【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Interesting Animals教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit5InterestingAnimals教案教材内容分析本节课是一节聚焦于“动物多样性”的文化理解课。结构清晰，以“世界上有许多有趣的动物”为主线，引导学生阅读四段关于特殊动物的科学短文（帕拉斯猫、几维鸟、长鼻鸟、飞鱼），旨在拓展学生视野，培养其观察、归纳和跨文化理解能力。活动设计遵循“图文匹配→语篇填空→细节问答”的递进式阅读策略：活动1首先训练学生通过阅读，将文字描述与对应图片进行匹配，建立初步印象；随后通过一篇综述性填空短文，将四个动物的核心信息串联并结构化，要求学生提取并转述关键信息。活动2的问题回答则引导学生进行更深层次的文本分析，探究动物名称的由来及生理特征的细节。整课在语言学习的同时，渗透了尊重自然、欣赏生命多样性的价值观。二、教学目标语言能力：能理解四篇关于特殊动物的说明性短文，获取其外貌、栖息地、习性等关键信息。能完成基于文本信息的填空与问答任务，掌握相关词汇（如：thickcoat,layeggs,nationalanimal,avoidenemies,flapwings）。学习能力：能运用略读（skimming）策略，快速匹配图片与文字。能运用扫读（scanning）策略，定位细节信息以完成填空和回答问题。能将从分散段落中提取的信息，整合到一篇连贯的短文中。情感态度与文化意识：感受动物世界的奇妙与多样性，激发对自然界的好奇心与探索欲。了解不同国家的代表性动物（如新西兰的几维鸟），增进文化认知。三、教学重难点重点：理解四段动物介绍，并准确完成匹配与填空练习。难点：从不同段落中精准提取并转述信息，完成综述性填空；理解“几维鸟因叫声得名”等文化背景知识。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(5分钟)话题启动：展示几种常见动物（猫、狗、鸟）的图片，提问：“Theseanimalsarecommon.Butdoyouknowsomeinterestingandspecialanimalsintheworld?”揭示课题：呈现标题“InterestingAnimals”及页面顶部的“UnderstandingCulture”，说明本节课将通过了解有趣的动物来认识世界文化。快速预测：快速闪现帕拉斯猫、几维鸟、长鼻猴、飞鱼的图片（不透露名称），让学生用1-2个词说出第一印象（如：funnynose,bigeyes,lookslikeabird）。Step2:ReadingforGist–Activity1Part1(阅读：主旨匹配)(10分钟)任务布置：明确Activity1的第一项任务：“Readthefourpassages(A-D)quickly.Matcheachpassagetothecorrectpicture.”强调阅读策略：不必读懂每个词，抓住最独特的特征（如：sizeofahousecat,can'tfly,noselikeaneggplant,canjumpoutofwater）。独立阅读与匹配：学生默读，完成图文匹配。核对与讨论：邀请学生分享匹配结果及依据。教师通过提问确认理解：“WhyisPicture1thePallascat?”(Becauseitsaysit'sthesizeofahousecatandhasathickcoat,andthepictureshowsacat-likeanimalwiththickfur.)正确答案：A-帕拉斯猫图；B-几维鸟图；C-长鼻猴图；D-飞鱼图。在地图上大致标出每种动物的生活区域，强化地理概念。Step3:ReadingforDetails&Consolidation–Activity1Part2(阅读：细节填空)(12分钟)语篇过渡：教师指出：“Now,let'sputalltheinterestingfactstogetherinonepassage.”完成填空：学生阅读右侧的综述短文，根据对前面四段文字的记忆和理解，独立填写空白处的单词或短语。鼓励学生遇到困难时，回看对应的原文段落（A-D）寻找答案。核对答案与语言点讲解：核对答案：coat;grey;fly;(big)eggs;animal;eggplants;happy;excited;jump/fly(根据原文“flyout”语境，“jump”或“fly”均可接受)。讲解重点短语：thickcoat(厚皮毛)layeggs(下蛋)nationalanimal(国鸟/国家级动物)asbigas...(和...一样大)avoidenemies(躲避天敌)Step4:DeepComprehension–Activity2(深度理解：回答问题)(10分钟)问题聚焦：学生再次阅读四段文字，聚焦于Activity2的三个问题，寻找答案的精确出处。回答问题：学生书面回答三个问题。核对与讲解：A:HowdoKiwisgettheirname?(Becausetheymakethesound“kee-wee”.)强调这是拟声命名，是一种有趣的语言文化现象。B:Howdolong-nosedmonkeysgettheirname?(Becausetheyhaveverylong/bignoses.)这是根据显著外貌特征命名。C:Doflyingfishhavewings?(No,theyflaptheirfinsthatlooklikewings.)厘清科学事实：飞鱼没有真正的翅膀，它们是利用巨大的胸鳍滑翔。价值讨论：提问：“Whydoyouthinknaturemakesanimalssodifferentandinteresting?”引导学生欣赏生物多样性。Step5:Summary,Reflection&Homework(总结、反思与作业)(3分钟)总结：回顾本课所学的四种有趣动物及其令人惊叹的特征。强调保护动物栖息地、维持生物多样性的重要性。作业布置：基础作业：熟读四段动物介绍中的任意两段。实践作业：选择本课中你最喜欢的一种动物，为其制作一张英文“趣味信息卡”，包括：Name,Home,2InterestingFacts。拓展探究作业（选做）：利用网络或书籍，查找另一种你认为非常有趣的动物（课本外的），用中文或英文关键词记录下它的三个有趣事实，准备下节课分享。五、板书设计Unit5Lesson6InterestingAnimalsAWorldofInterestingAnimals:PallasCat(W.China):sizeofhousecat,thickcoat,greyinwinter.Kiwi(NewZealand):bird,can‘tfly,laysbigeggs,namefromsound“kee-wee”,nationalanimal.Long-nosedMonkey(S.E.Asia):noseasbigasaneggplant,shakesnosewhenhappy/excited.FlyingFish(world‘soceans):jumps/f