2026年常州九年级语文中考二模冲刺卷：语言文字运用与材料作文（校际联考版第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则

常州校际联考版第1套·2026年九年级语文中考二模冲刺语文试卷2026年常州九年级语文中考二模冲刺卷：语言文字运用与材料作文（校际联考版第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则常州校际联考版第1套2026年九年级语文中考二模冲刺满分：120分考试时间：150分钟考生姓名学校/班级准考证号座位号得分阅卷人注意事项：1.本卷为2026年常州九年级语文中考二模冲刺卷，卷面结构为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文四部分。2.选择题均为单项选择，每题只有一个正确答案；非选择题请在相应答题区域作答，超出区域或书写不规范可能影响评分。3.作文请先审题再构思，文中不得出现真实校名、人名；保持卷面整洁，书写清楚。4.本卷满分120分，考试时间150分钟。板块现代文阅读古诗文阅读语言文字运用作文分值34分24分22分40分一、现代文阅读（34分）（一）实用类文本阅读（18分）阅读下面三则材料，完成1—4题。材料一“一座城市的阅读半径，往往决定一座城市的精神半径。”近几年，常州老城厢在更新中不断增加公共阅读空间：有的书房嵌在街巷转角，有的阅读点与咖啡、非遗小课堂相邻，有的图书漂流箱设在地铁口和社区活动室。它们并不追求“巨大”，却重在“可达”：从学校到书房，从居民楼到驿站，步行十分钟内能遇到一处安静的阅读角，便能让读书从“专门抽时间”变成“顺手做一会儿”。但“可达”只是第一步。阅读空间若只摆放书架，很快会成为“漂亮的陈列”；若只强调活动热闹，也可能让阅读本身被打断。好的公共阅读空间，应当让人慢下来，也让人愿意再次抵达。它需要稳定开放的时间、适龄分层的书目、愿意倾听的志愿者，还需要与城市记忆发生连接。青果巷的砖墙、古运河的水声、老厂房改造后的展厅，都可以成为学生理解文字、理解乡土、理解时代的入口。慢下来不是退回去，而是在高速生活中留出辨认自我和他人的时间。材料二阅读空间类型主要服务对象平均停留时间常见活动突出优势社区书房居民、学生35分钟亲子阅读、作业辅导距离近，日常使用便利街区阅读点游客、青年22分钟短文展读、城市打卡与街巷文化结合紧密校园共享书柜九年级学生16分钟课间借阅、好书推荐时间碎片化，更新快馆校共建课堂毕业班学生50分钟专题讲座、阅读任务单目标明确，适合深度学习材料三某校九年级语文组在二模前开展“半日城市阅读”微项目，设计了三条路线：A线从学校到社区书房，重在查找说明类资料；B线从青果巷到古运河边，重在观察传统街巷与当代生活的关系；C线在校园内完成共享书柜、班级读书墙和讲评课联动，重在把阅读材料转化为写作素材。调查显示，学生最期待“能把阅读成果用到作文中”，其次是“能在真实场景里理解课文”。也有学生担心：路线太散、时间不够、活动拍照多而阅读少。语文组据此把任务改为“少景点、重问题、留证据”：每个小组只选择一个地点，带着一个问题阅读，提交一段150字左右的观察记录和一条可用于作文的材料。1.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（3分）A.公共阅读空间既要“可达”，也要有稳定开放时间、适龄书目和服务支持。B.“半日城市阅读”微项目把真实场景与语文学习相联系，强调阅读成果转化。C.材料二显示，街区阅读点最适合九年级学生进行二模前的深度专题学习。D.材料三中语文组调整任务，回应了学生对路线太散、阅读不足的担心。答案：A（）B（）C（）D（）2.根据材料二、材料三，完成下面表格。（4分）任务目标较适合选择的空间或路线理由二模前集中积累作文素材（1）__________（2）____________________________课间快速借阅并形成好书推荐（3）__________（4）____________________________围绕说明类资料完成查找与整理社区书房或A线资料获取便利，适合近距离、日常化使用3.材料一中说“慢下来不是退回去，而是在高速生活中留出辨认自我和他人的时间”。请结合材料内容解释这句话的含义。（5分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________4.若你是九年级语文课代表，要向班主任建议二模前开展一次“城市阅读微项目”。请结合三则材料，提出三条具体建议，并说明各自依据。（6分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（16分）阅读下面文章，完成5—6题。巷口那盏灯①外婆家的巷子很窄，窄到两辆自行车相遇时，总要有一辆贴着墙停下。巷口有盏旧路灯，灯罩被风雨磨得发灰。小时候，我觉得它像一只困倦的眼睛，每到傍晚才慢慢睁开。②外婆在巷口开过一间小修铺。修伞、补包、换拉链，她都接。她常说：“东西坏了，不一定就该扔；人心急了，也不一定能把事做好。”我不懂，只记得她的手指总带着细小的针眼，夏天的灯下，汗水从她额角滑下来，落在蓝布围裙上。③读九年级以后，我很少再去小修铺。作业、测验、排名像一层层薄纸，把我的日子裹得密不透风。二模前一天，我因为一次作文失分和母亲争吵，摔门出来，不知不觉走到外婆的巷口。那盏灯已经换成了新的，光线很白，照得青石板上的水痕一清二楚。可外婆的铺子关着，门上贴着“暂停营业”。④我站在门前，忽然听见身后有人喊我。外婆拎着一小袋针线，从社区书房方向走来。她看见我红着眼，没问成绩，只把我带进铺子。铺子里仍有一股熟悉的布料味。她打开台灯，又从抽屉里取出一把旧伞。伞骨断了一根，伞面却干净。她让我帮她扶着伞柄，自己低头穿针。灯光落在她花白的发间，像一层薄薄的霜。⑤“这伞还修得好吗？”我问。⑥“试试。”外婆说，“能不能修好是一回事，愿不愿意把断的地方看清楚，是另一回事。”⑦她拆下坏伞骨，又找出一根长短相近的旧骨，一点点比，一点点磨。我的心也像被她慢慢拆开。作文里那个被老师圈出的“空泛”，不是因为我不会写句子，而是因为我总想快点写完，快点得分，快点证明自己没有落后。我写“城市有温度”，却没写过巷口有人在灯下等一把伞重新撑开；我写“传统需要传承”，却没看见外婆把旧物当作一段可以延续的生活。⑧伞修好时，外面的雨已经停了。外婆把伞撑开，轻轻转了一圈，伞面上的水珠滚下来，像一串很小的掌声。她把伞递给我，说：“明天考试别急。题目也像坏伞，你先看清楚哪里断了。”⑨回家路上，巷口那盏灯把我的影子拉得很长。我忽然明白，灯并不是只照亮路面，它还照见被我匆忙略过的东西：一双布满针眼的手，一句慢慢说出的话，一把重新撑开的伞。后来作文题写到“看见”，我写下了这盏灯。它不耀眼，却在我心里亮了很久。5.下列对文章内容和写法的分析，正确的一项是（4分）A.第①段写巷子狭窄，主要是为了表现外婆生活环境闭塞，暗示“我”不愿再来。B.第④段“灯光落在她花白的发间，像一层薄薄的霜”写出外婆年老辛劳，也营造了安静温暖的氛围。C.第⑦段中“我的心也像被她慢慢拆开”说明“我”对外婆修伞动作感到厌烦，只想尽快离开。D.文章结尾“它不耀眼”表明巷口路灯已被新灯替代，对“我”的成长没有实际影响。答案：A（）B（）C（）D（）6.阅读全文，完成下面任务。（12分）（1）请用简洁语言梳理“我”情绪变化的过程。（4分）（2）请从修辞或描写角度赏析第⑧段画线句“伞面上的水珠滚下来，像一串很小的掌声”。（4分）（3）文章标题“巷口那盏灯”有哪些含义？请分层概括。（4分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________二、古诗文阅读（24分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成7—9题。毗陵钟生钟生少居毗陵，家贫而好学。每市书不得，则诣书肆，默识数十行，归而录之。邻人笑曰：“汝日奔走于纸墨间，何益？”生曰：“不积尺寸，安能至千里？”岁暮大雪，塾师命诸生作文。众畏寒早散，生独留灯下，反复删定。师见其稿，异之，谓曰：“文贵有真气，真气由所见所思来。汝能忍贫耐久，他日必有所成。”生益自励。后二年，郡中试，生名在前列。或贺之，生曰：“此非吾能，乃平日不敢欺一字耳。”遂以所得束脩，买书置于里中小阁，约童子每旬共读。人问其故，生曰：“吾昔借光于人，今愿为人留一灯。”7.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）则诣书肆诣：__________（2）师见其稿，异之异：__________（3）约童子每旬共读旬：__________（4）生益自励益：__________8.用现代汉语翻译下面句子。（6分）（1）每市书不得，则诣书肆，默识数十行，归而录之。（3分）（2）此非吾能，乃平日不敢欺一字耳。（3分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）；并结合文章概括钟生“为人留一灯”的原因。（2分）A.钟生家境贫寒，但能用到书肆默记、回家抄录的方法坚持读书。B.塾师肯定钟生的文章，是因为他能从真实见闻和思考中获得“真气”。C.钟生考试名列前茅后骄傲自满，认为成功完全依靠自己的天分。D.钟生买书置阁、约童子共读，表现出感恩与回馈乡里的品质。选择：A（）B（）C（）D（）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________（二）古诗阅读（9分）阅读下面古诗，完成10题。暮春过运河一水斜通柳外城，半桥灯火入潮平。

归舟不语随鸥下，犹带书声过短亭。10.结合诗句完成赏析。（9分）（1）前两句描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？（3分）（2）“归舟不语随鸥下”中“随”字有何表达效果？（3分）（3）尾句“犹带书声过短亭”与上文《毗陵钟生》中“愿为人留一灯”的精神有何相通之处？（3分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________三、语言文字运用（22分）阅读下面语段，完成11题。五月的常州，梧桐叶在微风里舒展，校园里的复习课也进入最后的冲刺阶段。语文学习不是把答案机械地塞进脑子，而是把字音、字形、语境、表达和思维一并打磨。面对纷繁的材料，我们既要有一眼看出关键信息的敏锐，也要有沉着推敲、辨析细微差别的耐心。这样，临场写作才不会空喊口号，阅读答题也不会浮光掠影。11.下列关于语段中词语和表达的判断，正确的一项是（4分）A.“机械”的“械”应读作jiè，“辨析”的“辨”不能写成“辩”。B.“纷繁”在语段中可替换为“纷纷”，二者意思和搭配完全相同。C.“浮光掠影”形容观察不细致、印象不深入，用在语段中恰当。D.语段中“既要……也要……”表示转折关系，强调后者完全否定前者。答案：A（）B（）C（）D（）12.下面是学生会拟写的活动通知，其中有两处语病，请指出并修改。（4分）①为帮助同学们在二模后及时整理错题，学校将于下周三下午第三节课开展“错题再生长”学习分享会。②通过本次活动，使同学们能够从错因、方法和表达三个角度复盘。③请各班语文课代表收集两份具有代表性的阅读题答案，并在周一前交到年级组。④欢迎同学们积极参加，共同提高复习效率和答题质量。答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________13.将下列句子填入横线处，排序最恰当的一项是（4分）写作中的“真”，不是把生活原样搬进作文，__________。__________。__________。__________。只有经过选择、提炼和组织，生活经验才会成为有力量的文字。①而是从生活里发现能触动人的细节②再把细节放到恰当的结构中③让读者从一个人、一件事、一个场景中看见更广阔的情感④并用准确的语言写出细节背后的意味A.①②④③B.①④②③C.②①③④D.③①②④答案：A（）B（）C（）D（）14.学校拟举办“把常州写进作文”主题分享活动。请根据下面材料完成任务。（5分）材料：常州有古运河、青果巷、红梅公园等城市记忆，也有智能制造、地铁出行、社区书房等现实生活。语文组希望同学们不是堆砌地名，而是从一个真实场景、一次观察或一次交流中提炼主题。任务一：为活动拟写一条不超过16字的宣传语。（2分）任务二：请向同学们说明“不能只堆砌地名”的原因，要求语言得体，至少使用一种修辞手法。（3分）答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________15.名著阅读。（5分）请从《西游记》《朝花夕拾》《水浒传》中任选一部，结合一个具体情节，说明“成长常常来自一次看见自己的局限”的道理。要求：写出书名、人物、情节和分析，80字左右。答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________四、作文（40分）16.阅读下面材料，按要求作文。（40分）外婆修伞时说：“愿不愿意把断的地方看清楚，是另一回事。”钟生读书后说：“今愿为人留一灯。”生活中，我们常常急着向前，急着证明自己，却可能忽略了身边的灯、手边的书、心里的裂缝。一次看见，可能让我们重新理解自己；一次停下，可能让我们找到继续向前的力量。请以“看见那一束光”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得套作、抄袭；③文中不得出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。作文答题区：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与详解评分说明：非选择题答案不要求与参考答案文字完全一致，意思对、层次清楚即可按点给分；若答题中出现明显事实错误、材料混用或表达不清，应酌情扣分。一、现代文阅读（34分）1.答案：C。解析：材料二显示“馆校共建课堂”平均停留时间50分钟，活动为专题讲座、阅读任务单，优势是目标明确、适合深度学习；街区阅读点平均停留时间22分钟，突出优势是与街巷文化结合紧密，并非最适合二模前深度专题学习。A项对应材料一第二段；B项对应材料三“阅读成果用到作文中”“真实场景里理解课文”；D项对应“少景点、重问题、留证据”的调整。评分：选C得3分，其他不得分。2.参考答案：（1）C线或校园共享书柜、班级读书墙与讲评课联动。（2）学生最期待把阅读成果用到作文中，C线重在把阅读材料转化为写作素材。（3）校园共享书柜。（4）其服务对象为九年级学生，适合课间借阅、好书推荐，时间碎片化、更新快。解析：本题考查根据表格与材料筛选、整合信息。第一行要抓住“作文素材”与材料三“C线”之间的对应关系；第二行要抓住“课间快速借阅”“好书推荐”与材料二“校园共享书柜”的对应关系。评分：每空1分，共4分。空间名称准确得1分；理由能结合材料说明得1分。3.参考答案：这句话强调公共阅读空间的意义不只是提供书架或活动，更是让人在快节奏生活中停下来阅读、观察、思考。它不是拒绝城市更新和现代生活，而是借助书房、街巷、古运河等空间，引导人们重新理解自我、他人和城市记忆，从而获得更深的精神体验。解析：答题要抓三层：一是“慢下来”指阅读与思考的节奏；二是“不是退回去”指并非否定现代生活；三是“辨认自我和他人”指获得理解城市、理解生活、理解自我的能力。评分：解释“慢下来”2分，解释“不是退回去”1分，联系材料中阅读空间与城市记忆2分。4.参考答案：建议一：路线不宜过多，每组只选一个地点，围绕一个问题阅读。依据是材料三中学生担心路线太散、时间不够，语文组调整为“少景点、重问题”。建议二：活动要设置可提交的阅读成果，如150字观察记录、可用于作文的素材卡。依据是学生期待阅读成果能用于作文，材料三也提出“留证据”。建议三：地点可优先选择社区书房、青果巷或古运河边，并配套适龄书目或任务单。依据是材料一强调阅读空间要与城市记忆连接，材料二显示不同空间有不同优势。解析：本题是情境化建议题，不能只写口号。每条建议都要“具体做法+材料依据”。评分：每条建议2分，其中做法具体1分，依据准确1分；写满三条共6分。若建议笼统，如“多读书”“多参观”，不给满分。5.答案：B。解析：B项从比喻和细节描写角度理解正确，“薄薄的霜”写出外婆年老，也使灯下修伞的画面安静、温暖。A项“主要表现环境闭塞”错误，巷子狭窄主要营造生活气息并引出路灯；C项“厌烦”错误，表现“我”在修伞过程中自我反思；D项“没有实际影响”错误，结尾明确写“在我心里亮了很久”。评分：选B得4分。6.参考答案：（1）示例：二模前因作文失分而委屈、急躁；到巷口见铺子暂停营业时失落、茫然；看外婆修伞时逐渐平静并反思自己；回家路上获得理解和力量。（2）示例：运用比喻，把水珠滚落比作“很小的掌声”，形象写出旧伞被修好后的轻快与美好，也暗示“我”因外婆的话获得鼓励，心中响起对慢慢修补、认真面对的肯定。（3）示例：表层指巷口真实的路灯，照亮“我”来回的路；深层指外婆在灯下修伞、慢慢开导“我”的温暖；象征层面指生活中能照见问题、引导人成长的力量，也指写作中发现真实细节的光。解析：第（1）问要按情节推进写情绪变化，注意从“争吵出走”写到“获得理解”。第（2）问要点明修辞并分析效果，不能只说“写得生动”。第（3）问要分层：实物、人物温情、成长象征。评分：（1）每个阶段1分，共4分；（2）修辞1分，画面效果1分，人物心理/主题作用2分；（3）每层含义1分，能联系文章主旨再得1分，共4分。二、古诗文阅读（24分）7.参考答案：（1）到，往。（2）对……感到惊异，认为……奇特。（3）十天。（4）更加。解析：本题考查文言实词。解词要放回原句，“诣书肆”是到书铺去；“异之”中的“异”为意动用法；“旬”在古代常指十天；“益自励”中的“益”是更加。评分：每小题1分，共4分，意思相近即可。8.参考答案：（1）每次买不起书，就到书铺去，默默记住几十行，回家后把它抄录下来。（2）这不是我有多大才能，而是平日里不敢在一个字上欺骗自己罢了。解析：翻译要落实关键词和句意。（1）“市书”指买书，“默识”指默记，“录之”指抄录它；（2）“非吾能”不是我的才能，“乃”是“是”，“欺一字”可理解为对一个字也不马虎、不自欺。评分：每句3分，关键词2分，语句通顺1分。9.参考答案：C。原因：钟生曾在贫困中借助书肆、塾师和他人的“光”坚持学习，深知读书机会珍贵；考试成功后，他愿意买书置阁、约童子共读，把自己受益于阅读的经验回馈给乡里后学。解析：C项“骄傲自满”“完全依靠自己的天分”与原文相反。钟生说“此非吾能，乃平日不敢欺一字耳”，体现谦逊和踏实。“为人留一灯”既承接“吾昔借光于人”，也表现感恩和传递。评分：选择C得3分；原因答出“曾受益/借光于人”1分，答出“回馈乡里/帮助童子读书”1分。10.参考答案：（1）景物有运河水、柳树、城郭、桥、灯火、潮水平静等，营造出暮春傍晚宁静、柔和而富有书香气的氛围。（2）“随”字写归舟顺着水势、伴着鸥鸟缓缓而下，表现舟行从容，也让画面显得自然、安静，暗含诗人闲适沉静的心境。（3）尾句写书声仿佛随舟经过短亭，表现读书之声在城市空间中延续；“愿为人留一灯”表现把读书机会传递给他人。二者都赞美阅读对人心的照亮和文化精神的传承。解析：第（1）问要先列景物再概括氛围；第（2）问赏析炼字，应从动作、画面、情感三方面展开；第（3）问属于联读，要抓“书声”“留一灯”的象征意义。评分：（1）景物2分，氛围1分；（2）字义/画面1分，舟行特点1分，心境1分；（3）诗句含义1分，文言精神1分，共同点1分。三、语言文字运用（22分）11.答案：C。解析：“械”读xiè，不读jiè，A项错误；“纷繁”指多而复杂，“纷纷”多形容接连不断或众多杂乱，不能完全替换，B项错误；“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深，用来提醒阅读答题不要浅表化，恰当，C项正确；“既要……也要……”表示并列关系，不是转折，更不是后者否定前者，D项错误。评分：选C得4分。12.参考答案：第②句成分残缺，删去“通过”或“使”。可改为：本次活动使同学们能够从错因、方法和表达三个角度复盘。第③句搭配不当或语意不完整，“交到年级组”缺少具体对象，可改为：并在周一前交到年级组办公室。解析：第②句属于“通过……使……”导致主语缺失，是常见病句类型；第③句“交到年级组”表达不够完整，通知中应写明交到具体地点或负责人。评分：每处2分，其中指出病因1分，修改正确1分。若只改对句子但未说明病因，可酌情给1分。13.答案：B。解析：横线前“不是把生活原样搬进作文”后面应接“而是……”，故①在首位；发现细节之后，应先“用准确的语言写出细节背后的意味”，再“把细节放到恰当的结构中”，最后达到“让读者……看见更广阔的情感”的效果。因此顺序为①④②③。评分：选B得4分。14.参考答案：任务一示例：一城烟火，入笔成光。或：从常州出发，把真情写深。任务二示例：地名只是作文的门牌，细节才是屋里的灯。如果只把古运河、青果巷、红梅公园一一摆上纸面，文章会像旅游清单，缺少情感和发现。我们应从一次观察、一次对话、一个动作里写出常州与自己的关系。解析：宣传语要简洁、有活动指向；说明理由要围绕“堆砌地名不能形成真实表达”，并使用修辞。评分：任务一2分，紧扣主题1分，语言简洁有感染力1分；任务二3分，理由清楚1分，语言得体1分，修辞恰当1分。15.参考答案示例：示例一：《西游记》中孙悟空大闹天宫，自以为本领无边，后来被压五行山下，才看见自己有力量却缺少约束。取经路上，他在一次次保护唐僧、降伏妖魔中学会承担，成长为有责任感的行者。示例二：《朝花夕拾》中鲁迅回忆在日本学医时看见国人围观同胞被杀的影片，意识到只治身体不够，还要唤醒精神。这次看见让他认清自己的选择局限，最终走向文学救国之路。示例三：《水浒传》中林冲一再忍让高俅等人的迫害，直到风雪山神庙后才看清退让无法保全尊严。他被逼上梁山，体现人在苦难中看见现实局限后的转变。解析：本题重在“具体情节+局限+成长”。只写人物评价而无情节，不能得满分；情节准确但没有分析“看见自己的局限”，也要扣分。评分：书名与人物1分，情节准确2分，道理分析2分。四、作文（40分）16.