【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Lesson 2 The Rhino and the Egret教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit5Lesson2TheRhinoandtheEgret教案教材内容分析本节课是一节阅读课，主题为“动物的共生关系”。教材通过犀牛与白鹭这一经典的自然界互助实例，引导学生理解不同生物可以和谐共存、互利互惠。页面设计遵循“感知-理解-内化-应用”的阅读教学逻辑：活动1通过观察与讨论三幅不同动物共存的图片，激活背景知识并引发思考；活动2的核心阅读文章提供了关于犀牛与白鹭如何互助的科学说明文，并通过判断正误（T/F）练习检验学生的细节理解能力；活动3的填空练习要求学生再次阅读以提取和转述关键信息，深化对“互助”具体方式的理解；活动4的对话填空旨在巩固与运用本课的核心短语；最后的活动5（看图编对话）是一个创造性的输出任务，鼓励学生运用所学语言，发挥想象力进行角色扮演。整节课实现了从语言输入到语言输出的完整循环。二、教学目标语言能力：能理解并复述犀牛与白鹭如何互相帮助的具体方式。能掌握并运用核心短语：helpeachother,livetogether,havefun,stayhealthy,makesounds,scare...away。能基于图片和所学语言，创编并表演一段简单的动物对话。学习能力：能通过阅读，获取、梳理并归纳关键信息。能根据上下文，用正确的形式完成句子或对话。情感态度与文化意识：理解自然界中生物相互依存的共生现象，树立和谐共生的自然观。通过动物互助的启示，思考人与人、人与动物之间合作与互助的重要性。三、教学重难点重点：理解阅读文章，掌握犀牛与白鹭互助的细节。难点：准确运用核心短语（尤其是其正确形式）完成对话；在创编对话时进行合理的想象与语言组织。四、教学过程(45分钟)Step1:Lead-in&Prediction–Activity1(导入与预测)(8分钟)话题引入：展示一张犀牛和白鹭在一起的震撼图片。提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Abigrhinoandasmallegret.Cantheybefriends?Dotheyhelpeachother?”引出课题“TheRhinoandtheEgret”。观察与讨论(Activity1)：展示课本上的三幅小图（如海葵与小丑鱼、蜜蜂与花等），提问：“Candifferentanimalslivetogether?Lookatthesepictures.Whataretheydoing?”学生两人一组，讨论问题：“Candifferentanimalslivetogether?”并尝试描述图片中的关系。邀请几组学生分享看法，教师总结：Yes,someanimalscanlivetogetherandevenhelpeachother.Step2:ReadingforMainIdea&Details–Activity2(阅读：主旨与细节)(15分钟)首次阅读（主旨大意）：学生快速默读全文，回答一个核心问题：“Whatistherelationshipbetweentherhinoandtheegret?”(Theyareagoodteam.Theyhelpeachother.)二次阅读（细节判断）：学生再次仔细阅读，独立完成Activity2下方的三个判断题（A,B,C）。核对答案并解析：A:Sometimesdifferentanimalscanlivetogether.(T)–文章首段明确指出。B:Therhinoandtheegrethelpeachother.(T)–全文核心内容。C:Theegrethelpstherhinogetfood.(F)–纠正：是犀牛帮助白鹭获得食物(Therhinohelpstheegretgetfood.)。语言点处理：讲解重点短语和句子：agoodteam,Oneisbigandtheotherissmall.,letstheegretsitonitsback,scaressmallinsects。Step3:ReadingforSpecificInformation–Activity3(阅读：信息提取与转述)(7分钟)任务聚焦：明确任务：再读一遍文章，找出犀牛和白鹭具体是如何帮助对方的。完成填空：学生独立完成Activity3的句子填空。核对答案：Therhino:letstheegretsitonitsback;scaressmallinsects(fortheegrettoeat).(学生可能会用不同但正确的表述)Theegret:cleanstherhino‘sskin;makessoundstotelltherhinoaboutdanger.复述巩固：学生根据填空内容，尝试用完整的句子描述它们的互助关系（如：Theegretcleanstherhino‘sskintohelpitstayhealthy...）。Step4:LanguageinUse–Activity4(语言运用：短语填空)(7分钟)短语复习：带领学生朗读Activity4方框中的四个短语：helpeachother,livetogether,havefun,stayhealthy。完成对话：学生阅读李明和王红的对话，根据上下文选择合适的短语并用其正确形式填空。核对答案：1.livetogether;2.havingfun;3.helpeachother;4.stayhealthy。角色朗读：学生两人一组，分角色朗读完整的对话。Step5:CreativeProduction–Activity5(创意产出：编对话与表演)(6分钟)情境创设与语言支持：引导学生观察Activity5的图片（可能是其他互助动物，如鳄鱼和牙签鸟）。提问：“Whataretheydoing?Howdotheyhelpeachother?”提供语言支架：A:Hello,Mr./Ms.[Animal]!Thankyoufor...B:You‘rewelcome.Andthankyoufor...A:Let‘sbegoodfriendsandalwayshelpeachother!B:Goodidea!编练与表演：学生两人一组，选择一对互助动物（可以是图片上的，也可以是已知的如蚂蚁和蚜虫、海葵和小丑鱼），创编一段简短对话。给予几分钟准备时间，鼓励他们使用本课所学短语。邀请2-3组学生上台表演，可以佩戴简易头饰增加趣味性。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结升华：总结犀牛与白鹭的互助关系，点明“合作共赢”的主题。提问：“Whatcanwelearnfromtherhinoandtheegret?”引导学生联系生活，思考朋友、同学之间互相帮助的重要性。作业布置：基础作业：熟读课文，并向家人用中文讲述犀牛和白鹭互相帮助的故事。实践作业：画一幅你喜欢的“动物互助”图（可以是课本上的，也可以自己想象），并用2-3句英文在图画旁边进行说明。拓展作业：查找另一种自然界中动物互助共生的例子（如：clownfishandseaanemone小丑鱼和海葵），用中文或简单的英文关键词记录下来。五、板书设计Unit5Lesson2TheRhinoandtheEgretMainIdea:Theyhelpeachother.(Theyareagoodteam.)Howdotheyhelp?Theegrethelpstherhino:cleansitsskin→helpsitstayhealthy.makessounds→tellsaboutdang