苏教版牛津译林版小学英语四年级4B Unit5 Seasons教案获奖教案

一、单元概述本单元围绕“Seasons”这一核心话题展开，旨在引导学生学习春、夏、秋、冬四个季节的名称，以及与各个季节相关的天气特征、典型活动和个人感受。通过丰富多样的教学活动，激发学生对大自然的热爱，培养他们观察生活、用英语描述身边事物的能力。单元内容贴近学生生活，易于引发共鸣，为学生提供了大量运用语言进行交际的机会。二、教学目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、会读、会写单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。2.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Whatseasonisit?It's....Howistheweatherin...?It's....Ilike....Ican...in....3.能运用所学词汇和句型简单描述不同的季节、天气以及在相应季节里能进行的活动。4.能有节奏地朗读歌谣，并理解其含义。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物感知等方式，引导学生直观感受季节特征，理解新词汇。2.运用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中运用语言。3.培养学生观察、比较、归纳的能力，引导学生发现季节之间的异同。（三）情感态度与价值观1.感受四季的美丽与独特，培养热爱大自然、热爱生活的积极情感。2.了解不同季节的活动，鼓励学生积极参加体育锻炼，保持健康的生活方式。3.在小组活动中培养合作意识和竞争精神，乐于与他人分享。三、教学重难点（一）教学重点1.四季名称（spring,summer,autumn,winter）的听、说、读、写。2.描述天气的形容词（warm,hot,cool,cold）的灵活运用。3.核心句型“Whatseasonisit?It's....”和“Howistheweatherin...?It's....”的理解与运用。（二）教学难点1.部分季节名称的发音，如“autumn”的/ˈɔːtəm/音。2.正确运用介词“in”表示在某个季节。3.能将季节、天气、活动有机结合，进行简单的语篇输出。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、四季图片/视频、单词卡片（季节、天气、活动）、自制转盘（季节、天气）、小奖品、录音机及磁带。2.学生准备：课本、活动手册、彩笔、白纸。五、课时安排本单元建议安排3课时。本教案为第一课时。六、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings:*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr...!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Lookoutside,whatcanyousee?(引导学生看窗外)*Ss:Icanseetrees/flowers/sun/clouds...*T:Yes,andtheweatheris...?(做手势提示)*Ss:Sunny/warm...2.Song&Chant:*播放与天气或颜色相关的英文歌曲（如"What'stheWeatherLikeToday?"），师生共同演唱，活跃课堂气氛，自然过渡到与季节相关的天气话题。（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.Introducing"spring":*T:(出示春天的美丽图片，如盛开的花朵、嫩绿的小草)Look!Whatabeautifulpicture!Thetreesaregreen.Theflowersareredandpink.It'swarm.Wecanflykites.(边说边做动作或展示风筝图片)Thisisspring.(板书:spring)带领学生认读，注意发音/sprɪŋ/。*T:Spring.Ss:Spring.(分组读，个别读)*T:Howistheweatherinspring?(板书句型:Howistheweatherin...?It's....)It'swarm.(板书:warm)带领学生认读warm。*T:Whatcanyoudoinspring?(板书句型:Ican...in....)Icanflyakiteinspring.(做放风筝动作)Whatcanyoudo?*S1:Icanrideabikeinspring.S2:Icangoboatinginspring...(鼓励学生大胆表达)2.Introducing"summer":*T:(出示夏天的图片，如烈日、冰淇淋、游泳的孩子)Oh,nowit'svery,veryhot!Thesunisbigandred.Wecaneaticecreamandgoswimming.(做吃冰淇淋和游泳的动作)Thisissummer.(板书:summer)带领学生认读/ˈsʌmə(r)/。*T:Summer.Ss:Summer.*T:Howistheweatherinsummer?It'shot.(板书:hot)*T:Whatcanyoudoinsummer?Icanswiminsummer.*Ss:Icaneaticecreaminsummer./IcanwearmyT-shirtinsummer...3.Introducing"autumn"and"winter":*用类似的方法，通过展示秋天（落叶、丰收的果实）和冬天（雪花、雪人）的图片，引出"autumn"(板书:autumn/ˈɔːtəm/)和"winter"(板书:winter/ˈwɪntə(r)/)，以及对应的天气形容词"cool"(板书:cool)和"cold"(板书:cold)。*对于"autumn"，可适当提及美式英语"fall"，但重点掌握"autumn"。*同样引导学生用"Howistheweatherinautumn/winter?"和"Ican...inautumn/winter."进行简单描述。例如：It'scoolinautumn.Icanpickapples./It'scoldinwinter.Icanmakeasnowman.4.Consolidatingthefourseasonsandweatherwords:*指着板书上的四个季节单词和天气单词，带领学生整体认读。*快速闪现季节图片，学生说出对应的季节名称。*"What'smissing?"游戏：板书上四个季节单词，让学生闭眼，教师擦去一个，学生睁眼说出消失的单词。（三）巩固练习(Practice)(约12分钟)1.MatchingGame:*准备季节卡片和对应的天气卡片（warm,hot,cool,cold）。请学生上台将天气卡片与季节卡片配对，并说出"It'swarminspring."等句子。台下学生判断对错。2.QuickResponse:*教师说季节，学生说天气；或教师说天气，学生说可能的季节。*T:Spring!Ss:Warm!T:Hot!Ss:Summer!3.MakeaSentence:*利用板书上的核心词汇和句型，如"Ilike...(season).It's...(weather).Ican...(activity)in...(season)."引导学生尝试说完整的句子。*例如：Ilikespring.It'swarm.Icanflyakiteinspring.*先教师示范，再小组讨论，然后请几位学生分享。（四）拓展运用(Production/Consolidation)(约7分钟)1.MyFavouriteSeason(Part1):*T:Wehavefourseasons.Theyarespring,summer,autumn,winter.Whichseasondoyoulike?(板书句型:Ilike....)*Ss:Ilikespring/summer...*T:Why?(引导学生用简单的原因回答，如"It'swarm.""Icanswim.")*鼓励学生用所学词句表达自己喜欢的季节及简单原因。2.SeasonalCharades:*邀请一名学生上台，教师悄悄告诉他一个季节，该学生通过动作和表情表演这个季节的特征或相关活动（如冬天发抖，夏天吃冰淇淋，春天放风筝，秋天摘果子），其他学生猜测是哪个季节。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedfourseasons.Whatarethey?(引导学生一起说出:spring,summer,autumn,winter)*T:Andtheweather?Springiswarm,summerishot...(师生共同回顾)*T:Great!Youalldidagoodjobtoday!2.Homework:*(1)ListentothetapeofUnit5andreadthenewwords(spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold)threetimes.*(2)Drawapictureofyourfavouriteseasonandwritedownitsnameandtheweather(e.g.,Spring.It'swarm.).下节课带来分享。*(3)Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourparentsorfriends,using"Ilike....It's....Ican...."七、板书设计Unit5SeasonsSeasonsWeatherIcan...(in...):--------:------:-----------------springwarmflyakitesummerhotswimautumncoolpickappleswintercoldmakeasnowmanSentencePatterns:*Howistheweatherin...?It's....*Ican...in....*Ilike....八、教学反思本课教学围绕“季节”主题，通过图片、动作、游戏等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型。在新知呈现环节，注重创设情境，引导学生直观感知；在巩固练习环节，设计了多样化的活动，旨在调动学生的参与积极性，帮助他们在运用中内化知识。从整体流程来看，各环节衔接较为自然，但在时间分配上，新知