小学中高年级消防安全示范课教学设计-以“英才学校火灾案”为镜鉴

小学中高年级消防安全示范课教学设计——以“英才学校火灾案”为镜鉴

一、课题：消防安全记心间——英才学校火灾给我们的警示二、课时安排：1课时（40分钟）三、授课对象：小学四至六年级学生四、教学目标（一）【核心素养】知识与技能目标  理解火灾的危害性，了解火灾发生的常见原因，尤其是小学生玩火的巨大危险性。认识常见的消防器材和消防安全标志，掌握基本的防火知识和预防措施。学会正确拨打119火警报警电话，掌握火场逃生与自救的核心技能。（二）过程与方法目标  通过案例剖析、情景模拟、小组合作探究、观看消防安全公开课片段等方式，培养学生在真实情境中发现隐患、分析问题和解决问题的能力。在模拟演练中学习并初步掌握应急避险的方法。（三）情感态度与价值观目标  深刻吸取英才学校火灾事故的惨痛教训，强化学生的消防安全意识和自我保护意识，树立正确的生命观与安全观。培养对消防员职业的尊重与敬佩，树立“安全第一，预防为主”的理念，争做“校园消防安全小卫士”。五、教学重难点  【重点】火灾的预防措施（尤其是严禁携带和玩耍火种）；正确报警的流程；火场逃生自救的基本原则与方法。  【难点】在模拟情境中能保持冷静，正确运用逃生技能（如低姿捂口鼻、不乘电梯、寻找安全出口等），克服心理恐惧，科学避险。六、教学方法与手段（一）教法：案例式教学法、情景教学法、小组合作探究法、演示法、讲授法、多媒体辅助教学法。（二）学法：思辨探究法、体验感悟法、合作交流法、实践演练法。（三）教学手段：利用PPT课件播放英才学校火灾案例及2026年全国中小学消防安全公开课相关资源，借助实物或模型演示消防器材的使用。七、教学准备（一）教师准备：收集方城英才学校火灾案详细资料、整理最新的消防安全知识素材，制作PPT课件；准备火灾烟雾模拟器或仿真烟雾效果的小型装置；准备干粉灭火器模型或实物；提前拷贝好央视播出的英才学校火灾事故调查新闻报道视频片段。（二）学生准备：课前通过书籍、网络或咨询家长，自主了解基本的火灾预防与逃生常识；自带一条毛巾（用于演练环节）；初步观察自己家庭及周边环境中的火灾隐患，准备好课上分享。八、教学过程（一）导入新课：以案为戒，震撼心灵（用时约5分钟）  1.情景呈现。教师播放河南方城英才学校火灾事故调查新闻报道短片，引导学生认真观看并思考：这起火灾为什么会发生？为什么会造成如此严重的后果？短片中展现了13名小学三年级学生不幸遇难的惨痛场面，直接经济损失达1740.5万元。全班齐读新闻片段：“经调查认定，该起事故系起火宿舍内一名小学生使用打火机时，引燃宿舍衣服、床铺等物品并迅速蔓延造成的重大火灾。”  2.设疑引入。教师围绕片段内容提出问题：一个打火机为什么会引发如此巨大的灾难？这些同学原本可以活下来吗？他们的逃生失败主要卡在了哪一步？引导学生引发对火灾预防与自救的强烈关注。  3.点明主题。教师过渡：“同学们，仅仅是玩一个小小的打火机，就夺去了13条鲜活的生命，造成了无法挽回的后果。为什么会发生这样的事？我们应该从中吸取哪些沉痛教训？今天，我们就一起来探究并掌握‘预防火灾，珍爱生命’的知识和本领。”（二）案例深入分析：抽丝剥茧，找清根源（用时约10分钟）  【拓展延伸】  1.起因分析。教师详细讲述事故细节：2024年1月19日22时45分许，河南省南阳市方城县独树镇砚山铺村英才学校，一名8岁小学生在宿舍内用打火机烧断自己被子上的线头，不慎引燃相邻木床上放置的学生衣物，导致被褥、衣服、木床等迅速燃烧蔓延。教师语重心长地问学生：“你们身边是否有同学违反规定将打火机带到校园甚至宿舍？你们知道哪些火种是绝对不能够带入学校的吗？”引导学生自觉上台发言，主动揭露或反思身边的违规行为。  2.关键因素排查。教师组织“火眼金睛”合作探究，引导学生分组讨论：为什么这场火会夺走13条生命？经过层层深挖，师生共同归纳出以下几个关键点：第一，学生宿舍严重超员，305房间竟然住了34人，超过国家标准“学生宿舍每室居住学生宜为4至8人，不应超过10人”的规定，人员密集，逃生阻挡严重；第二，楼道安全出口被堵住，东侧房门被床铺堵挡，中间床铺起火，部分学生只能穿过着火区从西侧门爬出；第三，消防设施未保持完好有效，火灾发生时屋顶水箱和室内消火栓无水，独立式感烟火灾探测报警器没电，无法发出预警信号；第四，应急处理迟缓，宿管员未能及时组织有效疏散，火灾发生约15分钟后才有人向119报警；第五，学生缺乏有效演练，2023年全校从未组织消防安全培训和灭火应急疏散演练。  3.生命呼救。在沉重的氛围中，教师提出假设性问题：“如果出事的是我们学校、我们宿舍，我们的逃生通道能被顺利打开吗？灭火器会操作吗？”以此激起学生主动排查身边隐患的欲望和紧迫感。  4.深层反思。教师引用事故调查组的官方结论对学生进行总结教育：事故总结了五大教训——防范化解重大风险底线守得不牢；学校安全管理措施未有效落实；学校初期火灾应急处置能力严重不足；有关部门行政审批源头把关不严；消防监督检查和隐患排查整治不深入不细致。教师结合我校实际情况对标查摆，告诫学生必须警钟长鸣。（三）防火知识与我·科学预防（用时约10分钟）  1.校园火灾隐患自查自纠。  教师依据教育部、国家消防救援局联合印发的《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》中的相关要求，向学生逐条宣讲校园禁带物品与规章制度。教师指出校园常见的火灾隐患，重点强调严禁学生宿舍使用蜡烛、蚊香、火炉等明火和大功率电器，严禁携带打火机、火柴等火种入校，发现他人携带的火源应立即报告老师。教师还补充了教室电器不用时要关闭开关等日常习惯，引导学生一起总结一个应知应会的口诀“外出断电断插头，见到烟味就要报，火柴打火机莫藏身，小小火苗也会烧成窟窿洞”。  2.家庭安全隐患我来查。  教师布置居家小任务，列出学生需要检查的重点事项：家中电路有无老化和超负荷用电；燃气灶用后有没有及时关阀门；打火机和火柴是否放在儿童接触不到的高处；楼道口有无堵塞杂物；电动车是否违规在屋内或楼道中充电。教师提示学生督促父母及时整改，并教给家长“三清三关”口诀——“清走道、清阳台、清厨房；关火源、关电源、关气源”。教师还可以布置双休日亲子项目，要求学生与家长共同手绘一张“家庭火灾逃生路线图”。  3.消防设施认知。  教师展示灭火器、室内消火栓、烟雾报警器、应急照明灯等图片或模型，让学生大胆说出它们的名称和用途。教师让学生逐一识别安全出口标志、疏散指示标志、灭火器箱标志等。尤其要重点讲解“我身边的消防设施在什么位置”，要求学生指明本班教室和宿舍常用的灭火器材具体位置，并保证人人能找到最近的疏散路线。（四）逃生自救技能训练（用时约10分钟）  1.逃生三步曲——口诀法引领。  教师带领大家齐声背诵逃生黄金法则：“弯腰低头捂口鼻，顺着墙面抓紧跑；不乘电梯找出口，到达空场再求救。铁门有烟不能开，堵塞缝隙快呼救；别为物命把时耽，保住性命比啥强。”要求人人能复述，并能指正逃生中哪些是危险行为（比如直立奔跑、推挤拥堵、从高处盲目跳楼、逃出去又回头取财物等）。  2.消防演习实战模拟。  教师组织“火灾逃生大闯关”。角色扮演：全班分成“小小消防员”和“被困师生组”，通过放置小烟雾弹（或打开仿真烟雾器）模仿真实火场。警报拉响后，每位学生按标准做法完成动作：用湿毛巾紧捂口鼻，弯腰降低身体，排成靠墙的单列队形，不惊慌、不推挤、不说话，沿着指定的逃生路线撤出教室，在操场空旷处集结，老师随即清点上报人数。教师随后点评各组在疏散演练中的表现，指出逃生不规范的个例并加以纠正。  3.拨打119的实际技巧和现场演示。  教师分步规范119报警流程：一要保持镇静；二要讲清起火的具体街道、小区、门牌号等详细地址；三要说清起火点在什么部位（比如三楼西侧卧室、一楼厨房等）；四要描述火势大小和人员被困情况（有几个人被困、有无受伤人员等）；五要在电话挂断后安排人员到路口引导消防车。由两名学生上台，一人扮演报警者，一人扮演119通话员，由全班同学对表演进行众评，纠正典型认知盲区。  4.小型灭火入门挑战。  教师选一名学生代表协同示范干粉灭火器的操作流程，引导全班牢记“提、拔、握、压”四字口诀：“提起灭火器（先检查压力表指针是否在绿色区域），拔掉铅封和保险插销，握住喷管最前端对准火源根部，压下压把站在上风位置喷射。”学生每人在纸盘上画出灭火器的四步操作图，写清楚注意事项（如严禁将喷射口对人）。此环节可借助灭火器模型或仿真软件进行，重在脑内默化。（五）巩固练习：小组竞答，熟记于心（用时3分钟）  教师在大屏幕上打出选择题、判断题、图形辨识题，以抢答形式巩固知识点。比如：  （1）火场逃生时，下列哪种做法是正确的？A.大声尖叫；B.迅速从窗户跳出；C.用湿毛巾捂住口鼻弯腰快速逃生；D.躲进衣柜。答案：C。  （2）以下哪些物品禁止带入校园宿舍？A.课本；B.文具盒；C.打火机；D.水果。答案：C。  （3）发生火灾应该朝哪个方向逃？A.朝人多的地方冲；B.朝逃生指示灯指的方向；C.朝楼上跑；D.朝老师办公室方向。答案：B。  （4）在火灾逃生过程中，是否可以乘坐电梯？A.可以；B.不可以。答案：B。  小组比拼后计算分数，优胜小组获“消防智多星”荣誉。（六）课堂小结与升华（用时2分钟）  教师请学生用一句话畅谈上完这节课的收获。教师总结：“一节消防课，或许就是生命的分界线。13条活泼可爱的生命用血的教训告诉我们，火灾隐患就在身边，防范始于平时，技能关乎生死。我们要做火灾的监督者，更要做自己的守护者。只有让警钟长鸣，‘发生火灾怎么办’根植于你我脑中，关键时刻我们才能真正保全自身，帮助他人。”  最后，教师面向全班发出四条实践作业：第一，绘制自家住宅逃生路线图并亲自演练一遍，每日不妨默记一遍疏散路线。第二，督促家长进行一次家庭火灾隐患大扫除，重点检查电器线路和厨房安全。第三，每人用自己喜欢的形式（绘画、作文、手抄报、短视频等）创作“火警下的冷静，才能救命”，学校将会择优在校报或展示栏中展出。第四，师生一起策划并承诺在下个月的“消防安全月”中，主动通过国旗下讲话、红领巾广播站等方式宣讲消防安全常识，让安全之花在校园盛放。九、板书设计  消防安全记心间——英才学校火灾警示录  一、血的警示：玩火→成灾→13人死亡  二、为何失控：人员密集、出口堵死、设施失效、不会逃生  三、预防为要：不碰火种、不堵通道、定期检查、互相监督  四、逃生四诀：“低姿捂口鼻、靠墙快速走、不乘电梯、万勿跳楼”  五、报警要点：讲清地点火情、勿报假警、保持电话畅通十、教学反思  事先通过真实的英才学校火灾案，使学生深受触动，教学目标的有效达成度很高，引发了较强的情感共鸣和主动参与学习的意向。模拟演练环节中，绝大多数学生牢记了正确逃生要领，但对全真化烟雾和紧张氛围下的