【2025-2026】《系统的稳态》教学设计-学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册

本课是苏科版(2026新教材)小学信息技术六年级下册第八单元《系统与案例，引导学生理解系统稳态的基本概念、特征与维持活实例→概念抽象→原理探究→实践应用"的认知逻辑，将抽象的系统科学原理二、学情分析(一)信息意识(二)计算思维1.能分析典型系统的组成要素、相互关系及稳态维持机制，初步建立"要素(三)数字化学习与创新(四)信息社会责任四、教学重难点教学重点：理解系统稳态的概念与基本特征；掌握常见系统稳态的维持方五、教学准备六、教学过程(一)情境导入：感知身边的稳定现象(二)新知探究：认识系统稳态的概念与特征师：请同学们阅读教材第XX页，思考：什么是系统的稳态?用自己的话说生：(阅读教材后回答)系统的稳态就是系统保持稳定、不变的状态。这里有两个关键词：一是"相对稳定",不是绝对不变；二是"内部与外部共同作用",稳态是系统内外因素协调的结果。师问：为什么是"相对稳定"而不是"绝对不变"呢?请结合生活例子说说。生答：比如房间温度，设定26℃,可能会在25-27℃之间波动，不是一直精准26℃。师：非常正确!系统稳态是一种动态平衡，不是静止不动，而是在一定范围2.特征分析：系统稳态的三大特征稳态的系统，都有哪些共同特征?完成任务单中的特征分析表。系统案例智能温控系统温度传感器、控制器、空调温度保持设定范围→空调启停系统鱼、水草、微生物、水水质清澈、水温适宜水草供氧、微生物分解、过滤循环系统大脑、皮肤、血管、生：(小组讨论、填写表格后汇报)师：同学们总结得非常全面!结合大家的发现，我们可以归纳出系统稳态的师问：如果智能温控系统缺少温度传感器，还能保持温度稳定吗?生答：不能，因为无法检测温度变化，空调就不知道什么时候开、什么时2.动态平衡性：系统状态在合理范围内波动，整体保持相对稳师问：生态鱼缸中，鱼的呼吸消耗氧气，水草光合作用产生氧气，这一吸一产之间，如何实现氧气的稳定?3.机制探究：系统如何维持稳态师：系统的自我调节是维持稳态的关键。请同学们阅读教材"智能温控系统师：(展示调节流程图)智能温控系统的稳态调节分为哪几个环节?师：非常准确!教材中明确了系统稳态调节的四个基本环节：检测环节：传感器实时采集系统状态数据(如温度、湿度)比较环节：将采集数据与设定标准(目标值)对比师问：这四个环节是什么关系?缺少一个环节可以吗?(三)案例深化：分析典型系统的稳态维持1.自然系统稳态：森林生态系统师问：森林生态系统有哪些要素?它们如何相互作用保持稳定?师问：如果森林里害虫突然增多，系统会如何调节?2.技术系统稳态：校园网络系统师问：校园网络要保持稳定运行，需要哪些要素?师问：如果很多同学同时上网，网络变慢，系统如何维持稳定?3.人体系统稳态：体温调节系统(四)实践应用：辨别与分析稳态系统师：学习了系统稳态的知识，我们来做两个小练习，检验大家的掌握情况。活动1:辨一辨——哪些是稳态系统下列系统中，哪些能保持稳态?为什么?1.关闭的冰箱2.随意摆放的积木3.运行的电风扇4.干涸的池塘5.正生：(小组讨论后回答)活动2:说一说——分析校园智能照明系统稳态1.系统的组成要素有哪些?2.系统的稳定目标是什么?3.系统如何通过调节维持稳态?(五)课堂小结1.什么是系统的稳态?核心是"动态平衡"2.稳态系统有哪三大特征?要素关联、动态平衡、自我调节3.系统维持稳态的基本机制是什么?闭环调节(检测—比较—控制—执行)