教师进一步阐释：“习近平生态文明思想的核心要义在于人与自然和谐共生。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开青山绿水的生态底色。作为新时代青少年，你们既是生态文明建设的受益者，更是建设者和接班人。”【跨学科链接】3.跨学科视角：树木的生态密码教师结合生物学和地理学知识进行拓展讲解。生物学视角：一棵树就是一整套微型生态系统，为各种生物提供栖息地、食物来源和生存空间。树木的根系能固土保水、防止水土流失，树叶能吸附粉尘和有害气体。地理学视角：森林在全球气候调节、水源涵养、生物多样性保护等方面发挥着不可替代的作用。热带雨林被称为“地球之肺”，对全球氧气供应和气候稳定意义重大。通过这一环节，引导学生在深度思考中理解：保护树木就是保护我们自己。（四）知法明责·依法治绿（6分钟）【基础·法治教育】1.全民义务植树的法律依据教师系统讲解：“同学们可能不知道，植树不仅是美德，更是法律义务。根据1981年《关于开展全民义务植树运动的决议》和《中华人民共和国森林法》第十条规定，植树造林、保护森林是公民应尽的义务。补充年份说明：1981年12月13日，第五届全国人民代表大会第四次会议通过《关于开展全民义务植树运动的决议》；2020年7月1日施行的新修订《中华人民共和国森林法》第十条明确规定‘植树造林、保护森林，是公民应尽的义务’。”【重要】2.多元尽责方式解读：我在线上也能尽责教师介绍：“对于11至60岁的男性公民和11至55周岁的女性公民，每人每年应义务植树3至5棵，或完成相应劳动量的绿化任务。”但除了实实在在植树以外，《全民义务植树尽责形式管理办法（试行）》提供了多达8种尽责方式。以“认种认养”为例，认养其他乔灌木3株可折算1株植树任务；以“捐资捐物”为例，在江苏、浙江、北京、上海、天津等一类地区，捐资20元可折算完成1株植树任务。-“作为初中生，我们完全可以从抚育管护、志愿服务、认种认养等身边事做起，轻松履行法定义务，将‘我要护绿’的意识转化为日常行动。”【易错点辨析】“有人认为义务植树只有在植树节当天种一棵树才算数，实际上这是一个典型误区。全年可尽责、时时可尽责。我们可以通过互联网平台参与网络植树，关注‘全民义务植树’官方公众号，即可找到身边的尽责点位和线上参与渠道，履行植树义务不受季节限制。”-（五）行动规划·绿见未来（7分钟）【重要】1.模拟签约：制定班级绿色公约教师组织学生以小组为单位，结合所学内容共同制定《班级绿色公约》，公约内容包括但不限于：节约用纸，双面打印作业；拒绝使用一次性木筷；自带水杯减少瓶装水；旧书循环阅读；每月参与一次校园环保志愿活动等。各小组展示公约内容后，由班长整理完善全班签名。每位同学在校内认养一棵树或一片绿植，签署《“我与小树共成长”养护承诺书》，明确养护责任——正如辛兴镇辛兴初级中学在2026年植树节主题教育活动中组织学生签署“绿色承诺书”，激发学生保护生态环境的使命感与行动自觉。-44【思维方法】2.项目式学习任务发布：“我为碳中和献一策”教师发布近期项目式学习任务：各小组围绕“碳中和”“社区绿化”或“校园生态改良”选择一个主题，通过实地调查、数据采集、方案设计、成果汇报四个环节完成微项目。具体要求：一是走进校园或社区实地调研现有绿化状况；二是查阅资料寻找可改进方向；三是撰写一份不少于800字的可行性报告；四是在一周后的班会课上进行分组汇报展示。这一任务旨在引导学生像科学家一样思考、像社会决策者一样权衡，在做中学、在用中学。在烟台十四中2025年的植树节教育活动中，有的班级创新采用“生态议事厅”形式，围绕森林砍伐与经济发展的矛盾展开辩论，在思辨中深化生态认知，取得了良好成效。-68【跨学科链接】3.学科融合创意展示：用自己的方式致敬春天展示形式一：生物学科“植物奥秘”微讲座。学生结合生物课所学知识，制作PPT分享一种乡土树种的生长习性、生态功能和养护技巧。展示形式二：地理学科“森林分布地图”制作。学生利用地理知识绘制全球森林资源分布图或我国森林覆盖率变化趋势图。展示形式三：美术学科“指尖森林”手工创作。利用废旧材料创作绿色主题手工作品或绘制环保主题手抄报。龙口市新民学校初中部在2026年植树节系列综合实践活动中，通过创意小报制作、校园植物调查、无土栽培体验等多种形式，让绿色理念以生动直观的方式在学生心中扎根，实现了“认知—实践—创新”三维联动。-45-68（六）课堂小结·绿韵长存（3分钟）1.学生代表总结收获：请2—3名同学分享本节课最有感触的一个知识点或一个想法。2.教师升华总结：“同学们，2026年是‘十五五’规划的开局之年。站在全民义务植树运动45周年的历史节点上回望，一代代中国人用辛勤汗水让荒山变绿洲、让沙漠披绿装。从‘希望之树’到‘生态之树’，从‘责任之树’到‘梦想之树’，我们每一个人都是这幅壮丽生态画卷的创作者，也是这份绿色家业的守护者。正如一位乡村教师所说：‘我们无法在短时间内改变整个世界，但可以在每一个春天种下一棵属于明天的树。’愿你们以青春之我、奋斗之我，共筑绿色校园、共绘美丽中国，在呵护自然中涵养品格，在播种希望中砥砺成长。让青春的绿色，成为美丽中国最动人的底色！”-63.布置课后实践作业：详见“九、课后拓展”环节。九、课后拓展·绿意绵长（一）【基础】必做：每位学生回家后向家长讲述今天班会课所学内容，与家人共同阅读“全民义务植树”微信公众号的相关文章，至少发现并完成1项家庭可参与的绿色行动（如垃圾分类、节约用水、减少一次性用品等），拍照记录下周分享。（二）【拓展延伸】选做（以下五选一）：1.实地植树体验：利用周末时间，通过本地全民义务植树网或微信公众号预约附近的植树接待点，与家人一起参加1次实物植树劳动，填写《植树劳动实践记录表》。-以北京市为例，2026年春季全市共设立植树接待点4处、抚育劳动接待点24处和141个“互联网+全民义务植树”基地，方便市民就近参与。-2.家庭绿植角创建：在家中阳台或窗台创建“家庭绿植角”，选择一种适合室内生长的植物进行养护，每周记录生长情况并拍照留存，在一个月后的班会课上分享养护心得。辛兴初级中学在2026年植树节主题教育活动中，专门开展了“家庭绿植角”创建与记录活动，鼓励将绿色实践延伸至家庭，推动生态保护行为日常化、生活化。-443.无土栽培科技体验：利用学校实验室或家庭条件，尝试进行无土栽培种植实验，亲手挑选绿植幼苗、调配营养液、定植株，记录生长过程，体验现代农业科技的魅力。龙口市新民学校初中部在植树节系列活动中专门安排了无土栽培体验，让学生亲身感受科技助力的绿色种植。-454.校园绿植档案制作：以学习小组为单位，调查校园内所有树木的种类、数量、分布位置和生长状况，建立“校园绿植档案”电子数据库，标注每棵树的坐标和管理责任人，为学校绿化管理提供数据支持。5.绿色创意作品征集：创作植树节主题绘画、电脑设计作品、摄影作品或短视频，讲述身边的绿色故事，优秀的作品将在校园文化墙和学校公众号展示。（三）【培优】挑战任务：完成一份不少于1000字的“社区／校园碳中和建议书”，查阅相关资料并实地走访，对所在社区或校园的低碳环保现状进行客观分析，提出至少3条切实可行的改进建议，并形成PDF格式的正式报告，提交给班主任汇总。经评审后，优秀建议将递交给学校有关部门或所在社区居委会参考。十、板书设计【出示板书设计图片或文字框架】┌─────────────────────────────────────┐│不负春光植希望，青春添彩兴中华││——致敬全民义务植树运动45周年│├─────────────────────────────────────┤│一、溯源绿意二、青春向绿││植树节由来·45年传承生态价值·“两山”理念││八大尽责方式·全年可尽责森林碳汇·双碳战略││││三、依法治绿四、绿见未来││公民义务·法律依据班级绿色约定·项目式学习││互联网+尽责·在线可参与学科融合·创意实践│└─────────────────────────────────────┘核心箴言：“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”十一、教学反思（一）教学达成分析本节课以全民义务植树运动45周年为切入点，紧扣2026年生态文明教育的时代脉搏，将政策高度、学科深度与情感温度有机融合。在教学目标达成方面，绝大部分学生能够准确说出植树节的由来和全民义务植树运动的里程碑事件，清晰了解八大尽责方式，在“我与小树共成长”承诺书签署和模拟建言环节表现出较高的参与热情和责任感。从课堂反应来看，碳汇计算器模拟展示和“森林锐减”数据比对环节对学生的冲击力最大，多数学生表示第一次如此直观地感受到森林资源对于人类生存的极端重要性。在小组讨论“植树造林如何助力双碳目标”时，大部分小组能够结合生物光合作用原理和地理森林分布知识提出有理有据的分析，体现了跨学科融合的教学效果。在“生态议事厅”辩论环节，正反双方就“经济发展与生态保护孰轻孰重”展开深度探讨，大多数学生最终达成了“保护优先、绿色发展”的共识。（二）教学亮点一是紧扣时政热点，以2026年“十五五”开局之年为宏观背景，将生态文明理念与新课标核心素养有机衔接，体现了思政课的时效性和思想性。二是多元尽责方式的系统讲解，结合“互联网+全民义务植树”等创新模式，使学生认识到植树是“时时有责、处处可为”的公民义务，增强了可操作性。三是跨学科融合有效落地。生物、地理、美术等学科知识与班会主题深度结合，既巩固了学科知识，又拓宽了生态视野。四是注重价值引领与行为转化的闭环