2026届高三语文模考之诗歌情境题（含答案）

阅读下面这首诗歌，完成15～16题。李子仪喜津改秩作诗相庆因次韵吴芾①懒复从人问里评②，纵今得誉亦虚声。有儿第使传儒业，改秩何期冒宠荣。敢望芝兰如谢氏③，但亲松菊学渊明。烦君慰藉来佳句，读罢欣然酒一倾。【注释】①吴芾：绍兴二年(1132)进士，为官清廉，勤政爱民。作此诗时其子吴津为安徽广德知军。②问里评：品评人物。③谢氏：东晋和南北朝时的名门望族，其子弟谢安、谢玄等有政治和军事才能，谢灵运、谢朓等有文学成就。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。B.颔联“传儒业”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。C.尾联感念友人赠诗，“酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。D.本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。16.某中学举办“诗歌品鉴会”，“问鼎组”抽到的题签是“赏析‘敢望芝兰如谢氏，但亲松菊学渊明’的两种表现手法及其表达效果，并分别列举一个相同用法的诗句”。如果你是该组的AI智能助手，请根据题签给出简要分析。15.B

“彰显了诗人对升迁的欣喜”错。“改秩何期冒宠荣”意思是未料到会获得如此荣宠，暗含诗人对升迁的淡然。由“纵今得誉亦虚声”和“但亲松菊学渊明”可知，本诗体现了诗人对功名的淡泊态度和对陶渊明式生活的倾慕，而非“对升迁的欣喜”。16.（1）①用典：“谢氏芝兰”与“渊明松菊”均为用典。“谢氏芝兰”出自东晋谢安家族，《世说新语》中以“芝兰玉树”比喻谢氏子弟才德出众；“渊明松菊”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”，象征隐逸高洁的志趣。表达效果：用典暗含对官场虚名的疏离，凸显其不慕荣利、坚守本真的精神追求。②对比：“谢氏芝兰”与“渊明松菊”形成对比。表达效果：通过“谢氏芝兰”世家显赫与“渊明松菊”隐逸淡泊的对比，既自谦家族难比名门，又含蓄表达自身对陶渊明式超然生活的向往。（2）举例。①用典：(示例一)“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”(李商隐《锦瑟》)化用“庄周梦蝶”(《庄子》)与“望帝化鹃”(《华阳国志》)的典故。表达效果：以虚妄之梦与悲情之鸟，暗喻人生虚幻、理想破灭的哀伤，典故的朦胧性增强了诗歌的哲思与感伤氛围。(示例二)“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”(陆游《书愤》)引用诸葛亮《出师表》的忠贞事迹。表达效果：借古人之高洁反衬时局之颓败，既抒发了壮志未酬的愤懑之情，又暗含对家国复兴的殷切期望。②对比：(示例一)“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)权贵奢靡与百姓饥寒的强烈反差。表达效果：揭露社会不公，直击阶级矛盾，极具现实批判性，凸显诗人悲天悯人的情怀。(示例二)“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行》)前线士兵浴血奋战与将领帐中纵情享乐的对比。表达效果：通过生死与歌舞的反差，痛斥将领腐败无能，深化对战争残酷的反思。（第一问一点2分，第二问举例正确即得分）参考译文：懒得再向他人询问对我的评价，即便今日获得赞誉也不过是虚名。只希望儿子能继承儒学事业，未曾料想能因改换官职而蒙受荣宠。怎敢奢望子弟如谢家般才俊辈出，只愿亲近松菊，效仿陶渊明的隐逸生活。感谢您用佳句来安慰我的心绪，读罢心中畅快，倒杯酒一饮而尽。笔者推荐理由：酬答诗，内容主题“仕与隐”“进取与闲适”。提问清楚方向清晰，但涉及表现手法的具体考查，注意区分表达技巧、表现手法、修辞手法，同时举例考查对手法的理解和对背诵篇目的理解。可以说审题没有设置障碍，重点考查知识点和教材必备篇目的掌握程度。（2026届德州二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。冰池苏轼不嫌冰雪绕池看，谁似诗人巧耐寒。记取羲之洗砚处，碧琉璃下黑蛟蟠。冰池苏辙水深冰亦厚，滉荡铺寒玉。好在水中鱼，何愁池上鹜。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.苏轼“不嫌冰雪”“巧耐寒”，既写天气之冷，又展现诗人的赏景兴致。B.苏轼的诗以“黑蛟蟠”写冰下之景，想象奇特，形象新奇，有奇崛之美。C.苏辙的诗写冰池水深冰厚，为下文刻画鱼、鹜的形象做铺垫，以静衬动。D.苏轼的诗由人及景，抒情直白明快;苏辙的诗直接写景，又在景中寓理。16.学校拟选其中一首诗镌刻在校园池塘畔，请你选择一首，并从怡情和明志角度说明理由。(6分)15.C（“为下文刻画鱼、鹜的形象做铺垫，以静衬动”错误，下文并未刻画鱼、鹜的形象，且下文也未写鱼、鹜的动态。）16.示例一：我选择苏轼的诗。理由①诗歌以“碧琉璃”喻冰，画面澄澈明净、格调清雅，可以怡情，契合陶冶性情的校园环境。②借用王羲之洗砚的典故，勉励学子勤学苦读、砥砺品行，兼具明志之功。示例二：我选择苏辙的诗。理由①诗歌以“寒玉”喻冰，冰池澄澈温润、宁静祥和，可以怡情，契合清幽雅致的校园环境。②诗中鱼鹜安然自处，无所忧惧，隐喻学子要不畏艰难、沉稳敦厚，兼具明志之功。评分建议：选择诗歌不得分，怡情和明志的理由各3分，其中准确分析诗歌相关内容2分，联系校园情境1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。参考译文：我不嫌弃冰雪环绕池塘、清冷苦寒，世间谁能像我这样的诗人，巧妙地耐受严寒？请记住这方池水，恰似当年王羲之洗砚的清幽之地，冰面如碧绿琉璃澄澈明净，寒冰之下，幽水如黑蛟静静盘伏深藏。池水幽深，凝结的寒冰也格外厚实，大片冰面平铺延展，宛如一方清寒美玉。水底的游鱼安然自得、不受寒冻侵扰，又何必为池面上畏寒惊冷的野鸭心生忧愁呢。笔者推荐理由：情境较强。从“怡情”和“明志”角度谈选诗与“校园池塘畔”的适配度，既考查诗歌内容的理