小学生感恩教师主题班会说课稿2025

-1-小学生感恩教师主题班会说课稿2025教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课基于人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《我们是未成年人》中《老师，您辛苦了》章节展开，结合教材中“老师的一天”图文案例（教师备课、讲课、批改作业、辅导学生的场景），通过“我眼中的老师”故事分享、“老师的悄悄话”情境模拟，引导学生感知教师职业的辛劳，学习用“问候卡”“暖心行动”（如帮老师整理讲台、认真完成作业）等具体方式表达感恩，落实“尊敬师长”的德育目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦道德修养，引导学生感知教师日常工作的辛劳，形成尊敬师长的真挚情感；培育责任意识，学习通过“暖心行动”（如认真完成作业、主动问候）践行感恩，落实对老师的尊重与关爱；提升健全人格中的共情能力，学会理解他人付出，建立和谐的师生关系。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：感知教师工作辛劳，建立感恩意识（来源：教材“老师的一天”案例）。

难点：将感恩情感转化为具体行动（来源：学生表达形式单一）。

解决办法：

1.重点突破：通过“教师工作时间轴”视频还原备课、批改等场景，结合教材图文案例深化认知。

2.难点突破：设计“感恩行动清单”任务卡，引导学生完成“帮老师整理讲台”“写感谢卡”等教材建议的实践活动，实现情感到行动的转化。教学资源硬件资源：多媒体设备、展示板、感恩行动任务卡

软件资源：感恩主题PPT课件（含教材“老师的一天”图文案例）

信息化资源：教师日常工作场景视频片段、互动答题工具

教学手段：情境模拟（“老师的悄悄话”）、小组讨论、实践任务卡教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放教师日常工作短视频（含备课、讲课、批改作业、辅导学生场景，紧扣教材“老师的一天”图文案例），提问：“视频中的老师在做什么？你平时看到老师还有哪些忙碌的瞬间？”

2.学生自由发言，教师引导记录关键词（如“备课到很晚”“耐心讲解”“批改作业到深夜”），板书主题——《老师，您辛苦了》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.感知教师辛劳（重点突破，10分钟）

（1）展示教材P32-P33“老师的一天”图文，结合视频提问：“老师的工作有哪些特点？（辛苦、责任大、时间长）”

（2）“我眼中的老师”故事分享：学生课前采访身边教师，课堂分享“老师的一天”记录（如“王老师每天早到校整理教室”“李老师利用午休辅导差生”），教师追问：“这些事让你感受到什么？”引导学生说出“老师很辛苦”“老师很负责”。

（3）师生互动：教师扮演“疲惫的老师”（揉肩、叹气），学生模拟关心，教师回应：“老师看到你们认真学习，就不觉得累了。”强化“老师为学生的付出”认知。

2.学习感恩行动（难点突破，15分钟）

（1）情境模拟：“老师的悄悄话”——教师播放录音（教材案例：“老师希望同学们认真听讲，就是最好的礼物”），提问：“老师最需要我们做什么？”

（2）小组讨论：结合教材P34“暖心行动”范例，讨论“我能为老师做什么？”（如“帮老师擦黑板”“认真完成作业”“说一句谢谢”），每组记录3个行动，分享后教师汇总板书“感恩行动清单”。

（3）创新互动：“感恩行动卡”设计：学生用彩纸制作行动卡，写下“我想为老师做的1件事”（如“明天帮老师整理讲台”“给老师画一幅画”），同桌互评“这个行动是否能让老师感受到温暖？”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践任务：“感恩行动小试身手”——学生根据行动卡，选择1件事在课后完成（如帮老师整理讲台、写感谢卡），教师发放“任务完成记录表”，要求家长签字反馈。

2.小组展示：每组派代表展示“感恩行动卡”，说明“为什么选择这个行动？”，师生共同评价“是否具体、可行、暖心”，教师点评“认真完成作业就是对老师最好的感谢”。

（四）课堂总结（5分钟）

1.师生共谈收获：学生分享“本节课学到了什么？”，教师总结：“老师的辛苦藏在每一个细节里，感恩不仅是说‘谢谢’，更要用行动表达，让我们从身边小事做起，尊敬老师，关爱老师。”

2.齐读教材P35儿歌《老师，您辛苦了》，结束课程。教学资源拓展拓展资源：

1.教师职业认知拓展：《教师的一天》图文故事集（补充教材案例，包含早读辅导、课后答疑、家访等场景细节）；《校园里的守护者》短视频系列（记录不同学科教师（语文、数学、体育等）的日常工作片段，与教材“老师的一天”形成多学科呼应）。

2.感恩行动案例拓展：“暖心行动”范例手册（收录学生为老师整理讲台、制作感谢卡、课堂专注听讲等具体行动照片及说明，对应教材P34“暖心行动”）；“感恩小故事”绘本合集（包含《老师的手》《窗边的老师》等故事，强化对教师付出的理解）。

3.情感共鸣素材拓展：儿歌《老师，您辛苦了》动作视频（配合教材P35儿歌，设计简单手势舞，增强情感表达）；“悄悄话信箱”实物模板（仿照教材“老师的悄悄话”情境，供学生书写对老师的感谢）。

4.校园实践工具拓展：“教师工作观察记录表”（含“老师做了什么”“我的感受”两栏，对应“我眼中的老师”故事分享）；“感恩行动任务卡”（分“基础行动”“创意行动”两类，如“帮老师擦黑板”“给老师画一幅画”，延续课堂“感恩行动卡”设计）。

拓展建议：

1.校园观察实践：利用课间时间，连续三天观察一位老师的工作（如班主任的晨间检查、科任老师的作业批改），用图画或简单文字记录“老师忙碌的3个瞬间”，在班级“感恩墙”展示，深化对教材“老师的一天”的认知。

2.家庭感恩行动：与家长合作完成“我为老师做件事”活动，如“帮老师准备一杯温水”“录制一段感谢视频请家长转发给老师”，将教材“暖心行动”延伸至家庭场景，家长用照片记录过程，班级分享会展示。

3.课外阅读延伸：阅读绘本《我老师真好玩》，找出故事中老师为学生做的事情，与自己身边的老师对比，制作“我的老师像……”思维导图（如“我的老师像园丁，每天给我们浇水”），结合教材内容深化情感共鸣。

4.长期感恩习惯培养：设立“感恩周”计划，每天完成一个小行动（周一：认真听讲不插话；周二：主动帮老师擦黑板；周三：对老师说一句“您辛苦了”等），周末用“感恩日记”记录行动带来的老师反应，培养持续感恩意识，落实教材“尊敬师长”的德育目标。课后作业七、课后作业

1.**观察记录**：连续两天记录一位老师的工作（如早读辅导、批改作业、课间答疑），用“老师做了什么”“我的感受”两句话记录，对应教材“老师的一天”案例。

答案示例：

第一天：老师早读时教我们读课文，嗓子哑了还坚持。我感受到老师很负责。

第二天：老师午休帮我讲错题，没休息。我觉得老师很辛苦。

2.**感恩行动设计**：为老师设计一个“暖心行动”，说明行动内容和理由，参考教材P34“暖心行动”。

答案示例：

行动：帮老师整理讲台，擦干净粉笔槽。

理由：老师每天用讲台上课，整理好能让老师更方便。

3.**情感表达**：用一句话或一首小诗表达对老师的感谢，结合教材“老师的悄悄话”。

答案示例：

老师，您像园丁浇花，我们就是小苗，谢谢您教我们长大。

4.**实践任务**：完成一次感恩行动（如帮老师拿作业、认真听讲），请老师或家长写一句反馈。

答案示例：

行动：帮老师发作业本。

反馈：老师：“谢谢你，帮我省了时间。”

5.**反思总结**：写一写“老师辛苦在哪里？我能为老师做什么？”，对应教材“尊敬师长”目标。

答案示例：

老师辛苦在备课到很晚，还要管纪律。我能认真听讲，不让老师操心。课堂课堂评价：通过提问“老师的一天”图文案例中的细节（如“老师批改作业到深夜，你感受到了什么？”），观察学生在“我眼中的老师”故事分享中的情感表达，以及“感恩行动卡”设计的具体性和可行性，了解学生对教师辛劳的感知和感恩意识的掌握情况。对回答不完整的学生，如仅说“老师辛苦”，引导结合教材案例补充具体表现（如“老师备课到很晚，嗓子哑了还给我们讲课”），及时强化认知。

作业评价：对观察记录作业，重点批改“老师做了什么”是否对应教材中的备课、辅导等场景，“我的感受”是否体现尊敬师长的情感，如“老师早读教我们读课文，嗓子哑了还坚持”评为优秀；对感恩行动设计，点评是否符合教材P34“暖心行动”范例（如“帮老师整理讲台”比“给老师买礼物”更贴近实际），对理由不充分的学生，提示“老师每天用讲台，整理好能让老师更方便”；对情感表达作业，用“你把老师比作园丁，很贴切”等具体评语鼓励，反馈学习效果，促进持续落实“尊敬师长”目标。教学反思与改进上完这节课，我挺有感触的。孩子们在“我眼中的老师”分享环节特别积极，能说出老师备课、批改作业的辛苦，说明“老师的一天”图文案例和视频确实帮他们建立了直观感受。不过，我发现部分学生设计的感恩行动还比较笼统，比如只写“帮老师做事”，没具体说明做什么，这和教材P34强调的“暖心行动要具体”有点差距。课后作业里也有孩子写“给老师买礼物”，明显偏离了“尊敬师长”的核心。

下次上课，我得在“感恩行动卡”设计环节多花时间，引导学生像教材范例那样细化行动，比如“帮老师整理讲台粉笔槽”而不是“帮老师干活”。另外，课堂模拟