二年级数学下册《1000以内数的组成和读写》教案设计

二年级数学下册《1000以内数的组成和读写》教案设计一、教学内容《1000以内数的组成和读写》（人教版二年级数学下册）二、教学目标1.知识与技能：学生能够认识计数单位“千”，理解10个一百是一千；能正确说出1000以内数的组成，并能正确地读、写1000以内的数。2.过程与方法：通过数小棒、拨计数器等活动，引导学生经历观察、操作、思考、交流的过程，培养学生的数感和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受数的大小，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习习惯。三、教学重点与难点*教学重点：掌握1000以内数的组成，能正确读、写1000以内的数。*教学难点：理解数的组成中各数位上数字的意义，以及中间有0和末尾有0的数的读写方法。四、教学准备教师：计数器、小棒（或方块模型）、多媒体课件。学生：每人一套小棒（或方块模型）、计数器、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.复习回顾：*师：同学们，我们已经认识了100以内的数，谁能说一说“68”是由几个十和几个一组成的？（指名回答）*师：谁能在计数器上拨出“68”，并读一读？（指名演示，集体读）2.情境导入：*师：春天来了，学校要组织大家去春游，我们一起看看学校为大家准备了多少瓶矿泉水。（课件出示一堆矿泉水，大约200瓶）*师：估一估，这里大约有多少瓶矿泉水？（学生自由猜测）*师：这些矿泉水的数量比我们学过的100要多，今天我们就一起来学习比100大的数——1000以内数的组成和读写。（板书课题）（二）探究新知1.认识计数单位“千”，理解10个一百是一千。*师：我们已经知道，10个一是十，10个十是一百。（边说边用课件演示或用小棒操作）*师：如果我们把100根小棒捆成一大捆，这一大捆就是1个百。（出示1个百的模型）*师：（出示2个百的模型）这是几个百？是多少？（2个百，是200）*师：如果我们有这样的10大捆小棒，是多少个百呢？（10个百）*请同学们动手摆一摆，10个一百是多少？（学生动手操作，小组交流）*小结：10个一百是一千。（板书：10个一百是一千）“千”是比“百”大的计数单位。（板书：千）*师：我们知道了10个一百是一千，那“一千”怎么写呢？（在计数器的千位上拨1颗珠子，写作：1000，读作：一千）*让学生在计数器上拨出1000，并读一读。2.探究1000以内数的组成。*课件出示：356根小棒（3大捆，5小捆，6根）。*师：请同学们仔细观察，这些小棒是由几个百、几个十和几个一组成的？（引导学生说出：3个百，5个十，6个一）*师：3个百、5个十和6个一合起来是多少呢？（356）*出示计数器，师生共同在计数器上拨出356。（百位拨3颗，十位拨5颗，个位拨6颗）*师：谁能完整地说一说356是由什么组成的？（多请几位学生说）*板书：356是由3个百、5个十和6个一组成的。*练习：*师在计数器上拨出243，提问：这是多少？它是由几个百、几个十和几个一组成的？*学生在自己的计数器上拨出一个自己喜欢的三位数（如：407、580等），同桌互相说一说它的组成。*请学生汇报，教师根据学生汇报情况，重点强调中间有0或末尾有0的数的组成（如：407是由4个百和7个一组成的；580是由5个百和8个十组成的）。3.探究1000以内数的读写方法。*结合计数器教学无0的数的读写。*师：我们已经知道了356的组成，那这个数怎么写，怎么读呢？*写数：从高位写起，百位上有3颗珠子，表示3个百，就在百位上写3；十位上有5颗珠子，表示5个十，就在十位上写5；个位上有6颗珠子，表示6个一，就在个位上写6。合起来就是356。（板书：写作：356）*读数：从高位读起，百位上是3，读作三百；十位上是5，读作五十；个位上是6，读作六。合起来读作：三百五十六。（板书：读作：三百五十六）*学生齐读。*教学中间有0的数的读写。*师在计数器上拨出：407（百位4颗，十位0颗，个位7颗）。*师：这个数是由什么组成的？（4个百和7个一组成的）*写数：百位上是4，写4；十位上一颗珠子也没有，用0占位；个位上是7，写7。写作：407。（强调：十位上没有珠子，要写0占位）*读数：百位上是4，读作四百；十位上是0，读作零；个位上是7，读作七。合起来读作：四百零七。（强调：中间的0要读出来）*学生在计数器上拨出205、603等，写一写，读一读，并说组成。*教学末尾有0的数的读写。*师在计数器上拨出：580（百位5颗，十位8颗，个位0颗）。*师：这个数是由什么组成的？（5个百和8个十组成的）*写数：百位上是5，写5；十位上是8，写8；个位上一颗珠子也没有，写0。写作：580。*读数：百位上是5，读作五百；十位上是8，读作八十；个位上是0，末尾的0不读。合起来读作：五百八十。（强调：末尾的0不读）*学生在计数器上拨出340、790等，写一写，读一读，并说组成。*小结读写方法：*写数：从高位写起，哪一位上有几个珠子就写几，哪一位上一个珠子也没有，就在那一位上写0占位。*读数：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，就读“零”；末尾不管有几个0，都不读。（三）巩固练习1.看图写数，并说说组成。（课件出示计数器图或小棒图，如：234、406、780）2.读一读，写一写。*五百二十三写作：（）*八百零九写作：（）*六百七十写作：（）*305读作：（）*680读作：（）*900读作：（）（强调900的组成和读写）3.我说你拨，你说我写。（同桌合作，一人说数，一人拨计数器并写数，然后交换）4.生活中的数。课件出示生活中的数，如：一本字典有三百多页，一台洗衣机售价九百八十八元等，让学生读一读，感受数学与生活的联系。（四）课堂总结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生自由发言，教师引导总结：认识了“千”，知道10个一百是一千；学会了1000以内数的组成和读写方法，读写时要注意什么……）（五）作业布置1.回家后和爸爸妈妈一起读一读、写一写生活中的三位数。2.完成练习册中相应的练习题。六、板书设计1000以内数的组成和读写10个一百是一千（1000）例：356*组成：3个百、5个十和6个一组成。*写作：356（从高位写起，哪一位上一个也没有就写0）*读作：三百五十六（从高位读起，中间有0读零，末尾有0不读）407：由4个百和7个一组成。写作：407读作：四百零七580：由5个百和8个十组成。写作：580读作：五百八十七、教学随笔本节课的教学，通过直观的教具和学生