立青春志续写雷锋日记-高中思想政治主题班会示范课教案

立青春志，续写雷锋日记——高中思想政治主题班会示范课教案

一、教案背景与指导思想本课例严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2025年最新修订版）》中关于“培养社会主义核心价值观”和“增强学生社会责任感”的核心素养导向要求，以“落实立德树人根本任务”为目标，深入开展社会主义核心价值观教育-1。课例深度结合2026年及最新的国家精神文明建设导向，全面融入2025年至2026年涌现的全国学雷锋先进典型、第十一批全国岗位学雷锋标兵事迹及新时代感动中国人物的鲜活案例，旨在引导学生深刻把握雷锋精神的时代内涵与志愿服务的实践要求，推动学生在志愿奉献中锻炼自我、塑造品质。二、教学总体设计（一）课时安排1课时（45分钟），或视班会及主题团课时间可拓展至2课时开展沉浸式探究。（二）教学形式与学习方法采用“议题式教学”与“项目化学习”相结合的模式。以“传承雷锋精神，争做时代新人”为核心议题，通过情境创设——思辨探究——价值澄清——行动规划——实践承诺的逻辑链条，综合运用案例分析、视频观摩、小组讨论、情景剧演绎、思辨辩论等多种教学手段，充分调动学生的主体参与意识与合作探究能力，促进深度学习发生。（三）思想政治学科核心素养导向1.政治认同——通过追溯雷锋爱党爱国爱社会主义的信念灵魂，让学生深刻领悟雷锋精神作为中国共产党人精神谱系重要组成部分的政治意义，自觉践行社会主义核心价值观。2.科学精神——引导学生理性辨析“雷锋精神是否过时”“当代社会是否依然需要‘螺丝钉’精神”等时代叩问，运用唯物辩证法分析奉献与索取、个人与集体的关系。3.法治意识——在志愿服务实践探究中渗透依法维权、遵守公共秩序的现代公民素养，提升学生的社会责任担当。4.公共参与——通过模拟“志愿服务项目策划与认领”活动，让学生在实践中习得参与社区治理、公共事务的方法与技能。三、学情分析高二年级学生正处于世界观、人生观与价值观形成的关键期，具备一定的思辨能力与较高的社会参与热情。学生普遍熟悉雷锋的基本故事，但往往对雷锋精神的深层内涵挖掘不足，存在固有认知与时代脱节、践行意愿与实际行动脱钩的两难困境。不少学生对新时代涌现的“雷锋式凡人”关注不够，对如何平衡“传承榜样精神”与“张扬个性青春”缺乏有效策略。因此，教学要着力打破“雷锋高高在上”的刻板印象，用同龄人、身边人的鲜活事例引发共鸣，引导学生将抽象的价值理念转化为具体的日常行动。四、教学目标（一）知识与能力目标1.准确把握雷锋精神在平凡岗位上的坚守奉献、服务人民的崇高境界、“螺丝钉”般的钻研精神等三个维度核心要义。2.能识别与解析2025-2026年全国岗位学雷锋标兵、优秀志愿者及感动中国人物的先进事迹，理解新时代青年榜样的共性品质。3.掌握“干一行爱一行、专一行精一行”的敬业态度在高中求学阶段的具体运用方法。（二）过程与方法目标1.通过观看纪实影像、研读雷锋日记选段与红色经典著作，品味雷锋精神的文学魅力与思想深度。2.通过小组讨论与班级辩论，锻炼逻辑思辨与语言表达能力，明晰“新时代高中生如何践行雷锋精神”的可行路径。3.通过志愿服务项目模拟策划，提升团队协作、活动策划与动手实践能力。（三）情感、态度与价值观目标1.在内心树立“人人可学、处处可为”的学雷锋价值认同，激活学生参与文明实践的内驱动力。2.以雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的誓言为人生信条，端正面对困难与挫折的心态。3.引导学生将“小我”融入“大我”，将个人理想的实现同国家发展与社会进步的宏大叙事紧密联结。五、教学重难点（一）重点深刻把握雷锋精神的时代内涵，领悟其在2026年“十五五”开局之年的重大现实意义与青春价值导向。（二）难点突破学生认知与践行之间的壁垒，理性辨析“学雷锋是个体作秀还是群体刚需”“在激烈的学业竞争下如何发扬螺丝钉精神”，引导学生将课堂感悟内化于心、外化于行，确立长期、自动、日常化的服务校园奉献社会的行为习惯。六、教学方法与手段教学方法：议题式教学法、案例探究法、角色模拟法、对比思辨法、情景剧演示法。教学手段：多媒体PPT课件（融合AI剪辑的访谈视频）、智慧课堂交互平板、互动表决器、小组协作白板。七、教学过程（一）开篇导入感召（3分钟）播放精心剪辑的短片。引入全国第63个“学雷锋纪念日”（2026年3月5日）与“中国青年志愿者服务日”的宏大背景。视频片段重点截取2026年“学雷锋·文明实践我行动”主题活动的启动盛况，特别是“雷锋！到！”的入列环节现场，展示辽宁抚顺雷锋大剧院中来自全国各地的先进典型代表齐声应答的撼人画面，由来自雷锋故乡长沙望城的女孩周美玲领衔入列。伴随视频快闪“3月：雷锋月”，抛出核心议题：当集体点名高呼“雷锋”的瞬间，你应答吗？你的“青春答卷”又将写上什么？以此激发学生的共情与探索兴趣，带领学生迅速进入追寻雷锋的精神场域。（二）情景回望：他在日记里写下了什么（5分钟）带领学生翻开《雷锋日记》，诵读雷锋生前留下的句句赤诚心语。回顾雷锋平凡而伟大的人生轨迹，从1940年湖南望城的苦难童年，到担任公务员、鞍钢工人、解放军战士直至1962年因公殉职的短短22载生涯。重点聚焦雷锋留给我们的三大精神硕果。一是爱党爱国的红色绝唱，用他一生的实践诠释“一心向着党、向着社会主义、向着共产主义”的无悔信念。二是全心全意地为人民服务，把“自己活着，就是为了别人过得更美好”作为人生信条，留下“出差一千里，好事做了一火车”的温暖亲情。三是甘当革命“螺丝钉”的敬业本色，干一行爱一行、钻一行精一行，无论当农民、工人还是战士，他都在最平凡的岗位上创造出最卓越的工作业绩。通过数字呈现与节选日记独白，让学生初步感受：雷锋的伟大从不在于瞬间的英雄壮举，而在于他一以贯之的言行一致、表里如一，在于他“活着就要使别人生活得更美好”的高贵品格。这段对宝贵精神财富的学习，是本课的基石，决定了学生对雷锋精神认知的高度与深度。（三）深层思辨：“螺丝钉”精神在新时代发光发热（7分钟）进入第一轮思辨探究。抛出十字当代疑惑：“今天还需要学习雷锋吗？”“雷锋精神在当今社会还有没有生存土壤？”依托思辨情境，引导学生多角度审视：真正的“螺丝钉”精神，不仅意味着个体的恪尽职守，更沉淀为服务群体、服务国家建设的不竭动力。以爱岗敬业这个时代的通用品质为切口深入。在“2025-2026感动中国人物”的优秀事迹中，一个个平凡岗位上的劳动者正是以最普通的角色诠释着深沉的家国情怀。例如，有的学子身处贫寒、逆境求学却始终向善向上；有的青年医护志愿者在边疆医疗卫生事业第一线无数次无偿献血与义务问诊，用人道主义情怀架起民族团结的生命线；还有一座座边陲小城的派出所指导员，他们缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦，甘做高原群众的“活地图”“贴心人”-25。教师通过展示调研数据：全国已有数以千万计的实名注册志愿服务组织与志愿者。在广大农村、在城市社区，正是无数默默付出的个体网格化管理、对口帮扶、义务调解，才换来了人民群众日益增长的获得感与幸福感。（四）榜样引领：他们就是你身边的“普通人”（7分钟）本环节借助影像与图文资料，从2025-2026年涌现的道德模范、全国岗位学雷锋标兵与优秀青年志愿者中提取最为鲜活的片段，建立高尚价值与你我现实之间的连通感。介绍金城龙——来自雷锋之城抚顺的26岁辽宁中医药大学本科生。在他的笔记里，写道“无名无利无悔，有情有义有祖国”。在2026年1月寒冬浑河水域，为抢救坠入冰窟的父子二人，他纵身跃入刺骨激流，硬生生以血肉之躯战胜了寒冰与死亡的吞噬，把生的希望留给别人，自己却永远定格在风华正茂的二十六岁。他参军服役时航行8400小时，用双肩扛起家国梦想；脱下戎装重返校园，他跪地施救路倒行人，常年随身携带急救包应对突发危险，更是中华骨髓库造血干细胞与器官捐献的双料志愿爱心记录保持者-25。介绍周美玲——来自湖南望城的女孩，11年前年仅12岁的她从渣土车轮前救下三岁男孩，左腿终身重伤。时光流转，坚强的她考上大学，她不活在“道德模范”的光环里，而是用乐观、热情和奉献再次回应时代的召唤。2026年的春天，她来到辽宁抚顺参加全国“学雷锋·文明实践我行动”启动仪式，作为新时代青年向全场响亮地答一声“到”，道出万千人民心底的承诺：雷锋，从未离去，因为每个人都是他的名字与化身-26。链接至中宣部官方命名第十一批全国岗位学雷锋标兵名单，重点分享涵盖教育、科研、医疗卫生、社区治理、国网电力、航天军工等百个标兵集体的感人事迹。引导学生在聆听后提炼关键词，归纳当代榜样具备的忠诚无私、矢志不渝、勤俭节约、爱岗敬业、服务奉献等优秀品质。（五）走近身边的“活雷锋”（6分钟）教学片段将视线直接投射到校园内外，激励高中生发现身边最平凡的美丽。引导学生从班级内部分享：哪位同窗每日默默擦拭讲台、清理卫生死角；哪位同学不厌其烦地帮助后进生讲解数学重难点；哪位同学自发成立爱心驿站或网上互助平台，将旧教材与文具捐献给边远山区的同龄人。教师以新鲜出炉的校园实践作为拓展延伸。出示某中学“学雷锋”系列活动的真实图片与数据，在“八个一”品牌行动中，同学们参与校园宣传的用心设计，国旗下的演讲掷地有声感人肺腑，主题班会的切入与影视观摩感悟深刻，志愿服务行动温暖了周边社区。通过“爱的回收”捐赠环保公益以及以雷锋书画长卷为载体的美育实践，全班在知行合一中感受雷锋精神的温度与厚度。出示青岛某高中连续多年在社区挂牌志愿服务基地的成功个案，学生们充当“文明小使者”与“家乡文旅推荐官”，在博物馆里身戴红绶带开展义务讲解、和外国青少年传播中华优秀文化、在海滩岸边集体捡拾垃圾并向游客传递环保理念。引导学生建立清晰认知：真正的学雷锋不是昙花一现的“三月来四月走”，而是让阳光心态、大爱品质、刻苦钻研渗入生活细枝末节，化作高中三年的日常遵循-2。（六）正反辨析：破除“形式主义”与“功利主义”的误解（3分钟）聚焦长久存在的认知误区。有观点认为“学雷锋是一阵风，过了3月5日就没了”，或者“参加志愿服务就是为了综测加分和升学档案的好看”。请学生各抒己见，并引入教育界权威观点：当公益以功利为起点，其初心与出发点必然迷失。真正的志愿服务值得尊重，它的确可能带来学分、工时或荣誉，然而灵魂在于是否怀抱不求回报的“利他之心”。教师总结“真善美”与“伪善”的界限，明示高中校园坚决反对突击式的“雷锋打卡”，引导大家建立以自觉性、习惯性、纯粹性为标尺的学雷锋长效机制，做到活学真用、忠诚信仰，不留痕迹只留口碑。（七）跨时空连线——“我想问你一个问题”（2分钟）生动衔接上一环节的情绪升华。播放前沿视频片段——东方绿舟携手中国解放军陆军某部“雷锋班”开展的跨越千里的沉浸式视频对话。雷锋班战士在庄严的班宿舍内面对学弟学妹们的灵魂发问：“和平年代的高中生怎么做才像雷锋？”“不是战士的我们如何练习奉献？”雷锋班的回答温暖而坚定：从小事做起，从随手关灯、同桌帮学、每日劳动做起；不服输就是“新钉钉子精神”；将个人抱负融入强军强国目标，便是至高理想。此刻班级肃静，教师发问：假如今天你问雷锋本人一个埋藏心底的困惑，你最想问什么？你的迷茫或胆怯瞬间是否有了答案？以此带动所有同学在心灵深处向榜样汲取精神力量。（八）学习知行机制：构建专属“青春志愿帐”（5分钟）结合地方共青团组织公布的多项“学雷锋志愿服务平台”，系统阐释高中生如何设计个人化、可行性强的“微志愿”计划-64。详细介绍例如日照市推出的阳光计划——为中学生量身定制八大志愿服务坐标，涵盖在社区的“文明小使者”、校内“雷锋岗”、场馆里“最爱我们的国歌”讲解员、环保护河小卫士、科技馆文化场馆辅助管理以及乡村助学牵手等。学生在课堂分组围绕“校社联动新路径”展开模拟项目策划。设计思路包含：（1）启动预备，明确关注领域；（2）线上线下招募，搭建以团支部或小队为单位的组织实施框架；（3）对接社区或街道办，固化互动频率；（4）真实记录参与时长与心灵感悟；（5）学期末开展“圆桌会”复盘改进。每组形成简易的“志愿服务项目计划书”，在课堂尾声进行一分钟的微推荐。教师强调，所有微小的光亮汇集起来，足以照亮他人前行的道路-55。（九）总结沉淀与再升华（2分钟）引导全体同学再次回看“新时代好少年王欣冉”案例，她在革命纪念地热心宣讲红色故事，通过童心爱心小队开展几十场公益义卖，支撑起大爱与无疆善举-19。王欣冉感慨，每个人发出爱的微光，雷锋精神一定能在新时代绽放更加璀璨的光芒。通过榜样的青春奋斗故事，教师归纳出高中思想政治教育与主题班会的成长指向：奉献就是最美的青春底色，传承在于接续，榜样从来就在身边，关键在于身体力行、知行合一。八、板书设计主板书设计分为三柱并立。第一柱核心概念：红色信念——爱党爱国；奉献精神——人民至上；钻研奋斗——螺丝钉。第二柱时代回响：2025-2026年度先进道德模范、线上雷锋班、青年志愿服务项目。第三柱知行合一：微志愿、校社育人、实践成长。顶部大横标题：续写雷锋日记——把奋斗与奉献写在时代的沧海桑田间。九、作业布置与拓展延伸（一）基础必做类。撰写《给雷锋同志的一封信》，不少于500字。必须融入本堂课关于“金城龙”“周美玲”等的青春启示，写出你对青年理想与使命的全新理解。（二）实践类。认领一项校内志愿服务岗或利用周末的时间参与社区新时代文明实践站的常态工作，累计不低于两小时。以图片配上简