2025年乡村教师支持计划招聘真题（附答案）

2025年乡村教师支持计划招聘练习题（附答案）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.依据《关于实施乡村教师支持计划（2021-2025年）的通知》要求，各地乡村教师补充要优先满足哪些地区的学校教师需求？（）A.平原乡村学校B.脱贫地区、欠发达民族地区、革命老区、边境地区C.近郊乡村学校D.乡镇中心学校2.某乡村中心小学为新入职的乡村教师配备指导教师，按照政策要求，指导教师应具备至少多少年以上的教育教学经验，且中级以上职称？（）A.3年B.5年C.8年D.10年3.依据《中华人民共和国义务教育法》，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有什么津贴？（）A.乡村生活补助B.艰苦贫困地区补助C.交通补贴D.岗位绩效津贴4.乡村学校开展“控辍保学”工作时，针对适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由哪个部门批准？（）A.当地村民委员会B.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.所在学校D.县级人民政府民政部门5.以下不属于乡村教师支持计划中明确的职称评审倾斜政策的是？（）A.乡村教师职称评审不作论文、科研成果刚性要求B.乡村学校中级、高级岗位比例按省定同类学校标准上限核定C.在乡村学校任教满10年申报中级职称、满20年申报高级职称不受岗位比例限制D.城镇教师申报高级职称必须有1年以上乡村学校任教经历6.陶行知提出的“生活教育理论”核心观点不包括以下哪项？（）A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一7.某乡村小学学生多为留守儿童，班主任针对学生性格内向、缺乏安全感的特点，设计了“亲情连线”“每周心语信箱”等活动，这遵循的德育原则是？（）A.导向性原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则8.按照《中小学教育惩戒规则（试行）》，乡村小学教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒不包括？（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.暂停参加一周的课外活动9.乡村学校开展融合教育过程中，针对随班就读的视力障碍学生，教师以下做法不合适的是？（）A.为学生提供大字版教材，板书字体适当放大B.安排学生坐在教室前排光线充足的位置C.提问时优先点该学生回答，锻炼其表达能力D.允许学生使用盲文笔记本、电子助视器等辅助工具10.某乡村初中教师在教授《农业区位因素》一课时，带领学生到当地蔬菜种植基地实地观察，请教农户种植经验，再回到课堂梳理知识点，这种教学方法属于？（）A.实验法B.参观法C.实习作业法D.演示法11.依据《未成年人学校保护规定》，乡村学校应当建立学生健康档案，对学生开展心理健康教育的频次至少为？（）A.每学期不少于1次B.每学期不少于2次C.每学年不少于1次D.每学年不少于2次12.乡村学校实施素质教育的核心是？（）A.提高学生学业成绩B.培养学生创新精神和实践能力C.促进学生全面发展D.培养学生适应乡村建设的能力13.某边远地区乡村教学点只有1名教师，承担3个年级的复式教学任务，该教师安排教学时最需要遵循的原则是？（）A.同科同进度优先安排B.直接教学和自动作业交替进行C.高年级课程优先安排D.文化课程和活动课程交替安排14.以下不属于乡村教师培训专项计划的是？（）A.国培计划B.银龄讲学计划C.乡村教师学历提升计划D.青年教师基本功大赛15.乡村学校开展“乡村振兴主题教育”活动，组织学生参与村容村貌改造、乡村文化宣传等实践活动，这体现的综合实践活动课程核心要素是？（）A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创意物化二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.乡村教师支持计划中明确要求保障乡村教师待遇，以下属于政策规定的乡村教师待遇保障内容的有？（）A.落实乡镇工作补贴、艰苦边远地区津贴、乡村教师生活补助政策，确保乡村教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平B.符合条件的乡村教师纳入当地住房保障范围，按规定享受住房公积金、社会保险等待遇C.对在乡村学校从教满20年、30年的教师按规定颁发荣誉证书D.乡村教师职称评审时，与城镇教师执行相同的评价标准2.针对乡村留守儿童较多的特点，乡村学校班主任开展工作时，以下做法符合相关要求的有？（）A.建立留守儿童档案，定期与学生父母、临时监护人沟通学生学习生活情况B.组织开展心理辅导活动，及时疏导学生的情绪问题C.对家庭经济困难的留守儿童，协助申请相关资助政策D.要求临时监护人必须全程陪同学生参加学校所有活动3.以下属于乡村教师应当履行的义务的有？（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动D.参与学校的民主管理，对学校工作提出意见和建议4.乡村学校开发校本课程时，应当遵循的原则有？（）A.体现乡村特色，结合当地自然、文化、产业资源设计课程内容B.符合学生身心发展特点，满足学生多样化学习需求C.严格按照国家课程标准要求，不得增加学生额外学习负担D.充分听取教师、学生、村民及家长的意见，提升课程适用性5.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，乡村教师以下做法符合“教书育人”要求的有？（）A.针对乡村学生基础薄弱的特点，分层设计作业，开展课后辅导B.挖掘当地红色文化、农耕文化资源，融入课堂教学C.关注学生成长，不将分数作为评价学生的唯一标准D.利用课余时间参与乡村文化建设，帮助村民开展技能培训三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）1.简述乡村教师支持计划（2021-2025年）中提出的乡村教师队伍建设的主要任务。2.面对乡村学生大多存在知识面较窄、学习自信心不足的问题，乡村教师可以采取哪些措施激发学生的学习动机？3.简述复式教学的组织实施要点。四、材料分析题（本大题共1小题，共12分）材料：某边境乡村小学地处山区，距离县城60公里，学校现有教师8人，学生72人，其中80%是留守儿童。2024年新入职的语文教师小李毕业于师范院校汉语言文学专业，入职后发现学生普遍不敢开口表达，作文内容空洞，很少有自己的真实感受。学校周边有壮族古村落、万亩茶园、边境烈士陵园等资源，小李打算结合这些资源开展语文实践活动，但部分老教师认为“把课本知识教好就行，搞这些活动耽误学习时间，还不安全”。问题：（1）结合材料，分析小李开展语文实践活动的价值。（6分）（2）如果你是小李，如何说服老教师支持这项工作？（6分）五、教学设计题（本大题共1小题，共14分）某乡村小学五年级共有学生22人，学生大多有参与农业生产的经历，学校附近有当地农业科技示范园。请你以“身边的农业科技”为主题，设计一节综合实践活动课，要求包含活动目标、活动准备、活动过程、活动评价四个部分，符合乡村学生特点，可操作性强。一、单项选择题1.【答案】B【解析】《乡村教师支持计划（2021-2025年）》明确提出，乡村教师补充要向脱贫地区、欠发达民族地区、革命老区、边境地区倾斜，优先满足上述地区学校的教师补充需求，补齐教师队伍短板。2.【答案】B【解析】政策要求各地要为新入职乡村教师配备指导教师，指导教师需具备5年以上教育教学经验和中级以上职称，开展“一对一”传帮带，帮助新教师快速适应乡村教育教学工作。3.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。4.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。5.【答案】D【解析】“城镇教师申报高级职称必须有1年以上乡村学校任教经历”是促进城镇教师向乡村流动的政策，不属于乡村教师职称评审的倾斜政策。A、B、C三项均为乡村教师职称评审的专属倾斜措施。6.【答案】D【解析】陶行知生活教育理论的核心是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，“知行统一”是王阳明提出的教育思想，不属于陶行知生活教育理论的核心观点。7.【答案】B【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。班主任针对留守儿童的心理特点设计专属活动，符合因材施教原则。8.【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的惩戒包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、一节课堂教学时间内的教室内站立等；暂停参加一周的课外活动属于针对违规违纪情节较重的学生的惩戒措施。9.【答案】C【解析】针对随班就读的视力障碍学生，教师要充分尊重学生的个体差异，避免过度关注给学生造成心理压力。优先点其回答可能会增加学生的心理负担，做法不合适，其余三项均为合理的支持措施。10.【答案】B【解析】参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。教师带领学生到蔬菜基地实地观察，属于参观法。11.【答案】A【解析】《未成年人学校保护规定》第三十条规定：学校应当建立学生心理健康档案，配备心理健康教育教师，每学期至少开展1次学生心理健康测评，对学生开展心理健康教育。12.【答案】C【解析】素质教育的核心是促进学生的全面发展，乡村学校实施素质教育同样要遵循这一核心要求，其余选项是素质教育在乡村场景下的具体目标，但不是核心。13.【答案】B【解析】复式教学的核心组织原则是直接教学和自动作业交替进行，教师在对一个年级进行直接教学时，其余年级要安排能够独立完成的自动作业，保障教学秩序和效率，这是单人教学点开展复式教学最核心的遵循原则。14.【答案】D【解析】国培计划、银龄讲学计划、乡村教师学历提升计划均是国家层面针对乡村教师的专项培训支持计划，青年教师基本功大赛属于教学技能竞赛活动，不属于专项培训计划。15.【答案】B【解析】责任担当是综合实践活动课程的核心素养之一，指学生在处理与社会、国家、自然等关系时所形成的价值认同、责任意识和行为表现。组织学生参与乡村建设实践活动，核心是培养学生的社会责任担当意识。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】乡村教师职称评审执行单独的评价标准，不作论文、科研等刚性要求，侧重考察教育教学实际业绩，D选项错误。A、B、C三项均为乡村教师待遇保障的明确政策内容。2.【答案】ABC【解析】要求临时监护人必须全程陪同学生参加所有学校活动不符合乡村实际，很多留守儿童的临时监护人是祖辈，年龄较大或需要参与农业生产，无法做到全程陪同，D选项做法不合理。其余三项均为班主任针对留守儿童的合理工作措施。3.【答案】ABC【解析】参与学校民主管理、对学校工作提出意见和建议是教师的权利，而非义务，D选项不符合题意。A、B、C三项均为《中华人民共和国教师法》明确规定的教师应当履行的义务。4.【答案】ABCD【解析】乡村学校开发校本课程需坚持特色化、适用性原则，既要结合乡村资源、符合学生特点，也要符合国家课程标准要求，避免增加学生负担，同时要充分听取多方意见，提升课程的落地性，四个选项均正确。5.【答案】ABC【解析】“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。D选项“参与乡村文化建设，帮助村民开展技能培训”属于教师履行社会责任的内容，不属于“教书育人”的直接要求。三、简答题1.【参考答案】乡村教师支持计划（2021-2025年）提出的乡村教师队伍建设主要任务包括：（1）加强师德师风建设。把师德师风作为乡村教师评价的第一标准，引导乡村教师厚植乡村教育情怀，落实立德树人根本任务。（2分）（2）优化乡村教师补充渠道。通过公开招聘、特岗计划、银龄讲学、定向培养等多种方式，补齐乡村教师队伍缺口，优先保障欠发达地区教师需求。（2分）（3）提升乡村教师能力素质。实施乡村教师培训专项计划，开展分层分类培训，支持乡村教师提升学历，提高教育教学能力。（2分）（4）提高乡村教师地位待遇。落实工资收入、住房、职称评审等倾斜政策，增强乡村教师职业吸引力，保障乡村教师留得住、教得好。（1分）（5）优化乡村教师资源配置。推进县域内教师交流轮岗，促进优质教师资源向乡村学校流动，均衡城乡教师配置。（1分）2.【参考答案】乡村教师可以采取以下措施激发学生的学习动机：（1）设置贴合乡村学生生活的教学情境，挖掘当地自然、文化、生产生活资源融入教学，让学生感受到知识与生活的联系，提升学习的实用性感知，激发认知内驱力。（2分）（2）分层设计教学目标和任务，针对学生基础设置跳一跳可达到的学习目标，及时给予正向反馈和鼓励，对学生的微小进步予以肯定，帮助学生建立学习自信心，提升自我效能感。（2分）（3）开展多样化的学习实践活动，比如劳动实践、乡村调查、技能竞赛等，让学生在实践中运用知识获得成就感，丰富学习体验，激发学习兴趣。（2分）（4）帮助学生树立合理的学习目标，结合乡村振兴背景和学生个人成长需求，引导学生认识到学习对个人发展、家乡建设的价值，将个人学习与未来发展结合，激发内部学习动力。（2分）3.【参考答案】复式教学的组织实施要点包括：（1）科学编班。根据年级人数、学生基础合理搭配，尽量将相邻年级、学习进度差异较小的年级组合，降低教学组织难度。（2分）（2）合理编排课程表。遵循“同科尽量排同段、异科交叉安排”的原则，减少不同年级教学内容的相互干扰，保障直接教学和自动作业的合理交替。（2分）（3）做好课前准备。提前为不同年级设计教学方案、准备自动作业内容，明确每个时间段的教学任务，避免课堂秩序混乱。（2分）（4）培养小助手。选拔学习能力较强的学生担任小助手，协助教师管理自动作业纪律、检查作业完成情况，提升教学效率。（1分）（5）建立良好的课堂常规。明确不同教学环节的纪律要求，培养学生自主完成作业、自觉遵守纪律的习惯，保障复式教学有序开展。（1分）四、材料分析题【参考答案】（1）小李开展语文实践活动的价值体现在以下方面：①符合语文课程实践性的要求。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。结合当地资源开展实践活动，能够让学生在真实的语言运用情境中锻炼观察、表达、写作能力，解决学生作文空洞、不敢表达的问题，提升语文核心素养。（2分）②贴合乡村学生的生活实际，激发学习兴趣。将壮族古村落、茶园、烈士陵园等学生熟悉的资源融入语文学习，打破课本与生活的壁垒，让学生感受到语文学习的实用性，降低学习难度，增强学习自信心。（2分）③有利于落实立德树人根本任务。通过挖掘当地文化资源、红色资源开展实践活动，能够让学生深入了解家乡文化，传承红色基因，培养家国情怀和文化认同感，实现语文课程的育人价值。（2分）（2）说服老教师可以采取以下措施：①主动沟通，说明活动设计的合理性。向老教师详细介绍活动的目标、内容和安全保障方案，说明活动是围绕语文教学目标设计，最终目的是提升学生的表达和写作能力，不会耽误正常教学进度，反而能帮助学生更好地理解课本知识。同时明确活动会提前排查安全隐患，安排专人负责学生安全，打消老教师的安全顾虑。（3分）②邀请老教师参与活动设计和实施，听取老教师的教学经验，结合老教师的建议优化活动方案，让老教师在参与中感受到活动对学生成长的实际作用。也可以先开展小规模的试点活动，邀请老教师观摩，用学生的实际变化说服老教师支持活动开展。（3分）五、教学设计题【参考设计】一、活动目标（3分）1.知识目标：学生能够了解当地农业示范园常用的3种以上农业科技，比如滴灌技术、无土栽培、病虫害绿色防控技术，理解科技对农业生产的作用。2.能力目标：学生能够独立完成简单的农业实践操作，比如记录作物生长数据、操作简易滴灌装置，提升观察能力、动手实践能力和团队协作能力。3.情感目标：学生能够感受到农业科技的魅力，增强对家乡农业发展的认同感，树立学科学、用科学服务家乡建设的意识。二、活动准备（3分）1.前期对接：提前与农业科技示范园负责人沟通，确定参观时间和内容，邀请1