《凝心铸魂强国有我-2025-2026学年高中政治爱国主义教育主题班会教学设计》

《凝心铸魂，强国有我——2025-2026学年高中政治爱国主义教育主题班会教学设计》

一、教学分析（说课部分）（一）【基础】教学内容分析本课是2025-2026学年上学期高中思想政治学科的主题班会拓展课。其核心内容以《新时代爱国主义教育实施纲要》为指导，紧密结合2025年国内外重大时政要闻，引导学生通过对当代中国辉煌成就和精神谱系的深度剖析，深化对“爱国主义是民族精神的核心”这一概念的理解。本课内容涵盖国家科技战略、国防建设、文化自信、新时代榜样力量以及青年责任担当等多个维度，旨在实现政治认同、科学精神与公共参与等核心素养的有机统一。结合2025年是中国抗日战争胜利80周年以及本年度一系列重大科技突破背景，本课选材具有极强的时效性与感染力。（二）【重要】学情分析本次班会面向的是高中二年级学生。这一阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期。他们思维活跃，善于利用互联网获取信息，对于2025年前沿科技如天问二号小行星探测、076两栖攻击舰四川舰下水等时事具有浓厚的猎奇心和求知欲-22-26。然而，由于当代高中生成长于和平繁荣时期，受多元文化和应试压力影响，他们对宏大的家国叙事往往停留在浅层认知，缺乏深度的情感共振和理性的思辨能力。在当前国际竞争日益激烈、信息碎片化的时代背景下，学生亟需通过一堂“大思政课”，走出个人的小焦虑，将爱国热情升华为对社会主义核心价值观的理性认同。（三）教学目标政治认同【核心素养】：通过认知2025年中国在航天、深海探测等领域的硬核科技成果，深刻感受国家实力提升，增强对中国特色社会主义道路的信念。

科学精神【核心素养】：结合具体时政案例，理性分析爱国主义在新时代的具体表现形式，能够辩证地看待国家发展面临的挑战与机遇。

法治意识：通过学习《中华人民共和国爱国主义教育法》（2023年10月24日通过，2024年1月1日起施行），明确爱国主义不仅是道德要求，更是法定义务-1。

公共参与：激励学生将爱国情怀转化为学习内驱力，明确作为“时代新人”在新学年乃至未来的社会角色与使命担当。

（四）教学重难点【高频考点】重点：解读2025年国家重大成就背后的中国精神和制度优势，树立民族自信心和自豪感。

【难点】难点：引导学生将宏大的“国家叙事”内化为个人成长的“内生动力”，帮助他们寻找个人奋斗与国家发展之间最真实的连接点，杜绝“空喊口号”。

（五）教学方法与策略本课采用大单元整体教学模式，运用项目式学习理念。通过“沉浸式体验+时政辩论+角色代入”的综合手段，发挥教师主导、学生主体的作用。融合跨学科视角，如从地理学科分析探月工程的地质勘探意义，从历史学科溯源抗战精神的血脉传承，从物理学科解读电磁弹射技术的难度等，打造一堂立体化、沉浸式的“大思政课”。二、教学过程（实施部分）环节一：【导入】铭记历史坐标，叩问初心之源（预计用时：8分钟）感知体验：发放事先准备好的“2025中国力量”关键词卡片（如：天问二号、四川舰、拉索、神舟二十号、抗战胜利80周年等）。主持人通过大屏幕展示一张世界地图，展示2025年中国科学家在深空、深海、微观世界等留下的足迹。教师播放一段时长约2分钟的混剪视频，视频画面交错呈现：9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上青年学生的合唱天安门广场画面，与11月神舟二十号乘组刷新驻留纪录的返航画面，国庆期间街道上迎风飘扬的“中国红”与边防战士孤独坚毅的哨所背影-58-26。

头脑风暴：视频结束后，教师抛出问题：“2025年即将过去，如果用一个词来形容你对祖国的感受，会是什么？”引导学生通过“破冰发言”释放情感。

情境创设：教师总结引入：“历史标注的厚重年份往往蕴藏着强大精神力量。2025年正是因为抗战胜利80周年的隆重节点而无比鲜明-58。当我们将目光从历史的烽火望向今天的盛世，你会发现，在联合国总部的高光发言，在青海冷湖赛什腾山上的天文观测站，甚至在万米之下的深渊，都回荡着一个强大的声音——何为中华？同学们，欢迎来到今天的主题班会：凝心铸魂，强国有我。”

环节二：【认知建构】国家坐标中的不竭成就（预计用时：15分钟）议题一：【强国】九天揽月与五洋捉鳖——感受“硬核”底气：【跨学科链接】深空探测：素材呈现：“2025年5月29日，天问二号由‘长三乙’运载火箭在西昌发射升空，正奔赴神秘的小行星2016HO3，中国成为全球为数不多实施小行星采样返回的国家-22。同年，凭借嫦娥六号带回来的月背样品，我国科学家首次在《自然》杂志上公布了月背玄武岩年龄——28.23亿年前，并发现了全新的氧化反应机制-26。”

【跨学科链接】大国重器：素材呈现：“‘地上有舰’，2025年底，搭载电磁弹射技术的076两栖攻击舰首舰‘四川舰’顺利完成首次航行试验，排水量超4万吨，这不仅是一艘军舰，更是高科技的集结号-26；‘地底有镜’，在广东江门地下700米深处，江门中微子实验装置投入运行，开始捕捉幽灵粒子-；‘雪原有岗’，国家安全系统英模洛桑扎西，常年穿梭在4300米海拔的雪域高原，破获了大量境外势力操纵的案件，维护了边疆的稳定和绝对安全-31。”

小组探究与辩论：设问：“有些西方学者认为，中国当前的成就仅仅依赖于人口红利和规模效应。结合上述2025年从微观粒子探测到宏观航天工程的成就，你如何用科技含金量反驳这一观点？”引导学生从神舟二十号面对舷窗微裂纹时的16天应急发射应急保障能力，以及中国在《自然指数》应用科学榜上占比高达56%的绝对领先地位中，分析中国制造的“安全感”与“创新性”-21-22。

环节三：【价值认同】平凡铸就伟大——英雄从未缺席（预计用时：15分钟）议题二：【英雄】时代的品格与精神的“复利”：楷模引入：主持人从显赫的大国重器，导入平凡生活中的不凡英雄。“我们的底气不仅在于坚船利炮，更在于那一颗颗赤诚跳动的中国心。

事迹分享：邀请3名学生分享课前搜集的2025年“中国好人”或“时代楷模”故事，并配合图文展示。案例一（老兵）：退伍老兵吴岱根，半生潜心收集党史资料，甚至用自己的退休金去各地寻访老战友，只为抢救那些快要失传的口述历史，用赤子之心赓续红色血脉-30。案例二（青年）：曾在苏迪曼杯上因受伤倒地、却坚持胜利后甚至无法站立行走的国羽运动员，被这群“00后”在2025年世锦赛上五项全部挺进决赛的顽强斗志所震撼，他们的表现传递了“决不放弃、永不认输”及对至高荣誉的渴望-40-。案例三（奉献）：从扎根山区牧区、带头推动乡村振兴的基层干部赛力克波力·库万德克-30，到在坦桑尼亚海边为救当地妇女牺牲的见义勇为勇士张军桥-——他们已经告诉了我们，爱国不分地域，更没有国界。

深度思考：教师引导：“洛桑扎西同志在回复家人的叮嘱时说‘我走了’；张军桥在异国他乡纵身一跃——这种行为是否一时冲动？它如何体现了构建人类命运共同体的‘中国良心’？”-31通过这个逆向追问，让学生理解，爱国主义的底色往往是利他与忘我。

环节四：【行动赋能】青春正当时，成为时代新人（预计用时：15分钟）议题三：【有我】时代的答卷与未来的序章：情景模拟：引入探讨：“距离我们真正接过国家建设的接力棒，其实不过短短几年。结合2025年成都世运会中国代表团创下的36金历史性战绩，以及年仅15岁就震撼国际泳联的‘小孩姐’于子迪-40-。如果没有‘躺赢’的选项，作为‘平视世界’的一代，我们这代青年的核心竞争力究竟应该是什么？”

“青春·微光”设计环节：向每位学生发放一张《“我”与2149的约定》信纸。假设在建国200周年的2149年，当你已白发苍苍时回忆年轻的自己，你希望那时的中国是什么样？而你此刻要做的一件事是什么？在舒缓的音乐背景中，学生沉静思考5分钟，并写下其中一条具体的行动承诺。教师选取身边的案例读出来，不是假大空的口号，而是精确到本学期要攻克的一门学科、要培养的一个坚韧品质（如体育锻炼习惯、社区服务时数）。

智慧课堂互动：学生使用平板电脑（或通过手机小程序）在班级空间的大屏幕上发送“弹幕”——形式是“2026年，我要为成为时代新人而______”。大屏幕汇聚所有词汇，汇聚成一个越来越大的“强”字能量球。

环节五：【总结升华】奏响青春之歌（预计用时：5分钟）仪式感召：全体起立，奏唱国歌。主持人带领全班进行青春宣誓。宣誓内容：“我将时刻秉承‘爱国、进步、民主、科学’的精神，心怀‘国之大者’，以2025年所见的中国奇迹为动力，赓续抗战胜利80周年的先辈遗志，做走在时代前列的奋进者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！”

作业布置：收集本班每位学生的“微光承诺”，制作成班级的《2026时代新人奋斗手册》，悬挂在班级公示栏中。要求每位学生在2026年年底进行一次对标打勾，写下反馈复盘。

三、设计反思与评价量规（一）教后反思预设本课最大的亮点在于将硬核的科技成就（理性）与柔软的平民英雄（感性）相结合。通过大单元的活动型学科课程实施，解决了思政主题班会容易流于形式、脱离教材体系的通病。特别是“天问二号”与“国家总体安全观”的引入，极大地拓宽了高中生的国际视野与战略思维。不过，由于高中生课业压力大，在第二环节深空探测、微观物理等跨学科知识的融合需要控制难度，避免过于高深莫测，应以激发兴趣、强化民族自豪感为主，避免异化为理科辅导课。同时，在学生谈论“报国”的具体行动时，教师应进一步引导他们将高昂的情绪降维落实到日常学习习惯、手机管理的自律性等微观小事上