2026年舟山九年级语文中考二模冲刺卷：二模冲刺全题型讲评（重点高中联盟第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年舟山九年级语文中考二模冲刺卷：二模冲刺全题型讲评（重点高中联盟第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则舟山/重点高中联盟2026年九年级中考二模冲刺语文试卷（第4套）满分：120分考试时间：150分钟学校：__________班级：__________姓名：__________准考证号：__________注意事项1.本卷共四大部分，16题。请在规定时间内完成，答案写在指定位置，超出答题区域的内容可不予评分。2.选择题均为单项选择题，每题只有一个正确选项；非选择题须书写规范，条理清楚，关键语句完整。3.阅读题先通读材料，再按题号作答；作文不得出现真实校名、人名，书写不少于600字。4.本卷用于二模冲刺全题型讲评，重点检查现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文综合能力。一、现代文阅读（36分）（一）非连续性文本阅读（17分）阅读下面材料，完成1—5题。【材料一】舟山是一座典型的海岛城市，城市空间被海湾、山体、渔港和跨海通道分隔。近年来，随着通勤圈扩大、文旅客流增长，居民短途出行、学生接送、游客换乘等需求更加集中。海岛交通治理的难点，不只在“路修得够不够”，还在于车、船、公交、步行系统能否衔接得顺畅。在2026年中考二模备考调研中，几所学校的同学围绕“低碳出行与海岛生活”开展问卷。多数受访者认可公交优先、慢行友好、错峰接送等做法，但也反映部分站点离社区入口较远、雨天候车不便、景区高峰期换乘信息不够清晰。可见，低碳出行不是简单地要求大家“少开车”，而是要让更环保的方式变得可选择、可坚持。从城市治理角度看，海岛低碳交通更强调“小切口”改进：在学校、医院、码头、景区等高频场景设置短驳接驳点；通过电子站牌和手机端同步发布船班、公交、停车余位信息；把老旧社区出入口到公交站的步行路径改造成遮雨、照明、无障碍兼顾的“最后一百米”。这些做法未必宏大，却能直接改变市民的出行感受。【材料二】舟山某片区居民绿色出行相关数据（抽样统计）项目2024年2025年2026年二模调研目标日常公交或校车出行比例38%43%48%步行、骑行到达公交站平均时间9.5分钟8.1分钟7分钟以内高峰时段校门口临停车辆平均排队长度约210米约165米120米以内受访者对换乘信息清晰度的满意率61%70%80%【材料三】学校周边交通治理常常在“安全、效率、秩序”之间寻找平衡。某校尝试把早高峰的校门口临停车位改为“即停即走带”，并将家长志愿者、值周教师和交警协同安排到三个关键点位。两周后，校门口拥堵有所缓解，但也有家长提出：低年级学生不熟悉路线，雨天从下车点步行到校门仍需照看。对此，学校没有简单取消措施，而是把“即停即走带”与“雨天护学通道”“错峰到校提醒”“步行路线图”配套实施。这个案例说明，公共方案如果只强调管理便利，容易引发抵触；只有把使用者的具体困难纳入设计，才能提高执行效果。1.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.舟山低碳交通治理的核心难点只是道路数量不足。B.只要要求市民减少开车，绿色出行比例就能迅速提高。C.海岛城市绿色出行需要重视公交、船班、步行等系统的衔接。D.学校周边治理只要设置“即停即走带”，就能彻底解决拥堵。2.根据材料二，概括该片区绿色出行改善呈现出的两个趋势。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.材料二中“约210米”“约165米”的“约”能否删去？请说明理由。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列宣传语最适合作为材料主题海报标题的一项是（）（3分）A.让绿色出行更顺路B.让城市速度更快C.让每个人都不开车D.让道路越修越宽5.结合三则材料，为“学校周边低碳接送”提出两条可操作建议，并说明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选择题答题栏：题号14答案（二）文学类文本阅读（19分）阅读下面文章，完成6—8题。灯塔下的父亲①我读九年级那年，父亲调到岛北的灯塔站。那地方离镇上二十多公里，三面是海，一面是风。周末我去看他，远远就看见白色塔身立在礁石上，像一枚钉子，把暮色牢牢钉在海面。②父亲原先是修船的，手掌粗糙，指缝里总有洗不净的铁锈色。他到灯塔站后，话更少了。每天傍晚，他要检查电源、擦拭玻璃、记录潮汐和风向。灯亮起时，他会站在塔基上看一会儿海，仿佛那束光不是机器发出的，而是从他沉默的身体里慢慢透出来的。③那天夜里起了雾。海面先是灰，后来像被谁泼了一层厚牛奶。父亲让我待在值班室做题，他披上雨衣出去巡查。我隔着窗看见他在石阶上弯腰，手电光一下一下扫过缆绳、铁门和警示牌。我觉得他过分认真，便喊：“这么大的雾，船也看不见你忙活。”父亲没有回头，只说：“看不见，才更要有人把该做的事做完。”④半夜，海风像一把钝刀刮着窗。父亲推门进来，雨水顺着裤脚滴在地上。父亲把风灯举得更高，光从他的眉骨落到肩头，又落到潮湿的石阶上，像给黑夜铺出一条窄窄的路。我忽然想起小时候走夜路，他也总把手电举在前面，让光先替我探一探坑洼。⑤第二天清晨，雾散得很慢。父亲带我去塔顶，海面上有几艘渔船正沿着航道缓缓移动。他指给我看远处的灯浮标，说每一个标识都有自己的位置，错一点，船就可能偏离安全水域。我问他守灯塔是不是很寂寞，他笑了笑：“寂寞是有的，但想到别人看见灯，心里就稳了。”⑥返校前，父亲把一本旧笔记塞进我的书包。里面记着潮汐表、设备故障、天气变化，也夹着几页他写给我的话：“复习到最难的时候，不要只盯着分数。人心里要有一盏灯，知道自己为什么往前走。”我合上笔记，忽然觉得那些密密麻麻的记录并不枯燥，它们像父亲留在海风里的脚印。⑦二模前的晚上，我在教室做阅读题，窗外下着雨。走廊灯一盏盏亮起来，我想起岛北的灯塔。那束光并不会替船只走完航程，却能让迷路的人重新看见方向。我也终于明白，父亲守的不是一座塔，而是一种把平凡日子照亮的责任。6.请赏析文中画线句的表达效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.结合文章内容，概括父亲的形象特点。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章以“灯塔下的父亲”为题，有哪些作用？请结合全文分析。（10分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与详解说明：以下答案供教师讲评和学生订正使用。主观题按要点给分，表达合理、意思相近即可；如有创新理解，须能回到材料或文本并言之成理。第1题答案：C。解析：材料一明确指出海岛交通治理的难点在于车、船、公交、步行系统能否顺畅衔接，C项概括准确。A项把难点简化为道路数量不足；B项忽视“可选择、可坚持”的条件；D项把配套措施省略，表述绝对。评分细则：选C得3分，其他不得分。第2题答案示例：①绿色出行比例逐步提高，公交或校车出行比例从38%升至43%，目标为48%；②出行衔接效率和秩序有所改善，步行到站时间缩短，临停排队长度下降，换乘信息满意率提高。解析：本题要求从表格中提炼趋势，不能只抄单个数字。第一类趋势指向“出行方式更绿色”，第二类趋势指向“衔接更便利、秩序更好”。评分细则：每点2分，共4分；能结合至少一组数据说明趋势得满分；只罗列数据不概括，酌情扣1—2分。第3题答案示例：不能删去。“约”表示估计、近似，说明排队长度是抽样统计中的大致数据，并非精确到每一米；删去后语气过于绝对，不符合统计数据表达的准确性。解析：说明文、非连续性文本常考语言准确性。答题时要先表明态度，再解释词义和表达效果。评分细则：态度1分，解释“约”的含义1分，说明体现准确严谨1分。第4题答案：A。解析：三则材料共同强调通过公交、接驳、信息提示、步行路径等改进，让绿色出行更便利、更容易坚持。A项“更顺路”契合主题。B项偏向速度，C项绝对化，D项仍是传统道路扩张思路，均不合适。评分细则：选A得3分。第5题答案示例：①设置离校门适当距离的即停即走带，并配套志愿者引导、步行路线图，减少校门口拥堵，保障学生安全；②雨天开放护学通道或临时接驳点，发布错峰到校提醒，让低碳接送在特殊天气也可执行；③用电子屏或班级群同步公交、校车、停车余位信息，提升家长选择公共交通的信心。解析：建议必须来自材料，又要可操作。只喊口号如“大家少开车”不得高分。评分细则：两条建议各2分，其中措施1分、理由1分；写三条择优给分；脱离学校周边场景酌情扣分。第6题答案示例：画线句运用比喻和细节描写，把风灯的光比作给黑夜铺出的窄路，写出雾夜中光的微弱而坚定；“举得更高”“落到”表现父亲守护航道、照亮他人的认真与责任，也引出“我”对父亲童年陪伴的回忆，使情感更真切。解析：赏析画线句要从修辞、描写、关键词和人物情感入手，不能只说“写得生动”。评分细则：指出手法1分，结合词句分析画面1分，写出父亲形象2分；能联系下文回忆或主题，可酌情加至满分。第7题答案示例：①认真负责：雾夜仍巡查缆绳、铁门和警示牌；②沉默朴实：话不多，却坚持做好守塔记录；③关爱孩子：把旧笔记送给“我”，用朴素的话鼓励“我”；④有责任感和奉献精神：认为别人看见灯心里就稳，愿意承受寂寞守护航道。解析：人物形象题须“特点+依据”。只写形容词会失分。评分细则：每点1分，答出任意四点且有文本依据得4分；表达完整、能概括“责任照亮平凡”的深层形象再得1分。第8题答案示例：①交代主要人物和典型环境，父亲在灯塔下工作，题目概括文章核心内容；②“灯塔”是线索，串联我去看父亲、雾夜巡查、塔顶看海、二模前回想等情节；③灯塔具有象征意义，象征父亲的责任、守护和给人方向的精神力量；④题目含蓄表达“我”对父亲的理解和敬意，深化文章主旨。解析：标题作用通常从内容、结构、形象、主题、读者效果等角度分析。评分细则：每点2分，共8分；能结合具体情节展开分析再得2分。只套术语不结合文本，最多得5分。第9题答案：（1）每年；（2）都；（3）如果；（4）勉励。解析：解释实词要放回语境。“岁大潮”指每年大潮；“咸”在文言中常作“全、都”；“若”表假设；“勉”是劝勉、勉励。评分细则：每小题1分，共4分，意思相近即可。第10题答案：（1）石头可以从山上取得，木材可以从山岙里砍伐。（2）百姓懂得同心协力，那么小岛也可以变得坚固安定。解析：翻译要落实关键词和句式。第一句注意“取于山”“伐于岙”的状语后置意味；第二句注意“同心”“固”的语境义。评分细则：每句3分，关键词各1分，句意通顺1分。第11题答案示例：画线句说明村民并不把筑塘劳役看作痛苦，因为他们明白塘建成后，田地可以耕种，船只可以停泊，家园和生计都能得到保障。村民积极筑塘的根本原因，是他们看到了共同劳动能解决潮患、改善生活。解析：本题要求结合画线句，答案要抓住“田可耕、舟可泊”。不能只写“县令号召”或“老人提议”。评分细则：解释画线句含义2分，概括积极筑塘原因2分。第12题答案示例：（1）海色、潮声、短篷、孤屿、一灯、晓雾、千帆、鸡犬、低云等意象写出海岛清晨微亮、潮声可闻、雾气弥漫、舟行渐近岸村的特点。（2）尾联写船随橹声向前，心事仿佛与开阔天空相通，表达诗人面对前路的期待、开阔与自我勉励，也含有离岛远行时的淡淡牵挂。解析：古诗鉴赏要先找意象，再概括意境与情感。尾联中的“远”写行程，也写志向；“通”写心胸开朗。评分细则：（1）列出两个以上相关意象1分，概括清晨特点2分；（2）解释句意2分，写出情感2分，结合全诗1分。第13题答案：D。解析：A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可改为“能否……是……是否有效的重要标志”；C项“建立……方法”搭配不当，可改为“采用……方法”或“建立错题本，采用回读原文、整理素材等方法”；D项表述正确。评分细则：选D得4分。第14题答案示例：做阅读题先回文本找依据，圈出关键词，再完整作答。解析：提示语要简明、连贯、适合班级张贴。需保留“回文本、找依据、圈关键词、组织答案”的核心步骤，语气不宜生硬。评分细则：内容完整2分，语言简明1分，得体连贯1分；超过35字酌情扣1分。第15题答案示例：通知：本周五下午第三节课，语文备课组将在九年级阶梯教室举行二模后语文冲刺讲评会，请九年级全体同学带好试卷和错题本准时参加。解析：通知类应用文要写清时间、地点、对象、事项，语言要正式得体。评分细则：时间、地点、对象、内容各1分；格式可简化，但信息缺一项扣1分；语气不当酌情扣分。第16题参考立意：①在亲情、师友情、社会责任中发现照亮前路的力量；②把一次帮助、一次提醒、一次自我坚持转化为继续前行的信念；③二模冲刺中不只追求分数，更要学会确认方向、承担责任、照亮他人。审题提示：题目“把光留在路上”包含两个关键词。“光”可以是人给予的温暖、一次经历带来的启发，也可以是自己形成的信念；“留在路上”强调行动和延续，不能只写“我看见光”，还要写“我怎样带着这束光继续走，或把它传递给别人”。结构建议：可采用记叙文写法，以一次二模前后的真实经历为线索：先写迷茫或受挫，再写某个人、某件事给自己启发，最后写自己把启发落实到行动中。也可写议论文，但要有具体材料支撑，避免空喊口号。评分细则：等级分值内容与立意结构与表达书写与规范一类45—50分切合题意，立意鲜明，有真实体验和思考，材料充实，有细节支撑。结构严谨，层次清楚，语言流畅，有较强感染力。卷面整洁，错别字极少，标点使用规范。二类38—44分符合题意，中心明确，材料较具体，能体现一定思考。结构完整，表达通顺，语言较有表现力。书写较工整，错别字和病句较少。三类30—37分基本符合题意，中心基本明确，材料较单薄或叙述笼统。结构基本完整，表达大体通顺，个别语句不够准确。书写基本可辨，错别字、标点错误较多但不严重影响阅读。四类20—29分偏离题意较多，中心不够明确，内容空泛。结构松散，表达不够连贯，病句较多。卷面较乱，书写影响阅读。五类0—19分严重偏题、套作明显、内容残缺，或字数明显不足。结构混乱，表达障碍明显。书写潦草难辨；抄袭试题材料较多者从严。扣分补充：不足600字，每少50字扣1分，最多扣5分；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；未拟题或改题扣2分；出现真实校名、人名酌情扣2—5分；抄袭、套作明显或大量照抄试卷材料，按四类或五类处理。范文：把光留在路上二模前的那一周，我觉得教室里的灯比平时更亮，也更刺眼。黑板右上角的倒计时一天天减少，错题本却一页页变厚。我把一张阅读讲评卷折了又折，最后塞进书包最底层，像把自己的失败也藏了进去。那天放学，雨下得很密。母亲来接我，电动车停在校门外的梧桐树下。