2026年广西壮族自治区南宁中小学教师招聘考试真题及答案

2026年广西壮族自治区南宁中小学教师招聘考试真题及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的____是指教育活动在复杂社会关系中所具有的本质属性和内在规律。A.实践性

B.人文性

C.规律性

D.社会性在新课程改革中，课程标准的制定核心是____。A.教学目标

B.学生发展

C.教师素养

D.评价方式教育法律法规体现的是____。A.教育政策的灵活性

B.教育政策的规范性

C.教师个人行为

D.社会的道德规范教师专业发展的首要条件是____。A.教学能力提升

B.教育理论学习

C.教育实践积累

D.职业道德修养学生在学习过程中产生的____因素是影响学习效果的非智力因素。A.兴趣

B.知识基础

C.记忆

D.注意力《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有____必须接受的教育。A.青少年

B.儿童

C.适龄儿童、少年

D.外籍学生布鲁姆的教育目标分类中的“认知领域”最高层次是____。A.记忆

B.理解

C.创造

D.应用在教学中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，体现的是____。A.公正原则

B.教育公平原则

C.教育规律原则

D.以人为本原则以下哪种教学方式更符合新课程改革提倡的探究式学习？A.讲授法

B.演示法

C.合作学习

D.自主探究学习教师职业道德规范的核心是____。A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表在教学中应注重学生的全面发展，体现的是____。A.教育的公平性

B.教育的规律性

C.教育的全面性

D.教育的实践性在学生学习动机的激发中，____是内发性动机的核心。A.成就动机

B.社交动机

C.认知动机

D.情感动机教育测量中，____是指用来衡量学生在学习内容上掌握情况的评价。A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.学习性评价《未成年人保护法》规定，任何组织和个人不得通过____对未成年人实施羞辱、诽谤、恐吓或其他形式的欺凌。A.言语

B.身体

C.电子设备

D.所有方式教学反思是教师在教学之后对教学过程进行____。A.总结

B.改进

C.交流

D.以上都是教育的____是指教育在个体社会化过程中的作用。A.个体功能

B.社会功能

C.文化功能

D.经济功能教学过程的基本矛盾是____。A.教与学的关系

B.知识与能力的关系

C.教育者与受教育者的关系

D.认知与情感的关系《教师法》规定，教师在教育教学活动中应当____。A.以教为主

B.以学为主

C.以学生发展为本

D.以知识传授为核心教师在工作中最应注重的是____。A.专业能力

B.教育理念

C.职业道德

D.教学方法教学目标包括三个维度，分别是____、过程与方法、情感态度与价值观。A.知识与技能

B.思维与创新

C.学习与实践

D.认知与能力二、判断题（每题1分，共10分）教师的职业道德规范是教师从事教育工作应遵守的行为准则。

《义务教育法》规定，学生必须接受义务教育，且不得以任何理由延迟入学。

学生是学习的主体，教师在教学中应充分发挥主导作用。

教学评价是教学过程中的一项独立活动，与教学过程无关。

教学设计是组织开展教学活动的计划性过程。

学习动机的强弱直接影响学习效果的好坏。

教育法律法规是调整教育活动中各种关系的规范性文件。

课程标准是课程实施过程中必须严格遵守的法定文件。

教学反思只能通过书写教案的方式来进行。

教师在教育教学中应坚持德育为先、能力为重、全面发展。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。

教学中的“三维目标”具体指什么？请简要说明。

教师应如何增强自身的专业发展能力？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学六年级学生小明在课堂上不专心听讲，经常找同学说话，作业也总是提交得很晚。老师多次批评教育，但效果不佳。后来，班主任通过家访发现，小明家中父母离异，长期处于家庭不和睦的状态，致使他情绪不稳定，学习动力不足。（1）问题一：请分析小明课堂表现背后的主要原因。（5分）

（2）问题二：结合教师职业道德，说明教师应如何帮助小明。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育语文课程标准》（2022年版）中，强调语文课程要以____为本。

A.学科知识

B.学生发展

C.教师教学

D.考试成绩学生在学习过程中，对新知识进行加工、整合，属于____。

A.知识建构

B.创新思维

C.情感体验

D.社会化学习以下哪项不属于教学设计的基本要素？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.教学语言语文教学中，最常用的教学方法是____。

A.讲授法

B.演示法

C.情境教学法

D.探究式教学法在写作教学中，以下哪项是学生最需要培养的核心素养？

A.语言运用能力

B.思维逻辑能力

C.审美创造能力

D.科学探究能力《义务教育数学课程标准》指出，数学教学应贯穿____的主线。

A.数学知识

B.数学思维

C.数学素养

D.数学能力语文教学中，朗读教学的目的是为了培养学生的____。

A.语言理解能力

B.朗读技巧

C.情感体验

D.表达能力以下哪项不是数学教学中常用的教学方法？

A.小组合作学习

B.实验探究法

C.项目式学习

D.情境模拟法“学而不思则罔，思而不学则殆”这句出自____。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《庄子》

D.《荀子》数学教学中，围绕核心概念进行教学，属于____。

A.知识教学

B.概念教学

C.技能教学

D.创新教学六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程的核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和____。

教学设计中，____是确定教学内容与教学目标的基础。

《义务教育数学课程标准》提出，数学教学应注重学生的____发展。

教育心理学中，____是指学习者对学习过程和结果的自我调节能力。

教学中采用____可以让学生在真实情境中理解知识、应用知识。七、学科解答题（共15分）结合所学知识，说明语文教学中培养学生阅读能力的主要策略有哪些？并简要说明其作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《背影》选自朱自清的散文集，通过父亲买橘子这一细节描写，表现父亲对儿子深沉的爱。文章语言朴实，情感真挚，适合引导学生进行情感体验和语言感悟。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某中学语文老师在组织学生讨论课文时，发现部分学生情绪激动，甚至发生了争执。老师认为学生在表达观点，没有干预。后经了解，学生争执是因为对课文内容理解不同，且个别学生有情绪过激行为，影响课堂秩序。请分析：

（1）老师的做法是否恰当？

（2）应如何引导学生进行有效的课堂讨论？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的规律性是指教育活动在复杂社会关系中所具有的本质属性和内在规律。B

解析：新课程改革中课程标准的制定核心是学生发展。B

解析：教育法律法规体现的是教育政策的规范性。D

解析：教师专业发展的首要条件是职业道德修养。A

解析：兴趣是学习动机的内发性核心因素。C

解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。C

解析：布鲁姆的教育目标分类中的“认知领域”最高层次是创造。C

解析：教育的全面性体现的是学生的全面发展。D

解析：自主探究学习属于新课程改革提倡的探究式学习方式。C

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人。A

解析：教学过程的基本矛盾是教与学的关系。C

解析：教师在教育教学中应坚持德育为先、能力为重、全面发展。C

解析：教学反思是教学过程中的一项独立活动，与教学过程密切相关。A

解析：学生是学习的主体，教师在教学中应充分发挥主导作用。C

解析：教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。D

解析：教学评价是教学过程中的一项独立活动，与教学过程相关。B

解析：教学设计是组织开展教学活动的计划性过程。D

解析：教学中的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：教师在教学中应注重学生的长期发展，体现的是教育的规律性。B

解析：教学中，教师应以学生发展为本，注重核心素养的培养。二、判断题

21.√

解析：教师的职业道德规范是教师从事教育工作应遵守的行为准则。×

解析：《义务教育法》规定，学生应按时入学，但并非“不得以任何理由延迟入学”，某些特殊情况可适当延期。√

解析：学生是学习的主体，教师在教学中应充分发挥主导作用。×

解析：教学评价是教学过程中的一项重要环节，与教学过程密切相关。√

解析：教学设计是组织教学活动的计划性过程。√

解析：学习动机的强弱直接影响学习效果的好坏。√

解析：教育法律法规是调整教育活动中各种关系的规范性文件。×

解析：课程标准是课程实施过程中的指导性文件，而非必须严格遵守的法定文件。×

解析：教学反思有多种方式，包括书写、口头、行动研究等。√

解析：教师在教育教学中应坚持德育为先、能力为重、全面发展。三、简答题

31.答案：

新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调“以学生发展为本”，注重学生的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。解析：新课程改革强调学生的主体地位，提倡探究式学习，注重学生情感、态度与价值观的培养，突出学生的个性发展和全面发展。答案：

教学的三维目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。解析：三维目标是课程改革的重要成果，反映了素养导向的教育理念，符合学生全面发展的要求。答案：

教师应通过不断学习教育理论知识、参与教学实践、反思教学经验、提高教学技能和积极参加各类培训等方式增强自身的专业发展能力。解析：教师专业发展需要理论与实践相结合，注重反思与自我提升。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明的课堂表现主要受家庭环境和情绪状态的影响，具体表现为家庭不和睦导致情绪不稳定，从而影响学习兴趣和课堂纪律。（2）教师应遵循关爱学生、尊重学生人格的原则，加强与小明的沟通，了解其心理状态，引导其正确处理家庭问题，帮助其树立自信心和学习目标，同时在课堂上给予适当关注和引导。解析：该案例反映出学生心理和家庭环境对学习的影响，教师在处理时应注重情感支持和个别辅导，体现良好的师德师风和教育理念。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：语文课程的核心目标是促进学生的发展。A

解析：知识建构是学生在学习过程中对新知识进行加工、整合的过程。D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等，不包括教学语言。A

解析：语文教学中常用教学方法包括讲授法、朗读法、讨论法等。A

解析：阅读能力属于语文核心素养中的语言运用能力。C

解析：数学教学中应注重学生的数学素养发展。A

解析：语文教学中通过朗读能够提升学生的语言理解能力。D

解析：情境模拟法是语文教学常用方法，而项目式学习主要应用于理科教学。A

解析：该句出自《论语》，强调学习与思考相结合。B

解析：围绕核心概念进行教学是概念教学的体现。六、学科填空题

45.文化自信

46.教学内容

47.综合素养

48.元认知

49.真实情境七、学科解答题

50.答案：

语文教学中培养学生阅读能力的主要策略包括：

（1）注重阅读兴趣的激发。通过选择适合学生的文本、创设情境、引导讨论，增强学生阅读的积极性。

（2）引导阅读方法的掌握。教给学生不同的阅读方法，如略读、精读、批注阅读等，提高阅读效率。

（3）强调阅读的深度。通过问题引导、讨论交流、写读书笔记等方式，促进学生对文本的深入理解和思考。

（4）注重阅读与表达的结合。通过复述、仿写、写作等训练，帮助学生更好地理解和运用所读内容。解析：阅读能力是语文学习的重要基础，通过多元策略培养能全面提升学生的语言文字运用能力。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解《背影》的结构和情感表达。

过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生阅读理解能力。

情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养学生感恩父母的情感。（2）教学重难点分析：

重点：通过细节描写体会人物情感，理解文章的深层含义。

难点：如何引导学生情感共鸣，并有效表达自己的理解和感受。（3）教学过程设计：

导入：播放《背影》相关视频片段，引发学生兴趣。

初读：学生自由朗读，找出文章中的关键词句。

精读：分组讨论，分析人物情感与细节描写的关系。

总结：教师引导学生回顾文本，总结主题思想。

拓展：布置写作任务，鼓励学生表达对亲情的理解。（4）板书设计：

《背影》

1.情节：父亲买橘子

2.