高中思想政治·高二年级《清明寄思承先志继往开来续华章》教学设计

高中思想政治·高二年级《清明寄思承先志，继往开来续华章》教学设计

一、课时安排本主题班会为一课时，约45分钟。二、教学目标【重要】【核心素养导向】政治认同：引导学生深入学习革命英烈的光辉事迹，深刻领悟英烈们为国家独立、民族解放和人民幸福所作出的巨大牺牲与贡献，增强对中国共产党领导的中国特色社会主义道路的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，坚定不移听党话、跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。科学精神：培养运用唯物史观分析历史现象的能力，引导学生科学认识英烈精神的形成背景、历史作用与现实意义，树立正确的历史观、民族观和国家观，自觉抵制历史虚无主义等错误思潮，理性思考当代青年的历史使命，形成对历史的尊重与担当。法治意识：学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》和《烈士褒扬条例》的核心精神，理解国家以法治手段捍卫英烈名誉和荣誉的重要意义，自觉尊崇英烈、捍卫英烈荣光，增强守法意识与公民责任，在日常生活中主动维护英烈形象，对诋毁英烈的言行保持警惕并敢于发声。公共参与：激发学生参与爱国主义教育实践活动的积极性，鼓励通过网上祭扫、现场瞻仰烈士陵园、讲述英雄故事等方式表达对英烈的崇敬之情，汲取榜样力量，将爱国热情转化为勤奋学习的实际动力，明确新时代青年在民族复兴征程上的责任与担当。三、教学重难点教学重点【重要】全面了解不同历史时期革命英烈的感人事迹，精准把握英烈精神的核心内涵即对祖国的无限忠诚、对信念的坚定坚守和舍生忘死的无私奉献；理解清明节这一传统节日在当代被赋予的缅怀英烈、传承红色基因的时代意义，明确国家设立烈士纪念日、颁布英烈保护相关法律法规的重要意义，使尊崇英烈、铭记历史成为学生的坚定信念。教学难点【难点】引导学生从情感共鸣上升到理性认同，将对英烈的缅怀之情内化为坚定的理想信念和前进的精神动力，实现从“知晓英烈事迹”到“践行英烈精神”的深度转化，避免爱国主义教育停留于形式与口号。激励学生将英烈精神与自身成长紧密联系，在学业压力、人生选择等具体情境中自觉以英烈为榜样，克服困难、砥砺奋进，自觉把个人理想融入国家和民族事业之中。四、教学方法与手段教学方法本课综合运用情境教学法、探究式教学法、案例分析法、情感陶冶法和体验式教学法。以问题为主线激发学生深度思考，以史料为支撑夯实认知基础，以音视频为媒介营造沉浸式情境，以集体互动为形式增强情感体验。在教学过程中采用启发式提问、小组合作学习和角色代入体验等多种方式，调动学生多重感官参与，使学生在认知、情感和行为三个层面获得完整的学习体验。教学手段多媒体课件辅助教学，包含烈士事迹影像资料、历史影视片段、烈士遗言节选和音乐配乐等，营造庄严肃穆的课堂氛围。此外结合板书画写关键词构建思维导图，利用网络资源引导学生进入中华英烈网“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台进行适度的在线体验，实现线上线下融合的立体化学习。五、教学准备教师准备：深入研究不同历史时期的英烈事迹，精选具有典型性、感染力的教学素材；设计学习任务单，明确课前预习任务和课堂研学思考题；提前调试多媒体设备，确保音视频播放顺畅；制作课件，包含清晰的课堂结构导览；准备课堂模拟祭奠的肃穆背景音乐；梳理《中华人民共和国英雄烈士保护法》核心条款和《烈士褒扬条例》最新修订要点。学生准备：课前完成学习任务单中的预习部分，包括查阅至少一位英雄烈士的相关资料，尝试写下自己的感受。以小组为单位选取一位英烈，简要整理其一生的主要事迹和感人细节，准备课堂分享。有条件的班级可在教师指导下提前进入中华英烈网，浏览清明祭英烈专题页面，了解国家层面的纪念活动安排。六、教学过程（一）【基础】课堂导入——穿越时空的追问教师利用多媒体播放约1到2分钟的清明节主题公益宣传片节选或展示一组烈士纪念设施的庄严图片，同时配以低沉肃穆的配乐。播放结束后，教师开始导入环节。教师向学生提出三个层层递进问题：当提到清明时节，除了踏青赏春，你的脑海中是否还会浮现出另一些画面？当我们在教室里学习知识、享受和平安宁生活的时候，你是否曾想过今天的幸福生活从何而来？那些为新中国成立、为民族复兴而牺牲的英雄们，如果能看到今天的中国，他们会对我们说些什么？通过这三个问题的导入，教师引出本节主题班会的核心课题——在清明节这一特殊的传统节日里，我们不仅要追思逝去的亲人，更要缅怀那些为国家、为民族抛头颅洒热血的英雄先烈，从他们的精神中汲取前行的力量。设计意图：以视听结合的感性材料作为导入起点，迅速营造庄重、肃穆的课堂氛围，聚焦学生注意力。从节日习俗过渡到家国情怀，激发学生的情感共鸣和认知冲突，使学生迅速进入本节主题班会的学习情境，为后续的深度探究奠定情感基础。（二）新授环节——清明寄思与英烈精神的深度探究环节一、清明溯源：传统节日里的家国情怀1.清明的节气起源与多元文化内涵清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然节气与传统节日的双重身份。《历书》记载清明为“气清景明，万物皆显”，此时气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。在数千年的历史演进中，清明节逐渐融合了寒食节禁火冷食、上巳节踏青祓禊等习俗，形成了扫墓祭祖与踏青郊游两大礼俗主题并存的独特文化格局。2.清明习俗中的中华伦理基因从扫墓、插柳、植树、放风筝到吃青团，清明节的传统习俗无不体现着中华民族慎终追远、敬祖尽孝的道德观念和感恩怀德的伦理精神。【重要】在家族层面，清明祭扫是对祖先的追思和家族记忆的延续，承载着中华文明数千年来的孝道文化和血脉传承；在民族层面，清明祭奠英烈则超越了家族的局限，升华为对民族英雄的精神拜谒和对国家历史的集体铭记。这种从家族到国家的祭祀文化延展，鲜明体现了中华民族家国一体的精神品格。3.缅怀英烈的时代意义与精神洗礼【重要】【高频考点】在中华民族发展的各个历史阶段，无数英烈挺身而出，用生命和热血守护国家领土、捍卫民族尊严、谋求人民幸福，他们是民族的脊梁，是时代的丰碑。清明祭英烈不仅是一种仪式，更是一种精神的传承与信仰的坚守。它能够让我们铭记历史、不忘曾经的苦难与抗争，珍惜当下和平幸福的生活；能够唤醒全民的爱国情怀，凝聚民族向心力，让红色基因代代相传；能够为青少年树立精神标杆，指引成长方向，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。身处和平年代，我们远离了战火硝烟，但英烈精神从未过时。清明祭奠英烈就是要让青少年永远铭记那些为国家和民族牺牲的英雄，永远不忘他们的忠诚与奉献，从他们的事迹中汲取精神养分，懂得个人命运与国家命运紧密相连，明白爱国不是空洞的口号，而是融入血脉的信仰。环节二、英烈追思：不同历史时期的感人篇章1.新民主主义革命时期的浴血奋战在这一部分，教师结合史料呈现中国近现代史上革命先烈的英雄事迹。【重要】【易混点】杨靖宇将军是东北抗日联军的杰出领导人之一。在极端恶劣的环境下，他率领抗联战士与日寇周旋于白山黑水之间。在弹尽粮绝的绝境中，他孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。日寇残忍解剖他的遗体，发现胃中只有草根、树皮和棉絮，却没有一粒粮食。杨靖宇将军用生命诠释了中华儿女不屈不挠的民族气节。董存瑞烈士以舍身炸碉堡的壮举刻入新中国记忆的丰碑。在解放隆化的战斗中，面对敌桥形暗堡火力的疯狂封锁，战友牺牲、进攻受阻的危急关头，董存瑞毅然托起炸药包，拉燃导火索，高喊“为了新中国，冲啊”，以十九岁的青春生命为部队开辟出胜利的通道。陈树湘烈士被誉为“断肠明志”的铁血英雄。在惨烈的湘江战役中，红三十四师师长陈树湘率部浴血奋战，完成掩护中央红军主力过江的任务后身负重伤被俘。在敌人押送途中，他趁敌不备，强忍剧痛，从伤口处掏出肠子用力绞断，壮烈牺牲，年仅二十九岁。他用断肠之举实践了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的铮铮誓言，表现了共产党人无比坚定的信仰。【拓展延伸】在刑场上，李大钊面对敌人的绞刑架，神色从容，视死如归，发表了最后一次慷慨激昂的演说，坚定捍卫共产主义信仰，为革命事业献出了宝贵的生命。方志敏烈士在狱中写下《可爱的中国》《清贫》等不朽篇章，他深情描绘对祖国未来的美好憧憬：“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步”，其理想信念和爱国情怀激励着一代又一代人。2.社会主义革命和建设时期的奉献牺牲新中国成立后，无数英雄儿女继续在各个战线用生命书写对祖国和人民的赤诚。【跨学科链接】钱学森放弃海外的优越待遇，冲破重重阻力回到祖国的怀抱，将毕生心血献给了中国的航天事业，从“两弹一星”的奠基到载人航天的腾飞，他为中国航天事业的跨越式发展奠定了不可磨灭的基础。“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名二十八年，在戈壁荒漠中默默奉献直至生命的最后一刻。在生命的最后时刻，他仍然心系国家的尖端科技发展，嘱托“不要让人家把我们落得太远”。王进喜带领大庆石油工人喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的铿锵誓言。在没有大型机械设备的情况下，他和工友们硬是靠人拉肩扛、用身体搅拌泥浆制服了井喷，为新中国石油工业的发展立下了汗马功劳，铸就了以“爱国、创业、求实、奉献”为核心内涵的铁人精神，成为那个时代工人阶级投身国家建设的象征。焦裕禄在兰考县担任县委书记期间，带领全县群众与内涝、风沙、盐碱“三害”进行了艰苦卓绝的斗争。他忍着肝癌的剧痛坚持工作，焦裕禄的一生是“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀的生动写照，成为社会主义建设时期党员干部的光辉榜样。3.改革开放和社会主义现代化新时期的英雄群像在与滔滔洪水的殊死搏斗中，在与非典病毒的顽强较量中，在汶川地震的废墟救援中，在抗击新冠肺炎疫情的第一线，无数英雄模范挺身而出。他们中有挺身挡枪眼的缉毒英雄，有逆火而行牺牲于凉山森林大火的消防勇士，有长期坚守在边疆哨所、用生命捍卫祖国领土的戍边卫士。在脱贫攻坚的战场上，超过一千八百名扶贫干部将生命永远定格在为人民谋幸福的征程上。他们都是和平年代的英雄，用热血和生命续写着英烈精神的时代篇章。设计意图：通过对不同历史时期英烈事迹的系统梳理，以翔实的史料和生动的讲述构建完整的英烈精神谱系，避免碎片化、肤浅化的知识陈列。通过具体的人物细节和情境还原，让学生在情感上接受深刻的爱国主义洗礼，在认知上确立对英烈精神内涵的全面把握。环节三、精神解码：英烈精神的核心要义与法治保障1.英烈精神的内核揭示教师总结英烈精神的三项核心要素。【基础】第一，对祖国和人民的无限忠诚。无论身处哪个时代、哪个战场，英烈们始终把祖国利益和人民福祉放在心中最高位置，为了国家和人民甘愿牺牲一切。第二，如磐石般坚定的理想信念。从李大钊在绞刑架前的从容，到方志敏狱中坚守对革命必胜的信念，再到新时代戍边卫士“清澈的爱，只为中国”的誓言，无不彰显着对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的执着坚守。第三，舍生忘死、无所畏惧的牺牲精神。英烈们在关键时刻能够挺身而出、向死而生，将个人的生死存亡置之度外，以“小我”的牺牲成就“大我”的伟业。2.法治护航英烈荣耀【重要】【热点】中国特色社会主义进入新时代以来，党和国家高度重视英烈保护工作，通过立法、执法、宣传多措并举，在全社会营造崇尚英烈、捍卫英烈的浓厚氛围。2018年4月27日，第十三届全国人大常委会第二次会议审议通过了《中华人民共和国英雄烈士保护法》，这是我国首部以立法形式保护英雄烈士名誉荣誉的国家法律。该法规定禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神，明确了侵害英雄烈士姓名、肖像、名誉、荣誉的责任惩处机制，以法治力量为英雄烈士撑起保护伞。2024年9月27日，国务院总理李强签署国务院令，公布了修订后的《烈士褒扬条例》，自2025年1月1日起正式施行-37。新修订的条例共8章70条，从工作原则、烈士评定、抚恤优待、纪念设施保护以及烈士精神的宣传弘扬等方面进行了全面完善，充分体现了国家对烈士褒扬工作的高度重视和对烈属的真切关怀-37。在实践层面，退役军人事务部等相关部委每年组织开展“清明祭英烈”等重大主题纪念活动。2026年3月29日，退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委联合印发通知，部署开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动-20-22。活动聚焦纪念缅怀先烈、共青团少先队教育实践和关爱帮扶烈属等方面，充分利用烈士纪念设施和革命遗址旧址等红色资源开展群众性纪念活动，同时开通“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台，引导青少年追寻英烈故事、感悟精神伟力-20-22。3.对历史虚无主义思潮的辨析与批驳教师结合具体教学案例，引导学生科学认识当前社会存在的以否定英雄烈士、歪曲历史为特征的历史虚无主义现象，分析这些现象产生的原因和危害。【易错点】历史虚无主义的核心在于以主观臆断代替客观史实，片面裁剪史料、割断历史发展的连续性，试图否定中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的必然性和历史正当性。这些思潮的传播不仅破坏了社会共识和历史认同，更直接侵犯了革命英烈的名誉权、荣誉权，严重冲击社会主流价值观。在教学中教师引导学生运用唯物史观的理论武器，增强辨别是非、区分真伪的能力，在大是大非面前保持清醒头脑，自觉抵制历史虚无主义思想的侵蚀。设计意图：从感性材料上升到理性分析，帮助学生把握英烈精神的本质内涵和核心要义，建立系统的概念认知。通过引入国家法律保障的重大举措和最新时政动态，增强课堂的时效性和权威性，同时将法治意识教育和思辨能力培养融入教学过程，引导学生以理性态度对待英雄历史，自觉维护英烈形象。环节四、缅怀实践：“追寻·2026·清明祭英烈”云端致敬行动1.介绍国家级的纪念活动教师引用最新时政资讯。“追寻·2026·清明祭英烈”活动由退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委四部门联合部署开展。活动明确在中华英烈网、退役军人事务部官网、中国青年网、中国少年先锋队官网同步上线网上祭扫平台，通过线上线下相结合的方式，推出主题直播、专题节目和新媒体产品，引导广大网民特别是青少年在沉浸式体验中接受爱国主义教育-20-22。活动中还包括“红领巾向英烈致敬”和“致敬英烈·关爱烈属”“百万鲜花祭英烈”等专项活动，以及为烈士寻亲、帮助烈属解决实际困难等措施-20-22。2.课堂模拟祭奠仪式的设计在条件具备的情况下，教师可以带领学生通过中华英烈网等官方平台进行集体在线祭扫。利用教室的多媒体设备，引导学生通过点击设计完成向烈士敬献鲜花、点燃蜡烛、留言寄语等模拟动作，在统一的指挥下进行肃立、默哀、追思等集体仪式。在完成这些仪式动作之后，挑选几名同学朗读书写好的感言或祭文，用文字表达对英烈的追思。3.向英烈“时空对话”书信展示与交流教师请几位学生当场诵读他们撰写的缅怀寄语或致革命先烈的一封信，内容可以结合课前预习任务单中搜集的英烈事迹和自身感触，谈谈对未来如何继承和发扬英烈精神的计划与设想。一位同学也许会说：“在了解了陈树湘烈士割肠牺牲的壮烈事迹后，我泪水盈眶。作为一名高二学生，我在学习中也会遇到难题和挫折，但与革命先烈面临的生死考验相比，这些困难显得如此微不足道。在今后的学习生活中，即使遇到再大的学习压力，我也绝不会轻言放弃，一定坚持到底、战胜困难！”另一位同学可能分享：“我查阅了张超烈士的事迹，他是海军航空兵飞行员，在训练时战机突发故障，他为了保全战机而错过了最佳跳伞时机，年仅三十岁便壮烈牺牲。这让我深刻体会到，英雄就在我们身边，爱国就在平凡的岗位上、在本职工作的极致坚守中。我将来无论从事什么职业，都一定要将自己的专业做到极致，对得起革命先烈用生命换来的和平环境。”设计意图：通过引入国家级清明纪念活动的官方平台指引，实现课堂学习与社会实践的贯通，体现知行合一的教育理念。环节五、使命接力：筑牢理想信念根基，争做堪当大任的时代新人【核心素养】【重要】1.抗美援朝精神与当代价值剖析今年是红军长征胜利90周年、中国共产党成立105周年。教师系统讲授在中国共产党领导下革命先辈的丰功伟绩，深入解读五四精神、红船精神、井冈山精神、长征精神等构筑起的中国共产党人的精神谱系。在清明时节重温长征精神，回顾红军将士血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地的英雄壮举，这对于激发当代青年坚韧不拔、勇往直前的奋斗意志具有深刻价值。2.将红色基因融入青春血脉的路径探索教师组织学生进行小组讨论与全班交流。小组研讨1：面对高考日益临近的学业压力和人生选择的十字路口，我们应当如何向革命英烈学习，将他们的精神品质化为迎接挑战的实际行动？小组研讨2：在日常的学习生活中，我们应当如何在细微处践行英烈精神，将对祖国的热爱、对集体的责任、对同学的友善落到实处？在全班交流的基础上，教师进行总结提升。新时代青少年传承英烈精神可以从以下几个层面努力。【思维方法】一是涵养家国情怀，将个人前途与国家发展紧密联系起来，常思“我能为祖国做什么”，把青春奋斗融入民族复兴的时代洪流。二是磨砺意志品质，发扬英烈们百折不挠的拼搏精神，在学习能力提升和综合素质培养的各方面勇于挑战、拒绝“佛系”与“躺平”。三是练就过硬本领，珍惜宝贵的学习时光，努力掌握科学文化知识和专业技能，为将来服务社会、报效祖国奠定扎实基础。四是强化道德修养，在日常生活中尊师重道、团结同学、诚实守信、热心公益，明大德、守公德、严私德，扣好人生的每一粒扣子。设计意图：引导学生将对英烈的感性认知具体化为可操作的成长路径和行为指南，实现价值引领与行为养成相统一，突出思政课的最终使命——培育能够担当民族复兴大任的新时代人才。（三）巩固练习教师围绕本节主题班会的核心内容设置若干道思考题，帮助学生巩固知识。简答题1：清明节的核心文化内涵是什么？它在当代如何实现了从家族祭祀到民族精神传承的升华？简答题2：和平时期英烈精神是否已经过时？请从历史和现实的维度阐述英烈精神的时代意义。简答题3：《中华人民共和国英雄烈士保护法》和《烈士褒扬条例》的颁布实施有何重大意义？分析题：结合方志敏烈士在狱中写就的《可爱的中国》节选以及当前国家的现代化发展成就，谈谈你对“今日之中国是否已如烈士所愿”的理解。你作为新时代的高二学子，应当如何继承革命先辈遗志，为中华民族伟大复兴添砖加瓦？（四）课堂小结教师以精炼的语言对全课内容进行总结。本课从清明节的溯源开始，探索了传统节日与家国情怀的内在关联；穿越了革命、建设和改革的奋斗历程，深入了解了不同历史时期英烈们的感人事迹与杰出贡献；剖析了英烈精神的内核要义，了解了国家以法治力量捍卫英烈荣誉的重大行动；通过走入国家“追寻·2026·清明祭英烈”活动平台，以模拟祭扫和时空对话等方式完成了心灵的拜谒和精神的洗礼。教师进一步总结，历史川流不息，精神代代相传。李大钊、方志敏、杨靖宇、董存瑞、陈树湘、焦裕禄、邓稼先、王进喜……这一个个闪光的名字已经融入中华民族的血脉，成为我们战胜艰难险阻的不竭动力。每一代人都有自己的长征路，今天我们的长征路就在于刻苦学习、锤炼本领，为实现第二个百年奋斗目标接续奋斗。希望全班同学以清明悼念为新的起点，把缅怀之情化作奋进之力，在高中后半段的学习生活中磨砺意志、砥砺品格，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年，在中华民族的伟大复兴进程中贡献出自己的青春力量。（五）作业布置教师布置适量的课后延伸任务。1.进入中华英烈网“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台，完成一次线上祭拜和留言寄语。【跨学科链接】可以结合信息技术课上学到的多媒体制作知识，制作一个缅怀英烈的短视频或电子相册，分享至家庭交流群或班级空间，鼓励家庭成员共同参与。2.以“假如我与心中的英雄生活一天”为话题，写一篇不少于600字的文章，可从学习过的英烈中任选一位，展开合理想象，写出你从他身上汲取到的精神力量和人生启示。