2026年深圳小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（冲刺讲评版第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年深圳小升初分班考语文冲刺讲评版第2套2026年深圳小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（冲刺讲评版第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则深圳市学校簇占位：__________2026届小升初分班考语文试卷（冲刺讲评版第2套）专题定位：计算能力与解决问题专题满分：120分考试时间：150分钟姓名准考证号班级得分注意事项1.本卷为深圳小升初分班考语文冲刺讲评卷，题号为1—16题，满分120分，考试时间150分钟。2.请把选择题答案填入答题栏；阅读题、语言运用题和作文写在指定位置，书写端正，卷面整洁。3.选择题均为单项选择，只有一个正确选项；非选择题须结合材料作答，分点清楚。4.本卷突出“计算能力与解决问题”在语文阅读和表达中的运用：要会读数字、会比对信息、会用语言说明方案。选择题答题栏（第1、11、12题）11112一、现代文阅读（36分）阅读下面两则材料，完成1—6题。材料一把一分钟用成一座桥清晨六点四十，深圳湾的风还带着海面上的微凉。地铁口外，穿蓝马甲的志愿者已经站成两排，引导参加“绿色通学试点”的学生从慢行道进入校园。负责记录的六年级学生林知远把秒表挂在脖子上，像一名认真执勤的小小工程师。这个试点不是简单地“早到一点”。学校周边有三条上学路线：南门步行线、东门公交线和西侧骑行线。过去，家长车集中在七点二十到七点四十之间到达，校门前短短三百米经常要堵十几分钟。值周老师请同学们做一次“语文里的问题解决”：先观察，再记录，再用清楚的语言把办法讲给别人听。林知远所在的小组领到的任务是统计“从路口到校门的平均用时”。第一天，他们发现步行线平均用时8分钟，公交线平均用时12分钟，骑行线平均用时6分钟。可是数据并不自动等于结论。林知远在记录本旁边写下提醒：“要看人数，也要看安全。”第二天，小组把每条路线的人数也记下来：步行线96人，公交线64人，骑行线40人。老师问：“如果只看哪条路线最快，会不会漏掉真正的问题？”同学们这才明白，解决问题需要把速度、人数和秩序一起看。第三天突降小雨，家长车又多了起来。校门口一度拥堵，保安师傅建议在南门外设置“临停即走”提示牌。林知远没有急着把建议写进报告，而是先采访了三位同学：一位说“下雨天步行慢，但不会堵”；一位说“公交车到站集中，队伍需要排得更清楚”；还有一位说“骑行线最怕雨天视线差”。这些话让报告有了温度，也让数字有了方向。一周后，小组提交了一份简短的方案：将南门步行线的入口向东移动二十米，给家长车留出转弯空间；在东门公交站安排两名志愿者分流，避免学生一下车就横穿；雨天暂停西侧骑行线，引导学生改走步行线。报告最后有一句话：“我们不是为了证明哪条路最好，而是为了让每一分钟都变得安全、清楚、有秩序。”校长在升旗仪式上读到这句话时，操场上响起了很久的掌声。后来，林知远把这件事写进周记。他说自己第一次意识到，语文并不只在课本里。它在提示牌上，在采访记录里，在方案说明里，也在我们把一个混乱问题说清楚、做明白的过程中。把一分钟用成一座桥，就是把数据和人的需要连起来，让大家都能走得更稳。1.（4分）下列对材料一内容的理解，最恰当的一项是（）。A.林知远小组只需要找出平均用时最短的路线B.“绿色通学试点”的核心是让所有学生提前到校C.小组通过观察、统计、采访和表达形成解决方案D.校长表扬报告，是因为骑行线在所有天气里最快作答：__________2.（6分）材料一中“数据并不自动等于结论”这句话有什么作用？请结合第二、三自然段作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（10分）请根据材料一，梳理林知远小组解决校门拥堵问题的过程，并说明这个过程体现了怎样的语文能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二校园“轻量化书包”项目说明某校为准备2026届小升初分班后的学习适应课程，开展“轻量化书包”项目。项目组认为，书包过重不仅会影响学生体态，也会影响学生整理学习材料的效率。学校要求各班先用一周时间记录每天书包重量，再比较“必带物品”和“可留校物品”，最后提出可执行的班级管理建议。下面是六年级两个班抽样统计结果。项目组提示：所谓“可留校物品”，是指不会影响当天家庭作业完成、可放在班级公共柜中的工具书、美术材料、备用练习册等。统计时，电子秤精确到0.1千克；每个班抽样20人，表中数据为一周五天的平均值。班级平均书包重量必带物品重量可留校物品重量学生最常见建议六（1）班5.8千克3.9千克1.9千克建立公共柜，按科目分层摆放六（2）班6.2千克4.1千克2.1千克每周五整理一次，班委检查标签项目组又进行了访谈。学生甲说：“我知道哪些书不用天天带，但早上出门时来不及判断。”学生乙说：“公共柜有用，可是如果没有标签，找东西会更慢。”班主任补充：“减重不能只喊口号，要把规则写得具体，让不同习惯的学生都能按步骤执行。”项目组最终把建议分成三类：一是每日清单，明确当天必带书本；二是公共柜规则，给每层贴上学科和姓名标签；三是检查机制，每周五最后一节课用5分钟整理。学校要求每班写一段不超过120字的说明文字，既要准确呈现数据，又要说明管理办法。4.（5分）根据材料二表格，六（2）班平均书包重量比六（1）班重多少千克？两班可留校物品重量合计是多少千克？请写出结果，并说明这些数字在项目中的意义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.（6分）如果你是项目组成员，请概括“轻量化书包”方案应包含的三个关键做法。要求每点不超过18字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.（5分）下面是一位同学拟写的项目说明，请根据材料二指出两处不准确或不完善之处，并改正。拟写：两个班书包都太重，只要把所有练习册都放进公共柜，书包就能减轻。公共柜不用分类，大家需要时自己找就行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（22分）阅读下面的古诗文，完成7—10题。（一）古诗阅读南园早行晓风吹叶过新桥，半岭云光入树梢。一径花香随步转，数声鸟语向人高。行到水边闻市远，回看城影与天摇。少年莫负晨光好，万事从容始细描。7.（5分）诗中哪些景物表现了“早行”的特点？请至少写出三处，并说明其共同营造的氛围。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（5分）尾联“少年莫负晨光好，万事从容始细描”表达了怎样的情感或启示？请结合全诗作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文阅读湾滨书舍记（节选）湾滨有书舍，近海而不喧。舍前小径通学宫，径旁植木数十株。每晨，童子至，或诵书于廊，或问字于师。师曰：“学贵能思，思贵能行。见一事，当求其所以然；得一法，当试之于平日。”一日，雨骤，径泥而滑。诸生欲绕远路，费时倍常。生陈予曰：“请以碎石铺其低处，使后来者便。”师笑曰：“善。能知不便，已近于学；能改不便，乃学之用也。”于是诸生量其长短，计其所需，分工而作。明日，行者皆便，陈予亦不自夸。师书于壁曰：“读书所以明理，明理所以济事。”9.（6分）解释下列加点词在文中的意思。（1）径旁植木数十株：植__________（2）诸生欲绕远路：欲__________（3）师书于壁曰：书__________作答：________________________________________________________________________10.（6分）把文中句子“能知不便，已近于学；能改不便，乃学之用也”翻译成现代汉语，并结合文章说明“学之用”指什么。_______________________________________________________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同学乙：可是凭感觉可能不准确。

同学丙：我也担心统计会耽误时间。请你以小组长身份回应三位同学，既说明统计的必要性，又提出节省时间的做法。要求80字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）16.（40分）作文。题目：把问题一步一步解决生活和学习中，我们常常会遇到各种问题：一次活动安排不顺利，一段路总是拥堵，一份资料总是整理不好，一次合作出现分歧……真正的成长，不是从来不遇到问题，而是愿意观察、思考、沟通，并一步一步找到办法。请以“把问题一步一步解决”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真实感；写清问题出现的原因、解决的过程和自己的收获；不少于500字；文中不得出现真实校名、人名，可用“明德小学”“小林”等代替。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与详解说明：以下答案与解析按1—16题顺序列出，评分细则用于教师讲评和学生自评。客观题按唯一答案给分；主观题按要点、表达和书写分层给分。1.答案：C。解析：材料一写林知远小组先观察三条路线，再统计平均用时和人数，随后采访同学、整理雨天情况，最后形成路线分流方案。A项把问题简化为“最快”，忽略人数和安全；B项说核心是“提前到校”，材料并无此意；D项说骑行线所有天气最快，雨天恰恰需要暂停。评分细则：选C得4分；多选、错选或空选不得分。2.答案示例：这句话承上启下，提醒读者不能只凭单个数字下结论。第二自然段中，步行、公交、骑行三条路线的用时不同，但还要看人数和安全；第三自然段又写雨天情况改变，说明解决问题要结合天气、交通秩序和学生感受综合判断。解析：题目考查关键句作用。答题时要先解释句意，再结合上下文说作用。“数据”对应平均用时和人数，“结论”对应路线调整方案；如果只答“说明数据重要”，没有说出“不能只看数据”的层次，得分会降低。评分细则：句意解释2分；结合第二自然段说明“用时、人数、安全”2分；结合第三自然段说明“雨天、采访、秩序变化”1分；表达清楚1分。3.答案示例：过程：先观察上学路线和拥堵时段；再记录三条路线平均用时与人数；接着采访同学，了解雨天和不同路线的实际困难；最后提出移动入口、公交分流、雨天暂停骑行线等方案。体现的语文能力：能从材料中提取信息，能用数据支持判断，能倾听并转述他人意见，能把解决办法写成清楚、有条理的报告。解析：此题为过程梳理和能力概括题。材料中的“观察—记录—采访—形成方案”是主线；语文能力不是计算本身，而是把数据、事实和他人意见转化成有逻辑的表达。答题时可按“做了什么—为什么这样做—体现什么能力”组织。评分细则：写出观察1分、记录统计1分、采访1分、形成具体方案2分；说明信息提取、数据理解、沟通表达、方案说明等语文能力任意三点得3分；语言有条理2分。4.答案：六（2）班平均书包重量比六（1）班重0.4千克；两班可留校物品重量合计4.0千克。意义：这些数字说明两班都有较大减重空间，尤其是可留校物品可作为管理重点。解析：6.2－5.8＝0.4（千克）；1.9＋2.1＝4.0（千克）。题目要求不仅算出结果，还要解释结果在项目中的作用，即数据为“公共柜、清单、整理机制”等方案提供依据。评分细则：差值0.4千克2分；合计4.0千克2分；能说明数字支持减重方案或管理重点1分。5.答案示例：①制定每日必带清单。②公共柜按科目贴标签。③每周五固定整理检查。解析：材料二最后一段直接给出三类建议。概括时应保留“每日清单、公共柜规则、检查机制”三个核心，不能只写“少带书”“要整理”等口号。每点不超过18字，语言要像可执行规则。评分细则：三点各2分。每点需具体、可执行；只写空泛口号每点最多1分；超过字数但意思准确酌扣1分。6.答案示例：不准确处一：“把所有练习册都放进公共柜”不符合材料，材料说可留校物品是不影响当天家庭作业的工具书、美术材料、备用练习册等，必带物品仍要带回。可改为“把不影响当天作业的可留校物品放入公共柜”。不完善处二：“公共柜不用分类”与材料相反，材料强调按科目分层、贴学科和姓名标签。可改为“公共柜按科目分层并贴姓名标签，方便查找”。解析：题目考查信息辨析和修改能力。修改要依据材料，不能凭自己的习惯另写。第一处涉及“可留校物品”的定义，第二处涉及“分类和标签”的管理规则。评分细则：指出第一处错误2分，修改合理1分；指出第二处错误1分，修改合理1分。若只说“不好”而没有依据，最多2分。7.答案示例：晓风、半岭云光、花香、鸟语、水边、市声远、晨光等景物都表现了早行特点。它们共同营造出清新、宁静、明亮而富有生机的早晨氛围。解析：题目要求至少三处景物，并说明共同氛围。答题时要抓住“晓风”“晨光”等直接点明时间的词，也可以抓住“鸟语”“花香”等早晨常见感受。评分细则：写出三处景物3分；氛围概括准确1分；能结合“早行”特点说明1分。8.答案示例：尾联表达了诗人珍惜晨光、珍惜少年时光的情感，也启示人做事要从容细致、一步一步认真完成。全诗前面写早行所见的清新景象，最后由景入理，把美好晨景转化为对少年的劝勉。解析：尾联是抒情议论句。“莫负”体现珍惜，“从容始细描”体现做事方法。结合全诗时，要说明前六句写景，尾联借景生发启示。评分细则：珍惜时光2分；从容细致解决问题2分；结合全诗由景入理1分。9.答案：（1）植：栽种。（2）欲：想要，打算。（3）书：书写，写。解析：文言实词要放回语境理解。“植木”不是“植物”的名词用法，而是动词“栽种”；“欲绕远路”表示打算绕路；“书于壁”是“写在墙壁上”。评分细则：每个词2分。意思相近即可；解释成现代汉语中不合语境的意思不得分。10.答案示例：翻译：能够知道哪里不方便，已经接近学习的道理；能够改变这种不方便，才是学习的实际运用。文中的“学之用”指学生把读书明理和现实问题结合起来，通过测量、计算、分工铺石，解决小径泥滑难行的问题，使后来的人行走方便。解析：翻译要落实“知、近、改、乃”等词。“学之用”不是背诵知识，而是用所学观察问题、分析原因、采取行动。文章结尾“读书所以明理，明理所以济事”可作为理解依据。评分细则：翻译前半句2分，后半句2分；结合铺石修路说明“学以致用”2分。11.答案：B。解析：A项缺主语，应删去“通过”或“使”；C项语序不当，应为“策划并开展”；D项否定不当，“防止”和“不再”连用导致意思相反。B项“能否”与“是否”两面对两面，表述正确。评分细则：选B得3分；错选、多选、空选不得分。12.答案：A。解析：解决问题的一般顺序是先观察现象，再整理数据，最后表达方案。A项三个词语都符合语境；B项“想象、夸大、宣传”偏离真实解决问题；C项含有逃避和隐藏的意思；D项“猜测、代替”不符合准确表达要求。评分细则：选A得3分；错选、多选、空选不得分。13.答案：（1）4×25＝100（本）。（2）每个交换区需2名志愿者，5个交换区同时需要10人；活动60分钟，每名志愿者服务30分钟，因此至少需要10×2＝20名志愿者。（3）提示语示例：按区交换，轻声交流，有序排队。解析：第（1）问是总量计算；第（2）问要注意“全程有人值守”和“每人服务30分钟”两个条件，不能只算5×2＝10人；第（3）问要体现现场管理和文明表达。评分细则：推荐图书100本2分；志愿者20名2分；提示语不超过25字、文明清楚、有秩序感2分。14.答案示例：①明确开放时间和人数，如“每天12:40—13:10开放，每次不超过12人”。②明确管理员职责，如“登记借阅、提醒轻声、检查图书归位”。③可增加借还规则，如“每人一次限借1本，当天归还或登记续借”。解析：初稿的问题是空泛，缺少时间、人数、职责和流程。修改建议应让方案从“大家都可以”变成“什么时候、谁负责、怎样做、如何检查”都清楚。评分细则：提出两条具体可执行建议各2分；语言清楚1分。只写“要更具体”“加强管理”等空话，最多2分。15.答案示例：统计不是为了增加麻烦，而是为了让建议更准确。我们可以分工完成：两人记录人数和时间，一人整理表格，一人负责采访，每项只记关键数据。这样既节省时间，也能让方案有依据，避免凭感觉下结论。解析：回应要兼顾三位同学的担心：甲认为凭感觉即可，乙强调准确，丙担心耗时。因此答案应先说明统计必要性，再提出分工、限时、记录关键数据等方法。评分细则：说明统计必要性2分；提出节省时间的具体做法2分；语气得体、表达连贯1分。字数明显不足或偏离对话酌扣。16.作文参考答案、逐题解析与评分细则审题提示：题目“把问题一步一步解决”强调过程性。作文不能只写结果成功，也不能只写烦恼；应写清“问题是什么、为什么会出现、采取了哪些步骤、每一步有什么变化、自己获得了什么成长”。可写校园活动、家庭生活、学习整理、团队合作、上学路线等真实场景。立意方向：①遇到问题先观察，不急于抱怨；②用数据、沟通和分工让问题变清楚；③解决问题的过程也是自我成长的过程；④个人努力与团队合作可以互相成就。结构建议：开头点出具体问题；中间按步骤写解决过程，可采用“发现问题—分析原因—尝试办法—调整改进—最终解决”的顺序；结尾写收获，扣住题目中的“一步一步”。范文：把问题一步一步解决上学期，我们班的图书角一度变成了“图书迷宫”。书明明不多，可每到